课程思政在体育教学中的运用4篇

篇一：课程思政在体育教学中的运用

　　课程思政在高校体育课堂教学中的融合与渗透

　　随着教育改革的深入和思想政治工作的不断加强，在高校体育课堂教学中，课程思政的融合和渗透成为了必不可少的一部分。课程思政是指在课程教学过程中，以立德树人为宗旨，重视思想政治教育，通过教育来影响和指导学生的思想、态度和行为。本文将探讨课程思政在高校体育课堂教学中的融合与渗透，并提出相应的策略。

　　课程思政是教育改革的重要内容，也是高校体育课堂教学中充分发挥思政作用的重要途径。在高校体育课堂教学中，课程思政的融合主要体现在以下几个方面：

　　1.以德育为核心

　　高校体育课堂教学的重点是培养学生健康的身体素质和运动技能，但这不应该被当成唯一的目标。体育教学中应该将立德树人作为核心，通过体育运动的形式培养学生的良好品德和正确的思想观念，引导他们形成积极向上的生活态度，为将来的发展打下基础。

　　2.引导学生树立正确的体育观

　　体育是一项全民性的运动，具有广泛的社会渗透。因此，在高校体育课堂教学中，不仅仅需要引导学生学习和掌握专业知识和技能，更要让学生树立正确的体育观。要告诉学生，体育不是比赛场上的胜负，而是关注健康和快乐的生活方式，关注互相支持和帮助的团队精神，关注这项运动的社会贡献和文化价值。

　　3.引导学生发展多元智能

　　发展学生的多元智能是高校体育课堂教学中课程思政的一个重要方面。通过体育运动的形式，可以帮助学生发展出不同的智能，如审美智能、动态智能、协作智能等等。这可以为学生今后的职业发展和终身学习提供丰富的资源和基础。

　　1.实现知识的融合

　　课程思政的渗透可以通过知识融合来实现。在高校体育课堂教学中，可以引入体育文化、体育史等相关的课程内容，让学生了解体育的历史和文化背景，从而提高他们的体育素养和文化素质。同时，体育教学中也可以加入一些人文、哲学或社会科学内容，让学生对体育的本质有更深刻的认识。

　　2.实现方法的渗透

　　课程思政的渗透还可以通过方法的渗透来实现。在高校体育课堂教学中，可以将一些体育抗压训练、运动心理方面的知识和方法带入课程中，帮助学生掌握运动技能的同时提高他们的心理素质和抗压能力。

　　课程思政的渗透在高校体育课堂教学中也可以通过文化的渗透来实现。选择一些有代表性的体育项目，引导学生了解该项目的历史、文化和发展，对相关国家和地区的人文历史进行了解和分析，从而促进学生的文化素质和历史文化意识的提升。

　　1.设计合适的课程内容和教学模式

　　教师应该根据学生的需要和体育课程的特点，设计合适的课程内容和教学模式。课程内容不仅要关注体育技能的培养，还要涉及体育文化、体育史等相关知识。同时，采用多样化的教学模式，如讲解、演示、模拟、实践、对话等，以提高教育效果。

　　2.创造积极的学习氛围

　　教师应该不断激发学生的学习热情和兴趣，创造积极、开放、鼓励的学习氛围。在这样的氛围中，学生可以更容易地接受和理解课程内容，更有效地掌握体育知识和技能。

　　3.培养学生综合素质

　　教师在体育课堂教学中应该重视学生的综合素质培养，包括身心健康、道德素质、智能素质等方面。因此，在教学过程中，教师应该通过课程设置、教学方法等方面，引导学生积极地参与体育活动，注重团队协作，提高个人综合素质。

　　综上，课程思政在高校体育课堂教学中的融合和渗透不仅仅可以培养学生的身体素质和运动技能，更能够引导学生树立正确的体育观，发展多元智能，提高综合素质。教师应该通过设计合适的课程内容和教学模式、创造积极的学习氛围、培养学生综合素质等方式，加强课程思政在高校体育课堂教学中的融合与渗透，为学生的发展打下坚实的基础。

篇二：课程思政在体育教学中的运用

　　课程思政融入高职体育课堂教学措施

　　邮编：030024摘要：教育事业是我国整体经济建设快速发展之根本，是各行业不断进步之能动力，关系到我国民生。因此，随着社会发展和新时代教育对体育工作的更高要求，教师要从课程思政和对体育本身的文化价值内涵的挖掘，对高职体育教育进行重新定位，还原体育教育价值，系统性进行高职体育教学改革，完善体育课内外思政融合育人路径，建立具有特色鲜明的新时代高职体育育人体系。基于此，本文阐述了课程思政融入高职体育课堂的教学策略，以供参考。

　　关键词：课程思政；高职体育；课堂教学策略

　　引言

　　近些年，由于中国社会经济的发展，综合国力显著提升，各种思想也对教育教学产生了直接的影响。尤其是对于高职院校的学生而言，他们更容易通过便捷的互联网获悉多元思想，对其价值观的塑造与形成产生了直接影响。由于当下大思政教育理念得以提出，课程思政理念也逐步融入到了高职院校的专业课程教学中来，为实现三全育人的教育目的提供了科学的思路。

　　一、课程思政融入高职体育课堂教学的意义

　　（一）体育课程思政教学具有必要性

　　高职院校中开展思政教育的目的在于能够培育出具有社会主义核心价值观的学生，这样能够帮助高职学生培育积极的行为习惯并树立科学的世界观、人生观与价值观。但是在高职院校中，除了思政课程外学生并没有其他的学习渠道，大思政时代背景下，高职体育课程教学融入思政理念也成为了高职院校教学发展的必然。

　　（二）体育课程思政教学具有可行性

　　高职体育课程教学中不仅仅是体育类的动作理论知识体系，更重要的是体育精神中的宝贵资源，如团队合作意识、拼搏到底的精神品质等，这些对于高职学生的未来发展都是具有直接影响的。课程思政所实施的目的是转变教学思想，迎合时代发展的需求，能够将学生的思想政治教育提升到一个新的高度，为促进高职院校的体育教学改革提供不可或缺的发展动力。

　　二、课程思政融入高职体育课堂教学面临的问题

　　（一）学生自我认知不足

　　当下的高职生大部分都是独生子女且都是标准的00后群体，他们的成长环境决定了在自我认知方面存在着明显的不足。例如，很多高职生缺乏集体主义意识和奉献精神，为人处世常以自我为中心；另外，在课程学习上，受到教育环境的影响，学生们普遍重视专业课程，而忽视体育课程，由此也出现了旷课、逃课等问题，长此以往学生的身体素质就比较弱，也令高职体育课处于边缘化的尴尬状态中。

　　（二）教师教学意识不足

　　高职院校中的教师群体大部分接受的是传统教育模式，并未真正接受过课程思政教育，由此导致教师群体的课程思政理论欠缺，甚至个别教师毫无相关教学经验，有的则对思想政治教育工作不够重视，或是对于思政教育的重点理解与方法选择上存在偏颇。这些教学意识上的不足对于高职体育课程思政的教学开展产生了极大的阻碍作用。

　　三、课程思政融入高职体育课堂教学的策略

　　（一）开展体育活动，培养学生正确的思想观念

　　课程思政教育，从字面含义上来解释即通过课程教学活动，引导学生培养正确的思想政治理念、提高学生的思想道德素质，这与现当代教育改革工作当中的德育教育渗透存在一定的共性。所以，体育教师一定要找到这二者之间的联络点，通过这二者之间的联系构建来完善课程思政教学与体育教学的有机融合。

　　例如，体育教师在引导学生进行定向运动的时候，体育教师就可以融合定向运动产生的背景和发展轨迹来对学生进行思政教育。“定向”一词最早出现在1886年的瑞典，意为在地图和指北针的帮助下，穿越未知的地带。随着后续不断的发展定向运动逐渐成为一项受人欢迎的运动项目，并且逐渐走入国际竞争的舞台。1992年，我国以中国定向运动委员会的名义加入国际定联，这也意味着定向运动也开始成为我国在运动层面对外竞争的关键一环。体育教师可以通过这种理论输出的形式，将体育技能的教学和国家体育的发展进行有机融合，也是培养学生正确的思想政治观念，增强学生体育竞争意识的重要措施。

　　（二）从规则教育出发，增强学生的纪律法规意识

　　规则教育是高职体育教学的一项重要内容。每个运动项目都有特定的规则，为参与者明确了哪些是可以做的，哪些是不能违反的，并要求每个参与者都必须遵守。高职学生的世界观、人生观和价值观还处于可塑阶段，需要教师科学引导。在高职体育教学中，教师要充分利用体育课堂纪律、体育运动规则和运动项目竞赛规则的育人功能，引导学生遵守和敬畏规则、尊重对手。从某种意义上说，体育教学中的规则教育实质上结合了外部法律规则和体育内部规则，规则又是最基本的道德关系和法律关系的反映。因此，在高职体育教学中渗透规则教育，有利于引导学生形成认同规则、遵纪守法以及尊重他人的良好品质，有利于塑造学生健全的人格。

　　（三）改变教师传统的教学理念，通过榜样示范的作用来进行课程思政教育

　　高职体育教师应改变传统的教育教学理念，要认真落实国家教育部门所下发的有关高职院校教学指导意见中的核心内容，要切实落实好课程思政与体育教学的融合机制，从不同方面入手进行综合要求。体育教师应细化落实好课堂教学的内容，在教学中可以多为学生讲授一些优秀的体育人的事迹。

　　例如，在带领同学们进行体育锻炼时，教师就可在训练前为他们讲授有关“姚明”的故事，要让学生知道姚明是如何一步步走到NBA的赛场上，又是如何一次一次的获得成功。要让学生知道任何的成功都来之不易，任何的奋斗之路都将会是非常的痛苦，但风雨之后终将会出现彩虹。将课程思政融入到体育教学中

　　以通过榜样的作用来净化学生的心灵，并使他们懂得该如何去努力以及在以后的工作中应如何奋斗。

　　结束语

　　综上所述，思想政治在高职体育教学中的渗透是一项持久、系统、复杂的教育过程，涉及方方面面，教师应坚持循序渐进的原则，不能急于求成。思政教育的渗透应贯穿整个体育教育过程，教师应重新审视教育方案，从教育目标、教学组织方式，到教学资源、教学评价，确保每个环节中都有思政教育的渗透，只有这样才能实现思政教育与体育教学的深度融合，从而借助体育训练将学生培养成身心健康的人。

　　参考文献

　　[1]许智勇.“课程思政”视域下的高职体育授课分析[J].大学,2021(49):148-150.

　　[2]郝士凤.课程思政在高职体育课堂教学中的融合与渗透[J].当代体育科技,2021,11(08):120-122.

　　[3]黄筱燕.“课程思政”视域下高职体育教学改革思考[J].产业与科技论坛,2021,20(04):125-126.

　　姓名：殷娜娜

　　学校：山西省财政税务专科学校

　　邮编：030024性别：女

　　名族：汉族

　　职称：讲师

　　学历：硕士研究生

　　研究方向：体育教育训练

篇三：课程思政在体育教学中的运用

　　当代体育高职体育教学中课程思政的运用探讨课程思政以各种形式与思政教育理论课进行结合，为学生成为社会主义接班人助力。在我国的体育教学中，将思政内容与体育相结合，培养出德智体美劳全面发展的学生。各高校的体育课帮助学生健全人格、磨练意志、陶冶情操、培养更为优秀的学生。本文就当前的高职体育教学结合思政知识进行研究。在各高职院校的教育中，体育课程是必不可少的，体育课程对学生的各项综合素质增强有很大的作用。不仅如此，体育课程中包含了十分丰富的品德和教育资源，在当前的现状下，国家对思政教育越来越重视，各项课程与思政进行很好的融合。各高校需要对体育和思政的结合进行一番改革，这样可以提高学生的身体素质，还能够加强学生的综合素质。1体育与思政结合的重要性学校教育的目的就是要把学生培养面为德、智、体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。思政教育帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们拥有良好的思想道德品质，而一个人的思想道德品质正决定了其他素质发展的方向。思政教育与学生堂堂正正做人，兢兢业业做事，用自己的信心和毅力去克服困难，为将来的社会主义事业添砖加瓦。学生在学习思政的过程中进行马克思主义立场的教育工作，形成良好的道德品质和习惯。但是现在的大部分学校课程教学中，只停留在表面，即书本和文字内容上的教学，这样就很容易影响到课程教学的质量和效果，学生在开展体育教学时，需要真真实实地渗透思政的内容，才能在一定程度上帮助学生健全人格，培养他们的思想品质。在当前的体育教学过程中，需要具备相对丰富的思政资源，帮助学生适应环境，促进学生的身心健康发展。其中最重要的是突破传统的教学桎梏，转变原有的教学方式，让学生通过实践参与其中，这样才能够帮助学生健全人格、成熟心智，不断提高自身的能力和素养。2当前高职体育教学存在的缺陷2.1学生缺乏自我认知如今有大部分的学生都是独生子女，会有很强的自我意识，缺乏集体意识，往往只考虑自己，而忽略他人。在平时的生活和学习过程中，常常以自我为中心，不顾虑他人的感受。不仅如此，在各高校的课程开设中，体育课常常会被忽略，有许多学生会逃避体育课，常常以各种理由缺席体育课，导致学生的身体素质日益下降，同时体育课开始被大家所忽略。2.2教师思政意识不足当前大多数的教师一般只接受了较为传统的教学方式，对于专业的思政教育较少接触，因此，体育教师对思政教育不够熟练，也缺乏一定的经验和教育方法。所以让思政的教育融102当代体育2021.03（4）尤良熟梁邦意入到课体育课程中是一件比较困难的事情，这就需要教师能够转变原有的教育理念，进行创新，丰富自己自身的思政文化素养，然后与课程内容进行融合。3高职体育融入课程思政的思考3.1教师提高自身素质思政教育与课程内容进行结合，不仅是直接应用于教学当中，还需要不断的磨合和调整才能融入到体育课程教学。而体育课程教学的内容不断变化，这就需要教师结合自己的教学特点，不断地发展丰富自己的教学内容。这些对教师的素质要求比较高，教师需要在学习和工作中不断明确自身的思政素质，实时关注学生的思政教育与学生进行交流和沟通，不断了解学生的思维动态，对学生进行正确价值观的引导，做好体育课中的思政教育。所以，体育老师需要进行思政教育的培训，或者是在招收体育老师的时候，要求体育老师有思政方面的能力，从而提高整个体育教师团队的思政素养。从教师自身的角度来说，教师本身需要具备一定的思政素养，才能够与当前的体育课程教学相融合，思政课程的理论需要跟随着时代不断的发展和进步，因此，教师需要时刻关注现当代的社会思政发展。另外，教师在进行思政教育与体育课程相融合的同时，也要关注学生对思政课程的理解，对学生不理解的地方进行解释和说明，帮助学生更好地参与到课程当中。教师自身的思政水平的提高会影响到职业未来的发展，对职业未来发展有一定的促进作用。3.2明确教学目标教学目标是整个教学过程较为重要的一个环节，为教学建立良好的基础。因此，各高校的体育教师需要在教学之前设定一个合适的教学目标，才能使教学的过程得到更好的效用，提高教学的质量。教师可以根据教学目标的明确帮助思政教育与体育课程的内容进行融合。比如在学习篮球的时候，教师可以挖掘篮球技能训练中的思政教育资源，并与篮球课程相结合。进行篮球运动时对于学生之间的配合和团队协作能力有很大的要求，教师可以引导学生在这方面进行提高。篮球运动需要有人传球，有人投篮，有的人挡球，因此这是需要团队配合的，教学目标的设定需要从多方面来考虑，才能够帮助学生更好地进行课程学习。3.3思政元素在体育教育中的体现在体育课程与思政教育的融合中，教师需要认真分析思政元素在体育课程中有哪些体现。教师可以通过播放一些国际赛事的视频，让学生感受到体育传递出来的爱国主义精神。（作者单位：重庆电信职业学院）

篇四：课程思政在体育教学中的运用

　　课程思政融入体育课的重要性

　　随着社会不断发展，青少年正处在一个特殊的发展阶段。青少年在健康成长方面更具潜力和可贵的生命能量，这给学校的体育课程带来了无法抵抗的诱惑。

　　在当今的学校教育中，体育课程不仅仅关注身体的发展，同时还关注心理发展的思政融入。思政课的主要内容是激励学生重视公民意识、培养正确的价值观和价值取向，能够提高学生从日常生活中获得知识和经验，使他们更加全面成长。

　　将思政融入体育课，可以丰富学生的学习内容，深入了解社会、国家、历史等有关的知识，唤起学生对历史、社会的关注，从而让学生对现实的把握更为精准。

　　而且，将思政融入体育课还可以引导学生树立正确的价值取向，通过运动和思考来激发学生的责任心，培养他们正确的行为准则，使他们成为更加有社会责任感、有担当的青少年。

　　总之，将思政功课融入体育课程对青少年的学习发展至关重要，使他们能够更加坚强勇敢、懂得分析和思考，进一步发展出理性、合理的思想。只有实施思政融入体育课，才能引导学生更全面的发展，更好的适应自己的生活环境。