思政课实践手册4篇

篇一：思政课实践手册

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　　思想政治理论课实践教学手册

　　[模版仅供参考，切勿通篇使用]

　　【摘

　　要】中学的思想政治课在学生的课程安排中占据重要比重，中学生时代正是各方面素质条件成形的关键时期，而中学政治理论课堂可以帮助学生确立明确的政治方向，对于学生形成科学的世界观、价值观、人生观以及高尚良好的道德品质具有重要作用。

　　【关键词】中学；思想政治课；教学；实效性

　　一、思想政治课对学生发展的作用

　　思想政治教育主要是为了提高学生的道德水平以及社会适应能力。思想政治课对于培养中学生的社会适应能力具有积极的作用，主要从两个方面出发，一是政治教学本身具有的性质。思想政治课本质上是一门政治思想道德教育性质的课程，在思想政治教育方面有导向和“免疫”功能。思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义

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　　和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观。由于政治课具有思想道德层面的性质，能让学生心理素质得到加强，对于提高学生社会适应能力具有积极作用。

　　其次是从思想政治教学的内容出发，新课标下中职的政治课教学主要有以下内容，一是社会主义市场经济，二是法律基础知识，三是职业道德的提升，四是家庭美德的培养，五是实践性活动的开展，六是个性化教育的普及。新的政治课教学内容使学生不但爱上政治课，而且还反映在上了政治课后受益匪浅，他们的敬业精神、沟通、协调能力、社会交往能力及在工作中运用知识和学习新知识的创新能力和综合能力进一步增强。

　　二、如何提高中学思想政治理论课教学实效性

　　1.提高中学思想政治课教学的人文性

　　人文性，对于加强中学生的思想德育水平以及提高其政治觉悟性，具有重要作用。根据报告显示，我国的中学生的思想品德以及心理素质发展的整体水平比较良好，但还是存在一些细微的问题，由于现在的社会保持稳定状态，人们的生活条件逐渐改善、学业以及就业的压力和竞争不大，而且现在大多数的孩子都是独生子女，在家中有特殊的地位等原因，很多青少年都渐渐失去上

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　　进心，对社会以及他人都比较冷漠，没有形成科学的思维模式，遇到挫折时的抗挫折能力以及自我调节恢复能力较弱，不会用创新的思想去解决问题等。于是现在的中学生群体中形成了道德滑坡、诚信缺失、心理障碍等问题，这些已经引起社会各界的重视与关注。为了给中学生塑造精神支柱，使学生在学习的过程中能不断培养形成马克思主义的立场、观点和方法，让学生用科学的思维以及方法对待人生以及社会生活中出现的各种问题，这是中学思想政治课教学必须承担的一个重要责任。在中学政治教育中加强学生人文性的培养，坚持以人为本，从实际出发，注重学生的情感、思维以及各种知识传授，能力的训练和心理辅导都是提高教学实效性的重要途径。

　　提高中学思想政治课教学中的人文性，就是要唤起教师在教学中的创造性和学生学习的积极性，在教学活动中应多运用灵活多样的教学模式，比如参观调查、读书写心得体会、演讲讨论、案例分析等，这些都是提高教学效率的重要措施。

　　2.更新教学方法

　　教学方法是实现高效教学的重要途径，传统的教学方法主要是“灌输法”和“填鸭式”，已经不再适用现代化的教学要求，这种模式下学生不能形成正确的世界观和人生观，只能学到简单的知识。因此在教学中要不断改进教学模式，使思想政治课教学

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　　取得事半功倍的效果。

　　①讨论教学法。讨论教学法是指教师在课堂上对学生进行指导，为解决某个问题进行必要的问题探讨。讨论的模式可以多种，可以安排整节课的讨论，也可以安排几分钟的讨论；可以进行全班性的讨论，也可以进行分组讨论，或者同桌讨论。讨论教学法中教师要注意几个问题，第一，问题设置要具有一定的吸引力，而且是具有讨论价值的；第二，教师要学会在学生的讨论过程中进行学生的思维引导和启发，鼓励学生独立思考，从更深的层次上了解问题的本质；第三，在课堂讨论结束以后，教师要进行必要的讨论小结，以概括讨论的情况，纠正学生在讨论过程中出现的各种问题，让学生真正从课堂中学到知识。

　　②趣味教学法。兴趣是学生最好的教师，教学的趣味性能帮助学生在教学过程中产生自觉的学习动机。趣味教学对于传统的灌输式填鸭教学来说，是一种重要的革新，有助于提高学生学习的积极性。提高教学的趣味性可以在课堂中多加入学生感兴趣的事物和内容作为教学的关键。

　　③开展第二课堂。单靠课堂教学对于涉及范围广泛的思想教育课堂而言，不能完全实现教学目标，因此有必要开展第二课堂。第二课堂对于学生培养观察、分析以及解决问题的能力有重要作用。一般的第二课堂形式有学生辩论会、社会实践活动、专题调

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　　查等。

篇二：思政课实践手册

　　思政课假期社会实践手册

　　系

　　（部）：

　　专

　　业：

　　班

　　级：_________________________

　　姓

　　名：_________________________

　　学

　　号：_________________________

　　指引教师：

　　起止时间：

　　年

　　月

　　日至

　　年

　　月

　　日

　　思想政治理论课教研部

　　思政课假期社会实践手册使用须知

　　1.本手册每位学生1本，作为评估学生社会实践成绩重要根据。

　　2.本手册使用后交学校存档，学生在使用中应妥善保管，认真填写，笔迹要端正，注意保持手册整洁。

　　3.学生在社会实践结束回校后应将本手册交指引教师。

　　4.指引教师依照学生调研报告评估成绩，在本手册教师评语表上作出鉴定结论，统一收齐后汇总到思政教研部。

　　目

　　录

　　一、指引书··············································································41、思想政治课社会实践目····················································42、思想政治课社会实践形式····················································43、假期社会调查参照选题

　　·························································44、调研报告基本规定和成绩评估··············································65、调研报告格式规定·································································二、调研报告···········································································8三、思想政治理论课社会实践鉴定表···········································11一、指引书

　　（一）思想政治课社会实践目

　　通过社会实践活动，培养学生树立对的世界观、人生观，使学生充分理解党奋斗历程和路线方针政策，使学生在实践基本上进一步加深对马克思主义基本理论理解，使学生并可以运用所学理论去结识社会、指引实践，在接触和参加社会实践中，锻炼和提高分析问题、解决实际问题能力，增强和培养良好道德品质，完善学生人格。同步提高学生进行调查访问、数据分析、人际交往表达、调查报告写作等方面实际能力，提高学生和思想政治水平和

　　综合素质。

　　（二）思想政治课社会实践形式

　　学生以分散实践和自由组合实践为主，可采用参加大学生“三下乡”活动、到单位顶岗劳动、参加社会服务、到私人公司打工、参观访问、回到故乡或自发组织开展社会调查、勤工助学、社区服务等各种形式参加社会实践。社会实践单位由学生自己联系，如需开简介信，可到所属系部办理。指引教师为本学期《思想道德修养与法律基本》或《毛泽东思想和中华人民共和国特色社会主义理论体系概论》任课教师，负责社会实践活动校内指引，普通状况下不参加校外学生社会实践活动。由学生进一步社会各行各业，自己寻找调研单位，或到父母、亲戚、朋友或邻居公司调查，也可以到市场或社区调查，结合课程内容对社会热点问题、对自己感兴趣问题进行调查分析，充分发挥学生积极性和自主性：学生可以自拟题目，也可以参照“社会调查参照选题”（见后）。

　　（三）社会调查参照选题

　　1、关于我院××专业就业前景分析与思考。

　　2、我院大学生家庭经济承担状况调研。

　　3、××国有公司现状调查与思考。

　　4、××地区农民收入分派状况分析。

　　5、改革开放后，特别是近年来本人所在地区人民生活水平提高和消费构成变化过程和现状。

　　6、本地如何注重实行可持续发展战略，对的解决经济发展同人口、资源、环境关系。

　　7、××地区近年来经济、社会发展有哪些经验教训。

　　8、本地如何发挥自身优势，转变经济增长方式，推动区域经济协调发展。

　　9、科学发展观与我故乡建设。

　　10、调研近年来本地加强民主和法制建设，精神文明建设、党建设重要做法和获得成就。

　　11、本地农村社会保障现状调研。

　　12、本地都市最低生活保障调研。

　　13、本地农村留守小朋友问题调研。

　　14、当前经济、社会和环境协调发展问题调查。

　　15、参加几次公共场合中服务活动（如；公园、电影院、环保部门、街道、社区秩序维护或卫生工作“义工”），体验公共生活和公共秩序现状，理解维护公共秩序重要性，写出实践报告并提出社会公德建设方面建议。

　　16、通过个人或小组调研活动分析全面推动海峡西岸经济区建设重大意义。

　　17、调查分析某一乡镇（街道）干部对“海西”建设结识。

　　18、海西人才队伍建设问题调研。

　　19、以故乡模范人物为例，谈谈什么是人价值，如何实现人生价值。

　　20、社会公司对大学生素质能力规定调查分析。

　　21、就你故乡青年人精神生活状况作一次调查，并写出调查报告。

　　22、当代大学生人生追求及信奉调查分析。

　　23、本地如何发展自身优势，转变经济增长方式，推动区域经济协调发展。

　　24、本地如何注重实行可持续发展战略，对的解决经济发展同人口、资

　　源、环境关系。

　　25、本地近年来经济、社会发展有哪些经验教训。

　　26、大学生就业、创业见习基地建设与运营机制调查研究。

　　27、本地政府在对的解决先富起来和共同富裕关系中采用了哪些基本办法？

　　28、调查我校毕业生在各单位工作体现及其业绩和思想行为体现。

　　29、大学生家庭经济承担状况调研。

　　30、调查本地青少年犯罪详细事例，论证加强对青少年进行思想道德教诲必要性和重要性。

　　（四）调研报告基本规定和成绩评估

　　1、依照所选调查题目，进一步社会进行实地调研，对调查问题进行理论分析，并能提出自己建议。

　　①初步学习叙事法，学会人物、事件采访，材料整顿，叙事报告撰写等。初步学习社会调查办法，学会问卷设计、数据记录、实证分析以及调查报告撰写办法。

　　②通过采访、调查，理解社会巨变带来人民生活变化，结识国内处在社会主义初级阶段实际现状，以及国内加强道德和法制建设必要性，结识社会、企事业单位对人才素质特别是人才思想品德及行为规范基本规定，以到达对自己成才方向初步定位，增强大学生遵纪守法意识、增强学习积极性和自觉性，加深对思想政治理论课程内容理解。

　　2、自选调查题目，完毕一篇3000字左右调查报告。

　　规定学生综合运用思想政治理论课所学到知识，以一种拟定社会调查题

　　目或社会实践目的，在教师指引下，完毕一篇比较完整实践报告，用马克思主义立场、观点、办法，辩证地、客观地、历史地、科学地分析和结识社会现实问题，以达到综合运用知识目，锻炼在社会交往中综合能力，为学生即将步入社会打下基本。

　　3、新学期开学后两周内，各班应及时将假期社会调研报告以班级为单位汇总，上交给指引教师，由指引教师对学生社会调研报告以五级制进行评估。

　　（五）调研报告格式规定

　　1、内容

　　标

　　题：

　　摘

　　要：

　　核心词：

　　正文

　　2、参照文献采用统一原则格式

　　例：

　　［1］［美］詹姆斯·W·沃克.人力资源战略.北京：中华人民共和国人民大学出版社，：23-24［2］

　　李强.转型期冲突性职业声望评价.中华人民共和国社会科学（4）：20-29［3］钱小安．前瞻性货币政策探析．金融时报，1997-06-07（3）．

　　二、调研报告（不少于3000字）

　　注：如本表不够可另加纸。

　　三、思想政治理论课社会实践鉴定表

　　实践

　　成绩

　　实践学分

　　教师评语：

　　教师签名：

　　年

　　月

　　日

　　思政部意见：

　　负责人签名（盖章）：

　　年

　　月

　　日

篇三：思政课实践手册

　　思政实践课程选课手册

　　思想政治实践课程建设领导小组办公室

　　二〇二一年三月

　　目录

　　一、课程介绍

　　..........................................1二、2020—2021学年课程安排

　　............................2三、选课平台使用方法

　　..................................3四、常见问题解答

　　......................................一、课程介绍

　　为落实立德树人根本任务，推进思政教育改革，培养“爱国、励志、求真、力行”的社会主义建设者和接班人，学校按照教育部高校思政课程改革方针，面向面向2018级及之后年级的本科生开设2学分的必修思政课“思政实践课程”。学校多部门协作，共同搭建课程信息化管理平台，充分发动院系力量，稳步推进课程运营工作，力求将本课程打造成北京大学实践育人品牌。

　　“爱乐传习”模块内容为参与所在院系组织的“一二·九”合唱排练与集体展示，期末考核时须提交主题为爱国主义、集体主义、音乐育人的论文或者在进行“爱乐传习”模块学习过程中的收获、感受与思考，字数不少于2000字。

　　“志愿服务”模块由理论课程、志愿服务活动与总结展示三部分组成。选课学生须参与两次统一组织的志愿服务主题讲座，参与4次志愿服务活动（在课程管理系统提交带有服务时长的志愿服务证明或证书），并提交2篇400字以上的个人感想。结课前须提交不少于2000字的综合性论文，参与由各院系组织实施的主题总结展示。

　　“社会实践”模块包括理论课程、社会实践、总结报告三部分，活动形式为不少于3天的团队实践，须在院系任课教师指导下在确定的主题范围内完成实践课程。实践结束后需提交一篇不少于1500字的个人总结，并提交一篇不少于5000字的团队实践总结报告。

　　面向2018级本科生开设的课程为“思政实践”（2学分），选课学生须选修完“爱乐传习”（秋季学期开设）、“志愿服务”（春季学期

　　开设）、“社会实践”（春季学期开设）三个模块中的两个模块。

　　面向2019级及之后年级本科生开设的课程为“思政实践课程（上）”、“思政实践课程（下）”（各1学分）。思政实践课程（上）在秋季学期开设，包含“爱乐传习”与“志愿服务”两个模块，选课学生须在该学期内选修其中之一；思政实践课程（下）在春季学期开设，包含“社会实践”模块，为全体2019级、2020级本科生必修。

　　二、2020—2021学年课程安排

　　选课学生须在相应模块结课前完成模块要求，所提交材料仅在考核期限内有效。若没有完成模块要求，则考核结果为“不合格”。学生可以重选相关模块，但须重新完成相关课程的所有环节。

　　（一）“爱乐传习”模块

　　“爱乐传习”模块于秋季学期开课。

　　选课学生须参与所在院系统一组织的“一二·九”合唱排练与演出活动，总学时不得少于32学时，按照实际参与时间确认学时，其中演出计为8学时。

　　（二）“志愿服务”模块

　　“志愿服务”模块于秋季学期开课。

　　理论课程在开课学期（秋季学期）进行，每次课程2学时，学生须参加秋季学期4学时的理论课程。

　　另外，学生须在选课学年（不含暑假）内参加校内外志愿服务活动，总时长不少于16小时且不少于4次（连续4天参加一项活动，总时长达到16小时亦可）。院系组织总结展示部分共2次课，4学时，展示时间由院系自行安排。

　　（三）“社会实践”模块

　　“社会实践”模块于春季学期开课。

　　实践活动将于暑假进行，选课学生须参加院系专业教师与马克思主义学院教师带队的社会实践课程活动。

　　三、选课平台使用方法

　　（以下图片仅作示范，具体内容请以网站实际为准）

　　（一）进入课程平台

　　1.网址：.；

　　2.登录：使用统一身份认证系统登录；

　　3.登录后的页面为“全部课程”页面。

　　具体课程选择以网站课程名后备注为准。例：爱乐传习（面向2018级、2019级、2020级本科生）。

　　（二）完善个人信息

　　点击导航栏中的“个人信息”，按要求填写并保存个人信息；

　　（三）选修课程模块

　　1.操作流程

　　（1）

　　点击导航栏中的“全部课程”后，本学期（秋季学期）会出现“爱乐传习”课程模块和“志愿服务”课程模块。

　　（课程界面）

　　（2）点击其中一个模块后，会进入到模块介绍页面（以“爱乐传习”为例）；

　　（3）进入介绍页面后，点击“选课”按钮（上方圆圈内），并点击“确认选课”；

　　（4）确认选课后，网页会跳转至“我的课程”，在此页面可查看所有已选课程。

　　2.注意事项

　　（1）2018级本科生本学期（春季学期）可选“志愿服务”和“社会实践”模块。2019级、2020级本科生本学期仅可选“社会实践”模块。

　　（2）本学期（春季学期）选课时间为2021年3月22日（周一）0时0分至4月11日（周日）23时59分，截止日期后选课系统不再开放；

　　（3）请务必确认选上相关课程：若已选上，“我的课程”内会出现该课程，同时“全部课程”内所选课程左上角会出现“已选”标志，如下图：

　　（4）选课截止前，可以在“我的课程”内点击“退选”按钮取消选课；

　　退课后再次点击“全部课程”，所退选课程左上角“已选”标志消失，如下图：

　　（5）退课后，仍可在选课截止前再次选课。

　　（四）课程学习

　　1.获取课程相关资料（以下图片仅为示范页面，正式学习资料还未上线）

　　（1）点击导航栏的“学习资料”，会出现所有学习资料，可通过搜索框检索得到，也可直接点击查看；

　　（2）点击某一资料名字后，会进入该资料的详细页面，文字、音频、视频均可在线直接查看和学习（以“学习资料”一项为例）；

　　（3）若需下载视频、音频，请用鼠标右键点击所需下载的视频、音频所在方框（方框底部文字也为无效区域），会出现调节播放速度、另存为等选项，点击另存为即可下载（以音频下载为例）。

　　2.可以通过“通知公告”栏目查看课程安排与进度

　　四、常见问题解答

　　（一）选课计划里找不到思政实践，如何选课呢？

　　本课程从2018级开始开设，属于全校必修政治课。该课程将从学生大一开始，持续两年半。本学期思政实践课程已经自动加入选课结果中，无需从选课网单独选课。但仍需要登录“北京大学思政实践平台”（以下简称为“平台”）.进行模块选择。

　　（二）降转到2018级或2019级的学生需要选修思政实践课程吗？2018级及之后年级的降转学生的选课截止日期是？

　　该课程从2018级开始开设，降转学生的培养方案以入学年份的版本为准。降转至2018级的学生不需要修习思政实践课程。若2018级学生降转至2019级，则继续按照2018级的要求完成思政实践课程。

　　2018级及之后年级的学生须在入学两年半之内完成相应模块，不受转专业影响。

　　（三）港澳台学生和留学生需要选修思政实践吗？

　　不必须。

　　（四）如果本学期已经选满学分上限，这门课还能选上吗？

　　可以。思政实践课程不受学分上限影响，无需通过选课网进行选课操作。

　　（五）思政实践课程加入课表后，上课的时间会不会和已选课程冲突呢？

　　不会。为了避免时间冲突，思政实践课“志愿服务”和“社会实践”两个模块的理论课都安排在了周末晚间时段，一般为周六、日10-11节。建议同学们最好在大一期间修完思政实践的两个模块，以免之后与双学位课程时间冲突。

　　（六）什么是课程模块？选课和选课程模块是什么关系？

　　“思政实践”课程包括三个模块：爱乐传习、志愿服务、社会实践，学生须于两年半内在实践课程专项平台上完成课程模块选择和课程任务。因此，“选课”有两个层面的意义：第一，是在教务系统的选课，课程由系统自动添加至学生课表；第二，是在“平台”.的选模块。

　　（七）我该如何选择“爱乐传习”、“志愿服务”、“社会实践”这些具体的课程模块呢？

　　选择具体的课程模块需要登录课程平台.（用户名、密码与校内门户相同），完善个人信息后根据选课平台使用方法进行操作。

　　（八）如何查看课程各个模块的具体安排？

　　课程的时间、地点、进度、考核要求等具体安排可以在课程平台的“通知公告”专栏查阅。各院系也会在相应的时间节点进行通知提醒。

　　（九）如果在入学两年半内，遇到休学、保留学籍或交流状态怎么办？

　　如学生在入学两年半内遇到休学、保留学籍或交流状态，并没有完成课程要求，则学生须在复学后的第一学期选课并完成。

　　注意：“思政实践”课程不允许学生中期退课。

　　（十）审核时，选课所在学年以前完成的社会实践/志愿服务是否有效？比如：我在大二选课，大一时参与的志愿服务能否被认定为有效。

　　无效。相关素材仅在考核期限内有效。若重新选课，学生需重新完成相关课程的所有环节。

篇四：思政课实践手册

　　“思想政治理论课”社会实践手册内容与要求一、目的意义为了落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发【2004】16号）精神，加强“思政课”实践教学，使理论教育与社会实践教育紧密结合，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，进一步提高学生的马克思主义理论素养，我院正式启动“思政课”社会实践教学环节。作为全院各系部必修课，总学分为7分（概论4分，思修3分）。二、内容安排“思政课”社会实践指导教师根据新“思政课”课程教学大纲中的重点和难点，结合当今社会热点和焦点问题，制定实践教学大纲（见附一），设计调研课题，建立选题库（见附三），学生在指导教师的指导下确定便于自己进行调研的选题。假期开始后围绕所选题目展开社会实践，搜集原始资料，然后进行整理和分析，写成2000字以上的社会实践报告（调查报告或心得体会），作为评定学生“思政课”社会实践成绩的主要依据，以及在就业时社会实践的依据。三、工作安排1、准备工作，思想政治理论课教学研究部组织更新和充实选题库，编印“思政课”社会实践手册，对指导教师进行动员和培训，落实“思政课”社会实践教学任务。2、前期工作，指导教师对学生进行动员，发放“思政课”社会实践手册，指导教师帮助学生确定选题，使学生明确在假期社会实践任务和要求。3、中期工作，指导教师通过各种形式与学生进行交流，了解学生实践进程，对学生进行指导答疑。4、后期工作，各系部班主任、辅导员负责，各班班长收齐学生“思政课”社会实践手册和“思政课”社会实践报告，后思政部指导教师负责考核，做好总结，完善相关材料。四、工作要求1、对指导教师的要求。指导教师应按照“思政课”实践教学大纲和相关规定的要求，对学生进行“思政课”社会实践的组织动员和教育；指导教师对实践教学的全过程负责，与学生保持经常性的沟通与联系，并给予有针对性地指导；指导教师负责对学生成绩的考核与评定；实践结束后，指导教师写出指导小结并提供实践教学的有关文件和资料，统一交思政教学部存档。2、对学生的要求。参加“思政课”社会实践的学生应严格按照学院的统一布署，积极参加社会实践，认真完成实践任务；学生应根据选题选择适合的实践单位

　　或调查地，实践或调研过程中学生应填写“思政课”社会实践手册；学生在实践过程中要认真踏实，围绕选题进行深入调查研究，所撰写的实践报告，必须是本人调研所得或以小组为单位的调研所得，严禁弄虚作假，抄袭他人成果；一经发现，实践成绩以零分计；社会实践报告必须按照统一要求打印、装订（具体要求见手册第2页）；实践结束后，学生应在开学后的两周内统一上交社会实践相关材料给指导教师。相关材料包括：（1）“思政课”社会实践手册；（2）实践报告及相关材料等。3、考核与成绩评定，学生必须完成实践任务，写好“思政课”

　　社会实践报告，方可参加考核。实践综合成绩的评定由该班级的指导教师承担，成绩按优、良、中、及格、不及格五级分评定，评定的基本依据是“思政课”社会实践手册和“思政课”社会实践报告。成绩的评定标准参见附一。选题、计划实践过程和总结一、选题内容及理由：

　　二、计划实践过程(包括实践时间与实践内容)三、实践总结相关要求（1.实践报告，可以是调查报告或心得体会，不少于2000字；2.实践报告为手写,后附空白页（书写需规范清晰，忌潦草、代笔等行为；不得从网上抄袭，否则成绩为不及格）。3.另附电子版一份，电子稿文件先交至班主任处，收齐后以班级为单位发至学院思政部邮箱：***************,电子稿标题写清班级和姓名。电子版正文格式要求：（1）题目——宋体、三号加粗，居中；（2）其他——宋体、四号；（3）行间距24磅；（4）A4纸打印，页码居中。附一：

　　《“思政课”社会实践》教学大纲适用专业：全院四系

　　1.思政课社会实践的性质及适用专业本课程属高校思想政治理论教育课程的实践教学环节，是公共必修课，适用于全院各专业。2.实践目的本课程旨在于使学生运用所学的知识去认识社会，在接触、参与社会主义现代化建设的实际中接受教育，加深对马克思主义基本理论和观点的理解，领会党的路

　　线、方针、政策，培养运用马克思主义的基本立场、观点和方法观察、分析、解决实际问题的能力，培养口头、文字表达能力、社会交往能力和团结协作能力。3.实践的内容与基本要求3.1实践的基本内容根据新“思政课”即《毛泽东思想和中国特色社会主义体系概论》、《思想道德修养和法律基础》和《形势政策》等课程的基本理论中的重点和难点，围绕当今社会热点和焦点问题，建立选题库，同时也鼓励学生自行选择调研题目，学生的自行选题须经指导教师的认可。学生在指导教师的指导下确定便于自己进行调研的选题，围绕所选题目展开实地调查，搜集原始资料，然后进行整理和分析，写成不少于2000字的社会实践报告（调查报告或心得体会或调查小结等），这是“思政课”社会实践教学的中心内容。3.2实践的基本要求3.2.1对指导教师的要求：指导教师完成理论教学之后，按照“思政课”实践教学相关规定的要求，对学生进行组织动员，并对学生加强安全教育，对学生如何开展调查研究进行具体指导。指导教师须对学生实践的全过程负责，与学生进行经常性的沟通与联系。学生成绩的评定由指导教师负责。3.2.2对学生的要求：参加“思政课”社会实践的学生应严格按照学校关于思政课社会实践的统一布署，认真参加社会实践，按时完成实践任务。学生根据选题选择适合的实践单位。学生在实践期间，必须认真踏实，围绕选题进行深入调查和分析；必须遵守实践单位的各项规章制度；同时，还要注意安全。学生所撰写的社会实践报告，要求结构严谨，层次清晰、文理通顺，行文规范，还应紧密结合实际并体现对“思政课”理论知识的运用，且必须是本人调查研究所得或以小组为单位的调研所得，严禁弄虚作假，抄袭他人成果。要按照统一要求完成实践报告。4.实践形式及进度安排4.1实践形式：针对“思政课”社会实践自身的特殊性，结合各门课程的教学内容和教学特点，采取灵活多样的形式，既可以组织学生到企事业单位、农村、社区、市场进行调研考察；也可以在所在的地区参加多种形式的生产劳动或社会工作；还可以结合暑假“三下乡”等大学生社会实践活动开展活动。总之，应采取校内校外相结合、本地和外地相结合、集中和分散相结合的原则。一般情况下，以班级为单位组织“思政课”社会实践。4.2实践进度安排：安排在“五一”、“十一”、寒假、暑假。每年上半年或下半年，召开“思政课”社会实践预备工作会议，提出初步规划，布置学生选题，并进行可行性论证。上半年或下半年，召开“思政课”社会实践动员会，下发实践手册，布置本次“思政课”社会实践的任务，确定选题，提出相关要求。5.实践活动的考核5.1学生必须完成“思政课”社会实践的全部任务，提交社会实践报告后，方可参加考核。

　　5.2实习综合成绩的考核结合实习期间工作态度和完成“思政课”社会实践报告情况进行综合评定，按优秀、良好、中等、及格、不及格五级分评定，评定成绩可参考下列标准。5.2.1优秀：完成“思政课”社会实践教学大纲规定的全部要求；“思政课”社会实践报告中有丰富的实际材料，且是本人调查研究所得或以小组为单位的调研所得；能够运用学过的理论对某些问题加以深入的分析，并能提出自己的见解；报告格式很规范；实践中表现优秀。5.2.2良好：完成“思政课”社会实践教学大纲规定的全部要求；“思政课”社会实践报告内容比较丰富，且是本人调查研究所得或以小组为单位的调研所得；能运用所学过的理论联系实际分析问题；报告格式规范；实践中表现良好。5.2.3中等：完成“思政课”社会实践教学大纲规定的主要要求；“思政课”社会实践报告的内容和格式比较规范；注意理论联系实际；实践表现一般。5.2.4及格：完成“思政课”社会实践教学大纲规定的基本要求；“思政课”社会实践报告内容和结构不够完整系统；格式不够规范；实践表现一般。5.2.5不及格：未完成“思政课”社会实践教学大纲规定的基本要求；“思政课”社会实践报告中有明显或原则性错误，且抄袭严重；格式不够规范；实践表现较差。5.3最终考核的成绩单装入学生学籍档案。5.4奖励：实践报告优秀者将发放证书及一定的奖励。青海卫生职业技术学院“思政课”社会实践报告题目：

　　姓　

　　名：　　　　　　　　　　学　

　　院：　　　　　　　　　　班

　　级：　　　　　　　　　　学　

　　号：　　　　　　　　

　　指导教师：　　　　　　　　　

　　附三：

　　承诺书附二：

　　我是青海卫生职业技术学院

　　级

　　专业

　　班学生

　　。我承诺：

　　年，我认真仔细地阅读了思想政治理论课社会实践手册，并开展了“思政理论课”社会调查实践活动，所写实践报告《

　　》，内容真实，绝无抄袭现象。承诺人：日

　　期：附四：参考选题一、三农类选题1.××村农民增收情况调查2.××村农民增收新途径调查3.××村农民增收难问题调查与思考4.农产品价格变化与××村农民增收问题研究5.××村农民劳务输出对农民收入的影响6.农民工社会保障问题调查与研究7.××村老年人家庭赡养问题调查与研究8.××村妇女地位及妇女问题调查与研究9.××村生育观的调查与分析10.农地征用中侵犯农民利益情况的调查与研究11.对农村村民委员会组成人员状况的调查研究12.制约我国农村义务教育发展的因素调查研究13如何提高××贫困村农民的消费水平14.××村农村公共产品供给与需要情况调查研究15.××村卫生事业调查与研究16.××村农村社会保障的现状研究17.××村文化建设的现状调查与研究18.对××村青年农民收入状况的调查与研究19.阻碍××贫困村脱贫致富的非经济因素调查与研究20.××村的村民自治实践调查与研究21.××村青年农民外出打工所带来的子女教育问题调查与研究22.××村基层党组织建设状况调查与研究23.××村农业科学技术应用情况调查与研究24.从乡风民俗看××村社会主义精神文明建设25.××乡（村）社会治安状况调查与研究26.××村近十年的生人口的性别比例及原因分析27.××村现阶段干群关系状况的调查与分析28.××乡（镇）未成年人上网情况调查与研究29.××村适龄儿童入学状况及成因调查与研究30.××村居民闲暇时间支配情况调查与研究31.××村家庭教育支出占家庭总收入的比重调查32.××村非农业收入占家庭总收入之比调查33.××村家庭暴力问题调查与研究34.××乡（村）宗教信仰种类及人员构成状况调查研究35.××乡（村）宗法势力情况调查与研究36.××乡（村）农民消费结构比重调查与研究37.××贫困地区（县、乡）婚姻关系买卖情况调查与研究38.××乡（村）犯罪情况调查与研究39.××乡（村）婚丧嫁娶费用情况调查与研究40.××乡（村）剩余劳动力转移状况调查与研究41.××乡（村）农户文化消费结构比重状况调查与研究

　　42.××乡（村）环保意识及环保状况调查与研究43.××乡（村）居民保险意识、参保了险种及其支出比例调查与研究44.××乡（村）人口向城镇迁移的比例及构成情况调查与研究45.××乡（村）办学及义务教育状况调查与研究46.××乡（村）非农用地占用情况调查与研究47.××乡（村）新农村村级文化建设模式与思考48.××乡（村）文化馆(文化站)在新农村文化建设中的作用49.××村级文化建设调查报告50.进城民工在村级文化建设中的地位与作用51.××村村级文化建设的困境及出路52.××乡（村）村富余劳动力有效转移的渠道及形式53.××县（乡）农业科技创新典型调查54.××村农村生态环境状况调查与思考55.××县（乡）农业专业合作组织发展状况调查与思考56.税费改革后××村农村土地纠纷问题调查与思考57.城市化过程中××村失地农民生存状况的调查与思考58.××村建立和谐人际环境的调查与思考59.××村婚姻状况的调查与思考60.当前农村“留守儿童”学习状况的调查与思考61.“后农税时代”××村乡村治理模式研究62.××村农村贫富差距状况的调查与思考63.新农村建设中××乡镇农民居住环境状况的调查研究二、城市和社区类选题1.××社区居民邻里关系调查2.试调查××社区对物业管理的满意度3.试调查分析××社区文化建设的状况4.××社区居民的闲暇时间支配情况调查5.××社区下岗职工家庭生活状况与生存策略调查6.××城市家庭保姆问题调查与研究7.××社区服务问题调查与研究8.××社区家庭报刊书籍支出情况调查9.××城市居民就业方式、就业观念变化调查与研究10.××社区社会诚信度现状及其影响调查11.××城市贫困大学生问题调查12.娱乐业与畸形消费关系调查13.××社区家庭教育支出占家庭总收入比重调查14.××社区居民收入差距情况调查与研究15.××社区犯罪情况调查与分析16.××社区居民消费结构比例状况调查与研究17.××社区建立和谐人际环境的调查与思考18.××社区婚姻状况的调查与思考19.××社区预防未成年人犯罪的做法与思考20.和谐社区建设中××社区养老状况调查研究21.和谐社区建设中××社区医疗服务状况的调查研究22.××社区安全状况的调查与思考23.××社区安全体系建设成绩与经验24.××社区最低生活保障状况调查与研究25.××社区青年恋爱观状况调查与研究

　　三、社会实践活动类：参加××社会实践活动的报告例如：1、参加志愿者服务实践活动的报告2、参加义工服务实践活动的报告3、参加假期务工实践活动的报告4、参加专业实习工作实践活动的报告5、参加某企业（工业、商业、金融等）实践活动的报告6、参加某村组、某社区某实践活动的报告7、参加某项大型社会活动的实践报告8、参加某一专项社会活动的实践报告四、社会调查类：1.从乡镇学校的现状看义务教育存在的问题。2.山区农民致富出路，选择一些村庄进行个案调查，做出分析。3.对农村学生辍学现象的调查思考。4.志愿者群体对社会公德建设的推动。5.从人才招聘会感受当代大学生择业理念的变化。6.村委会选举中法律程序的缺失——?村委会选举纪实。7.当代青年国家民族意识与爱国心调查。8、大学生的网络道德建设调查。9、在校大学生使用信用卡情况与如何加强大学生诚信意识。.10、本地农村农田水利基础设施现状调查与分析。11、本地城乡就业情况调查。12、海外侨胞对家乡经济、社会发展的作用的调查与分析。13、本地农村耕地流失状况调查。14、城市弱势群体的生活现状及心态调查。15、家乡农民收入增长状况调查。16、家乡农村剩余劳动力转移情况调查。17、农村计划生育状况调查，选择一些具体案例，做统计分析。18、农民经济收入结构调查。19、本地区居民业余文化生活状况调查。20、农村或城市社区封建迷信存在方式及存在原因的调查与研究。21、农民工子女教育状况个人调查。22、农村留守儿童教育问题个案调查。

　　23、新生代农民工的理想、生存状态、心理。24、网络民意的优点和弊端，对中国民主的影响，选择不同样本的网民进行调研、分析。25、现代年轻人的婚恋观念调查。26、金融危机背景下珠三角小工厂的经营状况，选择一家或几家小工厂做调查研究。（亦可选其他类型企业进行调查）27、调查同学们对中国周边安全问题的关注、看法，如朝鲜半岛、南海、台湾等问题，做出分析。28、调研周围城中村改造、拆迁过程中的问题。29、城市化与农民土地状况调查，以家乡具体情况为例。30、家乡改革前后的对比。31、大学生就业问题五、医药卫生类1、医患关系问题2、医药回扣问题3、医生的职业道德问题4、老百姓看病难问题5、医疗保险的普及率6、社区医疗卫生的就医比例7、社会卫生院的医疗水平8、社会人群对安乐死的态度9、如何应对突发公共卫生事件10、如何做好职业病防治工作11、城乡对当前医疗卫生健康的调查12、调查当地的医药卫生人才需求情况13、在新的历史起点上，推进中医药事业快速发展情况14、加快卫生事业改革和发展，着眼于建设覆盖城乡居民的基本卫生保健制度15、我国食品安全法律法规和技术保障体系建设的现状16、当前医疗卫生行业改革中应重点解决哪些关键问题17、当前我国城镇医药卫生体制改革政策18、“十一五”关于农村医疗卫生问题19、提高食品安全水平问题20、发展农村公共卫生事业问题21、医疗服务以公立为主还是市场化22、调研医药如何分开23、如何对待中国传统医德规范附五：“思政课”社会实践指导教师联系方式

　　姓名史文工刘

　　英王

　　虹手机137****6848135****7673158****6168电子邮箱***********************************************指导教学班