教育系统风险评估报告范文五篇

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教育系统风险评估报告5篇

【篇一】教育系统风险评估报告

教育的系统与形态

专业： 学科教学（物理）

组员： 郭嘉颖、张九春、曹嘉欣、覃海枫、周霞、曾玉如、

赵子莹、郑贺丽、李川、何欣灿

汇报人：何欣灿

关键词：教育形态、功能、环境

一、系统论

系统论的主要创立者是美籍奥地利生物学家贝塔朗菲。系统论就是关于研究一切系统的模式。原理和规律的科学。处在一定相互联系中，与环境发生关系地各个组成部分的整体，即是系统。宇宙中任何的一个客观事物都是以系统的形式存在着、发展着。系统无处不在，无处不有。系统论从理论上进行研究，这便是一般系统论及其各分论的任务。系统论给了我们一个处理有机体与环境所组成的整体的方法，这方法无疑具有普遍的指导意义。

二、教育系统论

根据系统科学的观点，教育应当是一个多样的、开放的、综合的大系统。它的特点是坚持教育系统应当：时间长、空间广、效率高、质量好、内容多。

（1）时间长，强调实行终身教育的观点。即对一个人的整个一生都要不断进行教育。终身教育包括学前教育、学校教育、成人教育。终身教育公式可表达为：发现——培养——提高。

（2）空间广，强调发展各类教育的观点。教育是一个多样的、开放的、综合的大系统。在过去，教育主要指学校教育，即小学、中学、大学，这是小教育观。作为学校教育的重要补充，有家庭教育、社会教育、自我教育。有多种形式的教育。其中社会教育是教育系统中的重要部分。发展各类教育，其公式可表达为：多样——开放——综合。

（3）效率高，强调实行智能教育的观点。传统的小教育观点是强调传授知识，把学生视为储存知识的“仓库”，把学习等同于记忆。这种教育效率低。系统教育强调在传授知识的同时，着重培养和发展学生的智能。强调培养自学能力、思维能力、组织能力、研究能力、表达能力等智能教育是高效率的教育。

（4）质量好，强调实行未来教育的观点。能培养出适应社会未来发展需要、适应未来科学发展的教育。是质量好的教育。未来教育的目的是在于为社会培养具有远见卓识的能规划、能组织、能管理、能决策的有战略眼光的人才。未来教育的公式可表述为：预测——适应——发展。

（5）内容多，强调发展博才教育的观点。博才教育，广义上理解为培养社会上发展所需要的人才；狭义地理解为使受教育者成为一专多能、博学多才的教育。博才教育的公式可表述为：博——专——博。

[1]查有梁.控制论、信息论、系统论与教育科学[M].成都.四川省社会科学院出版社.1986：83-105

三、教育系统

作为在一定社会背景下发生促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动，教育是一种相对独立的子系统。这个子系统包括三种基本要素——“教育者”、“学习者”和“教育影响”。

3.1教育者

“教育者”就是从事教育活动的人。由于“教育”的定义不同，人们对于教育者外延理解也不同。如果将教育理解为一切能够增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，那么任何人都是教育者，因为任何人在日常生活和生产中总会通过各种途径对他人的态度、知识、品德等产生影响。在这个意义上，我们可以说父母是教育者，也可以说新闻主播是教育者。如果将“教育”理解为学校教育的话，那么教育者就是指教师。

根据 “教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动”这个定义，教育者是指能够在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化活动的人。因此，一个真正的教育者必须：有明确的教育目的，理解自己在实践活动中所肩负的促进个体发展以及社会发展的任务和使命。那些偶尔对学生身心发展产生影响的人，不能称作教育者。

3.2学习者

比起教育者，学习者有其自身的特征：第一，不同的人有不同的学习目的，即使两个人在学习目的上表述是相同的，也未必有着同样的理解和同样的理由；第二，不同的人有不同的学习背景和基础，并由此影响到各自的学习兴趣、能力或风格；第三，不同的人在学习过程中遭遇的问题或困难不同，因此，进行有效学习所需要的帮助不同；第四，不同的学习者对于自身学习行为反思和管理意识与能力不同，从而影响他们各自的学习效率和质量。因此，学习是一种高度个性化的活动。教育者要想成功地促进学习者的有效学习效率或高效学习，就必须在把握学习者之间的共性的同时，还要把握他们彼此之间十分不同的个性。

3.3 教育影响

教育影响即教育活动中教育者作用于学习者的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息选择、传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。从内容上说，主要就是教育内容、教育材料或教科书；从形式上说，主要就是教育手段、教育方法、教育组织形式。

上述教育的三要素之间既相对独立，又相互规定，共同构成一个完整的实践活动系统。没有教育者，教育活动就不可能展开，学习者也不可能得到有效的指导；没有学习者，教育活动就失去了对象，无的放矢；没有教育影响，教育活动就成了无米之炊，再好的教育意图，再好的发展目标都无法实现。因此，教育是由上述三个基本要素构成的一种社会实践活动系统，是上述三个要素的有机结合。

四、教育形态

教育形态是指由上述三个基本要素所构成的教育系统在不同时空背景下的变化形式，也是“教育”理念的历史实现。根据不同的标准，可以划分出不同的教育形态。从目前教育学的研究来看，划分教育形态的标准大致有三个：一是教育系统本身的标准，二是教育系统所赖以运行的场所或空间标准，三是教育系统所赖以运行的时间标准。从教育系统自身的标准，可以将教育形态划分为“非制度化的教育”与“制度化的教育”；从教育系统所依赖以运行的场所或空间标准来划分，可以将教育形态划分为“家庭教育”、“学校教育”、“社会教育”；从教育系统所赖以运行的时间标准来划分，可以将教育形态划分为“农业社会教育”、“工业社会教育”与“信息社会的教育”。下面，我们来分别阐述和比较这些教育形态的关键特征。

4.1非制度化的教育与制度化教育

非制度化教育是指那些没有能够形成相对独立的教育形式的教育。这种教育是与生产或生活高度一体化的，没有从日常生活中分离出来成为一种相对独立的社会机构及其制度化行为。人类学校产生以前的教育就属于这种非制度化教育。

制度化教育是从非制度化教育中演化而来的，是指由专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形态。制度化教育是人类教育的高级形态。今天所讨论的种种“教育”和“教育改革”，基本上指的是这种制度化的教育。

4.2家庭教育、学校教育与社会教育

家庭教育是指以家庭为单位进行的教育活动；学校教育指以学校为单位进行的教育活动；社会教育是指在广泛的社会生活或生产过程所进行的教育活动。

在人类历史的绝大部分时间里，家庭作为一种基本的社会单位，承担了大量的教育任务。对青少年一代进行教育，也是传统意义上家庭的一种重要功能。只是在大工业革命后，家庭教育功能才像家庭经济功能一样开始衰退，让位于公共的学校教育。然而，即使是在今天，家庭教育的作用仍然是非常重要的，特别是培养青少年健全人格方面的教育。在一些国家或地区，甚至出现了“家庭学校”这种新兴的教育方式。如何重新发挥家庭的教育作用，是一个值得研究的课题。

学校教育作为一种教育形态，有自身的优越性，如是专门的教育机构，有专门的经过职业培训的教师，有比较充裕的教育经费，有精心设计的课程和教学计划，有比较及时地反馈和评价机制，如此等等。正是由于学校教育的这些特征，它才能成为一种主导性的现代教育形态。但是，自从学校产生以来，思想家们对于学校的批评也从没有中断过。他们的批评告诫我们：并不是所有的学校都有利于青少年一代的发展；为了一代又一代青少年的健康发展，我们必须不断改良我们的学校。

社会教育作为一种教育形态，也是自古就有的。社会教育从外延上说，主要包括了“社会传统的教育”、“社会制度的教育”与“社会活动或事件的教育”等不同类型。社会传统的教育指一个社会的传统风尚对于个体的发展具有一种不言而喻的教育性。人们通常意义上所说的“国民性”主要是有一个国家或民族的社会传统所塑造的。社会制度的教育指当下的社会政治、经济、文化等方面的制度对于个体的态度、行为和信念也有一种塑造的作用。社会活动或事件的教育，是指个体从各种各样的社会活动经验中所得的教育。

4.3农业社会的教育、工业社会的教育与信息社会的教育

首先，这三种教育形态的产生于社会形态的变迁有着密切的联系，是适应不同的生存力发展阶段以及建立于其上的经济形态和产生关系变革的结果。其次，农业社会的教育不等于“农业教育”，工业社会的教育不等于“工业教育”，信息社会的教育也不等于“信息教育”。前者是指基本的教育形态，而后者是指专门的教育类型。其次，三种形态的教育，是建立在前一种形态教育基础上，因此在教育目的、内容、方法、管理等各个方面，总是包含着前一种教育批判、修正和重构，彼此之间有一种历史连续性。

[2]全国十二所重点师范大学联合编写.教育学基础[M].2002：5-9

[3]吴式颖.外国教育史教程[M].北京.人民教育出版社.1999.8

五、教育功能

5.1 教育功能的含义

功能是个多学科研究的概念。教育是培养人的社会实践活动，这一本质决定了教育既是一个相对独立系统，又是一个复杂开放的系统。教育功能在系统内部表现为教育对个体发展的影响作用，在整个社会系统中表现为教育对社会发展的影响和作用。所以，教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。

5.2 教育功能的类型

（1）从作用对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能

教育作为一个独立的系统，是一种培养人的活动。促进人的全面发展是教育的目的和价值的追求，这种理想追求在教育实践中运行的实际表现，构成教育的个体功能。教育的个体功能，是由教育活动的内部结构决定的，如师资水平、课程设置及内容的新旧、教育物质手段的现代化水平及其运用，都是构成影响个体发展方向及其水平的重要因素。教育的个体功能是在教育活动内部发生的，所以也称为教育的本体功能或教育的固有功能。

教育的社会功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能，也称为教育的工具功能。如古代的教育的社会功能主要是政治功能，维护统治阶级的既有利益；现代的教育社会功能重点是通过“科教兴国”促进社会的繁荣和发展，成为教育社会功能的基本方向。

（2）从作用的方向看，教育功能分为正向功能与负向功能

这是美国社会学家默顿提出来的功能分析的一个维度。所谓正向功能就是那些有助于一个特定体系的适应或调整的可以观察到的结果；负向功能是不利于体系的适应或调整的可以观察到的结果。也就是说，正向功能是“贡献” 性功能，负向功能是“损害”性功能。按照默顿的思想，教育功能也分为正向功能与负向功能。正向功能是指有助于社会发展进步和个人发展的积极影响和作用，负向教育功能是指阻碍社会进步和个人发展的消极影响和作用。在任何时期、任何社会而言，正向和负向的功能都存在，只不过比重不同。多数时期的教育都是以正向功能为主，但是历史上也有一些时期，如法西斯教育、我国文革时期，不仅扼杀了人的文化发展，还阻碍了社会的进步。

（3）从作用的呈现形式看，教育功能可分为显性功能和隐形功能。

显性功能是指主观目标与客观事实相符的情况；隐形功能是指这种结果既不是事先筹划的，也没有被察觉的。可见，显性功能是有目的实现的功能，如促进人的全面和谐发展，促进社会的进步，就是显性教育功能的表现。而隐形功能是主观愿望以外的以外结果。

[4]马和民等.新编教育社会学[M].上海.华东师范大学出版社.2009：207-310

（4）整合功能和限制功能（一般参考书没有提到的）

根据教育是为了满足还是限制人的需要，可以将教育分为“整合功能”和“限制功能”这两种。在社会和个体的教育需要是满足或是限制的问题上，存在一种“悖论现象”（类似于制度的“悖论现象”）

制度的“悖论现象”

教育的整合功能最明显地反映在教育着重在满足人类的需要这一基本点上。教育的社会化功能便是教育的一种最基本的整合功能。个人的社会化的发展趋势一般遵循三个规律：社会化方式由灌输到自选，社会化过程由外在到内化，社会化内容由简单到复杂。

教育的限制功能，特别表现在教育所具有的选择功能这一方面。教育选择了那些人，也就意味着它限制了另一些人发展需要的满足。现今的教育是一种制度化教育，这种教育，在功能方式上，是一种英才的筛选体系；在组织特征上，是一个自我封闭的连续系统，这种连续性在保证部分受教育连续性的同时，也使得更多人受教育的道路中断。例如高考，在一定程度上它体现了客观性和公平性，保证了个人凭自身实力平等地接受高等教育的权利。然而，在“分数面前人人平等”的表面公平中，不能忽略其隐含的深层次的实质性不公平，其结果直接影响了高等教育机会均等的实现。高考在地域、城乡、性别、民族、阶层等维度均存在很大的差异，导致入学机会不均等。比如处于高考竞争激烈地人口大省的学生，可能遭遇入学机会不均等。高考在发挥选拨一些考生使他们具有接受高等教育权利的功能的同时，也限制了一些落榜生的发展，其中有很多有才能却与高分数无关的可造之材。因此，如何看待与处理好教育的限制功能是我们当今教育应该思考的问题。

（5）导向功能与传递功能

教育的导向功能犹如文化的导向功能，它使得人们的行为能比较顺利地走上原先预设的轨道，并以轨迹为基准来评判人的行为的偏差及其程度，以及采取相应的校准措施。如各种法律法规等，就是把人们的行为导入法律所规定的范围之内运行和操作。

教育还具有文化传递功能。人类社会之所以能够一代又一代地延续下去，其中主要原因是由于人类文化的存在，尤其是各种制度性文化不断地把人类文化结晶传递下去并加以发扬和创新。在一点上，教育制度（另外还有家庭、文化、科学、艺术和宗教等制度）在传递人类文化的作用上尤为显著。近年来，学校中的“成年礼仪式”在中国渐渐流行起来，它可能成为我国现行中学教育中的一个有益环节。通过这个环节，年轻一代从上一代接受相应的知识技能。传统、习俗，并承担起相应的责任和义务，由此人类和社会也就世代承继下去。

[5]庞树奇.成年礼的导向功能[J].1998

当然，教育的运行无法离开外部条件。外部环境也能成为影响个体发展的重要因素。教育功能的实现需要在一定的教育环境下才能实现，我们来看一下教育环境对教育的作用。

六、教育环境

教育环境包括教育自然环境、社会环境、规范环境、教育对象的生理和心理环境等。

6.1教育自然环境

自然环境是人类生存和发展的基本条件，又是人类认识、利用和开发的对象，对于教育，尤其是青少年长身体，长知识都会产生直接或间接的影响。美国和加拿大设计的学园计划（School Park or Education Park ），就是充分运用自然的或半自然的生态环境，建立大教育生态系统的构想。这种构想是在远离冒烟的工厂和拥挤的城市建立学园，学园包括一个动物园，一个小型农场和一座博物馆，组成生机盎然的，健康的环境，产生有形的和无形的教育。我国江苏连云港市也有一个类似的山区中学，环境优美，熏陶学生的情操，培养学生对大自然的美感和对生活的热爱。环境教育人，造就人，美好而净化的环境，对学生的德智体的健康成长，都起到了潜移默化的积极作用。

6.2教育的社会环境

社会环境也叫结构环境。一般来说，这是人类特有的生活环境。以往，教育学对社会环境与教育的关系比较重视，但是对社会环境与自然环境、精神环境相嵌重叠重视不够，缺乏多元综合分析。社会环境包括政治环境、经济环境、学校环境。家庭环境、城市环境等。以下简单列举几种环境对教育的作用。

家庭环境对教育的作用

家庭是由婚姻关系、血缘关系所建立起来的社会生活基本单位，是社会的细胞。S.魏斯曼在研究中发现“小学生的成绩与环境因素关系中，最重要的事儿童的家庭环境”。因为家庭是个人生活的中心，是实施早期教育的“苗圃”，家庭奠定了孩子初步训练的基础。同时，家庭是爱的中心，所以，教育也是爱的教育。但是如果“爱”过头了，就会变成溺爱。由于计划生育，现在每个家庭就只能生一个小孩，这样有些家长会对小孩过分的溺爱，往往只重视小孩的知识而忽略了孩子的思想品德、劳动观点等方面的教育，在生活中有求必应，百依百顺，很容易使小孩养成娇气和傲气，以“我”为中心，甚至性格孤僻，不能合群。因此，人的品质的发展和家庭环境状况十分密切。托斯特分析了家庭因素，认为除了物质环境条件外，还有家庭成员相互的态度和感情、家庭气氛以及家庭成员的兴趣与活动等因素，都能影响着儿童的人格发展。总之，要创造良好的家庭环境。哈巴特说过：“一个好的父亲胜过一百个校长。”父母在各方面都要言传身教，做出榜样。

学校环境对教育的巨大影响

杜威指出：“学校是一个特别的社会环境，它用专门的设备来教育孩子。”在学校环境中，学校的建筑负有教育的使命。为什么这么说呢？建筑属于造型艺术，象征着某种理想和精神。学校建筑的教育作用，反映在智育上是提供幽静的学习环境，冷色调比暖色调更有利于冷静思考，尤其是图书馆和教室等活动空间。校园建筑必须宁静、方便学习，体现学科中心、学生主体以及学科之间联系；反映在德育上，它能陶冶情操。学校宜远离混乱的街道，充分利用自然景观，是学校环境宁静。俗话说：“居必择邻”、“钟灵毓秀”可以说明学校建筑与德育的关系。建筑在体育关系上，首先是运动场的问题，还有校内绿化面积、建筑的通风、隔音和室内照明效果等，这些对学生的身心健康和学习效果有重大影响。

另外，学校的环境条件和风气也能影响学生学习效果。同时，图书、设备条件也很重要。目前，不少中小学缺少图书，还有很多学校设备简陋，缺乏必要的实验器材，在一定程度上限制了学生智力的开发、能力的培养以及科学素质的提高。

校外教育机构和渠道对教育的影响

校外教育机构和渠道反映了教育的社会化。教育并不限于学校教育，凡是促进个人朝向社会目标成长活动，皆为教育。校外教育机构和教育渠道，各国不尽相同，但有相似之处。概括地说，有两类：一类是政治性、历史性的教育机构和渠道。如博物馆、纪念馆、碑林、名人故居等；一类是科技、文化和艺术活动的机构。如少年宫，科技活动中心、图书馆等。此外，还有各种参观、旅游活动。这些都能促进青少年的成长，能在一定程度上弥补了学校教育和家庭教育的不足。

6.3教育对象的心理环境

心理素质与心态是教育的一个十分重要的内在环境条件。心理素质包括：（1）智慧、智力与智能。（2）群性、群育与群化。（3）德行、道德行为与自制力。（4）情绪与性格等。

下面主要讨论群性、群育与群化。

群性，又称社会性。人生活在社会中，群性无疑是人类的一种主要特性。群性的发展，分为四个时期。一是初生时期，二是从2-6岁的儿童，三是6-12岁期间，四是青少年时期。在青少年阶段，群性的发展有两个特征：一是受家庭的约束减少；二是以家庭为中心的活动页减少，即受群聚的影响增加，彼此参与的活动增多，多数青少年希望争取心理上的充分自由和独立，尽量挣脱家庭、学校及社会的干预。但是它们在行为上产生了矛盾。一方面要自由独立，另一方面还要依赖父母；一面要享受权利，一面又不愿负起应承担的责任。这时期的青少年情绪不稳定，有时表现地很成熟，有时又很幼稚。青少年能否真正自主而又具有责任感，与家长思维教养方式密切相关。同时，学校教育对群性的发展有重要意义。教师不仅是知识的传授者，也是学生的管教者和认同对象。除了言教，教师更要重视身教。对所教的学生，要一视同仁，不可偏爱。忽略或歧视。否则不利于群育或群性的发展。

在学校中，首先通过“教室社会”形态，发展学生的群性。

“原始共同体”中，通过教学，使得集体性的活动受到奖励，最求共同认识和共同文化的形成；在人际关系上，教室内全体成员齐心合力，寻求彼此合作关系；在“集合性共同体”中，通过教学，个人的主体活动受到奖励，寻求个体的认识及其实现。在人际关系上，强调个人的作用于权利义务的履行，明确制度性的角色关系；在“学习共同体”中，通过教学活动，促使个人的活动和合作性的统一，寻求个性认识交流和共享的共同知识认识。同时，要多推出集体活动、社团活动和兴趣小组，在群体活动中，鼓励学生互助合作，乐于助人。

[6]范国睿.教育生态学[M].北京.人民教育出版社.2000：154-262

[7]吴鼎福、诸文蔚.教育生态学[M].江苏.江苏教育出版社.2000：9-8:1

[8]金一鸣.教育原理[M].北京.高等教育出版社.2002

[9]张淑清.教育基本原理[M]北京.中国社会出版社.2008：56-80

总之，环境对人的影响很大，从根本程度上制约着人的发展方向、水平、速度和个别差异。我们来看一个例子：“狼孩”的例子。

狼孩刚被发现时，生活习性是和狼一样，四肢行走，白天睡觉晚上行动，怕火，怕光，不吃素食只吃肉食，夜里还会学狼嚎叫。在人们把他们带回人类群体后，花了好大的力气都不能使他们完全适应人类生活方式，两年才学会直立，六年后才艰难学会走路，直到死还没能真正学会讲话。

思考：

1、“狼孩”的故事告诉了我们什么？环境与教育之间有什么关系？

2、环境可以造就人，那么人能否反过来影响环境呢？

3、既然说环境对人的影响很大，能否说环境就是人发展的决定因素？像“蓬生麻中，不扶自直”、“染于苍则苍，染于黄则黄”这些古言大家怎么看？

参考文献汇总

[1]查有梁.控制论、信息论、系统论与教育科学[M].成都.四川省社会科学院出版社.1986：83-105

[2]全国十二所重点师范大学联合编写.教育学基础[M].2002：5-9

[3]吴式颖.外国教育史教程[M].北京.人民教育出版社.1999.8

[5]庞树奇.成年礼的导向功能[J].1998

[4]马和民等.新编教育社会学[M].上海.华东师范大学出版社.2009：207-310

[6]范国睿.教育生态学[M].北京.人民教育出版社.2000：154-262

[7]吴鼎福、诸文蔚.教育生态学[M].江苏.江苏教育出版社.2000：9-8:1

[8]金一鸣.教育原理[M].北京.高等教育出版社.2002

[9]张淑清.教育基本原理[M]北京.中国社会出版社.2008：56-80

【篇二】教育系统风险评估报告

教育系统标语11

13．不挤高考独木桥，选择中职阳光道

14．家有万金，不如一技在身

15．要致富，学技术，职业教育是门路

16．千苦万苦，没有技能打工最苦 七算八算，读职业学校最划算

17．要想就业有出路，快到中职学技术

18．走进中职校，跨进致富门

19．中职学生俏，企业争到要

20．读中职学技术，贫困家庭能致富

21．外出打工要技术，就读中职是门路

22．农村青年要致富，就读职校有出路

23．读中职学技术，升学就业两不误

【篇三】教育系统风险评估报告

教育系统述廉述责报告

教育局分管基础教育副局长述职述廉报告

按照XX的要求，现将本人xx年岗位履职和廉洁自律情况汇报如下。

一、勤勉学习，努力提高政治理论水平

认真学 __理论、XX思想，积极实践XXX，深刻领会党的十八大、中央x工作座谈会、自治区第八次党代会、自治区党委八届四次全委（扩大）会议、地委委员（扩大）会议精神，强化理解，务求实效，不断提高自身政治思想建设水平，确保自己在思想和言行上始终和上级党委保持高度一致。特别是在维护民族团结、反对民族分裂和非法宗教活动等大是大非问题上，始终保持头脑清醒，立场坚定，旗帜鲜明，着力强化单位民族团结教育，维护社会稳定，促进工作发展。认真贯彻执行民主集中制，顾全大局，服从分工，勇挑重担。尊重一把手，团结领导班子成员，思想作风端正，工作作风踏实，敢于坚持原则，求精务实，开拓进取，切实履行岗位职责，坚持依法行政，认真负责分管和协管工作，大力支持一把手的工作。

二、恪尽职守，积极履行岗位工作职责

今年，我的分工是协助局长分管基础教育工作(含特殊教育)、疆内初中班、疆内高中班、内地高中班、教学研究、教育学会、高中招生、师资管理（教师资格认定、职称评审、继续教育）、贫困学生就学救助、局机关人事和财务管理（含

教育内部审计）等工作；分管基教科、教研室、双语办，协助书记做好分管范围内的党风廉政建设工作、反邪教工作和信访工作，具体负责信访日常工作的组织协调；协助局长分管办公室、做好机关日常工作。

一年来，在局长书记的领导下，在同志们的大力支持下，本人恪尽职守，身体力行，巩固提高“两基”成果，深化课程改革，规范办学行为，推进“双语”教学，强化教学研究，加强队伍建设，提高教学质量，开展了大量富有成效的工作。同时还牵头组织分管科室完成了以下主要业务工作：一是协助局长抓好单位机关作风建设，全面落实了中央、自治区和地区“八项规定”、“十项规定”和“十二项规定”；进一步规范机关财务管理，加强机关效能建设，制定了《x地区教育局xx年度绩效目标及考评指标》，提升干部服务意识、业务能力，确保了机关日常工作的有序高效；组织完成了xx年地区中考、内高、内初招生等工作，进一步对普通高中招生，学籍注册、转学等工作进行了规范管理，收到了良好效果。二是强化对基础教育工作的组织管理。召开了地区基础教育管理工作交流会，协调邀请河南省教育管理专家对校长培训班的学员及全地区中小学管理人员进行了理论培训；全面推进全地区基础教育的改革与发展，组织各科室相关人员深入两县一市，采取听取汇报、查阅档案、召开师生座谈会、现场查看以及交流反馈等形式，对各中小学教

学常规等各项工作进行了两次督导检查，切实规范中小学办学行为。三是着力加强教师队伍建设，招聘中小学特岗教师和农村双语幼儿园教师196人，选派骨干校长参加了高级研修班，中小学教师赴河南跟班学习；举办了校长书记和地区级骨干班主任培训班，安排中小学、幼儿园教师参加了“国培计划”专业培训，基本完成了地区中小学教师第四周期继续教育；顺利完成了中小学教师计算机技术水平考核、MHK考试和教师资格申请认定等工作。四是努力提高双语教学水平。举办了双语教学经验交流会、双语教师技能大赛；举办了双语少儿口语大赛、双语擂台赛，三名选手分别荣获自治区双语宝宝、双语儿童称号；组成“双语”督导检查组，对各县(市)双语教育教学常规管理进行检查评比，对八所小学六年级数学和汉语学科教育质量进行了检测考试。五是积极开展教学教研活动。举办了x地区首届中小学校长论坛，参加中小学校长100多名；举办了x地区第三届豫哈教师优质课同课异构课堂教学观摩活动；组织了两次“豫疆携手开展优质进教室项目—中小学远程直播活动”，安排维、汉、哈、双语的9个学科教师开展送教下基层及专业指导活动2次；同时，还积极协调有关部门广泛开展了中小学生航模、车模、海模、建筑模型等科学普及活动，成功举办了地区首届中小学生航模、车模、海模、建筑模型大赛，培养学生的创新思维和实践能力。六是加强分管范围内党风廉

政建设和纪检监察等工作，杜绝了任何违规违纪现象，作为信访日常接待工作具体负责人，我始终秉承执政为民、群众第一的理念，努力做到热情周到，耐心细致，先后共办结信访件7件，答复《书记听民声》和《专员信箱》转批件90件，基本做到了让群众满意。

我热爱教育工作，也长期耕耘在教育战线，多年来，我始终做到爱岗敬业，严于律己，按时上下班，有事必请假；积极服务于基层群众，和同志们和睦相处，实事求是，表里如一。赢得了领导、同事及群众的肯定，也促进了工作的有效开展。

三、洁身自好，模范遵守廉洁从政准则

“常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律己之心”是我的人生信条。作为一名教育战线的党员领导干部，一年来，我始终严格要求自己，时刻自省、自警、自励，努力塑造教育工作者的崇高形象。一是加强学习，提高修养。逐条学习《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则（试行）》，逐句理解上级党委提出的一系列规范领导干部廉洁从政的要求和规定，深刻领会 __十八届二次全会、自治区纪委八届三次全会、地区纪委委员扩大会议精神，努力提高党性修养，切实打牢思想防线，有效防止了现实生活中诸如拜金主义、享乐主义和极端个人主义等歪风邪气的侵蚀和影响。二是克己奉公，洁身自好。教育局虽然是一个“清水衙门”，

没有多少权力，有的只是责任。即便如此，我作为一名分管业务的副局长，时刻用《廉政准则》“八个严禁”、“52个不准”指导自己的言行，从不用公款大吃大喝，不利用职务之便，为个人谋取私利，自觉遵守财经纪律和财务制度，严格按教育局出台的各项规章制度办事，努力树立一名党员领导干部清正廉洁的良好形象。三是身先士卒，当好标杆。我经常提醒自己，要象珍惜生命一样，珍视教育工作者这个称号，无论在工作还是生活中，我从不以任何名义索要、接受或借用服务对象的钱物或礼品，不向任何服务单位敲吃敲喝或提出违规要求，树立清正廉洁的良好形象，永葆一名党员领导干部的浩然正气和昂扬锐气。

在这一年中，我虽然做了许多工作，也取得了一些成绩，但我深知仍存在着不少缺点或不足，今后我将进一步加强理论学习,特别是要加强对党的十八大以及十八届 __精神的学习与领会，不断提高自身素质和党性修养，珍视并正确行使党和人民赋予的权力，自觉接受群众的监督,老老实实做人,踏踏实实做事，努力为地区教育事业发展贡献自己的力量。

xx年教育局个人工作述职述廉报告

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m4xx年教育局个人工作述职述廉报告

xx年，在局党组的正确领导和全力支持下，我以勤政、廉政和团结务实的工作态度，带领分管科室和二级单位的同志认真履行岗位职责，努力践行服务理念，积极创新工作举措。同时，做到严格遵守党的政治纪律，加强廉洁自律，转变工作作风，较为圆满地完成了年度工作目标。现将本人一年来工作以及廉政建设等方面情况报告如下：

一、努力学习，不断加强党性锻炼。_教育系统述廉述责报告。

一年来，根据新的形势与任务，结合本局工作特点，我认真学习党的十八大精神，深刻领会党的群众路线教育实践活动的指导思想，积极参加教育系统的学习、培训活动，坚持集体学习和自主学习相结合、理论学习和实践学习相结合，努力做到与时俱进，不断加强思想政治建设，不断提高自身道德水平，做到在思想上、行动上同局党组保持一致。工作中，我时刻牢记自己身处领导岗位，一言一行代表着组织

与集体的形象，始终把为民、务实、清廉作为自己工作的价值取向，把人民群众是否满意作为检验工作的根本标准。坚持重实情，办实事，不浮躁， __，不懈怠。

二、改进方法，提升工作效益水平

教育工作涉及面广，头绪繁杂，在组织、领导、协调上有相当的难度。对分管的工作，我能始终牢记党的宗旨，树立“权为民所用，心为民所系，利为民所谋”的思想，始终保持清醒的头脑，深入基层调查研究，认真分析理出工作头绪，作出较为正确抉择，尽可能把矛盾问题解决在基层。

在工作方法上，我充分尊重领导、机关各科室负责人及机关工作人员的意见，对具体工作指导而不包揽；充分遵循党政会议议事规则，大事先请示汇报，对分管工作则民主议事，集体决定；根据工作分工，尽职尽责，提倡互补，分工不分家。由于形成了良好健康的工作关系，大家心情舒畅，工作积极性得到充分发挥。

对分管科室的管理上，我能注意调动基层的积极性，不干涉具体事务的处理。平时注意精简会议，杜绝文山会海。认真贯彻上级精神，布置全局性工作及时准确，讲求高质量。对基层负责同志的请示工作，及时给予回复，对基层在推进各项工作时遇到的的困难，尽力多方协调，予以帮助解决。

三、勤政廉政，为基层做好表率

我始终把深入基层、面向基层作为工作的重心，认真倾听基层广大干群的心声，努力做到以基层实际为依据，以法规、政策、原则为准

则，行好政，办好事。同时我注意加强防腐倡廉的自我教育和约束，严格遵守上级各项廉政规定，到基层单位尽量不给基层增添负担，不收受礼物，力求工作有实效，以实绩赢得基层的尊重、信任与支持。一年来，在公务活动和社交活动中严格遵守廉洁自律的规定，规范自己的从政行为，没有利用职权和职务上的影响谋取不正当利益，做到了勤俭节约、廉洁奉公、忠于职守，维护了局机关和个人的良好形象。

四、务实求新，全面抓好各项工作

一是抓好教师培训工作。今年我市共选派了xxx名教师参加了省、地级23个项目的集中培训；组织了xxxx人参加了“国培计划”远程培训；组织了xxxx人次参加了xx市级组织的各类集中培训。今年的三级集中培训，学员多、科目全、时间跨度长，组织管理难度较大。在各单位的紧密配合下，各类培训过程组织严密，严格管理，效果良好。特别是今年的xx市级集中培训，我们在充分调研的基础上明确了各类培训需求后，依托省教研室、省幼儿教师培训中心、知名教育文化集团等机构，精选培训师资，确定授课内容。授课教师既有省内外知名学者、专家、一线教师，还有课堂教学与基本功训练方面的本地名师。各类培训结束后，包括参训前对培训有一定抵触心理的学员普遍反映培训开拓了眼界，转变了观念，增长了见识，增强了本领，促进了交流。xx年5月，我市的校长培训工作在省级表彰会上作先进经验交流，市教育局被评为“中小学校长培训工作先进单位”、“教育科研与学术交流活动先进单位”；今年的远程国培结束后，又被省厅和承训网站评为“优秀组织单位”。

二是抓好职业教育工作。今年我市的职业教育工作紧紧围绕省、市关于职教工作的整体部署和《xx市教育局xx至xx年工作要点》中关于职业教育的总体目标，认真贯彻落实孝感市职业教育工作座谈会的有关精神，以稳定中职学校招生规模为重点，以创建省示范中职学校为动力，大力加强内部管理，注重规模与内涵同步发展。一年来，教学管理不断加强，教学质量不断提高，高考学生实现了由上大学向上好大学生的跨越；校企合作不断深入，就业质量不断提高，毕业学生实现了由好就业向就好业的跨越；学校声誉越来越好，社会评价越来越高，办学水平初步实现了由上级认可向社会认可的跨越。xx年，xx中职学校实际招生1221人，连续四年突破千人大关；圆满完成高考上线任务，其中46人上二本，比xx年增加20人；参加xx市第七届中职学校技能大赛，22名学生人分获一、二、三等奖，居孝感市第二；16名教师获得优秀指导教师奖，居孝感市第一，xx市教育局获得“优秀组织奖”，在随后举行的在省职业技能大赛上又有2名学生分别获得省级一、二等奖。xx年，我们启动了“省级示范中职学校”的申报创建工作，进一步完善了计算机中心，多媒体教室、电化教室、美术室、舞蹈房和琴房等教学设施；积极创造条件申报了三个省级重点专业；引进工科及艺术类优秀本科生4人，为学校可持续发展提供了物质和人才保障。在各级领导的大力支持和全市职业教育工作者的共同努力下，xx中职成功创建省级示范中职学校。

三是抓好学前教育工作。我市逐步建立完善民办学校督促检查机制，加强资质审查，建立学前教育机构进入和退出申报机制，逐步规范民

办教育办学行为，确保学前教育有序发展。上半年，组织专班对我市所公办幼儿园和注册民办幼儿园认真开展年检工作，有力推动了全市幼儿园保教水平和规范办园意识的提升；下半年，积极参与指导我市符合条件的幼儿园积极申报创建一级园和孝感市示范幼儿园。为了提高幼儿园的管理水平和师资水平，今年暑期至十二月份，共组织园长、幼儿教师220人次参加了国培、省农培和我市在教师进修学校组织的幼儿园园长和教师培训班。我市还注重加强公办与民办幼儿园、城乡幼儿园之间的联系，通过送教下乡、教学比武、观摩学习等形式开展互动交流，全市幼儿园以“公”带“民”、以“强”带“弱”共同提升的良好格局已经形成。

四是抓好老干、工会和计生工作。一年来，我们加强离退休干部教师思想政治建设和老干党支部建设，积极开展“为老服务”系列活动，进一步丰富离退休干部教师精神文化生活，重点抓好重阳节等节日的慰问活动，努力营造“老有所依、老有所乐、老有所为”的良好环境，确保了老干部队伍的稳定。在工会工作方面，充分发挥工会的桥梁和纽带作用，一是健全完善教代会制度，督促指导全市开展星级评估工作，提升教代会质量和水平，推动学校民主理财和校务公开制度规范化建设；二是丰富教职工精神文化生活，如组织教职工参加市直机关羽毛球比赛获得乙组第一名的好成绩，展示了教育系统奋发向上的精神风貌；三是关爱教职工身心健康，落实教职工体检制度，对今年各地教职工体检情况进行了通报；四是积极筹措资金实施医疗救助，让困难教职工感受教育大家庭的温暖和上级的关怀。这些工作对

尊敬的各位领导、两代表一委员及老师们：

大家好!

时光飞逝，岁月如梭，20xx转眼间已挥手而去.蓦然回首，感慨万千。一年来，我与同志们一道，同心同德，齐心协力，同甘共苦，认真履行自己校长职责，加强学习，创新思想，强化管理，廉政自律，使学校的教育教学工作井然有序，教学质量稳中有进。总结过去一年来取得的成绩，我将从以下几个方面对自己的工作做简单的汇报，恳请与会的领导和同志们评议。

一、廉洁自律，扎实开展党的群众路线教育实践活动

接照党的群众路线教育实践活动的总体要求“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，根据凉州区教育局和永昌镇党委政府活动办的总体部署，健全组织，强化领导，结合实际，制定方案，搞好动员，广泛发动，深入扎实地开展了群众路线教育实践各阶段的活动。

我们首先通过集中学习，要求所有党员和全体教师全程参与学习，以“学党章、强党性”、“学党史、铭党恩”、“学法规、强党性”、“学政策、明方向”、“学榜样、聚力量”为主题，专人主讲，专题学习，通学通会，现场签到，严格考勤，并把整个教育实践活动纳入党员和教师的年度考核。根据集中学习的内容，广大党员教师围绕“转变作风怎么办”、“为人师表怎么做”这一主题开展讨论和交流。对照《党章》、中央“八项规定”等要求，围绕班子“四风”建设，认真进行了问题查摆、深刻剖析，研究提出整改落实思路和措施。以整风精神开展了批评和自我批评，切实做到触动思想、触及灵魂，解决问题、增进团结。组织召开了群众路线专题组织生活会，班子成员带头发言，开展批评与自我批评，广大党员针对“八项规定”和“四风”问题反省自身存在的不足，对提出的意见建议虚心接受，把眼光放远，在党的教育事业实践中不断锤炼党性。

一年来，我认真按照上级党委政府关于党风廉政建设和 __工作要求，自觉执行中央“八项规定”和廉洁自律的各项规定，切实做到“慎权、慎欲、慎独、慎微”。坚持民主集中原则。严格执行个人服从组织、少数服从多数、下级服从上级的工作原则，不搞独断专行，一言堂，个人说了算，从大局和学校全局出发，做到了有令则行，有禁则止，保证了学校教学工作的顺利进行和各个阶段性重点工作的有效开展。坚持秉公办事，坚持厉行节约，反对奢侈浪费。要求教师做到的，自己首先做到。坚持参与学校的的各项活动，坚持深入教学一线，坚持参与教研教改，坚持听课、评课，指导教学工作。在教师评优选先职称评聘上，做到公开、公平、公正、透明。得到了全体教师的一直好评。

二、实施“金种子工程”，全面加强未成年人思想道德建设

我校通过班会、升旗仪式、主题演讲、校园广播、宣传橱窗、电子屏、教室墙面、等多种形式，深入学习，把培育和践行社会主义核心价值观贯穿未成年人思想道德建设工作各方面，引导未成年人认知认同、熟读熟记24字;推进社会主义核心价值观进家庭、入学校，把24字渗透到未成年人的日常学习生活之中，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。学校通过每周一次的国旗下演讲等集中性活动，教育未成年人坚持从洒扫应对做起，引导未成年人学会待人接物;从认星争优做起，引导未成年人自我提升;从日行一善做起，引导未成年人用实践养成道德心，讲道德、尊道德、守道德。每学期开展一次“贫困学生助学活动”和“学困生结对帮扶”活动，使贫困生、学困生享受到更多的关爱和帮助;每周一次的心理辅导和法制教育课，很多学生的心理问题和障碍得到及时有效的疏通。开展以“孝老、敬老、长孝心”为主题的班会教育实践活动，引导学生传播孝道文化，在家庭孝敬老人，在社会尊敬师长。以教师节、母亲节系列活动为契机，组织开展了“学会感恩、尊敬师长”等主题实践活动，引导未成年人学会知恩、懂得感恩，树立感恩亲情、感恩社会、感恩伟大祖国的道德情操。开展中华经典诵读进校园活动，班级每周增设一节阅读课，组织开展了“我爱阅读”主题征文活动，引导未成年人传承弘扬中华优秀道德文化。我校已经初步形成了以“葫芦丝、国画、素描、舞蹈、书法”等以艺术教育为载体的特色学校建设模式，受到家长的认可和上级领导的好评。一年来，我们组织校级运动会两次，师生趣味体育运动会一次，扎实开展每天一小时的“阳光体育大课间”活动，让学生充分享受阳光、享受锻炼、享受成功的快乐。

三、大力加强标准化学校建设，促进义务教育均衡发展

为进一步缩小城乡教育差距，合理配置，提高建设的“建、配、管、用、研”水平，使我校教育装备配备达标、加快推进我校标准化学校建设，实现标准化学校建设目标，近几年来，我们永昌中学一班人聚精会神抓质量，一心一意谋发展，软件硬件一起抓，不断优化，学校的面貌发生了较大的变化。我们多方筹措资金，租地四千五百多平米，开辟了体育运动场;硬化了马路和篮球场350多平米，并配备了高标准的篮球架，购置课桌凳300余套，年级组办公设备15套，粉刷教室两千多平米，打造校园文化墙三百多米，校园和教室的面貌焕然一新;购置了具有领先水平的智能液晶平板一体机一台，3套多媒体电子白板及语音系统并配备建成4间多媒体教室;更新了计算机教室的电脑15台，配置学校师生食堂标准化全系列灶具一套，。几年来的努力和实践，使我们真切的感受了永中的变化和发展，永昌中学正在一步步按照既定的计划目标向着标准化学校迈进。

四、加强教师队伍建设，全面提升教师素质

我们深切认识到，树立教师队伍的良好形象，让家长信任，让社会满意，是学校发展的关键。学校教育教学质量的全面提高关键也在教师。本学年，我们主要从以下两方面入手：

一是狠抓师德，塑造形象。在3—4月份，学校结合党的群众路线教育实践活动，集中开展了师德师风学习整顿和专题讨论。平时利用各种会议，对全体教职工进行职业道德、职业纪律和职业责任的教育培训。使教师队伍爱岗敬业意识、纪律意识、师表意识、协作意识、奉献精神不断增强。同时在过程管理中，加强了对师德师风的巡查考核。在学校工作中凝聚全体教师，引导教师讲正气，讲奉献，讲业绩，在自己的岗位上建功立业。在日常工作中，引导教师教育学生要循循善诱，特别是对待后进学生要倍加关心，以自身良好的师表形象和耐心细致的工作态度教育和引导学生。通过长期不懈地学习教育和考核，教师队伍的思想作风和工作作风都有了很大的转变，一年来没有发生任何有违师德师风的事件。

二是强化培训，提高素质。我校教师的平均年龄32岁左右。针对学校年青人多，教学经验不足，基本技能偏弱的情况，我们继续开展“青蓝工程”结对帮扶活动，通过骨干教师带动，促使教师互相学习，共同提高，进一步打造团队精神。通过开展丰富多彩的新教师汇报课、骨干教师示范课、优秀教科研成果评选等教学业务评优活动，让教师在参评中自我认识、自我提升，在参与中汲取养料、吸纳借鉴，潜移默化地向高水平教学迈进。今年，我们有三十五名教师参加了国培计划网络培训，选派了12名教师参加了市、区举办的各种学习培训，积极组织教师参加永昌片区联片教研活动，正是在这些平台上，一大批优秀青年教师脱颖而出成为我们学校的骨干力量。全年在区级刊物发表论文4篇，市级刊物发表2篇，省级以上刊物上发表论文2篇。

五、打造高效课堂，全面提升学校教育教学质量

本学年，我们注重突出了以下几方面工作：一是创新课堂教学的评价机制，形成打造高效课堂的良好氛围。学校积极尝试推行“先学后教，当堂训练”的洋思教学模式和武威八中学案导学模式，反复研究形成了《永昌中学高效课堂建设实施方案》、《永昌中学高效课堂评价方案》，使高效课堂建设有章可循，明确了方向。二是积极组织开展了多层次大范围的高效课堂教学研讨活动。我们组织骨干教师参与城区学校的高效课堂专题研讨活动两次，在永昌教研片的领导下，组织开张了二次大型的以“翻转课堂”为抓手的高效课堂建设专题研讨活动，在学校范围内组织开展了两次“实施同科异构，构建高效课堂”的教学评优活动，广大教师的课堂教学的效率明显得到提高，从事高效课堂建设的积极性和创造性得到了培养，学校教育教学质量有了较大幅度的提升。20XX年我校初中毕业会考综合排名28名，六科合格率16.4%，比上一年上升2个百分点，有65学生升入各级各类高中，有42名学生升入职业类学校学习。

本文：

内容仅供参考

【篇四】教育系统风险评估报告

教育系统效果总结与教育系统文秘年终个人工作报告汇编

教育系统效果总结

市教育局党组高度重视党风廉政建设工作，做到一把手负总责，教育局党组书记、局长张绍良任党风廉政建设领导小组组长，由一把手亲自过问、亲自督查。在日常工作中，将党风廉政建设工作纳入教育部门领导班子的重要议事日程，与党员干部目标管理和教育相关各项工作紧密结合，做到同部署、同落实、同检查、同考核，一级抓一级，层层抓落实。在认真学习党的十七大、十七届四中全会、中纪委十七届三次全会、省纪委八届四次全会和全省教育系统纪检监察工作会议精神以及全市党风廉政会议精神的基础上，精心筹备，于年2月19日召开了全市教育工作暨党风廉政建设工作会议。会上，由分管纪检的副局长作了党风廉政工作报告，全面总结了20**年的工作，对年全市教育系统党风廉政建设工作进行了安排部署，提出了年教育系统党风廉政的工作目标和任务。张绍良局长亲自与各区县、市直各学校签订了党风廉政工作目标责任书。从而有效地推动了年全市教育系统党风廉政工作的顺利开展，促进了教育改革和发展。各区县、市直各学校结合各自实际，组织召开会议，制定工作目标，并与各基层组织签订目标责任书，将目标和任务分解落实到工作实际中。使党风廉政工作成为促进教育改革发展的重要推动力，成为教育系统党建工作的重要内容，党风廉政工作的重要地位得到不断加强和巩固。

创新工作，切实深化作风建设

教育系统点多面广，教职工队伍庞大，学生众多。教育改革与发展始终居于群众关心的热点和社会生活的焦点位置。在认真开展“讲党性、抓机遇、重民生、谋发展”为主题的作风教育活动的基础上，结合××教育发展现状，提出了“抓党风、带教风、促学风”的全市教育系统作风建设战略。各级教育行政主管部门、学校以此为指导，分三个层次持续推进教育系统作风建设。第一层次：“班子抓党风”。努力使作风建设的初始性体现在领导班子及其成员党性、党风、党纪的明显转变上。各级教育部门、学校领导班子带头抓党风，带头端正党风，带头遵纪守法，做“树新风、讲正气、促和谐”的表率；带头着力解决思想、学习、工作、领导和生活等方面存在的突出问题，激浊扬清，做党员的榜样、做群众的贴心人、做和谐的使者、做公平正义的代表。第二层次：“党员教师树教风”。努力使作风建设的实践性体现在教师师德师风、教学作风的明显转变上。坚持“以理想信念为主题，以职业道德为核心，以诚信和谐为内涵”的原则，着力树立广大教育工作者教书育人、管理育人、服务育人的思想意识；着力增强广大教师“乐于教书、善于育人、勤于耕耘、甘于清贫、悉心教育、为人师表”的爱岗敬业精神。第三层次：“师生齐心促学风”。努力使作风建设的成效性体现在学校学习风气的明显转变上。营造风清气正的教育环境，促进学风根本好转，办政府放心、群众满意的教育，育好人才，多育人才，一切为了学生的成长、成熟、成功是教育系统作风建设的落脚点，也是抓好教育发展的好机遇，使我市多出人才，为经济社会发展输送一批又一批的人才；此外，市教育局局长亲自带队多次深入到扶贫联系点（永胜县涛源乡），多次到全市的中小学进行调研，解决人民群众和学校的实际问题。年中，市教育局积极响应上级的号召，圆满完成了对四川汶川震后恢复重建对口支援九寨沟县援建“××爱心希望学校”项目的建设任务。

扎实开展廉政文化进学校“六个一”活动

按照市委、市纪委的相关要求，作为廉政文化进学校活动牵头单位。我局党组十分重视廉政文化建设工作，召开专题会议研究部署，成立由张绍良局长为组长，宣传、监察、文广、报社、教育分管领导为副组长，相关科室长为成员的“廉政文化进学校”活动领导小组，于7月8日组织召开了工作座谈会，学习了云南大学廉政文化建设先进经验，区县和市直学校交流了各自的工作情况，同时下发了文件。从8月份开始，××市教育系统以廉政文化进学校“六个一”活动为主要形式掀起了“廉政文化进学校”活动热潮。8月底，市教育局机关组织了一次“警示教育”；9月，古城区、华坪县、宁蒗县，各组织了一次学校廉政文化板报竞赛活动；10月，市一中组织了一次演讲比赛，玉龙县组织了一次诗歌朗诵选拔赛；11月，民族中专组织了一次报告会；12月，由我局牵头的领导小组组织了全市教育系统“廉政文化进学校”诗歌朗诵竞赛活动。通过自上而下，自下而上的丰富多彩的活动，将党风廉政的政策和要求以活动为载体宣传到学校，宣传到教师学生中，寓教于乐、寓教于活动之中，收到较好的实效。通过开展廉政文化进学校活动有力地促进了学校的校风、教风和学风的进一步转变，促进了创建和谐校园、平安校园工作。

利为民谋，坚决抓好纠风治乱工作

教育是民生之本，直接关系人民群众的切身利益，是群众关心的热点。几年来，市教育局局党组将作风建设作为加强党风廉政建设的切入点，常抓不懈，狠抓落实。一年来，我局继续开展了一系列活动，狠抓纠风治乱工作，解决群众反映强烈的问题。

1、坚决治理教育乱收费，维护群众切身利益。教育收费为广大群众所关注，如果出现乱收费现象，必将引起群众的强烈反应。为此，市教育局党组一直高度重视规范教育收费工作，在工作中，坚持按制度办事。一是坚持“四个凡是”，从源头上治理乱收费。（即凡教育收费必须有依据，凡教育收费必须有正规票据，凡教育收费必须公开，凡教育收费必须管好用好）；二是严格实行“五项制度”（义务教育“一费制”，民办教育收费许可制，高中教育择校生“三限制”，学校收费年初年审制，开学收费公示制）遏制教育乱收费；三是规范收费期限，强化财务监管。规定每学期开学15天为统一收费时间，其他时间实行零收费。实行教育收费财务统管，收支两条线制度。全市教师工资通过市县财政按时、足额发放。中小学收费由学校财务统收统支统核，并按规定进行开支。

2、拓展监督层面，注重社会效应。继续推行聘请有影响的社会人士担任教育收费监督员制度。开播“教育热线”，设立教育收费举报电话，建立举报信箱等。

3、积极开展争创教育收费示范县活动。我局在去年下发文件的基础上，进一步抓好创建教育收费示范县活动，结合一年一次的教育督导评估工作，不失时机地推动教育收费规范工作。经过不懈努力，在年初，华坪县在全市率先通过省级检查组的检查评定，荣获全省“教育收费示范县”的荣誉称号，是我市获此殊荣的第一家。荣誉的背后包含着许多工作的艰辛，也为今后我市开展争创活动积累了经验。一年来，我市以华坪县为龙头开展了一系列争创活动，各区县加大了对党风廉政工作的领导，有的县还配备了专职的纪检书记，加大了自检自查自纠工作力度，对一些不规范的教育收费行为及时进行了纠正；市级也加大了联系通报和随机检查工作，经常与区县沟通联系，加强收费规范工作。

4、严肃查处违规收费行为。在做好对教育“两免一补”政策执行情况监督的基础上，为了认真贯彻落实云南省治理教育乱收费厅际联席会议办公室《关于转发认真开展城市中小学服务性收费代收费情况专项检查的紧急通知》精神，由我局牵头，抽调了教育、监察、审计、财政、发改、文广、纠风办等联席部门的领导和相关人员组成五个检查组，于4月14日至18日分别对一区四县的所有城区学校和市直学校进行了一次认真细致的中小学校服务性收费和代收费情况专项检查；11月9日至13日，我局与市发改委组成的联合检查组对一区四县、市直学校的教育收费情况再次进行了检查。年内，我局还先后接受了两次省级检查组的检查。两次检查采取听取汇报，查阅资料、账目、票据，召开教师、学生座谈会等方式对全市所有城区学校和部分乡镇学校的收费情况进行了全面细致的检查，对不规范、违规等行为进行当场纠正，对社会反响强烈的个别学校收费问题进行了多次检查和妥善处理，进一步规范了全市学校的收费工作。通过检查，查处了个别学校多收复习资料费的问题，并对多收的1.4万元违规收费作了清退处理。同时，检查组还对学生减负工作和学校安全工作开展了检查和督查。一年中，各区县教育纪检部门也开展了多次教育收费检查。全年共组织县以上检查组11个，检查学校156所。经过检查，使教育收费行为不断规范，教育乱收费行为得到有效遏制，治理教育乱收费工作取得了明显成效。

突出重点，全面实施阳光政府四项制度，切实开展监督检查

1、狠抓“讲党性、抓机遇、重民生、谋发展”的行风建设活动，结合招生工作，推进“阳光工程”。为不断提高局机关的工作质量和水平，最大限度地满足人民群众的知情权、参与权、表达权和监督权，推进行政权力公开透明的运行。我局根据年初的工作计划，并按照管理权限进行了明确的分工，确定了承办科室和挂钩领导，对部分项目建设实行月报制度，坚持季度通报工作制度，共上报重大建设项目实施情况5次，以文件下发形式通报3件。根据便民利民、资源共享、分级负责的工作要求，对政务信息查询工作进行了规范。开展了对中考、高中会考、高考、自考及其招生工作的监督。严肃考风考纪，做到凡招生考试必须“有问必答、有错必纠、有案必查、违纪必究”。同时，开展了对教育系统职称评定、教师招聘、特岗教师考试的监督工作。

2、热情接待来访，认真核实查处问题。一年来共受理信访举报8件，办理8件，办结8件。市局纪检办还针对个别信访问题直接找来信人当面答复，取得良好效果。此外，张绍良局长带头积极参加政风行风热线直播活动，向社会直接解答群众关注的教育方面的热点、难点问题。通过媒体大力宣传教育工作的有关政策，同时，自觉接受媒体和社会各界的监督。

3、注重宣传教育，注重理论研究。创办《党风廉政建设》工作简报，宣传教育廉政政策、法规，反映教育战线党风廉政建设新情况、新成效、新动态，指导教育系统党风廉政建设工作。一年来，在《××教育》刊物上作宣传的基础上，共编印党风廉政简报十一期，编印党风廉政进学校诗歌朗诵比赛优秀作品集300册，并将优秀作品向《云南省纪检监察》和《××报》推荐刊登，以积极的姿态融入到廉政文化的理论研究之中。

完善制度，加强对教育系统扩大内需项目和工程建设领域突出问题专项治理等工作

根据省教育厅《关于做好扩大内需促进经济增长政策监督检查工作的通知》及市委《关于印发××市工程建设领域突出问题专项治理工作实施方案的通知》要求，我局及时成立了以张绍良局长为组长、以分管领导为副组长、相关各科室长为成员的领导小组及办公室，由纪检办负责具体工作，并及时下发了《××市教育局关于成立工程建设领域突出问题专项治理工作领导小组的通知》，对两项工作作出了具体明确要求，责成区县教育纪检部门在规定时间内完成自检自查，市局相关领导不失时机进行随机检查督查。年内，全市教育系统涉及扩大内需的项目5个，到位资金2577万（国家下达），到目前为止，古城区职教中心、市特殊学校的项目已基本完工；玉龙县太安中学、九河中学和永胜县职高的项目已开工，进展顺利。经自检自查，扩大内需项目的建设均按国家标准和程序进行，未出现违规问题。市直学校在工程建设领域突出问题专项治理工作中没有涉及3000万元以上的项目。此外，市县两级纪检部门加强了对校安工程的监督检查，确保教育重大项目的规范实施。

回顾年的党风廉政工作，我们扎实认真地做了大量工作，并在开拓创新、真抓实干方面取得了较好成效，得到市委、市政府综合考核组的高度评价。但所取得的成绩与当前的形势任务和上级要求相比，仍存在很多困难和问题。主要表现在：一是教育系统干部职工、学生思想政治工作需要进一步加强；教育系统贯彻执行科学发展观、推进现代教育重要思想的意识应进一步深化；教育行风、师德师风、学风考风应进一步转变。二是各级各类学校贯彻执行党风廉政建设责任制重要性的认识仍有待增强；执行责任制的责任心有待强化；执行责任制的水平有待提高。三是如何处理党风廉政建设与教育改革发展的关系仍是一个新的课题，应给予重视，积极探索，加强实践。四是围绕教育改革发展实施监督的手段有待强化；纪检干部队伍建设和阳光政府四项制度工作和人员的培训有待加强；监督不力、监督不到位、监督困难的现象依然存在。五是少数教育主管部门及学校有法不依、执纪不严、违纪不究、有令不行、有禁不止的情况时有发生；教育纠风治乱工作仍需进一步细化、深化、强化。

教育系统文秘年终个人工作报告

到教育局工作以后，我一切从头开始，边学习边请教，迅速进入角色，逐渐熟悉业务。每天清晨，我第一个来到单位，整理文件，打扫卫生，开始一天的工作；每天晚上，当我放下手头的任务，走出办公室，夜空已是月朗星稀。今年以来，星期天、节假日加班几乎已成常态，虽然有时感觉有些累有些疲惫，却常有一种神圣的责任感和使命感涌上心头。我渐渐得到领导和同事的认可，并得到一些开会、培训和调研的机会，使我不断进步和提高，我觉得汗水没有白费，所有的付出都值得。

现将过去一年来主要工作回顾如下：

1、会务组织，高树标杆 高标准严要求，执行会务不打折扣，对环节统筹安排，对细节精心部署，突发问题事先预设，及时解决于会议前和会议中，精心拟定去年9月以来各种会议的秩序册、议程和主持词。

2、信息宣传，持之以恒 坚持了解掌握教育动向，敏锐捕捉教育信息，及时准确编发文稿，去年8月以来，采编信息160多篇（条）约6万字，被《教育时报》、《日报》、《天中晚报》、中新网、市教育局网站，市、县电视台、《遂平信息》等网站、媒体采用40多篇（条）（其中15篇（条）被评为优秀信息），有力宣传了遂平教育。教体局获年全县信息宣传工作第四名，写作网今年上半年，我局信息宣传工作再次名列各局委序列第四名。

3、教育宣传，拓展创新 开通个人博客，及时上传教育通讯，宣传推介遂平教改和发展成果。主持课题《农村基础教育的不和谐音及对策研究》获省级课题立项并将于今年结题；与魏建中合作完成的经验文章《遂平县教体局加强校长队伍建设经验谈》于今年7月在《河南教研》上发表。4月被评为年度全市教育系统宣传工作先进个人；5月获《教育时报》表彰。

4、文秘工作，履职尽责 去年8月以来，撰写《教体工作通报》25期、起草若干《意见》、《通知》，和广福、志中一起做好文秘室日常工作，参与会议讲话、文件、调研文字材料的撰写，并经常被抽调到相关股室协助工作。

5、业余充实，收获丰硕 一是加强学习，提高素质。认真学习教育政策、法律法规，站在课改前沿，了解教育信息、研究教育成果，学习公文、文秘写作常识，不断丰富和提高自己。

二是坚持阅读，努力创作。

三是爱好广泛，工作报告参与社交。积极参加社会活动，与县文广新局、电视台、作家协会等保持良好合作，参与策划综艺栏目《嵖岈艺苑》首期以来多期节目，力荐优秀学校、师生节目。积极发现、举荐文学新人，为市、县作家协会遴选、推荐师生作品，定期刊发。利用自身影响，宣传教育，展示教育良好形象。

在今后的工作中，我将以崭新的精神面貌、积极的工作态度，为教育再尽绵薄之力，为自己实现人生理想。

【篇五】教育系统风险评估报告

彡彡九致力于打造高品质
年度述职报告（教育系统）

学校在上级领导的关怀下，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，紧紧依靠全体教职员工，高举邓小平理论的伟大旗帜，深入实践“三个代表”，全面推进素质教育，强化校务公开和民主管理，进一步改善办学条件，各方面工作均取得优异成绩，受到上级表彰和社会各界的广泛赞誉，取得了良好的社会效益和经济效益。作为六中党政负责人，我深知自己肩负的责任和使命，努力带领学校一班人巩固省示范高中的成果，进一步扩大社会知名度，全力以赴，向创办国家级示范高中的目标迈进。现在，就我一年来的工作总结如下：
一．坚定马克思主义信念，爱校如家，全心全意为教职工服务首先，要坚定信念。信念是人生的支柱，是指引人前进的航标。作为学校党政负责人，首先要有坚定的政治立场，饱满的工作热情，强烈的事业心和政治责任感。我始终坚持四项基本原则，贯彻党和国家的各项路线方针政策，努力使自己在思想上、政治上、行动上和党中央保持高度一致。讲学习、讲政治、讲正气，坚持“三个代表”，带领全校教职工深入学习“三个代表”重要思想。通过学习，提高了自身和全体教职工的政策理论水平，更加坚定了马克思主义信念，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。
其次，学校领导班子团结协作。在多年的教学管理中，我继承历届领导许多好的做法和探索出了一套学校现代教育管理的新模式，学校每周坚持召开一次总支委员会或行政会，对学校重大工作坚持集体订原则，分头做工作，各司其职，各负其责，相互协作，整体配合。在各项工作中，学校班子均能协作成一体，心往一处想、劲往一处使，共同努力把六中的工作做好。
再次，爱校如家，全心全意为教职工服务。在工作中，我始终认为，学校就像一个大家庭，每一个教职员工都是家庭成员，学校的兴衰关系到每个六中人的兴衰。我们树立学校行业规范和工作职责，努力使广大教职工树立服务意识和效益意识，为全面提高教育教学质量奠定了基矗充分发挥教代会、工会的作用，坚持教代会参与并监督学校管理，审议学校工作要点和财务，讨论通过学校重大举措和各项制度；我力主实行校务公开，提高行政管理的透明度，加大民主监督力度，重视离退休和民主党派作用，重大决策及时通报，听取他们的意见，求同存异，减少了决策的失误，保证了决策的顺利进行；我还尊重教职工的意见，虚心接受合理化建议，关心、爱护教职工，处处为教职工着想，真正的做到了用事业凝聚人，用感情凝聚人，用政策凝聚人，吃苦在前，事业为先，无私忘我，想教职工所想，急教职工所急，为教职工思想上释疑解惑，生活上排忧解难，心里装着教职工的冷暖，深入教职工，了解他们的实际困难和需要，比如子女就学问题、教职工住房问题等，给予及时的支持和解决，受到全体教职工的信任和拥戴，被称为教职工的贴心人。同时，我还注意加强个人修养，作为校长，坚持学习教育教学理论、专著，学习现代教育技术，并在教育管理和教学实践中加以贯彻。坚持理论联系实际，强化改革意识、创新精神，努力提高思想水平、管理艺术。“捧着一颗心来，不带半根草去”，无私奉献着自己的生命和热力。模范遵守《教师职业道德》，尽职尽责，身正为范。作为教师，严格履行教师职责，潜心业务，爱生如子，德高为师，高二（9）班化学教学，一丝不苟，从教20余年，桃李满天下。所谓教育现代化，一是教育思想和教育理论的现代化，二是教育技术

彡彡九致力于打造高品质
的现代化，三是教学方法、教学手段和教育管理的现代化。为了推进教育现代化，学校对全体教师进行了两轮计算机基础知识和CAI课件制作培训，现代教育技术和理念已深入人心。进一步加强德育工作和校风建设。德育在教育工作中处于首当其冲的关键地位，我坚持主张“每一个教职员工都是德育工作者”，通过“润物细无声”般的熏陶感染、潜移默化，做到“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”。德育工作直接影响着校风建设，而校风是一个学校内在和外在的整体作风的综合表现，是一个学校无形的镜子、无形的脸面，校风的好坏，既决定着教育质量、办学水平的高低，也反映了教育质量、办学水平的高低。基于这一认识，我下定决心要不断提高校风建设的水平，学校获得“市级文明单位”就是校风建设的一大成就。来源:公开选拨领导考试