关于部编版二年级音乐上册教案【三篇】

音乐是一种艺术形式和文化活动，其媒介是按时组织的、有规律的声波（机械波的一种）。它的基本要素包括强弱、调性、时长、音色等。由这些基本要素相互结合，形成 音乐的常用的“形式要素”，例如：节奏、曲调、和声，以及力度、速度、调式、曲式、织体等。构成， 以下是为大家整理的关于部编版二年级音乐上册教案3篇 , 供大家参考选择。

部编版二年级音乐上册教案3篇

【篇一】部编版二年级音乐上册教案

12《坐井观天》教案

教材分析：

《坐井观天》这则寓言成语故事，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

学情分析：

二年级学生年龄小，他们经常把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却常常犯这样的错误。比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是非常必要的。

教学内容：

成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅，眼界狭小，见识就会有限的道理。我针对学生喜爱故事的特点，利用插图理解句子意思，激发他们主动读故事，引导他们从故事中理解和懂得故事所包含的道理，还可以启发学生大胆想象，续编故事：要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

教学目标：

1、随文识字，随文理解和掌握 “井沿 大话 弄错 无边无际”等词语，识字“沿 际” ，学习把反问句改成肯定句。

2、正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。

3、研读青蛙和小鸟的对话，理解他们不同观点的原因，从中明白道理。

4、展开想象把故事讲给父母听。

教学重点：

1、随文识字，随文理解和掌握 “井沿 大话 弄错 无边无际”等词语，识字“沿、际”，学习把反问句改成肯定句。

2、正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。

教学难点：

1、研读青蛙和小鸟之间的对话，理解他们不同观点的原因，从中明白道理。

2、展开想象把故事讲给父母听

教学方法：

新授讲解法 读书指导法 示范演示法 练习法

教学准备：

多媒体课件 小青蛙、小鸟的图片

教学过程：

一、趣味导课

为了奖励你们这些聪明的小朋友，老师给你们带来了一个有趣的故事，想听吗？从前啊，有一口古老的井，井底生活着一只青蛙。它每天坐在井底，从来没有出去过，就这样平静地生活了很久。终于有一天，飞来了一只小鸟，落在井沿上，它们俩发生了什么呢？今天我们就来学习《坐井观天》这个成语故事。（教师出示第1张有课题的幻灯片）

(设计意图:本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。)

（2）教师引入：通过预习请你看图说一说：课文主要讲了谁和谁在干什么？（教师出示第2张有图片和问题的幻灯片）

（3）（教师出示第3张有学法指导的幻灯片）读课文温馨提示： 1边读边标出自然段。2圈出生字词，把读不通的句子多读几遍，直到读通为止。3读课文讲故事。

二、认读字词：

1、（教师出示第4张有生字的幻灯片）检查学生预习生字情况：信、抬、际、沿、蛙、错、答、还，其中重点指导“沿”和“还”这两个字。教师用换偏旁的方法引导学生记忆生字，然后提问：哪几个字需要老师指导书写，启发学生的思维，最后指导学生提出的字的写法。

2、（教师出示第5张认读词语的幻灯片）教师采用摘苹果的活动引导学生认读词语：坐井观天、口渴、喝水、无边无际、朋友、小鸟、青蛙、井沿、相信。学生认读词语积极性很高，每认识一个词语苹果就会掉下来。

三、整体感知：

1、讲解课文，教师提问：课文中讲青蛙住在什么地方？(井底) 教师接着追问小鸟在哪里呢？（天空）（教师出示第6张有青蛙和小鸟的幻灯片）

2、那么小鸟从哪儿来呢？（从天上飞来，落在井沿上）教师接着追问：小鸟落在井沿上，这个“落”可以换成什么字？什么是“井沿”？你还可以说出“河沿”是什么意思吗？（教师出示第6张后半部分幻灯片引导学生理解这几个问题）教师出示指图理解。

过渡：它们俩碰到一起是怎么争论的呢？请同学们拿起笔，再次小声读读课文，用—— “”划出青蛙的话，用“﹏”划出小鸟的话。

3、教师根据学生阅读情况引导学生分角色读出青蛙和小鸟的对话：（教师出示第7张有青蛙和小鸟对话的幻灯片）

青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百里，口渴了，下来找点水喝。”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”

4、对话导读，理解：（教师出示第8张——11张青蛙和小鸟情景对话的幻灯片）

【出示第一次对话】（教师出示第8张青蛙和小鸟情景对话的幻灯片）

①请同学们自由读一读第二段和第三段，你从这次对话中知道了什么？

②假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉？所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。谁来试试？

③青蛙说的话是个什么句子？要读出奇怪的问的语气。 谁来读读？

④1、2组读青蛙的话，3、4组读小鸟的话，老师来叙述。

过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更奇怪了，而且一点儿也不相信，我们来看看他们的第二次对话。

【出示第二次对话】（教师出示第9-10张青蛙和小鸟情景对话的幻灯片）

①谁找出他们的第二次对话读读？师播放第九张幻灯片出示它们的第二次对话情景。

②从这次对话中，你知道青蛙认为天多大？（井口那么大）小鸟眼中的天是什么样子的？（无边无际，大得很）可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话，说大话是什么意思？就是空话、吹牛、说假话。青蛙一点儿也不相信小鸟的话。

③教师指导朗读：青蛙的话应该怎么读？（读出不相信的语气）-------指名读，小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。-----------指名读。师带读-----------分男女读青蛙和小鸟的话。

过渡：一个认为天只有井口那么大，另一个认为天无边无际，而且谁也不肯让输，你们瞧！

【出示第三次对话】（教师出示第11张青蛙和小鸟情景对话的幻灯片）

①1、2组齐读青蛙的话，3、4组齐读小鸟的话。

②再次朗读第三次对话交流：小鸟和青蛙都是笑着说的，它俩的笑各有什么含义？（教师出示第12张幻灯片）指导学生弄清楚青蛙的笑是“自信愚蠢”，小鸟的笑是“真诚善意”；（教师出示第13张幻灯片）再次朗读第三次对话指导学生用“一……就……” 情景说话。学生用“一……就……” 情景说话“他一笑大牙就露出来了”，学生说话情趣高涨，不会害怕说话练习。

③（教师出示第14张幻灯片）引导学生再次细读课文，指导学生学会质疑解答：a青蛙和小鸟为了什么事争论起来？（天大天小的事）b青蛙认为天有多大？（只有井口那么大）c小鸟认为天有多大？（无边无际，大得很）d它俩谁说得对？（小鸟说得对）e替它俩找一找原因，为什么它们的认识不同？（因为小鸟整天在天上飞，知道天无边无际大得很。青蛙整天坐在井里，只能看见井口那么大的一片天）

5、小实验：

我们先来做个小实验，把书卷起来，卷成一个纸筒，往上面看，你能看到多大的一片天？指名说。我们的视线被纸筒挡住了，看到的只是一小部分。

师生小结：青蛙不就是这样吗？它一直生活在井里，视线被井壁挡住，所以它看到的天只有井口那么大。

四、启发想象：

1、（教师出示第15张幻灯片）引导学生想象：小鸟飞过哪些地方，想一想它会看到过些什么？

2、（教师出示第16张幻灯片）启发学生想象：如果青蛙跳出了井口，它可能会看到些什么？青蛙会对小鸟说一些什么?

3、（教师出示第17张幻灯片）引导学生看图片知道青蛙跳出井口会说:“哇，天空真是这么大！外面的世界这么精彩！谢谢你小鸟!”小鸟会说: “不用谢！我们还是好朋友呢！”

五、交流感悟：

1、教师引导学生交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？（教师出示第18张幻灯片）学生只要说出“看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远。”的意思就可以。

2、（教师出示第19张幻灯片）再次引导学生思维拓展交流感悟：我们看人看事要把目光放得远一些，这样才能看得清，看得准。不要像课文中的小青蛙那样，坐井观天，目光短浅，管中窥豹。

3、教师小结：老师希望小朋友们，在今后的学习生活中，要积极参与各种活动，要多到外面的世界去走一走，看一看，听一听，还要善于听取别人意见。这样，你将成为一个见多识广的人。

六、作业拓展：

1、（教师出示第20张幻灯片）引导学生比较句子表达的意思的不同。

无边无际，大得很哪！天无边无际，很大很大。

天不过井口那么大，还用飞那么远吗？天不过井口那么大，不用飞那么远。

2、（教师出示第21张幻灯片）布置课后作业：

（1）请同学们回家读一读画蛇添足、守株待兔、拔苗助长、狐假虎威等寓言成语故事明白道理。（2）请小朋友把故事展开想象讲给爸爸妈妈听，还要说一说你明白了什么道理！

七、板书设计：

坐井观天

小鸟：见多识广

展开想象讲故事

青蛙：见识短浅

八、教学反思：

《坐井观天》这则寓言成语故事，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。这节课,我感觉师生之间，同学之间合作得十分融洽。师生间的思想交流、感情交流充满教学全过程，课堂中，我做到动静结合，有张有弛，学生学得生动活泼，体现了学生在教学过程中的主体地位。

语文教学，简而言之，就是对学生进行听、说、读、写的训练。针对二年级学生学习语文的特点，我在教学中特别注意这一点，既重视基础知识的扎实掌握又加强朗读训练和发展思维，培养有条理说话的能力，引导学生通过认识和感受故事中的生动形象理解课文内容，领会成语的意思。

（一）、教给学生读书方法

教师要给学生有较多的读书时间，培养学生读书的习惯，安排学生读书，每次都有明确要求。读书时思考什么问题，解决什么问题，都向学生交代清楚，给学生足够的时间去反复读课文，大部分内容在读的过程中去理解。如果学生遇到不懂的问题，既不急于解答也不轻易放过，而是适时地要求学生再读课文解决。特别强调边读边思考，使朗读、提问紧密结合。学生提出不知道青蛙和小鸟为什么要争论“天的大小”这个问题，然后我因势利导，要求学生“带着问题再读课文，边读边思考，通过看插图、联系上下文想一想”，这就是读书方法的指导，在此基础上，我又组织学生讨论、释疑，学生学习起来兴趣盎然。

（二）、调动学生主动学习的积极性

教师主导作用不是教会学生，而是引导学生学会学习，其目的是为使学生今后自己会学。上课时我让学生充分质疑，再根据学生提出的问题适当梳理，采用“读一读、想一想、议一议”几个步骤让学生自主学习。同时我十分尊重学生、信任学生、爱护学生和鼓励学生。始终注意“导”，始终注意听取和鼓励学生发表不同的意见，不断启发学生开动脑筋思考，激发学生的积极性和主动性。我一步一步地引导学生讨论青蛙错在哪里，为什么错，经过反复研读课文，仔细观察插图，深入思考，作出判断，说出根据，不仅活跃了思维，而且培养了思维能力，具体表现在：

1.尊重孩子阅读的独特感受和体验：“有一千个观众就有一千个哈姆雷特”，学生可以有自己的独特感受，他们的朗读就可以表达自己不同的理解、体会和感受。老师拼弃了以前那种刻意去追求“标准答案”，在实践中自己发现建构，在互助中研究，合作中探索，充分地肯定孩子在阅读中的主体性以及独立性。

2 .评价注意促进学生的发展:评价是一个认识、教育、提高的过程，把评价交给学生，让他们在评价他人的同时进行聆听观察、分析反思、组织表达，从而加深学生的体验，促进良好思维品质的形成。老师把评价的权利还给学生，尤其是让生生之间进行赏析性的评价，这使被评价的孩子得到激励，感受成功的喜悦；孩子在赞赏别人的优点时，也是在主动学习，积极接受。

（三）、重视语言文字训练

在阅读教学中，要抓住语言因素，突出语言文字训练，通过适当的练习，巩固并综合运用已学过的语言文字。我在课上注意让学生反复练习读书，并且还重视培养学生有条理的说话能力。在朗读和说话的训练中，通过充分讨论，落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。如文中的词语“无边无际”，先让学生理解本词的意思，然后让学生说说哪些事物是无边无际的，这样学生的理解很透彻了，还能运用了。还有学生读了青蛙认为小鸟说“大话”那段文字后，先让学生弄懂什么是“大话”。同学们逐一解释为“空话”、“做不到，也要把它说出来”、“没有根据的话”、“假的”、“太夸张了”，经过教师的不断点拨，学生对这个词的理解逐步向课文中所表达的意思靠拢。在组织学生讨论“坐井观天”这个成语你读过后明白的道理时：教师引导学生用这个成语联系前面所学过的成语，“管中窥豹”“一叶障目”，让学生更深一层的了解其含义，并强调要求学生把先后几个同学的发言连起来说完整一些……这样的说话训练不仅巩固课文中所学的知识，而且通过语言文字的运用，使学生把知识转化为能力！

【篇二】部编版二年级音乐上册教案

《小朋友，爱祖国》

教学目标

1、认知目标：通过听与教，让学生理解歌词内容，从中感受歌曲意境。

2、能力目标：通过各种不同形式的表演，让学生切身感受祖国的美好，培养学生有感情地演唱歌曲《小朋友，爱祖国》。

3、情感目标：激发学生的爱国情绪，使他们懂得要做一个爱学习、爱生活、爱祖国的好孩子。

教学重点：

1、学唱歌曲《小朋友，爱祖国》。

2、培养学生有感情地演唱歌曲，并从中激发学生的爱国情感。

教学难点：

难点一：歌曲衬词中后十六分音符的节奏掌握：

(××× ××× ×× ×)

难点二：歌曲第一、二两句旋律音准的掌握。

教学准备：

CAI课件、电脑、电子琴、教学图画、节奏谱、各种小动物头饰若干、词语卡片、音符卡片等。

教学过程：

（一）组织教学（3分钟）

1、听音乐《伏加特舞曲》做律动进教室。

2、师生音乐问好。

（二）新授（35分钟）

1、欣赏、导入。（2分钟）

⑴运用魔棒引出图画，通过问答引出课题，并出示课题。

导言：今天，老师为大家带来了魔幻王国中最神奇的星月魔棒（教师出示魔棒），我们请它带我们到一个美丽 的地方去看看，好吗？（生答：好！）那就请大家闭上眼睛，我们准备出发啰！变！

⑵出示一幅描绘歌词内容的美丽图画。

⑶提问。师：①大家观察一下有哪些小动物也来到这个美丽的地方啦？（生答：有小蜜蜂、小鱼、小鸟）。

②你们知道它们各自的家在哪儿吗？（生答）。

③它们爱自己的家吗？（生答）。

⑷师总结：对！芬芳美丽的花丛是蜜蜂的家，清澈宽广的河流是鱼儿的家，茂密挺拔的森林是小鸟的家，整个美丽的大自然是所有小动物们共同的家。我们小朋友也有一个共同的家，它就是我们伟大而美丽的？（生答：祖国）。

⑸出示课题：——《小朋友，爱祖国》

并有感情的朗读课题。

2、课前准备（10分钟）

⑴初听歌曲范唱，感受歌曲的节拍、速度和情绪。

师：多美妙的歌声呀！把老师都陶醉了。

⑵节奏铺垫练习，使学生尽快掌握难点节奏。

①课件播放马蹄声导入，要求学生听后模仿。

师：听，是谁听到歌声就跑过来了？

生：小马。

师：对！请同学们伸出小手和老师一起来模仿小马的奔跑声。

师生共同拍读模仿。

②出示节奏谱（××× ××× ×× ×），做节奏接龙游戏。

a、教读节奏。

边读边拍击节奏。

b、根据节奏创编句子。

教师举例示范。（师：请你学我这样说：“白龙马，跑得快，嘚驾驾 嘚驾驾 嘚驾 驾。”）

C、教师出示词语卡片，学生进行创编接龙。（如：小喇叭、小军鼓、小风铃等）

d、将创编得好的句子展示在黑板上，全班按节奏边读边拍。

e、配合演奏姿势表演一遍。

（3）回忆音乐知识：——音的走向

解决第一、二乐句旋律的音准问题。

①看一看。

出示小脚丫形状的音符卡，看小脚丫行走的方向。

②听一听。

听音符走向连接的旋律

③唱一唱

听琴唱旋律，比较两句旋律的不同。

④画一画

听旋律画出旋律线条，再次区别两句旋律的不同。

3、学习歌曲（15分钟）

⑴学习节奏

①按节奏教读歌词。

②欣赏歌曲范唱，边听边拍出节奏。

③听伴奏音乐按节奏读词。

④听歌曲范唱，用手画出旋律线条。

⑵学唱歌曲

①教师分句教唱一遍。

②听旋律填词练唱。

③师生共唱。

老师大声唱，学生小声跟唱。

④师生接唱。

老师唱前1句，学生接后1句，第二段师生互换。

⑤有感情地背唱歌曲。

4、歌表演（6分钟）

⑴随音乐自编动作集体表演。

⑵教师以创设情境法来带孩子们表演。

老师边编讲故事边表演，邀请同学们：“请你跟我这样做！”（“在一片茂密的树林中……”）

⑶戴头饰分角色做歌表演。

按组分为树林组、花朵组、江河组，个别同学戴头饰扮演小鸟、小蜜蜂、小鱼儿进行歌表演。

5、情感拓展，激发爱国情绪。（2分钟）

在童声演唱《歌唱祖国》的歌声中，观赏伟大祖国的壮丽山河和辉煌历史图片，进一步激发学生热爱祖国的情感。

师：学习了歌曲《小朋友，爱祖国》，我们大家想想，我们小朋友们要怎么做才能表达我们热爱祖国的情感呢？请大家带着这个问题来观看一组图片（课件展示）。

（三）课堂小结（2分钟）

1、请学生谈谈观后感。

师：刚才我们看到了奥运健儿奋勇拼博力争第一的不败精神，看到了航天英雄们为祖国屡创辉煌的成果，也看到了伟大祖国的繁荣富强！我相信每位小朋友心中一定和老师一样充满了对我们伟大祖国的无限热爱，谁能来谈谈你此刻的感受？

2、教师总结：希望同学们从现在开始，人人都来争当爱学习、爱生活、爱祖国的好孩子！有了大家的共同努力，我相信我们伟大祖国的明天会更加美好！

3、听音乐做律动走出教室，下课！

《温暖的家》

教学内容：教唱歌曲《温暖的家》

教学目标：1.学生能用自然好听的声音准确的演唱歌曲 。

2.通过学唱充满感情的《温暖的家》，体会家的温情。在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情的可贵 。

3.把学生从爱小家牵引到爱大家上来，培养学生之间相互的关心，让学生意识到以班级为家，以学校为家 。

教材分析：本课围绕“爱家人”这一主题，对学生进行亲情教育，对学生进行情感的培养，从小建 立责任 感。

教学重点：教唱歌曲

教学难点：1、八分音符较密集的第二乐句 2、最后同头换尾的两个乐句

教具准备：多媒体、钢琴、响板

教学过程： 一、 复习导入 复习歌曲《爷爷过生日》，从生日的歌声中转入“温暖的家”的主题，请同学们议一议，最爱你的人是谁 啊？（播放《温暖的家》伴奏作为背景音乐）

二、用听唱法学习歌曲

1.听歌曲两次 播放《温暖的家》录音，请同学们说说歌曲里面都唱了些什么内容？ 出示曲谱，再次播放歌曲《温暖的家》。

2.有节奏的带读歌词 为了解决一年级同学不认识歌词的问题，老师用响板伴奏有节奏的带读歌词两到三次，同时也可以让学生 更了解歌曲，了解歌曲的节奏。第二乐句的节奏比较密集，应该重点解决，多带两遍。

3.带唱歌曲

4．检查教唱效果，解决重点难点 问：同学们会不会唱了啊？我们来试一试？ 然后挑出学生唱的不是很好的地方重点再教，这里有两个地方。 A、“最爱我的人是爸爸妈妈”，可以让他们把嘴巴张开一点，笑起来，身体挺起来就可以唱上去了。 B、“给我一个温暖的家，给我一个温暖的家”这两句的前面半句是一样的，可是后面半句一句音高往上 面走，一句音高往下面走，可以用旋律线条来帮助学生记忆和歌唱

5、引导学生有感情的演唱歌曲 问：同学们觉得这首音乐的感觉是怎么样的？它表现了歌唱者怎么样的感情？那么我们应该怎么去唱，用 怎么样的声音去唱？——用温暖的声音。

6.做音乐接龙游戏 先老师唱一句学生唱一句，再换过来学生唱一句老师接一句 然后可以分小组、分男生女生做接龙游戏。

三、教学拓展

1.提问“爸爸妈妈最爱你，你又能为他们做些什么呢？”“你们平时在家都为爸爸妈妈做过些什么事情？ ”“来，做个动作来看看。”“让我们在音乐中来做洗碗、扫地、抹桌子、捶背的动作，让老师现在也来 享受一下家长的待遇，你们来给老师倒杯茶，给老师捶捶背，就把老师当作你们的爸爸妈妈。”从小开始 有意识的培养学生的责任感和自我认知能力，学会关爱他人。

2.通过改唱歌词“最爱你的人是谁呀？最爱我的人是各位老师。教我知识疼爱我，给我一个温暖的家，给 我一个温暖的家。你最爱的人是谁呀？我最爱的人是各位老师，教我知识疼爱我，给我一个温暖的家，给 我一个温暖的家。”把学生从爱小家引导到爱大家上。最后还可以请他们班主任上来，让他们有感情的唱 给班主任听。

四、教师小结

今天我和同学们一起学习了歌曲《温暖的家》，同学们都能用温暖的声音演唱歌曲。“最爱我的人是爸爸 妈妈”，老师很高兴同学们在家里能帮爸妈做些事情，希望同学们继续继续加油，帮爸妈多做点力所能及 的事。同时老师也希望我们班级能真正相处成一家人，在以后的学习过程中和和睦睦，互帮互助。

五声歌

教学目标：

1、知识目标：

培养学生对五声音阶的音高有相对的概念，能试打手号常准do re mi sol la 组成的《五声歌》。

2、能力目标：

通过演唱歌曲、律动、分角色演唱、带乐器演奏，增强学生对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创新能力。

3、情感目标：

培养学生珍惜同学之间的友谊，互相关心爱护感情。

教学重点：

五声音阶的音高感受和表现。进一步培养学生音乐的表现力及与他人交往的能力。

教学难点：

在演唱的过程中用手号去表现音高。

教学用具：

多媒体 电子琴 卡片 小乐器及自制乐器

教学方法：

情景陶冶教学法、听琴学唱法等

教学过程：

一、 感受音乐美，走进音乐世界

1、听音乐走进教室。《凤阳花鼓》

、律动。《瑜伽+花儿与蝴蝶》

、师生问好歌。

二、感受音乐，表现音乐。

1、学生跟老师互动，复习五声音阶手号。

单音认手号说唱名—认准，唱准

2、游戏

师做手号，生唱唱名。持卡片排列音的组合

3、排列正确后，学生边打手号边模唱。师把谱子填入歌词中。

三、创造音乐，享受音乐。学唱歌曲《五声歌》

1、师范唱。

提问：跟以前学习的歌曲有什么不同？（音符与歌词）

2、学唱歌曲。

①听唱法跟琴直接填词。师纠错。

②接唱

师与生；男与女；个别与全体

3、处理歌曲。

p 53 56 11 1 53 56 11 1 f 35 61

……

4、完整演唱。

5、敲一敲。

节奏乐器与自制乐器结合敲一敲、听一听、唱一唱

四、音乐与德育（小结）

同学们，让我们在以后的音乐世界里共同学习，共同发现，共同嬉戏。像五声兄弟一样互相关心，共同提高，发出最动听的声音。

箫

教学内容：学唱歌曲《箫》。

教学目标：

1．通过演唱汉族民歌《萧》感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。

2．能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》并用适当的表情记号演唱。

教学重难点：

1．能唱好歌曲中出现的一字多音处

2．能运用适当的表情记号来演唱歌曲

教学准备：幻灯片、节奏卡片、钢琴

教学过程：

一、组织教学

学生听音乐进教室，师生问好。

二、学吹歌曲最后一乐句

1．师指导学生拍击附点四分音符节奏。

2．集体拍击最后一乐句节奏

3．请学生自己学吹旋律

4．展示学习成果

（1）视唱乐句旋律

（2）集体吹奏旋律

三、学唱歌曲《箫》

1．导入：

提问：你知道口风琴是哪个国家的？请学生说说我国的民族乐器

2．听师范唱

提问：歌曲中唱到的是那种乐器？

3．出示幻灯片：教师讲解“箫”

4．听师再次范唱

提问：歌曲是几拍子的？

5．请学生跟着音乐拍击歌曲的强弱规律。

6．学习歌曲歌谱

（1）分组拍击歌曲前四乐句的节奏

（2）在钢琴的伴奏下，各小组以开火车的形式拍击节奏

（3）出示字母谱，跟钢琴视唱歌谱

（4）师生合作厂歌曲歌谱

7．学唱歌词

（1）请学生自己跟琴学唱歌词

（2）教师指导歌曲一字多音处

（3）完整演唱歌词

（4）用高兴得心情演唱歌曲

8．歌曲处理

（1）提问：讲讲你所知道的表情术语？

（2）分组讨论：为歌曲《箫》加入适当的表情术语

（3）各小组展示，点评

四、总结、结束

《闪烁的小星》

教学目标：

1.通过学唱歌曲《闪烁的小星》让学生用轻快的声音表达歌曲的情感。

2.结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。

3.通过聆听乐曲片段，感受欢快、优美的情绪，了解不同的速度、力度能让音乐展现出不同的情绪效果。

教学重、难点：

1.探索感知、体验音的强、弱。

2.引导学生用不同的速度、力度等音乐表现手段来创编情境。

教学准备：

电脑﹑CD﹑钢琴

教学过程：

一、师生问好

二、情境导入

1.师：同学们，你们知道什么东西白天不开晚上开，而且一闪一闪的眨个不停吗？生：星星。

师：小朋友真聪明！昨天晚上，老师做了一个非常神奇的梦，梦见自己来到一个宁静美丽的地方，一群忽闪忽闪的小朋友唱着歌曲向我走来，他们是谁？（播放歌曲录音）小星星还邀请我参观了美丽的夜空。（在歌曲伴奏声中出示星空图片）你们还知道那些星星？这些星星这么美，你们想和它们成为好朋友吗？

生：（各抒己见）

2.师：谁能想办法用动作表示一下小星星的“忽闪忽闪”？

三、寓教于乐

1.师：看，先来和我们交朋友的是“歌唱星”，它正用歌声和我们打招呼，小朋友拍手欢迎它好吗？（听录音范唱，生拍手伴奏，感受情绪、节拍。）

（1）学生跟老师一起念歌词，边念边做动作记忆歌词。老师帮助学生读准歌词，指导学生拍手、拍腿读歌词，读出小星星眨眼闪烁的感觉。

（2）让学生自己编创舞蹈动作记忆歌词。采用分组展示形式。

2.师：恭喜小朋友们和“歌唱星”交上了好朋友，接下来，“唱名星”登场了，没有他，我们可就唱不出这么好听得歌曲了，快来认识一下他吧！（教师弹唱。）

（1）师：在宁静的夜空，该用什么样的声音来表现可爱的小星星？

（2）教师纠正、教唱，注意用断音及强弱的感觉表现小星星。启发学生用

轻快富有弹性的声音来演唱歌曲，启发学生演唱时把小星星可爱的闪烁的样子表现出来。

3.师：小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围。

四、创造表现

1.合作探究、创造实践

（1）采用多种形式和方法演唱歌曲。（如师生互换角色，分组对唱，男女接龙等。）

（2）歌曲处理。（有感情的演唱歌曲）

（3）用打击乐器为歌曲伴奏。

2.拓展延伸、开阔视野。

（1）播放歌曲：《龙咚锵》和《摇篮曲》，让学生再次感受乐感的强弱。

（2）播放歌曲《摘星星》，让学生再次感受星空的美丽。

五、课堂小结

（1）师：同学们，这节课你有什么收获？

（2）师：告诉大家一个好消息，月亮姐姐在天空看到大家的表现非常棒，她要邀请我们一起去参加星空下的晚会，你们高兴吗？（全体起立，排队边唱《闪烁的小星》走出教室。）

小动物联欢会

一、 设计意图：

孩子对动物有着一种特殊的喜爱之情，在他们的世界里，小动物都可以像自己一样地生活、游戏和学习。拟人化的学习环境能使他们更好地运用已有的生活经验去进行讲述方面的学习

二、 活动目标：

（一）学习观察图片，理解图片的内容，初步学会用简单的句子讲述图片。

（二）丰富词汇：热闹、高兴、开心、喷水、打鼓、联欢会

（三）感受与同伴在一起开联欢会的热闹气氛，能主动与同伴及老师交谈。

三、活动准备：

（一）大森林背景图一幅，小动物插入小图片多幅

（二）情景布置：树、花、草等背景板；大象、小鸭、蝴蝶、小狗头饰若干

四、活动过程：

（一）引起学生兴趣，引入讲述内容。

1、师：今天森林里开联欢会，许多小动物都来了，有谁？它们在干什么？请把你看到的东西告诉小朋友和老师。

2、学生自由结伴，一边听音乐一边看图片，自由交谈。教师观察学生情况，聆听学生谈话，并作适当的辅导。

（二）学习讲述图片

1、听音乐回座位

2、师：刚才你们看见哪些动物呢？（个别幼儿回答）

3、看完整的大图片，学习讲述

（1）出示背景图。提问：这是什么?

（2）插入小动物图片，学习简单句

①这是谁？在干什么？

②大象在干什么？它是怎样喷水的？我们一起来学大象喷水。

③小熊在干什么？小熊是怎样打鼓的？我们一起来学小熊打鼓。

④小动物们聚在一起，有的在跳舞，有的在打鼓，还有的在喷水表演，他们是在干什么呢？

⑤今天这么多小动物在一起开联欢会，你们觉得森林里面怎么样呢？

⑥你们看，它们在一起玩得怎么样？

4、教师描述性完整讲述一次。

（三）延伸活动

1、师：今天这么高兴，我们也来开联欢会好吗?请小朋友带上头饰，边听音乐边唱歌跳舞吧。

2、音乐停时，小动物站在适合的地方，做一个固定的动作。老师问：你们在干什么？

3、听音乐一起出活动室。

恰利利，恰利

教学对象：小学二年级

教学内容： ⑴通过学习歌曲，学习节奏；

⑵有表情演唱《恰利利，恰利》；

⑶按节奏朗读《小动物联欢会》。

教材版本：沿海版第四册。

授课类型：多媒体辅助教学综合课型

教学课时：一课时

教学媒体：钢琴、录音机、自制CAI课件。

教学对象分析：

1、小学二年级学生特点是具有强烈的好奇心、但活泼好动、注意力集中不持久，因此难以接受枯燥无味的乐理知识。针对这一特点自制了CAI课件，将文、图、声、像与传统教学方式有机结合，进行教学。以期达到较好的教学效果。

2、本校学生的音乐基础较好，已经学过了 节奏，也具有一定操作计算机的能力。因此，我们在学习过程中有个节奏创作的环节。

教学内容分析：

《恰利利，恰利》这是一首具有浓郁民族特色的印尼民歌，全曲共五句，除第五句衬词的节奏有些变化外，其余全部都以基本节奏型贯穿全曲。第五句分成两个声部，第二声部先唱，第二声部都是第一声部的节奏的浓缩和旋律模仿，用P的音量衬托在第二声部的长音中，好象回声的效果，表现出印尼的农人种作播种和意境。

《小动物联欢会》是一首节奏练习的童谣，生动、活泼，其主要目的是要是帮助学生学习这个节奏。

教学目标：

一、认知目标：

⑴通过学习歌曲，学习节奏

⑵学会唱《恰利利，恰利》和两声部合唱，学习了解二段体曲式结构。

二、能力目标：

⑴通过对歌谣《小动物联欢会》朗颂节奏，鉴别歌谣中的不同节奏型。

⑵通过在计算机作节奏创造的训练，提高节奏组合能力和计算机操作能力。

三、情感目标：

⑴学会有表情地演唱《恰利利，恰利》，体验印尼民歌的风格，培养学生热爱不同风格音乐的作品。

⑵通过节奏创作的练习使学生对音乐学习产生兴趣。

四、教学重点、难点

学习歌曲，了解歌曲的风格，从而达到学习节奏 ，并且把它们自如运用到创作中去。

教学策略：

（一） 采用发现式教学策略，让学生在听、拍、读、跳中发现新知识。

（二） 采用合作的教学策略，使学生在相互动中进行集体的合作式的节奏创作。

教学过程：

一、 组织教学

（1） 听着《恰利利，恰利》进课堂。

（2）跟着老师来律动

二、 导入新课

（1）听着《恰利利，恰利》的前半段的音乐（即AA部分）模仿老师拍掌。

（2） 提问：谁拍一拍刚才我拍的节奏

（3）出示CAI 节奏的合成动画

三、 学歌谣

（1）请全体学生拍着手跟着屏幕朗读一次歌谣《动物联欢会》

（2）请个别学生按节奏边拍边朗读两句歌谣，让全体学生辨别对错。

（3）提问：歌谣中有没有我们新学的节奏 ，如果有把它们拍、读出来。

（4）让学生跟着屏幕的动画按节奏再读一次。

四、节奏游戏

出示CAI自制课件：

由小博士给出示三小节的节奏 ，请同学们创作三小节与上面不同的节奏，而且必须用上至少一个 的节奏。

五、学习歌曲《恰利利，恰利》

（1） 先做个拍手掌的游戏

（2） 让学生听着《恰利利，恰利》的下段的旋律边拍手边唱。

（3） 按节奏读全首歌曲的歌词。

（4） 边听边唱边拍掌

（5） 和着伴奏唱歌词

六、小结

　《两颗小星星》

教学准备：

　　歌曲《两个小星星》音响资料

　　教学内容：

　　学唱歌曲《两颗小星星》

　　教学目标：

　　接触12/8拍的歌曲，体会《两个小星星》中表达的自豪情感

　　教学过程：

　　教学活动 学生活动 备注

　　一． 组织教学

　　1. 师生问好

　　2. 发声练习

　　5 5 5 5 5 4 3 2 1-

　　Mi mi mi mi mi yi yi yi yo

　　用歌声进行师生问好

　　用老师所给出的旋律分别进行断音和连音的练习

　　A.断音练习

　　（喉咙放松，声音自然松弛的发出来，腹部有气息支撑）

　　B.连音练习

　　（注意头腔共鸣，声音位置高，口腔有空间，不咬紧，软腭抬起）

　　用正确的方法进行发声练习，注意自己的发声位置

　　同时要注意每个学生的演唱姿势是否准确

　　二． 复习6/8拍的节奏

　　1. 出示一段节奏谱

　　2. 提问学生6/8拍的含义

　　3. 引导学生自学节奏（口读）

　　4. 拍节奏体会6/8拍的强弱特点

　　三．讲解12/8拍的含义及特点

　　以八分音符为一拍，每小节6拍

　　A自学节奏（读）

　　B 同桌纠正

　　C 齐读

　　用音符节奏谱表示

　　三． 欣赏歌曲《两颗小星星》

　　1. 体会歌曲情绪

　　2. 边听赏边划拍

　　3. 为歌曲分乐段，并找出相同旋律的乐句

　　4.分乐句边划边学唱歌谱

　　5.轻声慢速地演唱

　　自豪的情感，　体会12/8拍的特点，初步熟悉歌曲旋律。找到相同旋律的乐句，便于学 习歌谱。注意连音线处要数好拍子。

　　三连音的学习用模唱的方法。连起来，轻声慢速演唱。注意划拍的速度要均匀。

　　四． 小结

　　带领全班慢速齐唱歌谱。　全班慢速齐唱歌谱

《狮王进行曲》

知识目标：通过聆听音乐，感受音乐所描绘的动物形象，并增强学生保护动物的意识。

能力目标：通过聆听尝试记忆音乐主题，积累一定的音乐要素，初步感受音乐形象与音乐要素之间的关系。

情感目标：通过小组合作、探究学习和丰富的评价激励，让学生在集体学习中感受到快乐

重点:通过聆听音乐，感受音乐所描绘的动物形象

难点:初步感受音乐形象与音乐要素之间的关系。

教具: 钢琴、课件等。

教学过程：

一、导入

1、师：（神秘的语气）同学们，我想告诉大家，森林里又来了一只动物，他在干什么呢？可能会发生什么呢？（小组讨论、合作完成）

（播放音乐狮王进行曲——片断一）

2、那你们猜猜会是一只怎样的动物呢？

（继续欣赏狮王进行曲——片断二）

3、为什么是一只庞大而恐怖的动物呢？你从音乐的什么地方感觉出来的？

4、对比欣赏音乐主题——感受、记忆音乐主题。

5、那你们想知道音乐表现的会是一只什么动物吗？（欣赏全曲）

6、那你们想为乐曲起一个什么名字呢？（讨论）

教师小结：这首曲子是法国著名作曲家圣桑创作的，他为这首曲子起的名字叫《狮王进行曲》

7、那你们想不想来模仿一下狮王的形象呢？

8、重点模仿狮王走路的样子，把握音乐节奏。

播放《狮子王》片断，进行动作点拨。（表现出狮王坚定、自信、威风的特点）

9、那你们听过狮王的吼叫吗？（试着模仿一下）

你们能听出乐曲中哪里是模仿狮子吼叫吗？（听乐曲片断三）

如果能够听出来。请举起你的手，如果能听出不止一次你可以用数字告诉老师。

10、那狮子为什么要吼叫呢？

三、教学拓展

引导学生从小树立保护动物的意识

（欣赏影片片断，激发学生对爱的向往，在狮王进行曲的音乐声中结束。）

欣赏乐曲《在钟表店里》
【教学目标】
1．欣赏乐曲《在钟表店里》，感受听辨音乐所描绘的钟表发出的声音以及钟表店里热闹的工作情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。
2．通过合作学习，启发学生展开联想，根据音乐的情绪变化为音乐即兴创编动作和配上打击乐。
【教学重难点】
学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。
【教学过程】
一、导入
创设情景（将教室布置成一个钟表店）
1．听音乐律动进教室，并在音乐中参观各种钟表
2．揭题式提问，“看到这么多钟表想到什么？”
揭题——在钟表店里
二、欣赏乐曲
（一）初听全曲
提问：音乐可以分成几部分？从音乐中听到了什么？
（二）简介作者和乐曲
三、分段欣赏
（一）听赏第一部分
1．音乐的情绪怎样？带给我们什么感受？
2．听到了什么？想到什么情景？
3．熟悉哼唱主题旋律，并表演
（二）听赏第二部分
1．听一听：这部分音乐的情绪与第一部分有什么不同？你想到了什么？
2．画一画：用适合的图形或线条来表现音乐的情绪。
3．跳一跳：用造型或柔和的动作来表现乐曲的抒情。
（三）听赏第三部分
1．听出这部分音乐与前面哪部分相似？不同在什么地方？乐曲结束时你又听到了什么声音？是几点钟了？
2．唱一唱
X X X X ∣ X X X X ∣ X — 0 0 ‖
m d r s， s，d m d
3．看一看：听着主题音乐参观“钟表店”，仔细观察各种钟表的形状和钟表声。
4．敲一敲：用节奏乐器来模仿表现听到的、看到的、想到的各种钟表的滴答声。
（四）完整听赏并创编表演
四、拓展教学
拓展听赏《顽皮的小闹钟》

母鸡下蛋

活动目标　　1、熟悉歌曲的旋律和内容，初步学唱歌曲。　

　2、能用有节奏的 叫声和动作表现母鸡生蛋。

活动准备　　幼儿用书《母鸡下蛋》、音乐录音

活动过程　

1、游戏：母鸡下蛋　　教师扮鸡妈妈带幼儿做简单的动作。在游戏中鸡妈妈大叫：“咯咯咯咯哒，咯咯咯咯哒。”　　提问：“鸡妈妈是怎么叫的？它把蛋生在了什么地方？”

2、熟悉音乐的旋律和内容　　“母鸡妈妈带小小鸡们出去玩的时候，有一段非常好听的音乐，你们听到歌曲里唱了些什么？你觉得母鸡妈妈生蛋的时候，心里怎么样？”　　欣赏歌曲并发表自己的见解。　　教师示范演唱歌曲。“母鸡妈妈生蛋的时候是怎样叫的？好象在说什么话？”幼儿有节奏地念母鸡生蛋的叫声：**** *|**** *|** **|** *|

3、幼儿学唱歌曲　　提醒幼儿开始两句都有休止符，要停顿。　　幼儿分组演唱。一组唱歌，一组做动作，然后轮换。

4、游戏母鸡生蛋　　引导幼儿找一个能生蛋的地方，不能太小太挤，否则蛋要挤破的。”幼儿边唱边用动作表演。

老爷爷赶鹅

一、教学目标

1．情感目标

① 通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，使学生体会乐曲抒情的情绪和音乐所表现的美景。

② 通过学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢快的情绪，体验农村人快乐的生活。

2．行为能力目标

① 通过引申教学欣赏乐曲《天鹅》，熟悉乐曲的主旋律，并能用动作表现音乐形象。

② 培养学生自主学习的能力，用不同的方法自学歌曲《老爷爷赶鹅》。

③ 能根据歌曲的情绪用优美明亮的声音演唱歌曲《老爷爷赶鹅》。

3．拓展目标

通过欣赏乐曲《天鹅》和学唱歌曲《老爷爷赶鹅》，了解不同速度的旋律所表现的音乐情绪的不同，并能根据不同风格的歌曲或乐曲创编动作来表现音乐形象。

二、教学重点

1．培养学生聆听音乐、从而感受音乐的内涵。

2．能辨别和感受不同音乐的不同情绪。

3．唱准歌曲《老爷爷赶鹅》的结束句。

三、教学难点

唱好歌曲中的由八分休止符与十六分音符组成的切分节奏。

四、教学准备

音带、多媒体课件、VCD、道具等

教学过程

(一) 欣赏乐曲《天鹅》

1．听乐曲，要求学生想象音乐所表现的画面及演奏的乐器

师：“亲爱的同学们又到了学习音乐的美好时光，今天，请大家一起来欣赏一首乐曲，让我们想象音乐所表现的是怎样一幅画面?”

(说明：在课的开始，营造一个安静的气氛，等于给学生创造一个思考和想象的空间，让学生能静静地聆听音乐，感受音乐，关注欣赏自然和艺术中的美。)

学生欣赏乐曲，老师可以用表情或动作暗示学生表现音乐。

2．请学生谈谈想象中的画面

(1) 师：“美妙的音乐带给大家无限的遐想，谁能来说说你想象中的画面?”

(2) 学生发言，老师可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鹅洁白美丽的身影，钢琴动感的琶音演绎出湖中潺潺的流水。”

3．老师边介绍边出示幻灯片画面

“同学们说得真好。音乐表现了一个宁静的夜晚，一只洁白美丽的天鹅正缓缓地向我们游来。这首乐曲的曲名就叫《天鹅》，它是由法国作曲家圣桑创作的《动物狂欢曲》其中的一首。”

4．观看舞剧《天鹅湖》片断——《天鹅之死》感受乐曲的情绪

师：“接下来老师和大家一起来欣赏天鹅优美的舞姿。请愿意表现天鹅的同学上来为大家展示一下。”

(说明：通过视觉的直观，再次唤起学生对美的感受。)

5．小结

(1) 多美的音乐啊!谁能告诉大家这首乐曲的情绪是怎么样的?

(2) 学生说后，老师出示PowerPoint：情绪：抒情 速度：缓慢

6．过渡

师：动听的钢琴声摹仿出湖面波光粼粼的夜景，大提琴低沉委婉的旋律宛如天鹅美丽的身影，抒情优美的乐曲《天鹅》把我们带入了一个和谐宁静的夜晚，接着老师还要和大家一起共同欣赏另一首乐曲，请听一听，它又将使我们产生怎样的一种感受。

(二) 新授歌曲《老爷爷赶鹅》

1．听歌曲旋律，感受音乐活泼欢快的情绪。

2．说说听了乐曲的感受

学生回答乐曲的情绪，老师可以问学生为什么你认为乐曲的情绪很欢快? 引导学生说出乐曲的速度“稍快”。

3．听范唱，了解歌曲表现的情景

师：“想不想知道这首歌曲表现的是什么内容吗?请大家来听听老师的演唱。”

4．学生说说歌曲表现的内容

5．自学歌曲

师：“今天老师为大家提供了一些学习的方法，请大家自由选择，并可以按照学习的方式自由组合。”

出示PowerPoint：a、口风琴自学歌曲旋律。b、自学歌谱，请一位同学弹奏钢琴。c、跟着复读机学唱歌曲。d、你喜欢的学习方式。

6．学生自学开始老师巡视指导

师：请大家展示一下自学的结果。

(1) 学生分组汇报展示学习情况，老师加以指导。

(2) 请吹奏口风琴的同学为其他小组伴奏。

(3) 复习反复记号：唱到反复记号处，老师问同学为什么这么唱，引导学生说出并复习反复记号在歌曲中的运用。

7．引导学生说出歌曲的难点，老师进行指导

(1) 师：你觉得这首歌曲中哪一句特别有趣?

(2) 学生唱

(3) 师：让我们大家一起唱唱这句歌词“嘎嘎老爷爷，嘎嘎嘎；嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!”(老师用手势帮助学生唱准音高)

8．分析并处理歌曲的感情

老师让学生用两种不同的速度进行比较，引导学生掌握好歌曲的演唱情绪。

9．创编老大哥的动作，渲染学唱气氛。

师：哪位同学能来表现老大哥是怎样用舞姿吸引老爷爷而得到一对大白鹅的?

10．引导学生完整、有感情地演唱歌曲《老爷爷赶鹅》

师：老爷爷赶着这么多的鹅群去赶集，他的心情怎样?让我们用欢快活泼的情绪再来表现歌曲《老爷爷赶鹅》吧!

11．师生合作表演《老爷爷赶鹅》，将课堂气氛推向高潮。

师：让我们一起用优美的歌声、欢快活泼的情绪来表现美丽的农村。让老爷爷满心欢喜地赶着大白鹅回家吧!

《十只小猪过河》

　　教学目标：

　　一、 通过唱游活动，使学生能有表情的2边唱边表演歌曲。

　　二、 指导学生用轻松自然地声音演唱歌曲。

　　三、 通过学习歌曲使学生懂得做事认真细心动脑，不能粗心大意。

　　教材分析：

　　《十只小猪过河》是一首由四个乐句构成的七声音阶歌曲。歌曲由四分、八分、二分这三种节奏组成，简单易学。歌曲内容风趣幽默，描绘了一只自称大哥在数数上出洋及笨拙的样子;两段歌词采用了问答形式。

　　教具准备：苹果树一棵 苹果卡片若干 录音机 大副歌单一张 小猪头饰若干

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、 律动要求：让学生学着小鸟自由地飞进音乐室。飞的动作听音乐即兴创作，当音乐停下时自己摆个动作造型。

　　二、 师生问好座下 课堂座位设计：留出一些空间供学生自由活动

　　三、 节奏拼卡游戏

　　四、 情境教学1、 听音乐模拟过河2、 回忆过河时的情景

　　五、 新课教学

　　1导入新课

　　2、学习歌曲《十只小猪过河》

　　3、歌曲律动

　　A、采取学生自己创编的形式进行

　　B、老师根据学生创编的动作作选择性归类

　　C歌曲表演：

　　要求：⑴、 动作幅度要大，有力度

　　⑵、 尽量做到动作不影响歌唱

　　⑶、表演带上小猪头饰，使形式更加丰富

　　六、 课堂小结

七、下课 学生随着音乐声走出音乐室

如果你高兴

教学目的：学习美国风格的歌曲《如果你高兴》；在唱游活动中培养学生即兴创作的能力。
重 点：歌曲欢快活泼的情绪表达和即兴创作表演的引导。
难 点：歌曲中弱起小节及歌唱气息的处理。
课 型：唱游课。
准 备：图片、打击乐、竖笛、录音带。座位设定圆形。
歌曲分析：歌曲为美国传统歌曲风格，节奏以八分音符为主，乐句规整；可根据演唱需要即兴编配歌词。歌唱与活动结合不断反复，充分体现少年儿童愉快活泼的心情。
教学过程 ：
一、 学生在《木偶进行曲》的音乐中做律动入教室。
二、 师生互致问候，并伴随呼吸训练。
三、 导入
出示画有小朋友载歌载舞图样的图片。学生观察并讨论：
1、 图片上的小朋友在干什么？
2、 小朋友的心情如何？
3、 同学们高兴时会干什么？
师：我们来听听录音里的小朋友在干什么？
四、 歌曲学习
1、 听歌曲录音范唱
学生体会歌曲内容、情绪、速度等。
2、 节奏（略）读拍
弱起是本课节奏特点之一，引导学生适当运用气息。
3、 听唱歌曲
按节奏读歌词，在每次句末配上相应动作。
4、 跟随伴奏歌唱
句末动作处竖笛分别吹奏衬音（略）。
五、 歌表演
1、 在学生学会歌曲的基础上，引导其即兴创作歌词动作与表演。如点点头、挥挥手、打打鼓、敲敲铃等。
2、 游戏：歌曲接龙
先设邀请者一人即兴上台演唱，凡要参予活动的地方，同学们共同模仿着做。歌曲最后一句时邀请者随意对一位同学作邀请状，该同学立即即兴接应下一段歌词。
3、 全班小朋友围成圆圈而立，或持乐器或吹竖笛，跟随伴奏音乐绕圈跑跳；动作处脚步停并以乐器响应，然后继续前行。
六、 结束教学
在《如果你高兴》的音乐中跑跳步出教室。

悯农

教学目标：

1．通过朗读、歌曲《悯农》一曲，让学生通过极富感染力的画面、震撼人心的告诫，懂得珍惜劳动果实，懂得劳动的艰辛。

2．在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现古诗意境。

教学重难点：

让每一位学生都用心去感受音乐，并用各种手段来表现自己对诗和音乐的体验。

教具准备：

电子琴、多媒体课件、若干打击乐器

教学过程：

一、组织教学：

师生唱问好歌。

二、复习旧课：

通过小组比赛的方法来巩固对《先辈们唱过的歌》的学习。

三、读读、唱唱《悯农》

1．有感情朗诵：

让学生感觉似乎在炎热的烈日下，辛勤劳动，汗水挥洒入土，渗入到禾苗根须上的感觉，既沉重而又意味深长。

朗诵时提示学生要有感情，有快慢、强弱、声音的高低来表现诗的意境，启发学生充分发挥想象力和创造力，读出心中渴望收获、珍惜粮食的情感，从而获得劳动艰辛的审美教育。

2．配乐朗诵：

边听音乐边朗诵，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。引导学生用简单的身体摇摆动作配合着音乐，从而很好地去理解和表现音乐。

3．感受二拍子及歌唱歌曲：

听音乐，可坐着听，也可围着圈与同桌的小朋友合作，随歌声前后做锄地动作模仿弯腰插秧等活动。

先曲后谱：在学生会唱歌曲的前提下，用听唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。

4．选择小乐器伴奏：

把学过的乐器拿来伴奏，让学生去敲、去摸索，并选出小乐器为歌曲伴奏，如三角铁、碰铃等，可在强拍上敲一下。也可自己创造乐器，或寻找音源，鼓励创造。

5．知识连接；

《悯农》（二）首唐 李绅

春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

6．赏析要点：

这首诗和前面一首是姐妹篇，可以对照起来读，前面一首是讲要珍惜劳动果实，这一首却提出了一个尖锐的社会现实：普天之下，没有一块闲农田，农民终日辛勤劳动，可是劳动者不得食，常饿死。这是何原因呢？诗人在当时能如此深刻地提出这个问题，实在难能可贵。

《螃蟹歌》

【教学目标】

１、学习运用四川方言轻快活泼地演唱歌曲，体验歌曲诙谐活泼的情绪，感受不同地域文化的特点。

2、能够根据歌曲内容自主表演，感受歌曲节奏，培养合作能力。

3、激发学生热爱民歌的思想情感.

【教学重点】

学会演唱歌曲，体验表演乐趣。

【教学难点】

歌曲旋律中大跳6—5连续高音的演唱技巧，学习运用四川方言演唱歌曲。

【教学准备】

《螃蟹歌》范唱、伴奏音带，多媒体课件：本课歌曲的动画，昆明童谣和各种螃蟹画面的视频等。

【教学过程】

一、创设情景、组织教学。

学生进教室坐成半圆形。（播放背景音乐《螃蟹歌》伴奏音乐，多媒体出现课题）

1、（背景音乐音量变低，课题隐去）师：孩子们，喜欢猜谜语吗？今天，我给大家带来一个谜语，看看聪明的你们谁最先猜出来。

2、师：对。孩子们，下面，我们就来做个游戏。这就是一个大池塘（用手的动作画出），看！谁来了？（师戴手饰变成螃蟹）我是螃蟹妈妈，你们愿意变成小螃蟹做我的孩子吗？（学生踊跃）

师：好了！我们说变就变！一、二、三、变！学生自由表现（背景音乐音量变高）

师：（音量变低，走进孩子们的表演圈中）你是个威风的螃蟹哥哥！你是个可爱的螃蟹妹妹。这是个漂亮的螃蟹小姑娘！这是个调皮的螃蟹弟弟……（音量变高）

师：孩子们，我们的池塘多美呀！跟妈妈一起去散步吧！

学生随音乐走螃蟹步，最后走回自己座位

二、视听结合，学唱歌曲

师：我们的池塘真热闹，引来了许多小动物。瞧！一只鹈鹕也向这里飞过来了。（动画鹈鹕飞过）这只鹈鹕飞来以后发生了什么事情呢？请看------

1、（多媒体播放动画范唱）初听歌曲。

师：孩子们，有趣吗？让我们再看一遍这个故事，再听一遍歌曲。

2、（重播动画范唱）第二次听范唱。

师：孩子们，妈妈也想唱唱这首歌，你们愿意听吗？

3、（多媒体出示歌谱，播放伴奏带）师范唱。

师：孩子们，你觉得我的演唱中有什么特别地方吗？

4、学习四川方言的不同发音。

师：对呀！因为这是一首四川民歌。四川方言非常有特色，让我们也来学一学吧。

（多媒体出示：哥 guo 脚 jue 壳 kuo 河 huo ）学习读方言

5、孩子们，想不想再听一遍这首四川方言的民歌？竖起小耳朵仔细听-----（出示大歌谱，播放范唱录音）

师：我发现，我的孩子们都已迫不及待，也想唱唱这首有趣的四川民歌了。

6、用方言学唱歌曲

师：好了，孩子们！现在，我们就用刚学会的四川方言轻声学唱这首歌。（学生跟钢琴轻声哼唱）师：孩子们，你觉得哪个地方唱得不好

（处理难点）第一句如果唱不准的话，唱到“哥”字时可以把手抬一下，会唱得更准。唱到第二句“八呀么”音向上滑一下就能唱准。……

师：唱得真不错！请你们把歌曲再完整地唱一遍，相信你们能唱得更好！

三、处理歌曲，体验情绪

1、分段处理 师：孩子们，从这首歌曲歌词中，你觉得这是只怎样的螃蟹？

生：威风的螃蟹、凶猛的螃蟹、调皮的……

师：好的孩子们，就让我们带上表情，唱出螃蟹的威风、调皮……

师：那，孩子们这只倒霉的鹈鹕是什么样子的？

生：可怜的、很害怕、向螃蟹哀求的样子。

师：好的孩子们，就让我们带上表情，唱出鹈鹕可怜、害怕向螃蟹哀求的样子……

2、有表情的完整演唱歌曲（播放伴奏音乐）学生完整演唱歌曲。

师：孩子们，我们来演一演这个生动、有趣故事，好吗？生：好！（学生积极踊跃）……

师：好，那就让我们加上动作边唱边演吧！

3、（播放伴奏音乐和范唱）学生表演。

集体表演（自由组合，分角色进行表演）

个别表演，其余学生可在座位上拍手唱歌。

四、拓展延伸

师：孩子们！今天，我们用哪儿的方言演唱的？生：四川方言

师：对，不同地域，方言各有特色。下面，我们就来欣赏一首用云南方言演唱的民歌，也叫《螃蟹歌》、也很风趣。我们还能认识很多可爱的小螃蟹呢！

（多媒体播放“昆明童谣”——《螃蟹歌》）学生欣赏。

师：孩子们，我发现你们都很喜欢这首歌曲，是吗？课后可以到网上去搜索，也可以推荐给你的家人和好朋友。

师：听完这首《螃蟹歌》，你知道云南方言中是怎样称呼螃蟹的？

五、结束教学

师：今天，我们学唱和欣赏了两首《螃蟹歌》，都运用了方言。方言使民歌更富有独特的魅力和情趣。孩子们，在说好普通话的同时，也要多多了解自己的家乡话，了解自己的家乡用方言演唱的民歌，让经典民歌源远流长！

师：孩子们，让我们在歌声中结束我们这节课愉快的学习。

（播放四川民歌《螃蟹歌》）学生唱着歌走出教室。

《稻草里的火鸡》

教学目标：

通过学唱美国民歌《稻草里的火鸡》，学生能够配合歌曲进行情节表演，感受音乐中的幽默感与乐观的态度。

教学重难点：

感受音乐中表现出来的风趣与幽默感。

教具准备：

电子琴、多媒体课件

教学过程：

一、组织教学。

师生唱问好歌。

二、学唱《稻草里的火鸡》

1．复习歌曲。

教师让学生复习歌曲《螃蟹歌》后直接进入新课，引入另外一首同样风趣幽默的动物歌曲《稻草里火鸡》。复习歌曲时要求边唱边表演。

2．听听想想。

教师播放多媒体课件《稻草里的火鸡》，请学生边听边想：火鸡是生活在哪里的一种动物？（它是属于鸟类动物）

3．读读讲讲。

教师朗读歌词，请学生讲述歌曲中的故事情节（简单一两句即可）。如：一天，我的火鸡突然不见了，我很着急，赶快去寻找，原来它偷偷跑到菜园里去了。于是，我叫来同伴同心协力去捉它，可惜它一看见我们便又跑到稻草里去了。

4．玩玩唱唱。

教师通过自己的范唱带领学生走进这首充满美国乡村音乐风格的特色中，去感悟美国人民那种特殊的幽默感。

教师采用分组跟唱法让学生按教材中标识的演唱提示学唱歌曲，如：先把学生分成甲、乙两组，然后教师弹唱《稻草里的火鸡》，轮到甲组唱时甲组接唱，轮到乙组唱时乙组接唱等。提醒学生要模仿教师的范唱语气及神情进行接唱。熟唱后让学生去寻找自己的表现方式演唱歌曲。

5．唱唱玩玩。

熟唱歌曲后，教师请学生分甲、乙两组做表演式对唱，注意提醒演唱语气的表达。分组演唱时，整首歌曲的表达有了多种变化，教师可让学生在演唱中慢慢体味。

6．唱唱编编。

教师启发学生通过刚刚演唱歌曲的实践和体味，创编动作进行歌舞表演。

三、小结。

课后反思：歌曲短小有力，活泼有趣，配有动画，学生看得起劲，唱得带劲。分组练习唱更让学生很感兴味。

【课 题】先辈们唱过的歌

【教学内容】

1、歌曲《酸枣刺》、歌曲《共产儿童团歌》。

2、钢琴变奏曲《共产儿童团歌》。

3、音乐故事小毛头与《卖报歌》；歌曲《卖报歌》。

【教学要求】

1、通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。

2、能感受并表达音乐中力度、速度的变化。

【重 点】

能感受并表达音乐中力度、速度的变化。

【难 点】

1、学生能通过自己的鉴赏判断用手势表达。

2、能根据歌词的词意与音乐的情绪创编身体动作。

【教 具】多媒体课件、钢琴

【教 时】三课时

第一课时

【课 题】《酸枣刺》

【教学要求】

通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。

【重 点】

能感受并表达音乐中力度、速度的变化。

【难 点】

能根据歌词的词意与音乐的情绪创编身体动作。

【教 具】多媒体课件、钢琴

【教学过程】

教材分析：

全曲短小精悍，主要由上下两个乐句组成，采用领唱、合唱等演唱形式，具有一呼百应、此起彼伏的效果。情绪活泼天真，坚定乐观，反映了当时根据地儿童与全国人民对日本侵略者的蔑视和抗战必胜的信心。

一、听唱歌曲。

教师范唱《酸枣刺》后提问：歌曲的意思是什么？

二、观看影碟。

教师播放故事片《小兵张嘎》片段。

三、听歌走步。

教师带领学生随着歌曲的节奏与情绪踏步。

要求：抬头挺胸、精神饱满。可以反复练习。

四、演唱歌曲。

熟练上面踏步后，教师和学生边唱歌边踏步并反复体验歌曲情绪。演唱时教师可启发学生根据歌词的词意与音乐的情绪创编身体动作来表现歌曲。

五、巩固知识。

演唱歌曲时，复习巩固段落反复记号的用法。

六、介绍作者。

学生在一段鼓舞人心的歌曲学习后，教师简介曲作者：冼星海。

第二课时

【课 题】《共产儿童团歌》

【教学要求】

通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。

【重 点】

能感受并表达音乐中力度、速度的变化。

【难 点】

能根据歌词的词意与音乐的情绪创编身体动作。

【教 具】多媒体课件、钢琴

【教学过程】

一、看看。
观看课件电影片段《红孩子》，让学生在情境中了解共产儿童团的精神风貌。
二、听听。
教师范唱《共产儿童团歌》。注意要唱出进行曲的风格。
三、动动。
听赏钢琴变奏曲《共产儿童团歌》并做律动。先请学生听着钢琴曲，然后学习先辈们扛红缨枪的那种样子，挺起胸膛，步伐整齐的做行进动作。再听辨《共产儿童团歌》的主旋律共出现了几次？跟随每遍不同的音乐做不同的律动。
四、唱唱。
通过两遍听赏活动，学生已熟悉主旋律，为学唱歌曲作好了铺垫。教师先有节奏地带读歌词，再请学生轻声跟唱歌曲。演唱形式可多样化：有问有答，有领有合。
五、比比。
教师让学生在前面律动的基础上再加上一些与歌词意境一致的动作，边唱边表演，分小组竞赛，比一比哪组表演最符合歌曲的精神与情绪。
六、忆忆。
教师让学生演唱《小列兵》，让学生感受此曲与《共产儿童团歌》的异同。
七、编编。
教师出示固定节奏，启发学生创编班队纪律歌曲，并填上自编歌词。

《卖报歌》
教学内容：
一、唱 卖报歌
二、听 码头工人歌 飞花歌
教学目的
1． 通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。
2． 认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。
3． 介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。
重点难点
1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。
2．一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。
课前准备：挂图，录音机等。
教学课时：1课时
教学过程 ：
第一课时
一、组织教学
师生问好，检查坐姿。
二、发声练习
1=F 2/4
5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |
yi ya yi ya yi ya
一、简介聂耳
1、导入 （听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？
总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。
2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）
今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。
板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳
繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。
（放录音：聂耳的耳朵）
总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。
四、学唱《卖报歌》曲谱
1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）
2、简介报童“小毛头”
3、欣赏歌曲录音。
请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的
4、出示歌曲名称。
简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。
2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（do re mi sol la）
4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。
5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。
6、.难点训练：
A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |
7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。
五、课堂小结，下课。

【篇三】部编版二年级音乐上册教案

                                         第1课 金色的秋天               
                                  学唱歌曲《金铃铛》           
教学目标：能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》。
教学重点:::::：用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》
教学难点 ： 随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐
教具学具：琴、录音机、挂图
教学过程：
1．学唱歌曲《金铃铛》
(1) 欣赏秋天：采用音像、挂图等教学手段，让学生观察秋天的自然景色：变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田，……。创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。
(2) 说说秋天：从欣赏丰收的果园图人手：果园里，树上挂满了苹果、梨子，人们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想像过程中，形象地记住歌词。
(3) 听歌曲：可播放录音，也可由老师范唱。让学生边欣赏丰收图景边听赏歌曲，从听觉、视觉两方面感受歌曲的优美旋律，激发学生学唱歌曲的兴趣和冲动。
(4) 唱歌曲：可让学生先学唱歌词，再学唱曲子。这首歌的旋律流畅，只要跟着音乐或琴声模唱几遍，学生就能很快地将歌词唱出来，然后老师再教唱几遍曲子，学生就能唱准曲子的音高了。
(5) 跳秋天：老师应创设自由宽松的环境，以便学生能忘我地自编动作，边唱歌边表演，尽情表现秋天的快乐。
2、做律动《摘果子》
(1)出示果园挂图：果园里的苹果又红又大，把果树压弯了腰，小朋友们在愉快地采摘果子，以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。
(2)学生边听音乐，边模仿摘果子的动作。
(3)教师指导学生创编一套动作。《摘果子》有四个乐句，可每一乐句安排一个摘果子的动作，其动作可以是学生一手挎篮，一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。这一套动作适合全体学生坐在自己的座位上表演。

(4)学生表演摘果子的律动。人数多的班级，学生可以坐在座位上，边听音乐，边向不同方向做摘果子的律动。人数少的班级，可以离开座位，在教室的空地上，分成小组进行表演。教师要注意鼓励学生自己创编动作，对学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作，要及时表扬，并让他们当众表演，以激发学生的创作热情。
3．听赏(丰收之歌》          
(1)初听全曲。最好是用录音，让学生静心听赏歌曲，感受优美的旋律，想像秋天美好的丰收景象。   
(2)复听全曲。可结合秋天的画面欣赏全曲，也可以随着歌声轻轻哼唱。   
(3)用打击乐为歌曲伴奏。教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图片和相应的节奏型，学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏，也可以自创节奏型为歌曲伴奏。
(4)自编舞蹈动作欢庆丰收。学生可扮演农村各种人物的模样，边听歌曲边表演，表现“人人都高兴，到处歌舞欢”的丰收景象。
(5)画秋天、写秋天。学生可根据自己的爱好，随着歌声，选用合适的颜色画出秋天的景色，或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。学生能随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐

                                     第2课 时间像小马车
教学目标：
1．学会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。
2．欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。
教学重点:::::：1．学唱歌曲《时间像小马车》。
                   2．聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。
教学难点：感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐器表现。
教具学具 ：琴、录音机、课件
教学过程：

1.学习歌词
师：我们一起来读读这首好听的儿歌吧!(多媒体出示儿歌：时间像小马车，时间像小马车，答答答答答答答答向前跑。大家各自做什么?大家各自做什么?答答答答答答答答那就不同了。)
2.学习旋律
(1)教师边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。(两次)
(2)学生随着多媒体画面一起唱旋律。
3.学唱歌词
(1)学生分句接唱。
(2)自由交换小马车，再唱一唱。
(3)学生分句接唱。
(4)集体演唱。
4.歌表演
师：老师要带你们去一个美妙的地方，咱们乘上时间的小马车出发吧，记住带上你的歌声哦!
老师带领全班学生，随着伴奏音乐，一边唱歌一边做骑马扬鞭的动作，在教室里绕圈表演。

                                     第2课 时间像小马车

教学目标：
1．学会唱《时间像小马车》的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。
2．欣赏《在钟表店里》，感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。
教学重点:::::：1．学唱歌曲《时间像小马车》。
                    2．聆听乐曲《在钟表店里》的第一乐段。

教学难点：感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐器表现。
教具学具：琴、录音机、课件
教学过程：
（1）．听第一部分音乐 (多媒体画面：出示一座房子，从房子里传来《在钟表店里》的第一乐段，学生聆听音乐。)

师：请小朋友睁开眼睛吧。(在教室里布设一个钟表店)
师：刚刚在音乐声中你听到了什么?
师：对!我们听到了很多不同的钟声，在什么地方可以听到这么多钟声?
师：(归纳出示课题)多媒体画面出示《在钟表店里》。
师：老师这里还有很多漂亮的钟呢，我们进去瞧瞧吧!
(多媒体画面：房子的门开了，出现各种各样的钟表。)
（2）．学习主题音乐
师：看看我手里的这面钟，请你们听听它们的声音并模仿出来。
生：滴答滴答
师：想一想你听到的声音是谁走动时发出的声音?
生：秒针。
师：我们来听听你们学得像吗?(多媒体出示秒针走动的声音及节奏谱：2/4  x  x   x  x ) 嘀嗒嘀嗒
师：咱们来学学秒针是怎样走动的。(听着主题音乐动一动)
师：钟表店里的这面太阳钟为我们带来了分针走动的节奏。(多媒体出示分针走动的声音及节奏谱：2/4  x  x   x  x )
3．欣赏第二部分音乐
师：请小朋友聆听第二部分音乐，想一想它描绘了一幅怎样的画面?(多媒体只播放音乐，没有画面。)
生：……
师：咱们再来聆听一次，把你想像的画面表现出来。  
4．欣赏第三部分音乐    (多媒体出示画面：天亮了，钟表店里又重新活跃起来。)
师：太阳升起来了，钟表店里的又热闹起来。
学生聆听第三部分音乐。

                               第3课 好娃娃
教学目标
1．能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》。
2．能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演。

3．知道要尊敬长辈，待人有礼貌，在家里应该怎样对待爷爷、奶奶。
教学重点:::::：能用亲切、甜美的声音演唱歌曲《好娃娃》
教学难点：尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演
教具学具 ：琴、录音机、课件
教学过程：
1．学唱歌曲《好娃娃》
    选用谈话法导人，让学生谈谈各自在家里怎样对待爷爷、奶奶等老人。通过谈话，营造一个愉快、温暖的“家”的氛围，从中初步了解歌词内容。  
歌曲教学采用听唱法，以引导学生感受歌曲旋律，再根据歌词内容随乐即兴表演，为下面的音乐戏剧表演作好铺垫。歌曲演唱要求自然亲切，热情括泼。
2．音乐戏剧表演《好娃娃》：以五人小组为单位进行“分场景”、“分角色”的随音乐表演活动以突出“家“的氛围。
（1）分组，每组组成一个“家”
（2）学生自由讨论，设计表演动作
（3）选择道具，布置场景，分角色自由练习。
（4）创设情景，各个“家”分别边唱边表演

                                         第4课Do   Re   Mi
教学目标：
1、 认识并唱准，1一i八个音的唱名。
2、在学唱《音阶歌》后，能唱准1一i的上行和下行的自然音阶。
教学重点:::::：认识并唱准，1一i八个音的唱名
教学难点：了解八个音符的“手势”
教具学具：琴、录音机、音乐卡片
教学过程
1、学唱《音阶歌》。重点是让学生在欢快的旋律中进一步了解音阶的排列顺序，并唱准音阶。教学时，教师可在黑板上设计一个“音阶坡”，如图(P．17．)意在通过既形象又直观的方式，让学生能快速地唱出和记住歌曲中出现的唱名，而在边唱边做“上坡”和“下坡”的动作中学习歌曲，学生的学习兴趣会更浓，教学效果会更佳。歌曲的教唱可按以下程序进行：
(1)范唱歌曲：老师边唱歌曲边将歌词中出现唱名处用手在“音阶坡”上按节奏指出来，或示意性的在唱上行音阶时，手往上爬，做“上坡”的动作，唱下行音阶时，手往下滑，做“下坡”的动作。   
(2)师生对唱：老师唱歌词(问句)，学生唱歌词中的唱名处(答句)。同时要求学生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线。
2．音乐游戏《我的朋友就是你》：  “找朋友”的游戏开始前，必须先学会演唱歌曲，其次要给学生讲清游戏的规则和要求：
(1)一定要弄清哪个音符和哪个唱名是一对好朋友。
(2)当你找到你的“朋友”后，还应继续唱歌曲直到歌曲的结束。
(3)在歌曲的最后一拍，两个或三个“好朋友”应作一个优美的造型，才算这轮游戏结束。游戏的玩法可以多种多样：可以一对一地找朋友，也可以一对二、一对三地找朋友；可以分小组玩，也可以全班同学一起玩；还可以借用“藏猫猫”游戏的方式来玩，即让一部分音符或唱名小朋友藏起来，让他们的朋友来找，最先找到者为胜。总之，要设计一些不同难度的玩法来适应不同程度的小朋友通过学习学生能体会到秋天的不同景色及秋天的美丽
3、听赏《Do  Re  Mi》，
 (1)《Do  Re  Mi》是一首节奏轻快、色彩明亮、旋律优美流畅的儿童歌曲。歌词围绕音乐中的七个音符来写，将每个音符作了形象的比喻，同时又由低到高呈现了每个音符的唱名。
 (2)听赏《Do  Re  Mi》，要让学生感受到歌曲热烈、欢快的情绪，更要让学生参与歌曲的表现，让他们在富有音乐感受的参与活动中认识七个音符，学唱七个唱名，还要能模仿老师运用柯尔文的手势来表现音符的音高。建议老师们将听赏歌曲和学认音符、唱名结合起来组织教学,按以下几个环节进行：
(3)导人听赏：为了激起学生的学习兴趣，新课教学可采用悬念式的导入。如：在美妙的音乐王国里有七个好朋友，大家想知道他们的名字吗?(播放音乐)听完歌曲后，师生一起回忆，将七个音符和它们的唱名由低到高板书在黑板上。
(4)唱准唱名：根据七个唱名的韵母分成四类：1、5韵母是o，口形略收拢，呈小圆；3、7韵母是i，口形扁，半露齿；  4、6韵母是s，口形自然打开，呈大圆；2韵母是e，呈小圆，位置靠前。在唱准韵母的同时，还要注意把声母唱准。但在教学中，学生主要靠模仿老师的口形来唱准每一个。昌名。之后可边听《D。  Re  Mi》的音乐，边跟随歌曲唱七个唱名，要做到声音小，口形准确。
(5)学习手势：对于小学低年级学生，利用视觉手段，用手势在空间表示位置和运动方向，使抽象的音高概念具有一定的形象特征，能帮助他们感觉和辨别音的高低，从而唱准每一个音。手势的教学以模仿为主，老师边唱边做，但一定要讲清各手势与上身有关部位的大致高度：“Do”，腰部；“Re”，下肋部；“Mi剑突部；“Fa”，胸部；“Sol”，颔部；“La”，眉眼部；“Si”额部；高音“Do”，头顶部。之后可边听《Do  Re  Mi》的音乐边做手势来表示听到的唱名。

                                             第5课我是人民的小骑兵

教学内容：欣赏与活动
教学目标：能大胆自信地参与欣赏活动并从中感受“小骑兵”威武神气的形象，体验其喜悦欢快的心情
教学重点:::::：引导学生分段感受理解音乐所表现的情景
教学难点：启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感
教具学具 多媒体课件、录音机、打击乐器
1．律动进教室：学生随音乐《我也骑马巡逻去》做骑马动作律动进入教室，师生问好。
2．创设情境：多媒体播放一段反映草原生活、美丽风光的画面，配合优美的内蒙古曲调，引导学生进入美丽大草原的情境。
3．引出课题   
师：在美丽的大草原上，一群小骑兵正向我们走来。瞧!他们骑着骏马，挎着长枪，多神气!
4．静听全曲．引导学生将重点放在听音乐上，发挥自身想像，构思简单的音乐形象。
思考：你认为音乐表现了什么情绪?(活泼、欢快)你眼前好像看到了什么画面?
5．分段欣赏
(1)欣赏引子：多媒体播放带动画效果的相应画面，配上引子部分的音乐。
A．师：小朋友们，你们看到了什么?听到了什么?  (小骑兵从远处走来，越来越近，马蹄声由小变大，越来越强。)
B．引导学生用自己的声音模仿由远而近的马蹄声。(渐强)

                                                        第2课时
教学内容：欣赏《我是人民的小骑兵》
教学目标：在欣赏木琴独奏《我是人民的小骑兵》的过程中听出音乐中的马蹄声、风雨声，并能自主选择不同的打击乐器、节奏音型或人声来再现乐曲情境。
教学重点:::::：引导学生分段感受理解音乐所表现的情景。
教学难点：启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感。
教具学具：琴、录音机、挂图
1.(1)欣赏第一乐段：多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第一乐段旋律。
A．出示主题音乐，学生随琴哼唱。
B，多媒体出示五种打击乐器的图片(双响筒、串铃、大鼓、钹、沙锤)，让学生听辨各种打击乐器的音响效果，  自行选择不同乐器来模仿第一乐段中出现的马蹄声和马铃声。(小结：双响筒模仿马蹄声，串铃模仿马铃声。)
C．利用现场的打击乐器启发学生动手敲一敲，“比一比，看谁模仿得最像。”  (学生自由敲击)
D．根据学生回答，多媒体出示相应节奏谱，进行节奏训练。  
E．启发学生根据本乐段的情绪、内容，自由组合两种乐器的节奏乐谱，进行乐器合奏，并通过自选伴奏谱的形式为乐谱伴奏。  
 (2)欣赏第二乐段：多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第二乐段旋律。
A．师：这段音乐中你聆听到了什么声音?(风雨声)  你认为小骑兵在巡逻途中遇到了什么困难?(遇到了暴风雨)
B．请同学想一想，可以用什么打击乐器模仿暴风雨中的雷声和雨声。  (小结：大鼓模仿雷声，沙锤模仿雨声。)
C．启发学生进行随机性的乐器伴奏，表现“暴风雨”场景。
D．思考：小骑兵有没有被这些困难吓倒?
 (3)欣赏第三乐段(尾声) ：多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第三乐段旋律。
A．师：小朋友们，你们看到了什么?听到了什么?  (小骑兵继续巡逻，越走越远，马蹄声由大变小，越来越弱。)
B．引导学生用打击乐器表现马蹄声由大变小。(渐弱)
2．参与表现   
（1）．看动画欣赏全曲(多媒体)，将故事完整地表现出来，给学生直观感受，引导学生完整地讲述故事。   
（2）．师生共同参与表现，设计如下：引子：由学生用自己的声音模仿马蹄声由远而近。 
第一乐段：用双响筒和串铃按固定节奏伴奏。  

第二乐段：用沙锤和大鼓表现“暴风雨”的场景。

                                   第6课：云和小雨点
教学内容  :学唱歌曲《云》
教 学目 标
  1．会唱《云》这首歌，从中感受大自然的美。
 2．能辨别歌曲的不同情绪，体验不同的节拍感，并用轻柔的声音表现优美、抒情的歌曲，用轻快、跳跃的声音表现活泼、欢快的歌曲。
 教学重点::::::会唱《云》这首歌，从中感受大自然的美
 教学难点:能辨别两首歌的不同情绪，体验不同的节拍感
 教具学具: 琴、录音机、挂图
 教学过程
1．学唱《云》
创设以“蓝天白云”为背景的情境，以云娃娃为主线，采用猜谜语的方式导人课题“云”。 发声的同时可运用形象的语言启发学生想像自己变成了云，使学生在充分发挥想像力的基础上，饶有兴趣地参与发声练习
(1)月光下的云：用轻柔的“呜”声唱。   
(2)阳光下的云：用明亮、流畅的“啦”声唱。   
(3)带着小雨点的云：用短促、有弹力的“哒”声唱。  
2．用以下步骤来学唱歌曲
(1)聆听并辨别《云》是什么情绪的歌曲。聆听歌曲时学生可边观看画面，边随着三拍子歌曲的韵律感做云在天空漂浮的律动，听完后师生共同讨论得出结论：用轻柔、连贯的声音来表现优美、抒情的歌曲。   
(2)启发学生创编三拍子声势节奏，并随着歌声用自己创编的声势伴唱。
(3)启发学生编好歌词后，听录音范唱。   
(4)跟音乐唱词。可以将学生分成两组，一组学生唱词，另一组学生用哼鸣伴唱，也刚以每组各唱一句，还可以师生接唱。   
 

第二课时：课题：云和小雨点                                              

教学内容:学唱歌曲《金铃铛》。
 
教学目标:能主动积极地参与音乐活动，能正确选择或自编声势动作为三拍子歌曲《云》和二拍子歌曲《小雨点》伴唱
 教学重点::::::会唱《云》和《小雨点》这两首歌，从中感受大自然的美
 教学难点:能辨别两首歌的不同情绪，体验不同的节拍感
 教具学具:录音机、挂图
教学过程
1．学唱歌曲《小小雨点》   
 (1)先聆听录音范唱并观看画面。随着二拍子歌曲的音乐节奏，做小雨点从天空中落下的律动。   
(2)启发学生说出〈小雨点》是什么情绪的歌曲，用什么声音来演唱。   
(3)启发学生创编二拍子声势节奏，并随着歌声用自己创编的声势伴唱。
(4)跟音乐唱词
2．参与表现  ：《云》和〈小雨点》两首歌在情绪上的对比。   
(1)用不同的声音表现这两首歌不同的情绪。   
(2)用不同的动作表现这两首歌不同的情绪。   
如学生每人持一块白纱巾表现云，随音乐左右、上下摆动，每两小节摆动一次，同时提醒学生注意表现歌曲优美抒情的情绪，用手指动作表现小雨点从天空上落下来，或在天空中跳舞，同样要注意表现歌曲活泼欢快的情绪。
(3)由学生自己动手画一幅表现两首歌曲内容的图画，单组画云，双组画小小雨点。
 
课题：风雨雷电的故事                          
教学内容:模拟“风声、雨声、雷声”
教学目标
1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。
2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。
3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐
 教学重点::::::能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声
 教学难点:能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》
 教具学具:课件、沙锤、碰铃、纸、黄豆、簸箕等
 
 
教学过程
一、课前演练(课件呈现各种打击乐器和自制乐器)
1．在教室里摆放各种打击乐器和自制乐器，让学生在走进教室后即开始自由地摆弄乐器。
2．师：这些摆在你面前的乐器中你最喜欢哪个?你觉得它的声响像什么?(课件由学生自由地层示)
说明：这个环节是本课的一个延伸，既增加了学生玩乐器的时间，同时也让学生在无意识地自由摆弄乐器中初步体验了它们的声响效果。
二、感受探索
1，听辨风声、雨声、雷声(CAI  放出风、雨、雷声)
 师：同学们都说得棒极了，老师这儿还有三种来自大自然的声响，请你们仔细听!你听到了什么?
师：老师刚刚放的是自然界中最常见的三种天气“风、雨、雷”，那它们是什么模样呢? 让我们一起来看看吧!  (课件演示风、雨、雷的录像)
2．找声响
师：我们刚刚听了风雨雷的声音，也看了风雨雷的现象。那你能不能从这些乐器中找到像风、像雨、像雷的声响呢?
师：你找到了什么声响?请大家一起仔细听!  (学生个别演奏，全班倾听；集体模仿，教师适时地指导演奏方法。)

课题：风雨雷电的故事                      

教学内容  《风雨雷电的故事》
 教学目标
 1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。
2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。
3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐
教学重点::::::能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声
教学难点:能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》
教具学具:琴、录音机、挂图
教学过程
 1．情景铺垫

  师：老师这儿有一段动画片，让我们一起来看看吧!( 课件 演示有“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”四个场景的动画短片)哟!真可惜，动画片还没有声音。那，今天就请小朋友们用你们面前的乐器为动画短片配一配音吧！
2．场景一：狂风呼呼(课件演示动画画面)
    师：请你看!风是怎样吹的?你怎样来模拟风声呢?你可以吹出不同的风吗?    (由学生自由地表现微风、大风、狂风等等不同节奏和力度的风。)
     师：请你看着老师的手势来吹一吹风。(提示学生注意风声的强弱变化)
3．场景二：小雨沙沙(课件演示动画画面)
     师：哟!你看，狂风过后小雨点也来凑热闹了。你们听小雨是怎样唱歌呢?  (课件放出歌曲小雨沙沙》，学生随乐演唱。)
师：小雨怎样唱?(引导学生创编节奏型：x  请一组同学模仿。)小雨还可以怎样唱?(引导学生创编出另一节奏型：  x  x  请另一组同学模仿。)你还知道怎样唱歌吗?(引导学生创编第三个节奏型：x  —  请第三组的同学模仿。)
师：我们刚刚用嘴模拟了小雨唱歌，现在请你们用这些乐器来学小雨唱歌(出示小雨歌声图谱，分组轮流模拟，要求轻声。)
4．场景三：雷声隆隆(课件演示动画画面)
师：小雨的歌声美极了，雷也忍不住想来练一练嗓子了!雷和电是一对好朋友，它们总是喜欢在一起，我们刚才看到的是闪电听到的是雷声。
师：雷声怎么模拟呢?(启发学生模拟“轰  隆  隆  隆”的雷声)
师：老师这儿也有一个雷声，你们听!(教师振动铁皮模仿雷声)老师还想和你们一起来模拟一次雷声!(师生随着课件中设定的节奏来模仿演奏，并强调强弱的变化。)
5．场景四：大雨哗哗(CAI  演示动画画面)
 师：哗哗的大雨从天上落下来了，“大雨”和“小雨”的歌声有什么不同?(教师提示声音强弱的对比)小雨唱“沙沙沙”大雨唱什么?(“哗哗哗”)               师：那我们一起来唱唱大雨的歌! (学生按照大雨的节奏图谱分组接龙演唱和合唱)
师：那用乐器模拟呢?试一试!   (学生按照大雨的节奏图谱用乐器模拟出来)

课题：风雨雷电的故事                                         

教学内容   进行表演
教学目标
1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。
2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。
3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐
教学重点::::::能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声
 教学难点:能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》
 教具学具:琴、录音机、挂图
 教学过程
1．为音乐故事取名    a．学生自由想像。    b．学生说出自己为音乐故事取的名字。c．课件演示课题“风雨雷电的故事”。
说明：在这个环节中，学生的想像力得到充分的发挥，同时也注重了对学生发散性思维的培养。教师对学生所取的每一个名字都先给予肯定，然后通过学生互评达成共识，为音乐故事选出最恰当的名字，引出本课课题。
2．完整表演(课件演示)    、
 (1)情境铺垫
 师：清晨，蓝蓝的天空上万里无云，太阳公公今天的，b情可真不错，你看，它在云里笑得多开心呀!这可是个郊游的好天气，让我们出发吧!  (CAI  太阳天，律动音乐。)
 (2)“狂风呼呼”“雷声隆隆”“小雨沙沙”“大雨哗哗”,    教师在画面转换时及时用语言提示。 学生根据刚才的创编，进行表演。
 (3)尾声
师：电不闪了，雷声停了，小雨点儿都汇入池塘中，太阳公公又出现在天空上。小朋友，我相信只要你们用心去观察大自然，你就会从中体验到无穷的乐趣!

课题：祖国，祖国，我们爱你                     
教学内容:学唱歌曲《祖国，祖国，我们爱你》
 教学目标
1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲
2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。
教学重点::::::自信地、有表情地演唱歌曲
 教学难点:引导学生即兴创编表演
 教具学具:教学用琴、多媒体课件、投影仪
教学过程
1、引导学生创编第一乐句歌词
师：小朋友们，仔细瞧瞧，有什么小精灵来到我们身边了?
出示课件一 (画面：红、黄、蓝、绿四个蜡笔小精灵出现在屏幕上，快乐地向小朋友们打着招呼。)
 师：它们身上的衣裳有什么特点?……有哪几种颜色?……美丽吗?
 (1)引导学生看图说出歌词。  (显示歌词：“小小蜡笔穿花衣，红黄蓝绿多美丽。”)   
(2)播放歌曲的第一乐句旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。．  (显示节奏符：节奏符采用小蜡笔的动画形象，按节奏一个个跳出。)
2、引导学生创编第二乐句歌词
出示课件二
 (画面1：四个可爱的小朋友，出现在蜡笔小精灵的周围，拍着手，高兴得又蹦又跳。)
师：看!又来了几位小朋友，他们喜欢小蜡笔吗?……  你是从哪儿看出来的?   
(1)    引导学生看图说出歌词。  (显示歌词：“小朋友们多么欢喜。”)
(2)    播放这一乐句的旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读词。
(显示节奏符：用小朋友的图片代替节奏符，按节奏一个个跳出。)
(画面2：小朋友们比赛画画的图片。)师：咦?他们在干嘛?
 (3)引导学生看图说出歌词。 (显示歌词：“画个图画比一比。”)

  (4)播放这一乐句的旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。  (显示节奏符：采用小蜡笔的动画形象代替节奏符，按节奏一个个跳出。)
 
课题：祖国，祖国，我们爱你                    
教学内容:学唱歌曲《祖国，祖国，我们爱你》
教学目标1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲
                2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。
教学重点::::::自信地、有表情地演唱歌曲
 教学难点:引导学生即兴创编表演
 教具学具:教学用琴、多媒体课件、投影仪
 教学过程
1、学唱第一乐段 
(1)播放歌曲的第一乐段旋律，示意学生边模仿动作，边按节奏朗读歌词。
(2)听赏歌曲的第一乐段。
(3)请学生试着用“Iu”哼唱曲调，教师及时鼓励。
(4)完整地演唱歌曲的第一乐段。
2、引导学生创编第三乐句歌词
师：我们一起来看看，这几位小朋友都画了些什么呢?(画面1：可爱的小鸟在蓝蓝的天空上自由自在地飞翔。)
师：谁来说说，图画上画了什么呢?
(1)引导学生看图说出歌词。 (显示歌词：“画小鸟飞在蓝天里。”)
(2)跟老师按节奏朗读歌词。 (显示节奏符：小鸟的图片按节奏一个个跳出。)
(3)引导学生根据歌词创编动作。
(4)播放这一乐句的旋律，请一位学生上台示范表演，其他学生边模仿动作，边按节奏朗读歌词。 (画面2：青青的小草钻出泥土，舒展着柔嫩的身体，随风摆动，一幅春机盎然的景色。)
(5)引导学生看图说出歌词。  (显示歌词：“画小草长在春天里。”)      (显示节奏符：小草的图片按节奏一个个跳出。)
(6)学生主动将歌词按节奏进行朗读，同时引导学生根据歌词创编动作。
(7)播放这一乐句的旋律，示意学生边表演边按节奏朗读歌词。
 
               课题：祖国，祖国，我们爱你                    

教学内容:学唱歌曲《祖国，祖国，我们爱你》
教学目标1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲
                2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。
教学重点:::::::自信地、有表情地演唱歌曲
 教学难点:引导学生即兴创编表演
教具学具:教学用琴、多媒体课件、投影仪
 教学过程
1、引导学生创编第四乐句歌词 。  (画面3：太阳公公面带微笑，高挂在天空，向四周放射着金色的光芒。接着，另一面朋友推出国旗的图片，他的脸上洋溢着兴奋的神情。)   
 (1)引导学生看图说出歌词。  (显示歌词：“你画太阳，我画国旗。”)   
  (2)跟老师按节奏朗读歌词。  (显示节奏符：太阳和国旗的图片按节奏一个个跳出。)   
  (3)学生主动创编动作。   
  (4)播放这一乐句的旋律，学生边按节奏朗读歌词，边表演。   
2、引导学生创编第五乐句歌词。  (画面：校园内，国旗高高飘扬，小朋友们仰着头，怀着崇敬的心情注视着国旗。)   
  师：小朋友们，当你们听到国歌，看着国旗冉冉升起，你的心中会想到什么呢?……
(1)启发学生激情地说出最后一句歌词。   (显示歌词：“祖国，祖国，我们爱你。”)   
  (2)播放这一乐句的旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。  (显示节奏符：国旗和小朋友的图片按节奏一个个跳出。)   
  7．学唱第二乐段   
  (1)播放这一段歌曲的旋律，示意学生主动模仿动作，并按节奏朗读歌词。   
  (2)听赏歌曲的第二乐段。   
  (3)请学生试着用“小哼唱曲调，教师及时鼓励。   
  (4)完整地演唱歌曲的第二乐段。   

课题：祖国，祖国，我们爱你                    

教学内容:听赏歌曲《祖国像妈妈一样》
教学目标
 1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲
2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。
教学重点::::::自信地、有表情地演唱歌曲
 教学难点:引导学生即兴创编表演
教具学具:教学用琴、多媒体课件、投影仪
教学过程
1、听一听   
师：刚才我们欣赏了许多美丽的图画。蜡笔小精灵见小册友们这么喜爱他们，画的画又这么漂亮，忍不住高兴地唱起歌来。听……   
 (画面：课件一——串连动画)   (背景音乐：整首歌曲的演唱)
2、唱一唱
师：“你学会了哪一句?……”生：(唱)……(游戏：歌曲演唱接龙。)
师：“小朋友，你们在唱这首歌的时候，心情是怎样的呢?”
 (引导学生用高兴、快乐的心情有表情地演唱歌曲。)
3、演一演   
  (1)学生随乐曲边唱边表演。
  (2)学生主动上台示范表演，教师及时奖励。   
  (3)学生有表情地进行表演。
  (4)随音乐自信地、有表情地演唱歌曲。
4、听一听，画一画
  师：画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。大自然的美景有很多，除了这些，小朋友，你们还能画些什么呢?
  (画面：祖国山河图片的串联动画  背景音乐《祖国像妈妈一样》)
  (1)听赏歌曲《祖国像妈妈一样》。
  (2)请学生试着画一画。
5、编一编
  (1)即兴创编歌曲第二乐段的歌词：“画……。”
  (2)游戏：歌词演唱接龙。
  (3)学生完整地、有表情地演唱自己创编的歌曲。
6、总结全课 
  师：小朋友们，今天我们学会了演唱《祖国，祖国，我们爱你》这首歌，还听赏了歌曲《祖国像妈妈一样》。最难得的是，小朋友们不仅自己创编了歌词和表演动作，还为歌曲的第二乐段创编了新的歌词，大家真了不起!我们的祖国是一个美丽而富饶的国家，还有好多好多的美景，只要小朋友们认真去留意、去观察，发挥自己的想像力和创造力，你就一定会成为一个音乐创编小能手!

课题：小鹿小鹿                                 
教学内容:学唱歌曲《小鹿小鹿》
教学目 标
 1、在教学中渗透环保意识，唤起孩子们热爱自然、保护环境的童心。

2、学生能积极主动地参与《小鹿，小鹿》的音乐游戏活动，在“玩玩乐乐”中增强合作意识和在群体中的协调能力。
教学重点::::::积极主动地参与《小鹿，小鹿》的音乐游戏活动
教学难点:在教学中渗透环保意识
 教具学具:教学用琴、多媒体课件、投影仪
 教学过程
 1、做音乐游戏《小鹿，小鹿》
   《小鹿，小鹿》这一游戏为活动性音乐游戏，主要是让学生在“玩玩乐乐”的过程中去感悟音乐的美，在活动中培养他们的韵律感、音乐感。
教师带领孩子们走出课堂，到大自然中去感知音乐。让孩子们倾听小鸟的歌唱，感受葱绿挺拔的树干，高旷湛蓝的天空，明媚灿烂的阳光，波光粼粼的小河，嗡嗡飞舞的蜜蜂以及芬芳绽放的花朵。大自然中的乐趣一定会使孩子们心旷神怡，兴高采烈。在大自然真美之境中，再引导他们设想歌曲所表现的情境。“这是一个美丽的牧场，在蓝天白云下，有水牛悠闲地走着，美丽可爱的小鹿在快乐地嬉戏……”教师可边说边用录音机轻轻播放《小鹿，小鹿》这首歌曲，让孩子们围坐在草坪中倾听，随着录音主动、轻松、快乐地学唱歌曲《小鹿，小鹿》。在音乐的伴随下，在大自然的情景中来进行音乐游戏的活动，孩子们一定会兴趣盎然、情绪高涨，充分感受到旋律的美感和表演活动的快乐。教具“呼啦圈”也不光是为了套住快跑的孩子们。游戏过程中，一定要引导孩子们在音乐的节奏声“追呀追呀，阿惹阿惹”中来感受音乐、表现音乐，在快快乐乐的表演活动中，培养孩子们音乐的节奏感、韵律感及动作的协调性。值得一提的是，这类活动性音乐游戏，应区别于体育游戏，它必须伴随音乐进行活动，要强调韵律感，并有表演性的特点。如《小鹿，小鹿》中前两句的活动设计就突出了表演性和韵律感的特点。
2、准备：把孩子们分成甲、乙两队，人数均等、手牵手、面对面站好，中间放一个“呼啦圈”。  
 图一：音乐1—8小节
    左边甲队的小朋友边唱边用“进退步”模仿小鹿唱“左山的青草吃一顿”，音乐反复。右边的小朋友也边唱边用“进退步”模仿小鹿唱“右山的清水喝一顿”。
图二：音乐9—14小节
    每队派出一位小朋友(一般是每队的第一位)用“单脚跳”，边唱边打转，看谁先转到“呼啦圈”里面，占有“呼啦圈”。
 图三：音乐15—18小节
 a：占有“呼啦圈”的小朋友赶快拿起“呼啦圈”去套另一队任何一位小朋友。本队的孩子按节奏拍手助威：“追呀追呀，阿惹阿惹”……
    b：没有占到“呼啦圈”那一队的小朋友赶快向四处跑开，尽量不要被对方的“呼啦圈”套住。音乐停，被套住的小朋友离开队伍， 哪一队的小朋友被套住的人少，就为胜方。

课题：小鹿小鹿                                

教学内容:学唱歌曲《老水牛角弯弯》
教学目标
 能学会《老水牛角弯弯》，并能用明亮的声音、饱满的情绪进行演唱，体会和表现放牛娃的远大志向
 教学重点::::::能学会《老水牛角弯弯》
教学难点:唱准歌曲中的节奏
教具学具:教学用琴、多媒体CAI课件
教学过程
 1、学唱歌曲《老水牛角弯弯》
（1）这首歌曲的旋律以跳进为主，四度、五度跳进为多，还出现了导5 一 3六度跳进。
（2）用听唱法学习歌谱，先跟琴模唱旋律音程。如2  5  2  5   2  6   5  3等。
（3）由于旋律以四五度跳进为主，孩子们演唱时不容易控制和把握自然轻柔的发声方法，稍不注意就容易喊叫。（4）教师要多做正确示范，引导他们歌唱时既神气而有激情，又能控制不喊叫。这首歌衬词很有特点，演唱时，应注意将它们唱得有弹性、不拖沓，使歌曲情绪更自豪、更神气。还可以鼓励学生在演唱时根据歌词内容分组，大胆设计动作、设计道具，即兴、自信、神气地表演。
（5）歌曲演唱完后设计一个延伸教学，老师问：“小牧童的理想是长大了当一名宇航员，同学们，你们的理想是什么呢？”引起学生对理想的讨论、设想。

课题：好朋友                                 
教学内容:听赏管弦乐曲《口哨与小狗》
 教学目标:喜欢聆听管弦乐曲《口哨与小狗》，并能用形体动作模仿小狗的姿态，大胆地表现小主人与小狗散步的情景。  
教学重点::::::听赏管弦乐曲《口哨与小狗》
教学难点:引导学生能用形体动作模仿小狗的姿态
教具学具:琴、多媒体课件
教学过程
1、听赏管弦乐曲《口哨与小狗》
（1）初听全曲：学生安静地聆听全曲，对乐曲有初步的印象
（2）复听全曲：让学生用自己的话说说乐曲所表现的情绪（活泼、欢快）
（3）分段听赏：让学生根据乐段的变换分别模仿小主人和小狗的姿态
（4）参与表现：让学生表演小主人和小狗散步的情景
2、演一演
（1）师：这个小主人和他的小狗关系可好了，是一对要好的朋友，如果你有一只小宠物，你会怎样关心与爱护它呢？（学生即兴表演）
（2）师：我也有一只宠物狗，你们猜猜我在和它做什么？
（老师随音乐模仿小主人逗狗，学生想象回答）
（3）你们也来当一当小主人！（全班学生随音乐边吹口哨边模仿小主人）
（4）完整听赏乐曲，听到主题音乐就模仿小主人或小狗。
 

课题：好朋友                                 
教学内容:学唱《好朋友》
教学目标
1、能学会唱《好朋友》
2、能自信地、有表情地参与表演集体舞《好朋友》
 教学重点::::::
学唱《好朋友》教学难点:参与集体舞的表演
教具学具:琴、多媒体课件
教学过程1、随音乐《幸福拍手歌》走进教室，师生互相问好。
2、听一听：初步熟悉旋律，（放《好朋友》的课件
3、学一学：
（1）师：谁来学一学课件里小朋友的动作？
（2）师：我们合着音乐来学一学，跳一跳（全班学生随意做动作）
（3）师：他们跳的是什么舞呀！（拍手舞）学生练习拍手舞的基本动作：单拍、双拍
4、编一编：
（1）师：下面我们也来编一个拍手舞，老师相信你们会比他们跳的更精彩，谁来编第一句？（几个同学上台表演，老师选择一些动作让全班一起做）
（2）“蹦蹦跳跳拍拍手呀拍拍手”这一句该怎样跳呢？谁来帮帮老师呢？（学生上台，老师引导学生运用拍手游戏中的动作）
（3）师：前三句我基本会跳了，你们看看是不是这样跳？
（老师跳前三句，由学生评价）
（4）最后一句就让你们自己自由发挥，想怎么跳就怎么跳！（各自表演不同的动作）
5、跳一跳：
师：我们把所有的动作连起来跳一次好吗？（随音乐师生共同跳集体舞）
6、唱一唱：
（1）老师用曲谱带唱
（2）学生用“蹦”来模唱
（3）学生加词跟琴演唱
7、找一找：
（1）老师邀请学生跳集体舞
（2）被邀请的同学排成内外两个圈，内圈不动，外圈的同学向同一个方向移动，寻找不同的舞伴
（3）全班按照以上的圆圈队行交换舞伴进行舞蹈。
 
课题：粗心的小画家                           
教学内容:学唱《粗心的小画家》
 教学目标
1、能学会唱《粗心的小画家》
2、用明亮的声音、生动有趣地进行演唱歌曲
教学重点::::::
    学唱《粗心的小画家》
 教学难点
    引导学生用生动有趣的声音和夸张幽默的表情表演歌曲
 教具学具
 琴、多媒体课件、
教学过程
一、情景导入
律动《上学歌》拍手进教室
师：同学们，刚才歌曲中的小朋友叫丁丁，平时在学校他最喜欢上美术课，你们听听他的自我介绍吧！
二、进行游戏：
（1）引导学生自编歌词第一句
（2）全班齐读歌谣第一句
（3）引导学生创编第二句
（4）歌谣接龙游戏，巩固歌词
（5）随音乐学唱第一、二句
三、看一看
（1）师：丁丁说他什么东西都会画，那同学们你们平时在美术课都画过什么？（学生回答：房子、植物、动物等）
（2）看丁丁的画
师：下面你们来看看丁丁去了趟动物园后画了四个小动物，请仔细看！（课件展示丁丁的画）
（3）丁丁画了哪四种动物？（螃蟹、小兔、马、鸭子）
（4）这几种动物画得对不对？
（5）你能找出画中错误的地方吗？（每组推选一位同学回答）
（6）找一找，说一说
师：画只螃蟹几条腿？
生：画只螃蟹四条腿
师：画只鸭子什么嘴？
生：画只鸭子尖尖嘴
师：画只小兔什么耳朵？
生：画只小兔圆耳朵
师：画匹大马没什么？
生：画匹大马没尾巴
（7）进行接龙游戏
每组扮演一个小动物，老师说出动物名请学生做出相应的动作。
 
课题：粗心的小画家                          

教学内容:学唱《粗心的小画家》
教学目标
1、能学会唱《粗心的小画家》2、用明亮的声音、生动有趣地进行演唱歌曲
教学重点::::::学唱《粗心的小画家》
教学难点:引导学生用生动有趣的声音和夸张幽默的表情表演歌曲
教具学具琴、多媒体课件、
教学过程
一、唱一唱
（1）学唱第三第四句
师：小朋友，上节课我们创编的歌曲太短了，这四句加进我们创编的歌谣中，你听！（课件演示三、四句）
（2）学生跟唱两遍，并分角色进行演唱
（3）学唱第五句（课件演示第五句）学生跟唱
二、听一听
（1）全歌听赏
师：小朋友，你们今天和丁丁一起创编了一首歌，歌词是你们自己写的，你们喜欢这首歌吗？下面我们完整的听听吧！
三、画一画
师：丁丁最大的缺点是什么？（生：粗心）你们要不要学他呀？（生：不要）平时你们在学习中应该怎样做？
师：请大家拿起小画笔来帮帮丁丁改改！（学生分组画出正确的动物）
 
课题：粗心的小画家                            
教学内容:学唱《小虾变成小罗锅》
教学目 标
1、能用夸张、幽默的表情和动作表演《小虾变成小罗锅》
2、能主动、积极地参与表演活动，自信、有表情地当众表情
 教学重点::::::能用动作表演《小虾变成小罗锅》
教学难点:能主动、积极地参与表演活动
 教具学具:琴、多媒体课件、
教学过程
一、表演《小虾变成小罗锅》
1、将小虾拟人化为丁丁的同学，让学生结合上节课所学的内容来进行
2、课件出现小罗锅趴在桌上的场景，然后老师提问：这个小朋友在干什么呢？
3、这个小朋友名字叫“小罗锅”，他为什么叫小罗锅呢？小朋友，你们听听下面的故事就知道了，用故事导入，让学生清楚小虾是怎样变成小罗锅的
4、听赏《小虾变成小罗锅》，让学生完整的听一遍
5、师：小朋友，你们知道小罗锅的背为什么会这样驼了吗？我们应该怎样帮助他呢？
6、进行行为教育，让学生明白小罗锅驼背的原因，并要求学生在以后的学习中注意要求自己坐时的姿势，要不以后也会变成象小罗锅一样的，那到时后悔莫及了
7、让学生分组讨论应该怎样进行表演
8、分组扮演角色进行表演，并推选表演好的一组上讲台进行表演
 

课题：多快乐呀，多幸福                        

教学内容:歌表演《多快乐呀，多幸福》教学目标
1、能学会唱《多快乐呀，多幸福》
2、能边唱歌边用固定的节奏为歌曲伴奏，并能学习简单的藏族舞蹈动作
教学重点::::::学唱《多快乐呀，多幸福》
教学难点:为歌曲进行伴奏和学习简单的藏族舞蹈动作
 教具学具:琴、多媒体课件、
 教学过程
一、学习歌表演《多快乐呀，多幸福》
1、教师在课前通过各种有效途径收集有关藏族人民生活、人文、自然风光等图片及藏族歌舞表演的DVD
2、歌曲导入时向学生介绍藏族人民的生活等知识，然后让学生看一看藏族歌舞的表演，激发学生对藏族歌舞的兴趣
3、设计一些与歌词有关的图片，让学生通过自己的观察小结出歌词大意，然后教师按照歌曲节奏引导学生朗读歌词
4、歌曲采用全曲听唱法，教师唱完全曲后，学生跟琴唱，演唱时要求学生声音欢快、明亮，充满激情，速度中等
5、“拍一拍”用固定节奏拍手跺脚为歌曲伴奏：先让学生单独练习前面两小节，熟练后再练习后面两小节，然后将四小节的固定节奏连贯练习，最后学生一边唱歌一边用固定节奏为歌曲伴奏
6、“演一演”老师先示范一些较简单藏族舞蹈动作的脚步，然后在老师的指导下自编动作
 
课题：多快乐呀，多幸福                        
教学内容:听赏《快乐的诺苏》
 教学目标
 1、听赏彝族弹拨乐合奏《快乐的诺苏》时，能随音乐用肢体动作来表现欢乐、活泼的情绪，并轻轻唱出乐曲的主旋律
2、在表演中能与其他同学协调配合，体验与他人合作表演的快乐
 教学重点::::::听赏《快乐的诺苏》
 教学难点:在表演中能与其他同学协调配合，体验与他人合作表演的快乐
 教具学具:琴、多媒体课件
教学过程
一、听赏《多快乐呀，多幸福》
1、先向学生简单的讲解一下常见的民族弹拨乐器及乐器合奏的形式
2、让学生完整的听一遍音乐感受乐曲的欢快情绪，并能随着音乐“动”起来
3、让学生多听乐曲，在多听的基础上让学生记住乐曲的主旋律，并能跟着音乐轻轻地唱出乐曲的主旋律
4、在课前就要求学生收集有关于彝族的资料，在欣赏时让学生听着音乐说一说所了解的知识，教师及时对学生进行表扬和鼓励，在学生有一定感性知识的基础上，老师进一步详细的介绍彝族民俗习惯，激发学生喜爱彝族音乐和歌舞的情感
5、“听一听”让学生多听几次音乐，在听的基础上加强学生理解主旋律
6、“动一动”老师准备一些彝族服装、头饰，将学生扮演成“彝族小朋友”跟着音乐跳起欢乐的舞蹈
 

 课题：小小音乐家                              
教学内容:学唱《小小音乐家》
 教学目标1、能学会唱《小小音乐家》
2、用轻松、自然的声音、活泼欢快的进行演唱歌曲
教学重点::::::学唱《小小音乐家》
教学难点:用轻松、自然的声音、活泼欢快的进行演唱歌曲
教具学具:琴、多媒体课件、
教学过程
一、学唱《小小音乐家》
1、歌曲的导入采用启发式提问，如：先展示音乐家的演唱、演奏或指挥时的图片、画面，让学生说说他们是什么人、在干什么？然后教师进行总结，引出课题
2、老师说：把美妙音乐带给人们的人，人们尊称他们为音乐家，小朋友，你们想当音乐家吗？今天我们来试试
3、老师活泼有趣的范唱让学生产生浓厚的兴趣，并能激起学生学习的欲望，所以在范唱时让学生注意听，并能随老师的歌声做出相应的动作
4、歌曲采用听唱法进行，引导学生按歌曲节奏朗读歌词，力求做到准确、形象，富有节奏感，并解决歌曲的附点和后十六拍等节奏难点
5、歌曲中的念白句，要说的神气、干脆，并结合动作做的有模有样，展现“音乐家”的风采，反复记号向学生说明，演唱时注意反复时的衔接
6、调动学生的情绪，让学生分组、分角色进行表演
 
课题：小小音乐家                             
教学内容:音乐游戏《小鸟，小鸟飞回窝》
教学目标
1、做音乐游戏《小鸟，小鸟飞回窝》
2、在愉快的音乐游戏中进一步熟悉各音符，并能从中体会团结合作的乐趣
 教学重点::::::做音乐游戏《小鸟，小鸟飞回窝》
 教学难点:在愉快的音乐游戏中进一步熟悉各音符
教具学具:琴、多媒体课件、
教学过程
一、做音乐游戏《小鸟，小鸟飞回窝》
1、先教学生唱会歌曲，在教唱时要注意以下几点（1）注意三拍子的节奏把握
2）注意鸟妈妈、小鸟两个角色演唱时不同的语气，其中小鸟由手持音符卡片、带头饰的学生组成
2、教室里设置音乐树、小鸟窝等，创设相应的音乐情景，让学生身临其境的感觉中参与游戏
3、准备：进行编组，每组的小朋友都当“小鸟”，手持卡片在各自的座位上准备出发，并让一位同学当“鸟妈妈”在“音乐树”旁等候，评判“小鸟”是否找到自己的家
4、进行游戏：“鸟妈妈”唱第一句，召唤“小鸟”快回窝，“小鸟”听到“鸟妈妈”的呼唤后纷纷唱着歌，排好队伍准备回家，当听到间奏音乐时，“小鸟”各自找到自己的家，然后每组再轮流进行游戏
5、进行评价：看哪一组找家找的最准，评出“音乐小明星”“音乐之星小组”
 

课题：过新年                                 
教学内容学唱《过新年》
教学目标1、能学会唱《过新年》
2、用欢快、明亮的声音演唱歌曲，并能加进锣、鼓、钹等乐器参与歌曲
教学重点::::::能学会唱《过新年》
教学难点用欢快、明亮的声音演唱歌曲
教具学具琴、多媒体课件
 教学过程
一、学唱《过新年》
1、采用谈话、交流的形式导入，由学生谈一谈自己所熟悉的中国的“春节”和外国的“圣诞节”，比一比在节日的时间上和过节的习俗上有什么不同？让学生畅所欲言，教师适当的进行补充
2、歌曲的学习从“敲锣打鼓”开始
（1）教会学生敲击两种锣鼓的节奏型：
 咚咚 呛和咚咚 咚咚 呛，然后让学生参与到歌曲的练习中
（2）老师在演唱歌曲时，学生在有锣鼓衬词处加上锣鼓的演奏和敲出锣鼓的节奏，让学生在敲锣打鼓中掌握歌曲基本的节奏型和体验歌曲热烈欢快的情绪
3、让学生边唱歌曲边随音乐扭起“秧歌”，因为“秧歌”是中国典型的舞蹈，让学生加入“秧歌”的舞蹈更能体现高兴的心情，并能拓展学生的视野，营造出“唱起歌、跳起舞、敲锣打鼓”过新年的热闹场景
 

课题：过新年                                 
教学内容:听赏《铃儿响叮当》
教学目标:在听赏《铃儿响叮当》时，能感受歌曲热烈而欢快的情绪，并能用律动的形式或铃鼓、碰铃等打击乐器参与表现歌曲
教学重点:听赏《铃儿响叮当》
教学难点:能用律动的形式或铃鼓、碰铃等打击乐器参与表现歌曲
教具学具:琴、多媒体课件
教学过程
一、听赏歌曲《铃儿响叮当》
1、介绍歌曲
（1）这是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲，它描绘了一群朝气蓬勃的少年，坐在雪橇上，伴着清脆的马铃声，欢声笑语、愉快嬉戏的情景，表现了年轻人热爱生活、积极向上的精神面貌及热情奔放的性格
（2）歌曲为三段体结构（A+B+A），第一段是由两个乐句组成的平行乐段，以“3”“4”的同音反复为主，加上八分音符的节奏，表现了马儿奔跑、铃儿叮当的欢乐音乐形象，第二段曲调跌宕起伏，并利用弱起形成八分音符的节奏，使旋律充满青春活力，给人以推动感，第三段是第一段的再现，全曲结束在延长音上，仿佛飞奔的雪橇与欢乐的歌声渐渐消失在茫茫的原野上
2、让学生知道歌曲所表达的意思，并给学生介绍歌词“雪橇”这种交通工具
3、采用固定节奏为歌曲伴奏
4、让学生学会演唱歌曲前两乐句：“叮叮当当，叮叮当当，铃儿响叮当，我们滑雪多快乐，我们坐在雪橇上！并随音乐参与演唱