2023年二年级数学表内乘法教案3篇（精选文档）

时间：2023-01-08 16:35:02 来源：网友投稿

导读：二年级数学表内乘法教案1　　教学内容：　　教材第101页总复习第2题及练习二十五第4、6、7题。　　教学目标：　　知识技能　　(1)使学生进一步理解乘法的意义及各部分的名称。　　(2)使学生进一步理

二年级数学表内乘法教案1　　教学内容：　　教材第101页总复习第2题及练习二十五第4、6、7题。　　教学目标：　　知识技能　　(1)使学生进一步理解乘法的意义及各部分的名称。　　(2)使学生进一步理下面是小编为大家整理的2023年二年级数学表内乘法教案3篇（精选文档）,供大家参考。

二年级数学表内乘法教案1

　　教学内容：

　　教材第101页总复习第2题及练习二十五第4、6、7题。

　　教学目标：

　　知识技能

　　(1)使学生进一步理解乘法的意义及各部分的名称。

　　(2)使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表，并能熟练地利用乘法口诀表求积，提高计算能力。

　　过程与方法

　　通过学生“说一说”“比一比”等活动，提高学生运用口诀解决实际问题的能力。

　　情感态度与价值观

　　在学习过程中，培养学生认真审题、细心计算的习惯。

　　教学重、难点：

　　熟记乘法口诀并利用口诀求积。

　　教法与学法：

　　教法：尝试指导法。

　　学法：自主探究法。

　　教学准备：

　　多媒体课件、口算卡片。

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　(1)口算。(出示卡片)

　　9×5= 8×7= 7×6= 4×9= 3×6= 5×7=

　　4×8= 3×4= 6×8= 4×7= 9×9= 8×5=

　　3×7= 4×5= 5×6= 8×9=

　　(2)引出课题。

　　板书课题：表内乘法的复习。

　　二、复习旧知

　　(1)复习乘法的意义及各部分的名称。

　　多媒体出示下图：

　　○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

　　○ ○ ○ ○

　　○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

　　问：求一共有多少个，用加法计算怎么列式?用简洁计算怎么列式?

　　5+5+5=5=20(个)

　　5×4=20(个)

　　指名说出乘法算式中各部分的名称。

　　5 × 4 = 20

　　乘数乘号乘数积

　　教师小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

　　(2)复习乘法口诀。

　　①背乘法口诀。采取多种形式背乘法口诀。

　　②根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。

　　③口算。

　　7×8= 9×4= 6×7= 8×8= 6×5= 7×4=

　　6×9= 9×8= 5×5= 8×6= 3×2= 7×7=

　　三、巩固练习

　　(1)完成练习二十五第4题。

　　以开火车的形式练习。

　　(2)完成练习二十五第6题。

　　仔细看题，独立完成。

　　(3)完成练习二十五第7题。

　　引导学生认真审题，读懂题意，然后独立完成。

　　四、总结提升

　　这节课我们对乘法进行了复习，你们有什么新收获?还有什么不清楚的吗?

　　板书设计

　　表内乘法的复习

　　一、乘法的意义及各部分的名称

　　5 × 4 = 20

　　乘数乘号乘数积

　　二、乘法口诀

　　背诵1—9的乘法口诀。

二年级数学表内乘法教案2

　　教学目标：

　　1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。

　　2、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。

　　3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。

　　教学重点、难点：

　　整理乘法口诀是重点。掌握乘法口诀表示难点。

　　教学准备：

　　乘法口诀卡片

　　教学过程：

　　一、自主整理全部乘法口诀

　　1、回忆所学的乘法口诀。

　　提问：我们学了几的乘法口诀?各有几句?全部乘法口诀共有几句?你怎样知道的?

　　让学生以小组为单位共同回忆、计算。然后请部分小组向全班同学汇报结果。

　　2、师生共同归纳学过的乘法口诀。

　　(1)、我们已经学习了1~9的乘法口诀：1的口诀有1句;2的口诀有2句;3的口诀有3句;4的口诀有4句……

　　(2)、全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45(利用凑整的方法计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进行简算。)

　　3、整理所学的乘法口诀。

　　问：怎样整理45句口诀才能帮助我们更好地理解和记忆?

　　(1)、小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能发现什么?

　　(2)、以小组为单位进行整理，把口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。

　　3、汇报小组的分类方法即发现。

　　引导学生回答。展示评价，表扬大家认为整理的好的小组。

　　[设计意图]：以小组为单位让学生按自己的想法整理所学的乘法口诀使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣及体验方法的多样性，在分析、比较中找出比较简明、方便的整理方法。

　　二、探索乘法口诀表的内在规律。

　　问：观察这张乘法口诀表，你发现了什么?引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。

　　学生仍然以小组为单位，先在组里说然后在全班交流。学生能说多少算多少。

　　[设计意图]：通过对乘法口诀表的观察发现，找出乘法口诀表的特征，加深对乘法口诀的理解和记忆。同时培养学生的观察、交流等能力。

　　三、应用拓展：利用乘法口诀表进行计算。

　　1、回忆口诀的含义，任意说出一句口诀表示的意义。

　　2、游戏，比一比，赛一赛

　　(1)看谁答得又对又快。

　　出示卡片，学生对口诀。(已知两个因数求积;已知积求两个因数。)

　　(2)想一想：89页3题完成后总结做题的方法。

　　(3)、开放练习：()×()=()

　　[设计意图]：通过多种形式的练习，提高学生学习的兴趣，加深对乘法口诀的记忆和应用。

　　四、课堂总结。这一节你的收获是什么?

　　五、随堂练习。

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