小学六年级语文教学质量提升方案范文(精选5篇)

年级是一个汉语词语。含义是：学校中依据学生修业年限分学生为若干级谓之年级。如我国现行学制一般规定小学修业年限为六年，学校中就编为六个年级。学生入学第一学年为一年级，第二学年升入二年级，馀类推。同一年级学生人数多者，再分成若干班，中小学一般分五， 以下是为大家整理的关于小学六年级语文教学质量提升方案5篇 , 供大家参考选择。

小学六年级语文教学质量提升方案5篇

【篇1】小学六年级语文教学质量提升方案

如何提高六年级语文教学质量

马杰

自参加工作以来，我一直担任语文的教学工作。我认为语文教学贵在平时的积累、实践，而对于六年级来说，那就要从理论上和实践上都要重视起来。
    

一、抓好学生的思想教育，使学生认识到毕业复习的重要性。激发学生学习语文的兴趣，从而调动其积极性。

二、精心备课，提高课堂学习的效率。备课是整个教学活动的关键，是其指导思想。尤其是在六年级毕业复习阶段，要精心设计课堂，要把每课的知识点融入到课堂当中，让学生高效率的进行学习。

三、宽容和善待学生，要有足够的耐心去感化学生，辅导学生。学困生也是班级的一份子，要重视他们的学习，对于他们的进步要看在眼里，哪怕是很微小的进步。要想法设法从各个角度找到其发光点，然后放大，从而表扬鼓励，树立起学习的信心。

四、早做计划，分层次布置作业。六年级重在复习，复习时可按专题进行，相关的知识要让学生自己收集整理并要求其识记。因此在布置作业时，要考虑到学生各个方面，分层次的布置作业。

五、适时测验，提高学生的应试能力。测试是提高学习效果的手段，但不是目的。可是这种手段我们必须经常运用，因为只有通过测试才能让学生发现问题，然后才能解决问题。

六、培养学生敢于动笔的习惯，提高学生的习作水平。其实练习写作并不是为了应付考试，而是一辈子学习的需要，工作的需要。

以上所说，算不上经验，只是自己的一些很不成熟的看法，谨盼批评指正。

【篇2】小学六年级语文教学质量提升方案

提高五年级语文教学质量措施

新民完小：赵利繁

     有效的语文教学，就是通过有效的教学手段使学生语文素养得到提升，并亲历学习过程和掌握学习方法。那么如何来切实有效地提高语文教学质量呢? 作为毕业班，这个严峻的问题如今更是迫在眉睫。下面我就个人不成熟的看法同大家一起交流，探讨。

一、学情分析

    1、学生思想状况

     本年级学生基础参差不齐，给教学增加了难度。但是就整体情况而言，学生的整体素质还可以，只是学习习惯和学习态度还有所欠缺，并且缺乏自信心，对自己没有足够的认识。但是他们绝大部分孩子聪明伶俐、思想活跃、乐于学习，有可塑性。

    2、学生语文学习状况

     本年级孩子语文的学习成绩整体一般。语文知识出现断层现象，部分孩子汉语拼音的基础几乎是一片空白，没有自己独立的阅读理解的能力，缺乏课外知识，作文能力普遍较差。对语文的学习存在惯性的思维，依赖老师较强，靠的还是死记硬背。值得庆幸的一点是，机械性的记忆较好，多数学生有着较高的学习热情，能主动地学习，我们应该充满信心教好每一个孩子。

二、具体策略

说起分数，显得很俗气，但是我们能通过分数从侧面反映出学生知识的掌握情况。只要打牢了基础知识，不管什么挑战都有底气了。学生考试起来就很容易及格，加上阅读和作文完成得好的话，拿高分也就轻松多了。即使阅读和作文完成得不怎么样，考试成绩再差也有八成。同时，我建议让学生买一本《字词句段篇》，因为有了这本书，不管是生字解析还是课文中的重点句段解析，上面都有，只要学生做作业时遇到什么难题了，他就会去查阅这本书，即使是上课没听讲的学生也能完成作业，通过写作业的过程，至少他也能记住一二了。当然任何事都是有利必有弊的。

1、生字。严格按照35211（即：写3个拼音，5个生字，组两个词，1个音序，1个部首）格式执行，我个人的经验这是很有效的，但是部分生字的部首还存在争议，学生也模棱两可的话，教师需要在课堂上给学生提示哪些字的部首是什么，并要求写在书上的这个字的旁边，这样他在做作业的时候就心中有数了，就是成绩较差的学生也不害怕做作业了。

2、词语。每单元的词语盘点有“读读写写”和“读读记记”之分，如果课上完了不花时间来要求学生的话，会很糟糕。我一般都会先让组长先到我这里认读过关，然后其余组员到组长那里认读过关，这是对学生的一个硬条件，读了之后，为了避免少数耍滑的学生浑水摸鱼，就让学生把书交给组长，让组长拿到老师这儿签字才算数。强调：如果组长有弄虚作假的现象马上撤职，这样讲了之后一般都没有人作假。以前出现过这样的情况：学生写的来这个词却不知道读什么。这样认读过关了以后对听写是很有帮助的。所以这个环节宁愿多花点时间，也一定要落到实处，不管是平时的课时作业还是考试出题都有一定量的关于词语的题目。撇开考试，从长远来说，学生多认识几个字，对他将来在社会上立足也是有不可估量的作用的。

3、句子。句子的题型一般都包括修改病句，照样子写句子，句式的转换，补充句子等，这些除了交给学生技巧之外就是多练习了，见多了自然就会了。

4、关于句子的积累。我们每个学生都有一个摘录本，除了课本上的“日积月累”以外，另外要求学生“每天积累一句”。主要是些励志的格言名句，文章中的优美句子或是诗词中的某一句。抄在本子上并背下来，既用于积累，作为在写作时的备用，同时也警醒自己的言行。

5、坚持每周至少读两篇课外阅读。吕淑湘先生曾经说过：“少数语文水平较高的学生，你要问他的经验，异口同声说得益于课外。”所以要真正从本质上提高学生的语文水平、提高学生的文化素养就必须加强语文课外阅读。在加强语文课外阅读的过程中不能没有老师的指导。没有相应的督促和检查措施，最终还会沦为空谈。课堂是教育的主阵地，我们可以充分利用这一阵地，努力提高学生的阅读兴趣。我们还能利用课内外，比如辅导的时间，给学生出点问题，设置一些悬念，让他们主动找书看，并要求读了之后写读书笔记，买专门的读书笔记本子，上面有相应的要求，如：阅读内容，文章出处，作者，阅读时间，阅读遍数，好词，好句，主要内容，读后体会，自己评价，家长评价，老师评价等栏目，不同的本子栏目稍有不同，但都是大同小异。我们还可以定期在班里办“故事会”，“佳作欣赏会”等活动，激发学生的阅读兴趣。读得多了，阅读理解就要容易得多。

6、作文。每个学生在以下几种类型的习作上必须各有一篇写得是相对较好的作文，这些作文类型分别是写人，写事，写景，还有想象作文。毕业考试怎么跑也不容易跑出这个框架，即使不是，想办法也要转移到这些类型上来，甚至写景的作文里面都可以插入一些写事的片段，如：写《家乡的小河》，题目看上去是写景，我们可以前半部分写小河的景致是如何如何的美，后半部分可以写“我”和几个小伙伴一起在小河捉螃蟹的事，这同样没离开中心“小河”。再如：我们五年级第一单元的习作是让学生写别人的读书故事或名人的读书故事，这让学生很棘手，同样，我们把他转换成写人的作文，但是这个人必须有一种品质，那就是爱读书。学生很快就有写的了，写人，一个爱读书的人，开头来个总体介绍，然后列举一两个生活实例，来突出他是个爱读书的人，只要语言精当，就是一篇佳作。

7、作业。让学生准备一个作业登记表，坚持让大家在作业登记本上写上完成作业的时间，以及复习功课的情况（就是说在家背诵了哪些课文里的段落、或是朗读了几遍哪些课文、听写了哪几个词语等），并让家长签名以示监督。现在很多学生不会合理的利用时间，作业量并不多，但经常要做到很晚才能完成，针对这种情况，让他们在作业登记本上记录完成作业的时间，以及复习的情况。这样就能起到一个与时间赛跑的作用。如果比较晚完成作业的，我还另找时间跟他谈谈，引导他找找原因。

      教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题。以上是我个人结合实际的一些看法，不当的地方欢迎批评指正。总之，作为毕业班的教师，努力提高教学质量是我们份内的工作。但是，教无定法，我们都应该根据自己所长，各显神通，共同把我们的语文教学质量推上一个新的台阶。

新民完小：赵利繁

【篇3】小学六年级语文教学质量提升方案

（三）上海的文化对饰品市场的影响提高五年级语文教学质量措施

新民完小：赵利繁

     有效的语文教学，就是通过有效的教学手段使学生语文素养得到提升，并亲历学习过程和掌握学习方法。那么如何来切实有效地提高语文教学质量呢? 作为毕业班，这个严峻的问题如今更是迫在眉睫。下面我就个人不成熟的看法同大家一起交流，探讨。

一、学情分析

    1、学生思想状况

     本年级学生基础参差不齐，给教学增加了难度。但是就整体情况而言，学生的整体素质还可以，只是学习习惯和学习态度还有所欠缺，并且缺乏自信心，对自己没有足够的认识。但是他们绝大部分孩子聪明伶俐、思想活跃、乐于学习，有可塑性。

市场环境所提供的创业机会是客观的，但还必须具备自身的创业优势，才能使我们的创业项目成为可行。作为大学生的我们所具有的优势在于：    2、学生语文学习状况

2003年，全年商品消费价格总水平比上年上升1%。消费品市场销售平稳增长。全年完成社会消费品零售总额2220.64亿元，比上年增长9.1%。     本年级孩子语文的学习成绩整体一般。语文知识出现断层现象，部分孩子汉语拼音的基础几乎是一片空白，没有自己独立的阅读理解的能力，缺乏课外知识，作文能力普遍较差。对语文的学习存在惯性的思维，依赖老师较强，靠的还是死记硬背。值得庆幸的一点是，机械性的记忆较好，多数学生有着较高的学习热情，能主动地学习，我们应该充满信心教好每一个孩子。

二、具体策略

、DIY手工艺市场现状分析说起分数，显得很俗气，但是我们能通过分数从侧面反映出学生知识的掌握情况。只要打牢了基础知识，不管什么挑战都有底气了。学生考试起来就很容易及格，加上阅读和作文完成得好的话，拿高分也就轻松多了。即使阅读和作文完成得不怎么样，考试成绩再差也有八成。同时，我建议让学生买一本《字词句段篇》，因为有了这本书，不管是生字解析还是课文中的重点句段解析，上面都有，只要学生做作业时遇到什么难题了，他就会去查阅这本书，即使是上课没听讲的学生也能完成作业，通过写作业的过程，至少他也能记住一二了。当然任何事都是有利必有弊的。

7、你喜欢哪一类型的DIY手工艺制品？1、生字。严格按照35211（即：写3个拼音，5个生字，组两个词，1个音序，1个部首）格式执行，我个人的经验这是很有效的，但是部分生字的部首还存在争议，学生也模棱两可的话，教师需要在课堂上给学生提示哪些字的部首是什么，并要求写在书上的这个字的旁边，这样他在做作业的时候就心中有数了，就是成绩较差的学生也不害怕做作业了。

1、购买“女性化”2、词语。每单元的词语盘点有“读读写写”和“读读记记”之分，如果课上完了不花时间来要求学生的话，会很糟糕。我一般都会先让组长先到我这里认读过关，然后其余组员到组长那里认读过关，这是对学生的一个硬条件，读了之后，为了避免少数耍滑的学生浑水摸鱼，就让学生把书交给组长，让组长拿到老师这儿签字才算数。强调：如果组长有弄虚作假的现象马上撤职，这样讲了之后一般都没有人作假。以前出现过这样的情况：学生写的来这个词却不知道读什么。这样认读过关了以后对听写是很有帮助的。所以这个环节宁愿多花点时间，也一定要落到实处，不管是平时的课时作业还是考试出题都有一定量的关于词语的题目。撇开考试，从长远来说，学生多认识几个字，对他将来在社会上立足也是有不可估量的作用的。

3、句子。句子的题型一般都包括修改病句，照样子写句子，句式的转换，补充句子等，这些除了交给学生技巧之外就是多练习了，见多了自然就会了。

除了“漂亮女生”形成的价格，优惠等条件的威胁外，还有“碧芝”的物品的新颖性，创意的独特性等，我们必须充分预见到。4、关于句子的积累。我们每个学生都有一个摘录本，除了课本上的“日积月累”以外，另外要求学生“每天积累一句”。主要是些励志的格言名句，文章中的优美句子或是诗词中的某一句。抄在本子上并背下来，既用于积累，作为在写作时的备用，同时也警醒自己的言行。

标题：大学生究竟难在哪？—创业要迈五道坎 2004年3月23日5、坚持每周至少读两篇课外阅读。吕淑湘先生曾经说过：“少数语文水平较高的学生，你要问他的经验，异口同声说得益于课外。”所以要真正从本质上提高学生的语文水平、提高学生的文化素养就必须加强语文课外阅读。在加强语文课外阅读的过程中不能没有老师的指导。没有相应的督促和检查措施，最终还会沦为空谈。课堂是教育的主阵地，我们可以充分利用这一阵地，努力提高学生的阅读兴趣。我们还能利用课内外，比如辅导的时间，给学生出点问题，设置一些悬念，让他们主动找书看，并要求读了之后写读书笔记，买专门的读书笔记本子，上面有相应的要求，如：阅读内容，文章出处，作者，阅读时间，阅读遍数，好词，好句，主要内容，读后体会，自己评价，家长评价，老师评价等栏目，不同的本子栏目稍有不同，但都是大同小异。我们还可以定期在班里办“故事会”，“佳作欣赏会”等活动，激发学生的阅读兴趣。读得多了，阅读理解就要容易得多。

4、如果学校开设一家DIY手工艺制品店，你是否会经常去光顾？PS:消费者分析6、作文。每个学生在以下几种类型的习作上必须各有一篇写得是相对较好的作文，这些作文类型分别是写人，写事，写景，还有想象作文。毕业考试怎么跑也不容易跑出这个框架，即使不是，想办法也要转移到这些类型上来，甚至写景的作文里面都可以插入一些写事的片段，如：写《家乡的小河》，题目看上去是写景，我们可以前半部分写小河的景致是如何如何的美，后半部分可以写“我”和几个小伙伴一起在小河捉螃蟹的事，这同样没离开中心“小河”。再如：我们五年级第一单元的习作是让学生写别人的读书故事或名人的读书故事，这让学生很棘手，同样，我们把他转换成写人的作文，但是这个人必须有一种品质，那就是爱读书。学生很快就有写的了，写人，一个爱读书的人，开头来个总体介绍，然后列举一两个生活实例，来突出他是个爱读书的人，只要语言精当，就是一篇佳作。

7、作业。让学生准备一个作业登记表，坚持让大家在作业登记本上写上完成作业的时间，以及复习功课的情况（就是说在家背诵了哪些课文里的段落、或是朗读了几遍哪些课文、听写了哪几个词语等），并让家长签名以示监督。现在很多学生不会合理的利用时间，作业量并不多，但经常要做到很晚才能完成，针对这种情况，让他们在作业登记本上记录完成作业的时间，以及复习的情况。这样就能起到一个与时间赛跑的作用。如果比较晚完成作业的，我还另找时间跟他谈谈，引导他找找原因。

      教学质量是学校的生命线，是教育的永恒主题。以上是我个人结合实际的一些看法，不当的地方欢迎批评指正。总之，作为毕业班的教师，努力提高教学质量是我们份内的工作。但是，教无定法，我们都应该根据自己所长，各显神通，共同把我们的语文教学质量推上一个新的台阶。

新民完小：赵利繁

【篇4】小学六年级语文教学质量提升方案

试论小学六年级语文教学质量的提升措施

作者：吴春灵

作者机构：海南省东方市铁路小学 海南 东方 572600

来源：中外交流

年：2019

卷：026

期：013

页码：352-353

页数：2

正文语种：chi

关键词：小学六年级;语文;教学质量;提升措施

摘要：小学六年级语文教学质量的提升意义重大.本文就如何全面提升小学六年级语文教学质量提出了自己的意见和建议,旨在通过于此,全面提升语文教学的整体水平.

【篇5】小学六年级语文教学质量提升方案

上虞市2009年小学六年级语文教学质量评估
命题思路与复习建议

一、命题的指导思想及试卷的总体设计
1、本次小学六年级教学质量评估是新课程实施六年来的一次总结，是对新课程实施成果的一次检验。本次评估将以新课标精神为准则，以人教版六下册教材为主要内容，重点考察学生基础知识的掌握及综合应用语文知识的能力。通过质量评估，了解我市小学毕业生的语文素养，从而分析教师的教学行为，引导教师改进教学方法，提高教学实效，促进我市小学语文教学的改革与创新。
2、本次命题将努力体现以下精神：⑴重视基础性
夯实基础，是全面发展的前提。必须十分注重夯实学生语文基础，重视对语文基础知识、基本能力、基本习惯的考查，凸显语文学科作为一门基础学科的课程地位。
⑵体现整合性
语文是一门综合性极强的基础课程。语文素养的内涵是综合的，它包含语文知识、语文能力、语言积累、学习方法、学习习惯、审美情趣、情感态度等等；语文课程的目标是综合的，包括知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度；语文学习的资源是综合的。包括课内外、校内外、学科间等等。本次命题在尊重语文课程基本特性——语言性的基础上，也将注重整合，尽量少出单项孤立的题目，让学生在知识融会贯通的综合运用中，显现自己的综合语文素养。
⑶强调开放性。
①生活性。“语文学习的外延与生活相等”，命题也将倾向于学生的生活实际，重视生活实践中学习语文。

②灵活性。命题将注重考查学生灵活运用知识的能力，尽量减少对价值不大的记忆类内容的考查。
③实践性。命题将重视对学生语言实践能力的检测，特别注重对具体语境中学生的理解、感悟能力以及根据情境需要进行倾诉与表达的能力考查。
3、题型和题量
不出怪、偏题。评估卷分两大部分，其中基础题100分，发展题20分。基础题分基础知识的积累与运用、阅读理解、作文三大板块，分值分别约占30％、40％、30％。其中基础知识重在语文知识的实践、应用；阅读主要考察学生理解、感受、评价、欣赏文本语言的能力；作文是语文综合素养的体现，更多关注学生能按要求做到内容具体、文从句顺、情真意切的表达。发展题一般为阅读题，考察学生阅读理解的深广度，以及良好的语言组织和表达能力，不考纯粹的记忆题目。建议学有余力的学生挑战自我，做一做。
4、时间和难度。
完成试卷时间为90分钟。难度系数约为0.85。
二、评价目标1、识字与写字
1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。本册课文没有安排识字，但要求会写80个字。（其中“读读写写”的词语要求能读会写，“读读记记”的词语只要求能认读。）
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。（将适当增加书写得分比重。）3．能用毛笔书写楷书，培养学生的书写兴趣和书法爱好。（平时考核）
2、阅读

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（所有课文）2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3．能借助词典阅读（掌握、词典的方法），理解词语在语言环境中的恰当意义（能给语境中的词语选择恰当的解释），辨别词语的感情色彩。
4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵（体味思想、情感、意蕴），体会其表达效果。
5．在阅读中揣摩（强调学生自己的体验、感悟和思考所得）文章的表达顺序（事情发．．展的先后顺序、时间顺序、空间转换顺序或从上到下、由远及近等），体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自．．．．己的判断。
⑴重视每组课文的“导语”，它不仅点明学习专题，激发学习兴趣，更是提示学习重点、明确读写要点；
⑵重视精读课文后面的思考练习题，它是落实单元目标的基本抓手；
⑶重视略读课文前的导语，它不仅承上启下，而且明确了略读课文要达成的基本要求。⑷各组阅读要点：
第一组：抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理；在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
第二组：了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民风民俗，体会作者是怎样写出民俗特点的。开展调查活动，了解自己身边的民风民俗。
第三组：缅怀革命先辈，继承光荣传统；把握主要内容，体会作者表达的真情实感，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。
第四组：把握主要内容，体会作品中人物的思想情感，关心人物的命运。阅读外国名著。第五组：把握主要内容，体会科学精神的含义，学习用具体事实说明道理的写法。阅读科学家传记或科普作品。
第六组：感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。会写临别赠言，会写简单的倡议书、建议书和演讲稿（选做）。
6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法（如举例子、列数字、打比方等）。
7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说．．．．．．出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。（掌握一些收集信息的途径）9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。（基本会使用一些