小学道德与法治教学论文集合4篇

治教，汉语词汇，读音zhì jiào，意思是政事与教化， 以下是为大家整理的关于小学道德与法治教学论文4篇 , 供大家参考选择。

小学道德与法治教学论文4篇

【篇1】小学道德与法治教学论文

小学道德与法治教学反思
作者：陈楠
来源：《新课程·小学》2018年第04期

        摘 要：若想使道德与法治教学真正走出小课堂进入大社会，回归儿童现实生活的世界，教师就必须充分挖掘各种教学资源，做足功课，细心调研，尽可能地以丰富多样的形式了解学生的生活，且要善于捕捉教育的契机，抓住典型的生活事件，引领学生体味感受，激发学生对生活的思考，积累生活经验，感悟成长。

        关键词：读书；磨课；备课

        现在，随着教育改革的推进，道德与法治课在教育改革中的地位越来越重要。作为一名小学道德与法治教师，虽然没有惊天动地的大成绩，却有着与学生同成长共进步的小快乐。通过教学实践，我深深地感受到若想让学生恋上自己的课堂，应注意以下几个方面：

        一、书香熏陶，丰富内涵

        读书是教育的源头活水，它不仅影响到个人未来，更关系到整个民族、整个社会的发展。试想一个不读书的教师怎能培养出有内涵、有素养的学生呢？现代教师所面临的挑战不容乐观，只有秉承不断学习的理念，我们才可能在教育实践中不断获取成功，展现教师的风采。因此加强读书学习，提高理论水平以及综合素养是刻不容缓的。一切不读书的理由都不该成为理由。作为教师，只有永不停歇地读书，才会让自己有底气在课堂上展示独特的魅力。为了让自己在坚持读书的过程中有一个目标，每学期我都要制订好读书计划，让读书成为习惯，让自信充盈课堂！

        二、积淀精华，砥砺成长

        在教学过程中，我们只有不断接受新的教育理念，培养课程创新意识，才能促进专业成长。积极参与各种教师专业化培训活动是促使教师专业快速成长的有力措施。如暑期的教师远程研修为学习者提供了丰富多样化的学习资源，成为教师专业成长的“快乐加油站”。在学习的过程中，每一次灵感的迸发都让我们感受到了创新的喜悦，每一次思维的碰撞都让我们感受到了教育的幸福。每次研修都能够让我们尽快找到突破自我的路。

【篇2】小学道德与法治教学论文

浅谈小学道德与法治教学初探

刘哲[1]

【期刊名称】《《信息周刊》》

【年(卷),期】2019(000)014

【摘要】小学《道德与法治》主要是对小学生进行法治教育,让学生逐渐意识到法律是平等的,法律必须平等的对待每一个公民,而公民也必须具有服从法律的平等义务。每一个公民还享受法律所赋予的权利,而且这种权利一旦被侵犯,要勇敢地运用法律来对自己的权利进行捍卫。本文旨在提高小学《道德与法治》的教学有效性,在教学实践过程中采用不同的措施进行改善与深入,从而让小学生更好地理解与掌握《道德与法治》。

【总页数】1页(1-1)

【关键词】小学道德与法治; 教学; 转变; 理念

【作者】刘哲[1]

【作者单位】[1]河北省衡水市景县任重完全小学

【正文语种】中文

【中图分类】G

【相关文献】

1.浅谈小学道德与法治教学中的两难问题及对策 [J], 王宗红

2.浅谈小学道德与法治教学初探 [J], 宋玉彬

3.浅谈小学道德与法治教学初探 [J], 锅艳杰

4.浅谈小学道德与法治教学初探 [J], 王云川[1]

5.论传统文化在小学道德与法治教学中的应用 [J], 施海燕

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【篇3】小学道德与法治教学论文

小学道德与法治教学策略

作者：黄彩英

作者机构：古田县第一小学,福建 宁德,352200

来源：西部素质教育

年：2019

卷：005

期：011

页码：33-34

页数：2

中图分类：G621

正文语种：chi

关键词：小学;道德与法治;课堂组织形式

摘要：为了提高小学生的道德修养和培养小学生的法治意识,文章首先分析了小学道德与法治教学存在的问题,然后提出了小学道德与法治教学策略,包括采用多种课堂组织形式;丰富教学内容;完善教学评价机制;提高教师教学水平.

【篇4】小学道德与法治教学论文

小学道德与法治论文_道德与法治教学论文范本2020
初中生正处于思想行为和法律意识培养的关键阶段，如果没有正确的教育和引导，容易出现思想行为偏差。初中道德与法治课程是学生思想行为和法制意识教育的有效载体，可以帮助学生树立正确世界观、人生观、价值观、道德观和法律观，所以是学生在学习与成长过程中非常重要的一门课程。为了将初中道德与法治课程的育人价值最大化，教师在教学过程中要尊重学生的主体地位，多采取趣味化、生动化的教学方法，从而让学生实现更加主动、更加高效的学习。一、对课堂导入进行有效设计
道德与法治课程的一些教学内容较为枯燥，很多初中生对其进行直接理解还存在一定的难度，单纯进行机械背诵又容易打消学生的学习热情，甚至产生厌学情绪。而通过有效的课堂导入和设计，可以将学生的学习注意力有效集中起来，让学生对学习内容产生兴趣。同时，课堂导入的方式也是多种多样的，初中道德与法治教师的选择余地比较大，所以教师在平时要重视导入艺术，以提高课堂教学成效。例如，在“情绪的管理”的教学中，学生在平时普遍对个人的情绪管理和控制不忘初心，在学习这类内容时也缺乏兴趣，教师可以通过设计课堂导入活动来实现有效“激趣”，如教师可以将某个人因为不良情绪造成的恶性事件制作成小视频，通过微课的形式导入课堂，这样的形式新颖有趣，促进学生积极主动的去了解情绪管理的重要性，微课播放完毕后，教师在对教材中涉及的知识点进行讲解，在不知不觉中导入教学内容，学生的学习效率和兴趣将会得到有效的激发。二、对情感教育进行有效融入
情感教育在素质教育中的重要内容，也是非常有效的教学有段，所以教师在教学过程中要重视情感的投入，调动学生的情感因素，以便在师生之间搭建起互动交流的桥梁。同时，当学生对道德与法治课程产生积极的学习情感后，学习行为会更加主动，个人在思想、道

德、法治方面的素质也可以得到更好的完善。对再者，教师在教学过程中，要积极发掘初中道德与法治课程中的情感教育因素，制定更加科学、完善的情感教育方案，以便对学生的情感素质进行有针对性的培养。例如，在讲解“集体生活成就我”的内容时，首先要激发学生强烈的集体主义精神和团队意识，这就需要情感教育的实施，一方面可以向学生讲解个人与集体之间的关系，另一方面，让学生感受班级、国家等集体力量和凝聚力的伟大之处，如发生重大事件如地震、疫情、洪灾时，正是由于国家集体力量的存在，才让灾区个人顺利度过难关，所以个人是要依存和服从集体的。三、对教学内容进行生活对接
初中道德与法治课程的很多内容，都可以与学生的现实生活建立起有效的联系，其教学目标最终也是要服务于学生未来的学习、成长和生活实践的，因此，初中道德与法治课程要有生活化教学意识，要尽可能的结合教材内容，开发一些生活化的教学素材和教学方式，实现与学生现实生活的有效对接，让学生在更多的生活实践中加强对道德与法治问题的反思和理解，让学生尝试将所学知识应用于生活实践，增强对道德与法治知识的理解和领悟，实现学科思维素质和能力的有效发展。例如，在“认识自己”的教学中，可以使用理论联系实际的教学方法，让学生反思自己在日常生活中有哪些优点、缺陷，对生活的影响有哪些？面对自己的素质缺陷该如何完善自我，这样的生活化教学可以促进学生不断的完善自我、提升自我。四、对教学手段进行创新丰富
为了实现初中道德与法治课堂教学的有效激活，离不开多种多样的教学手段的支撑，尤其是多媒体教学技术的发展和应用，可以让道德与法治课程知识更加形象、生动的展现出来，增加课程知识传授过程的趣味性，从而更好的调动学习的学习兴趣和热情，让学生收获更加丰富的学习体验。例如，在“法律为我们护航”的教学中，单纯的法律知识讲解较为枯燥，这是教师可以多通过多媒体教学手段，给学生播放一些法制故事片，让学生在更多的真实案例中学习。如此一

来，当学生个人的合法权益受到侵犯或威胁时，学会利用法律保护自己和处理问题的良好意识。结语
总之，初中道德与法制课程的教学，对学生构建健康的心理和人格，增强道德与法制意识具有不可替代的重要作为，为了提高其教学质量和育人成效，教师要具备创新教学意识，敢于打破常规，重视教学方法的灵活运用，让课堂教学实现激活、激趣，有效调动学生学习的主观能动性，促进课堂互动，最终实现教学质量和效率的有效提升。