高校党建工作存在不足8篇

篇一：高校党建工作存在不足

　　|职业教育|浅析高校党建工作存在的问题及对策文/申抒然摘要：高校党建工作是党的建设中的重要组成部分，是办好中国特色社会主义大学的根本保障。因此，面对当前高校工作方式单一以及工作机制不健全等一系列问题，这就要求高校党建工作必须进一步在党建工作中存在认识不足、加强和改进，进一步学习贯彻落实习近平总书记高校党建思想，发现并及时解决问题，切实提高高校党建工作的质量，为高校各项工作和改革发展增强动力。关键词：高校党建工作问题对策高校基层党组织担负着领导高校各项事业改革、发展、巩固党在高校的领导地位和贯彻落实党的各项路线、方针、政策、决议的重要使命，充分发挥着党在基层工作中的战斗堡垒。习近平在全国高校思想政治工作会议上指出，我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确政治方向。[1]要办好人民满意的高等教育，要求我们必须加强党对高校工作的全面领导，坚定不移的全面贯彻落实党的教育方针，紧紧围绕立德树人这一根本任务，真正的培养出德才兼备、敢于创新、勇于担当的新时代大学生。因此，高校党建工作任重道远，亟需对存在的主要问题，采取有效的措施，进一步巩固马克思主义在高校各项工作中的指导地位。一、高校党建工作存在的问题（一）对党组织工作机制认识尚有不足习近平指出，办好我国高等教育，必须坚持党的领导，牢牢掌握党对高校工作的领导权，使高校成为坚持党的领导的坚强阵地。[2]《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》规定：高校学校实行党委领导下的校长负责制.他是高校最重要、最基本的基层党组织工作机制。党委领导下的校长负责制高度符合了中国的教育实践，但在实际工作中仍然存在以下问题：一是对实施党委领导下的校长负责制的必要性认识不足，这一制度关乎“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”“办什么样的大学、怎样办好大学”的根本性问题；二是对党委领导下的校长负责制的具体内涵认识不深刻。部分高校在基层党建工作中存在党务与业务，与行政工作不协调或者是概念上的认知模糊的现象，对各司其职缺乏较为准确的定位，对基层教学和管理单位的一切工作都是党建工作的载体和终端理解不充分，从而导致学习认识不足、重视程度不够，对理论学习的重要性认识缺乏，甚至个别老师会认为理论学习可有可无，当好业务才能工作的根本。（二）党建工作中的组织工作不完善习近平总书记指出，中国共产党是一个拥有8000多万党员，380多万个基层组织的大党，在这个时期，发展党员时，保持党员的先进性、纯洁性比以往任何时候都更为困难又更为重要。[3]很多高校党建工作中最基础的环节发展党员时或多或少都存在诟病：首先是对发展党员人选的标准相对单一，通常是以学科成绩、与同学、老师、辅导员关系亲疏或是否担任学生干部职务等为发展标准，也就是说把发展的重心过多的倾斜在学习成绩和人际关系层面，并没有真正探讨学生的入党动机和是否真正践行社会主义核心价值观等问题；二是在党员队伍的建设上往往偏重于数量的发展，致使个别学生党员的发展质量不高；三是缺乏对党员的长期考查机制。当前，部分高校对党员的教育培养考察时间较短，同时又轻视了入党后的再教育再培训工作。因此对于判断新发展的党员是否为202祖国2019.1.下合格党员难度较大。（三）党建工作理念和方法单一随着国内外形势的不断发展，高校党建工作面临着许多新情况、新矛盾、新问题，传统的党建工作方式已经不能满足新时代工作要求。一是理论研究理念相对滞后，思维方式固化，不善于不敢于创新理念更新思维，一定程度上制约了理论创新思维形成，导致在理论指导实际工作中缺乏前瞻性、创新性和指导性；二是工作方式单一。党建工作是一项需要集大成的创新系统，要求党务干部统筹运用多种现代化方法和手段，但在实践中，大部分党务工作者和基层党组织忙于日常工作，创造性的解决问题方法思路欠缺，因此，高校在党建工作中亟需运用信息化手段提高工作效率，创新工作形式，丰富活动载体。（四）少数师生党员的信仰迷失截至2017年12月31日，中国共产党党员总数为8956.4万名，比上年净增11.7万名，增幅为0.1%。[4]高校中的师生党员是学校的中流砥柱，大部分党员都能严格的要求自己。但个人师生党员的马克思主义信仰缺失、对马克思主义理论模棱两可，党员的正面积极的带动作用没有得到发挥，部分群众也就将党建工作随意理解，不能真正领会党的方针政策，对党建工作指导引领各项工作的开展及研究造成了一定的负面影响。（五）党建工作的考核机制不完善党建工作是一项具体的体系性工作，对其的考核应该是党建工作的重要环节。当前很多高校对党建工作的考核环节取得了一定的成果，但还存在不足之处。一是对党建工作的考核重视程度不够，重工作实施过程，轻结果评价；二是党建工作考核体系尚不完善，在考核内容上仅限于目前统一的宽泛的标准，没有细化和具项，未能将不同部门和不同层次党支部的评价内容区分开来；三是缺乏对考核结果的奖惩措施，考核结束后只分出不同等级，没有相应的奖惩措施，不具有威慑力。二、加强和改进高校党建工作的对策（一）深化对党组织工作机制的理解，明确党政职责高校要利用各类平台深入学习相关文件，特别是习近平重要讲话和重要会议精神，其是贯彻党组织工作机制，即党委领导下的校长负责制的前提和基础。《关于坚持和完善普通高等学校党委领导下的校长负责制的实施意见》中指出：党委统一领导学校工作，校长主持学校行政工作，健全党委与行政议事决策制度以及完善协调运行机制等。[5]非常明确的党委和行政的职责权限，以及二者各种关系，为高校党建工作指明了方向。二要建立健全相关的议事制度，坚持和完善民主集中制，促进党政关系和谐。三要积极推进高校党建工作的参与性。校内二级学院要以学生为主体开展党建工作，让学生党支部获得更多的自主权和参与感，激发支部活力。（下转第215页）

篇二：高校党建工作存在不足

　　龙源期刊网http://www.qikan.com.cn高校学生党建工作中存在的问题及对策

　　作者：李菊，刘晓敏，吕飞

　　来源：《教育教学论坛》2013年第40期

　　摘要：高校是社会主义人才的摇篮，是发展培养青年党员的主阵地。高校学生党建中存在着新生党员问题、预备党员教育管理问题、党员的数量与质量问题等，关系着学生党员队伍的整体质量。高校学生党建工作中要高标准、严要求，确保学生党员的质量。

　　关键词：高校学生；党建工行；问题；对策

　　中图分类号：G647？摇

　　文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）40-0013-02在中国共产党8000万党员和380个基层党组织中，学生党员和学生党支部占有较大的分量，学生党员的数量和质量关系着党的盛衰。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，要发挥党的政治优势和组织优势，高度重视学生党员发展工作，坚持标准，保证质量，把优秀大学生吸纳到党的队伍中来，对大学生党员要加强党员先进性教育，充分发挥大学生党员先锋模范作用。新形势下，在党面临着执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验和精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败的危险时刻，加强高校学生党建工作，提高学生党员的质量和正性影响力，有着重要的历史意义。

　　一、高校学生党员发展与管理中存在的问题

　　（一）新生党员的质量不高

　　随着高校办学规模的不断扩大，高校新生党员数量也逐年增加，这既给高校学生的党建工作注入了新鲜血液，增添了活力，但同时也给高校的党建工作带来了压力。原因在于：第一，在高考指挥棒的指挥下，学校的一切工作放在抓考试成绩上，无专门的学生党建组织机构或党建组织机构如同虚设，发展对象未得到规范的组织培养考察。第二，党员发展工作中年龄规定，优秀团员年满十八岁才能被发展成为党员，新生党员往往在临近高考甚至高考结束后突击入党，缺乏正常的培养考察周期和程序，党性先天禀赋不足。在人员结构上，有的学生是学习成绩及表现好，有的学生是因为人情关系。高校新生党员群体常暴露出以下问题。

　　1.未经系统培训，严重缺乏党的知识，新生党员理论素养不高，对党章、党史、党的性质、党员的义务和标准知之甚少。

　　2.被动入党，入党动机模糊。大多数新生党员在高中阶段埋头苦读，两耳不闻窗外事，在毕业前夕糊里糊涂成了党员，对入党这件事缺乏认识和和理解。

篇三：高校党建工作存在不足

　　龙源期刊网http://www.qikan.com.cn新形势下高校基层党建工作存在的问题及解决措施

　　作者：赵芳

　　袁海占

　　来源：《党史博采·理论版》2020年第08期

　　[摘要]全面从严治党对高校基层党建工作提出了新要求和新任务，分析研判全面从严治党背景下高校基层党建工作存在的问题，探究加强高校基层党建工作的新路径，以更好提升党建工作水平，推进全面从严治党向纵深发展。

　　[关键词]从严治党;高校;基层党建

　　党的十九大报告指出，全面从严治党，必须加强基层组织建设。高校基层党组织在高校改革发展中发挥着重要作用，加强高校基层党组织建设，对于坚持和加强党的全面领导，牢牢把握社会主义办学方向，把握好教学科研管理等重大事项的政治立场、政治方向、政治原则;对于提升基层党组织组织力，团结凝聚广大师生员工，落实好立德树人根本任务，都具有十分重要的意义。

　　一、全面从严治党对高校基层党建工作提出新的要求

　　（一）必须坚持把政治建设摆在首位。要牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，旗帜鲜明讲政治，坚决维护党中央权威和集中统一领导。

　　（二）必须坚持把提升组织力作为组织建设的重点。要进一步完善组织体系、强化政治功能，加强党的群众组织力，引导师生党员始终以全心全意为人民服务为宗旨，把群众的行动和力量汇聚到实现中华民族伟大复兴的伟大征程上来。

　　（三）必须坚持把思想建党放在突出位置，维护高校意识形态安全。思想政治工作是学校各项工作的生命线，也是掌握高校意识形态领导权和主导权的主要抓手。高校处于社会思潮集聚和交汇的前沿，在当前思想文化交流交融交锋、社会意识多元多样多变的情况下，高校思想政治建设只能加强、不能削弱，决不能有丝毫放松。

　　（四）必须坚持把加强理想信念教育作为思想政治建设的首要任务。要加强党的政治领导力和思想引领力，引导广大师生党员切实践行新时代中国特色社会主义思想。

　　（五）必须坚持把推进党内民主作为全面从严治党向基层延伸的重要前提。要按照民主集中制原则完善党组织会议、党政联席会议等民主议事规则。

　　龙源期刊网http://www.qikan.com.cn

　　二、全面从严治党背景下高校基层党建工作存在的问题

　　近年來，随着全面从严治党向基层延伸，高校通过开展“创先争优”活动、“两学一做”学习教育等，使高校基层党建工作的整体水平不断提升。但面对从严治党的新要求，还不同程度的存在一些问题。

　　（一）基层党组织对党的政治建设认识不到位。党的政治建设是党的根本性建设，决定党的建设方向和效果。推进全面治党向纵深发展，就要切实加强党的政治建设。但是，当前一些高校基层党组织对党的政治建设的认识还不到位，对党的政治理论学习的自主性、经常性不够;党内政治生活中也出现了一些突出问题，没有把开展严肃认真的党内政治生活作为党的建设重要任务来抓。

　　（二）党建责任意识不强，重业务轻党建。目前各高校比较重视科研等显性指标，高校一些领导干部和普通党员对高校党建工作存在认识偏差，党建工作压力和党建责任意识自上而下层层递减，缺乏行动自觉和担当意识，重业务轻党建，存在党建与业务“两张皮”现象。

　　（三）基层党务工作者队伍结构不合理，业务能力不足。一是党务干部配备不足。专职组织员没有按照要求配齐，而是由专业老师或者辅导员兼任党务秘书，不能聚焦主责主业、专职抓党建。二是政治站位不够高，工作积极性、主动性不够，对新形势下的党建工作有畏难情绪。三是业务能力欠缺，对应知应会的党建工作规范要求不熟悉，对党建工作的目标任务不了解，工作方法陈旧，时常处于被动应付状态。四是管理体制不健全，缺乏显著的激励保障制度。

　　（四）党建工作制度不健全，执行不到位。在新形势新任务新要求下，部分高校现有的机制体制难以达到新时代高校基层党建工作的科学化、规范化和标准化要求。主要表现在：师生党员的制度意识还不强，主动学习制度、掌握制度的自觉性和积极性还比较弱;有的基层党组织的制度建设还不够系统，有效制度供给不足，无效制度影响工作开展，尤其在立足实际规范实体性制度、细化程序性制度、强化保障性制度方面还明显不足;有些基层党组织对民主生活会、“三会一课”等组织生活会制度，党委会、党政联席会等会议制度执行不到位、打折扣，甚至流于形式。

　　（五）基层党组织生活质量不达标。主要表现在：组织生活的政治性不够高，不按期开展必要的党内政治学习实践等活动，组织生活形式单一，内容乏味，在形式上与新媒体融合不够、内容上与师生党员的思想和工作实际贴切不够，党日活动缺乏吸引力和凝聚力。

　　（六）对党员教育管理“虚化”，党员的先锋模范作用不突出。目前高校一些基层党组织对党员教育管理重视程度不高，缺乏考核评价机制，民主评议工作流于形式，党员教育管理缺乏针对性。有些党员党性意识、先进意识淡薄，理想信念不坚定，责任感、使命感不强;有的教

　　龙源期刊网http://www.qikan.com.cn工党员存在着重业务、轻政治的倾向，造成党员的政治素质和业务素质发展失衡;部分学生党员入党动机不端正，不能充分发挥党员的先锋模范作用。

　　三、全面从严治党态势下加强高校基层党建工作的路径探索

　　针对高校基层党建工作中存在的问题，提出全面从严治党态势下加强高校基层党建工作的路径。

　　（一）强化党建工作责任意识。从严治党，必须增强管党治党意识、落实管党治党责任。为了达到全面从严治党的要求，在创新高校基层党建工作的过程中，首先要从严落实各级党组织的职责，完善责任制，细化工作任务，强化服务意识和担当精神。各级党组织及其主要负责人必须承担主体责任，抓党建是主业，也是主责，落实各级党组织书记抓党建述职工作评议工作。

　　（二）健全党建工作制度。党内法规制度是全面从严治党的基本依循，也是全面依法治国的有力保障。落实全面从严治党，高校基层党组织要结合工作实际，建立完善系统配套、科学规范、运行有效的制度体系。一是健全完善现有制度，提高各种制度机制的有效性，如建立基层党组织工作指导标准、党建工作责任清单、党支部工作实施细则、培训教育等相关配套制度，促进高校基层党建工作精细化。二是建立完善高校基层党建工作检查督查机制，强化贯彻执行实效性和时效性，扎实有效地开展党内组织生活。

　　（三）加強党务工作者队伍建设。做好党建工作需要建立一支高水平的党务工作队伍。首先要建立健全党务干部选拔机制，选配政治素质好、群众威信高、工作能力强、热心党务工作的基层党委书记、专职组织员、党支部书记等党务干部。比如推进教师党支部书记“双带头人”培育工程，从优秀辅导员、优秀大学生党员中选拔学生党支部书记，研究制定专职组织员选聘管理办法等。其次，要健全党务干部常态化培训机制，分类抓好任职培训、业务培训和专题培训。再次，健全保障激励机制，用物资与精神、近期与长远、直接与间接等方式，适当给党务工作者激励。比如落实党务干部“双线晋升”等有关要求，实行职务（职称）评审单列计划，使他们干事有动力、待遇有保障、发展有空间。

　　（四）提升党内政治生活质量。高校作为知识分子密集、年轻人聚集的地方，党员人数多、支部数量多。要结合高校自身这些特点，借助新媒体新载体，创新党的活动方式，丰富组织生活内容，开展开放式、互动式党内活动，比如开展基层党支部活动创新案例征集活动、微党课竞赛，进一步提高组织生活的吸引力和感染力。

　　（五）加强党员队伍建设和日常教育管理，充分发挥党员先锋模范作用。党员是党的肌体的细胞和党的活动的主体，党员队伍建设是党的建设基础工程。一是提高发展党员质量。做好发展党员工作，是当前高校党建工作的一项重要内容，也是为党培养高素质建设者和接班人的重要途径和保障。明确学生的入党动机，严把政治标准;完善党员管理制度建设，建立健全学

　　龙源期刊网http://www.qikan.com.cn生党员发展和管理制度，严把党员发展“入口关”。二是加强党员教育。学习教育是党要管党、从严治党的重要任务，是基层党建工作的重要内容。抓党的基层组织建设，重点是要提高党员素质，切实发挥党员先锋模范作用落实立德树人根本任务。

　　（六）发挥专业优势，做好党建研究工作。高校应该发挥专业研究人才的优势，建立党建研究工作项目化运作机制，提高党建工作的问题意识、研究意识和创新意识。另一方面，高校基层党组织数量多，有一支数量充足的党务工作者队伍。实施开展基层党组织书记抓党建突破项目，抓住影响和制约高校基层党建工作的重点难点问题，牵头组织实施，集中力量攻关，积极加以解决，探索建立可复制、可推广的有效做法，努力形成解决基层党建重点难点问题的制度性安排，推进全面治党向纵深发展。

　　[参考文献][1]田芳，王娟.浅析新时代高校基层党建存在的问题及解决措施[J].教育现代化，2018（29）：269-270+277.

篇四：高校党建工作存在不足

　　高校学生党建工作存在的问题及原因分析

　　【摘要】高校学生党建工作是高校党建工作的重要组成部分，是培养马克思主义接班人的重要阵地，但随着网络技术和信息化的快速发展，影响高校学生思想观念、生活方式和价值观念的因素逐渐增多，高校学生党建工作出现了一些新的情况，本文尝试用科学化的方法分析了高校学生党建工作存在的问题并查找原因，为进一步开创高校学生党建工作的新局面做好铺垫。

　　【关键词】高校学生党建；信息技术；存在问题；成因分析

　　高校既是培养社会主义事业合格建设者和有效接班人的主要基地，又是党员发展工作的重要场所，更是我党建设工作的重要组成部分。虽然国内一些高校在学生党员发展、基层党支部建设等方面有了很大的成绩，但随着网络技术和信息化的快速发展，信息技术已成为影响高校学生思想观念、生活方式和价值观念的重要因素，高校学生党建工作出现了一些新的情况[1]，笔者尝试用科学化的方法分析出现的问题并查找原因，为进一步开展高校学生党建工作做好铺垫。

　　一、高校党的建设工作存在的主要问题

　　（一）

　　学生入党动机存在偏差

　　随着信息技术的迅速发展，网络的应用也普及到了学生的学习和生活之中，多元的文化、思想价值观念、思维方式通过网络广泛、快速的对处于青春期的大学生产生了深刻的影响，一些腐朽、消极、负面的信息，使得部分学生的入党动机存在偏差。主要表现几个方面，首先，有些高校开展入党前的基础教育及相关培养课程，不过表面形式大于内容，采取单纯的灌输式教育把党的理论知识讲给学生，讲授党的相关知识不生动、不吸引人，在对党的基本路线、方针、政策解读上停留在学生遥不可及大事上，这使得学生入党的目的不明确。其次，部分学生觉得在高校中入党能够为将来找到一份稳定的工作，例如进入一些事业单位、党政机关、国企或者其他需要党员的工作等，学生只把党员身份作为就业时自身的一个筹码，没有真正的认识到入党的意义，更没有真正的提高党性和修养，带着明显的功利性。

　　（二）

　　学生党支部组织管理问题

　　高校学生党建工作的主要载体是学生党支部，它是高校党建工作的重要载体，目前各高校的学生支部书记往往由辅导员担任，有许多辅导员都是其他专业的学历背景，缺乏相关的基础知识和技能，学生党建工作的理论水平不高，这些都成为学生党支部管理与组织工作中的重重问题，加之辅导员的工作繁杂，任务繁重，没有充分的分析和掌握支部内党员、积极分子的思想状况，从而无法深入和有效的的开展思想指导与教育；有些高校的党支部缺乏与时俱进的思想，青年大学生的思想倾向具有可塑性、易变性、创新性的特点，对新鲜新奇的事物具有很强的浓厚兴趣，他们喜欢信息技术，非常乐意参与网络下的互动如微博、微信

　　等，高校党支部对新的变化认识不够，没有很好的解决学生在学习、生活、情感、就业等方面的困惑，形成了大学生利用信息技术参与党建工作的积极性不高，影响了党建工作的成效。

　　（三）

　　信息技术应用缺失问题

　　高校学生党建工作没有做到与时俱进，缺乏对信息技术的充分和有效的利用。首先，党建工作在网络媒体上的建设不够，没有充分利用作为党建工作重要渠道和重要阵地的网络媒体。[2]党建网站上的信息发布形式单一，简单的复制报刊、其他网站的内容，网站忽视了学生的需求，很难引起追求新鲜刺激感的学生的注意。其次，信息技术不只依托于计算机和互联网的技术，还有基于手机及移动网，基于计算机及数字显示的户内外媒体等等。通过手机及移动网络，能够形象的把图片、动画、影音等媒体形式，充分展现党建工作，而仅仅运用QQ、飞信的媒体形式来进行文字性的信息传输，这只是提高了部分工作的效率，并未使信息技术的功能得到全面的应用，为学生党建工作科学化水平的提高设置了障碍。

　　二、高校党建工作存在问题的原因分析

　　提高高校党建工作科学化水平必须结合已有的成功经验和信息技术，认真分析问题的原因，系统谋划，统筹全局，才能推进高校学生党建工作这一崭新的工程。

　　（一）

　　学生党员个人因素

　　高校党员群体是学生中的佼佼者，更是品学兼优的学生才能成为拟发展党员对象，不过有部分学生党员党性意识和修养较差，平时只注重学好专业知识，而忽略了自觉践行和积极促进思想政治道德修养，一些学生党员干部往往以各种事务性理由，缺席组织活动，部分党员虽然参加了活动与学习，但是并不不专心、不认真，认为入党只是形式上的，只要自己学习好，就只有自己才符合发展党员的条件，形成了入党偏差；有的党员在加入党组织之后放松了对自己的要求，没有严格按照一名党员的标准要求自己，也不清楚作为一名党员自己需要做什么、应该做什么；有些学生党员自主意识太过于强烈，不能正确处理好个人与集体、个人与社会的利益关系，往往以自我为中心，很难融入学生的群体中，很难发挥出党员的先进模范作用。

　　（二）

　　学校的相关因素

　　目前，很多高校忽视了对学生思想政治教育工作，从而忽视了学生党建工作的重要性，一味追求加入党组织的学生数量，却不顾学生党员先进性的教育和保持等问题；对待入党的积极分子审查程序不严，缺乏对入党积极分子定期的思想考核和评判，对党员的组织发展材料审查不严；在对学生党员的培训不深入、走过场、形式化，达不到应有的教育效果，这些都严重影响了学生党员战斗堡垒的重要作用；高校对学生党建工作者主要是有留校的辅导员担任，他们没有受到高

　　校相应的入职专业化的培训，缺乏工作经验以及相关的工作技能和知识，没有科学系统完整的工作计划，很难游刃有余的解决学生党员队伍存在的问题，这致使高校学生党建工作失去有效的工作阵地，党建工作的质量和规格难以得到保证[3]。

　　（三）

　　高校党建工作的尚未形成教育合力

　　高校党建工作是一项庞大的工程，其中涉及众多环节，主要包括学校领导的高度重视，党建工作者的专业化、专职化，基层党支部的管理与建设，对信息技术手段应用的现实状况等多方面的内容，目前仍处于多项内容单独发展，尚未形成教育合力[4]。此处列举几项：首先，高校的基层党支部的支部书记是由较为年轻的专兼职辅导员担任的，他们的行政工作比较繁忙，政治理论水平也有待提高，这支队伍最具活力但也是最不稳定的。其次，党支部的活动与学校的中心工作在机制上没有得到结合不紧密，围绕学校中心任务开展的支部活动较少，使得学生对学校不了解、不关心，遏制了学生党员为学校做出贡献的迫切心情。另外，信息技术种类繁多，各自特点不同，如党建网站的传播具有信息多、传播广等特点；QQ、飞信的传播具有互动性、及时性等特点，党建博客具有自发性、感染性等特点，要根据不同的特点充分利用这些手段，积极为高校党建工作提供更多的信息和服务，不断增强网络思想政治教育的吸引力和感染力。

　　参考文献：

　　[1]张灯.高校院系党建存在的问题及科学化对策[J].鸡西大学学报.2011.3[2]郭晓峰.高校网络思想政治教育效能研究.[D].2010.5[3]郑运旺.高校学生党的建设科学化问题研究[J].思想教育研究.2012.11[4]周光耀.高校思想政治教育合力育人机制思考[J].黑龙江高教研究.2012.注：

　　本文系辽宁省高校党建理论研究立项课题（编号GXDJ2013-B041）“高校党建科学化实现路径研究”阶段性成果之一

篇五：高校党建工作存在不足

　　浅谈民办高校党建工作中存在的问题

　　近年来,民办高等教育事业发展迅速,呈现出良好的发展势头和广阔的发展前景,民办高等教育已在全国产生了重要影响并占有特殊的地位。加强民办高校党建工作,对促进民办高校稳定、健康、和谐、持续发展具有着重要的意义和作用。在肯定民办高校党建工作取得的成绩与经验的同时,还必须清醒地看到,民办高校党建工作中还存在诸多问题。这些问题类型多样,产生的原因各异,总体上可以归结为党建工作尚不能适应民办高校形势发展的需要。问题主要体现在以下几个方面:

　　一、民办高校党建工作的开展尚不规范

　　1、部分民办高校党组织负责人没有进入董事会,对学校重大问题的决策没有发言权;2、部分建立党组织的民办高校没有配备相应的办公机构和人员,未制定相应的党建规章制度,党的组织活动不能正常开展,如有的民办高校前任书记离开后,新任书记长时间没有产生,党的组织生活也长期得不到开展。3、目前民办高校党建工作的开展还没有一种较为成熟完善的理论模式或工作实践可供借鉴。因此,民办高校既要借鉴公办高校的成功经验,又不能生搬硬套,要从实际出发,在实践中加以探索与研究,结合自身特点创造性地开展工作,促进民办高校党建工作规范化。

　　二、民办高校党建工作运行机制不够顺畅

　　民办高校党组织在学校工作中应发挥政治核心和监督保证作用,由于党组织处于非领导地位,它们以服从服务于学校教育教学工作的需要为立足点,工作难度大。有的民办高校对党组织的介入存有顾虑,加上民办高校特别注重成本核算,功利性强,要求机构精减,党务工作人员编制较少,因此民办高校党建工作运行机制不够顺畅,党建工作开展受到一定限制,存在一定的困难。

　　三、民办高校党建工作还存在不少薄弱环节和难点问题

　　首先是基层组织难建立,组织建设存在薄弱环节,如没有党建经费,没有相应的办公条件等;其次是民办高校党务工作者人员少,经验不足,党建工作水平提高难;再有就是党的组织活动开展的力度较弱,如党组织由于没有明确的定位,对新形势、新问题的关注与研究不到位,开展检查、总结、交流的力度不够:发展党员难,转入关系难等;以上原因在一定程度上影响了民办高校党建工作的正常开展。

　　四、民办高校中存在发展学生党员的质量、数量要求与党建工作者较大的工作量之间的矛盾

　　1、随着民办高校学生人数的不断扩增,学生党员发展工作量越来越大,给民办高校党建工作,特别是学生党员发展工作带来一定的工作压力,存在数量和质量之间的矛盾。抓数量,质量很难保证:抓质量,数量很难上去;

　　2、民办高校为了提高办学效益,都在进行岗位精简,专职党建队伍人数更相对减少,大多数民办高校的党务工作者身兼数职,工作中常常陷于捉襟见肘的窘境;

　　3、根据高校党建工作特别是学生党员发展工作的要求,党建队伍必须具备良好的政治素质和丰富的实际工作经验,而民办高校教师缺乏、普遍年轻化、党的知识单薄、工作经验少的现状,因此所发展的学生党员的工作量和党建工作者数量之间的矛盾,特别是对党建工作者素质要求与其实际现状之间的矛盾。

　　五、入党标准引发的几个问题

　　全面把握和坚持党员标准,是加强和改进党建工作的前提和基础。民办高校在学生党员的发展工作中,由于对大学生党员标准的把握上存在一定的偏差,不同程度地影响大学生党员质量。

　　六、党员再教育工作不够扎实

　　1、组织上入党,但思想上还没入党。面对网络化、信息化的趋势,大学生接受新思想多,同时容易受不良思潮的影响。部分学生入党动机不纯,带有明显的功利性。虽然经过党组织的培养、考核,大多数学生党员在发展时基本达到了党员条件,但也有部分同学入党之前拼命干,入党之后松一半。不同程度地表现出思想滑坡,甚至出现违纪现象,损害了党的形象。

　　2、民办高校学生党支部存在重发展轻教育,在学生党员发展过程中普遍存在重视入党前的教育培养,轻入党后的再教育现象。党组织对入党积极分子、党员的再教育缺乏计划性、系统性、连贯性,存在着突击式的做法。多数党支部把党员发展放在首位,学生党员的政治理论学习、教育相对淡化、放松,导致其理论知识贫乏,党性修养不高。

　　七、对新时期民办高校大学生党建工作的研究和重视度不够

　　面临新形势下民办高校青年学生发展党员工作的新情况、新问题,民办高校党建工作者研究还不够深入,工作思路还不够开阔:对青年学生加入党组织的教育和引导力度不够,方法不多:一些青年学生缺乏向党组织靠拢的热情;同时基层党组织的政治优势还没有充分发挥出来,少数基层党组织还存在着软弱和工作不力的现象,部分学生党员的先锋模范作用发挥得不够好,有的基层组织思想政治工作比较薄弱。

　　（1）加强对入党积极分子的引导和教育

　　对入党积极分子的工作重点还是在加强党性教育和思想政治教育，做到有的放矢，综合运用各种方法，把学生党建工作贯穿整个入党积极分子的培养考察过程中，通过综合考核等方式，采用定期、不定期和正式、非正式方式谈政治、经济、学习、工作、生活等问题，及时了解其入党动机和思想动态和状况，发现任何问题，及时正确教育和引导，使他们的思想和动机早日成熟和端正，争取早日成为一名合格的共产党员。

篇六：高校党建工作存在不足

　　当前高校学生党建工作存在的不足与思考

　　【摘

　　要】目前高校普遍存在重科研教学，轻思政工作现象，高校学生党建工作队伍不稳定，影响高校学生党建工作的进一步提高。笔者认为高校学生党建工作首要任务是建设、培养一支稳定的、高素质的队伍，制定、完善适合高校学生党组织的各项规章制度，创新学习内容与形式，才能提升高校学生党建工作水平，促进高校学风、校风建设，为党和国家培养高素质的社会主义建设者和接班人。

　　【关键词】高校；学生党建工作；学生党员

　　我国高校自1999年扩招以来，高等教育已步入大众化教育阶段。随着高校学生人数的增加，大批有志的优秀在校学生积极提出入党申请，各高校响应党中央号召，加大高校学生党员发展力度，经过近十年的努力，已初步形成低年级有党员，高年级有支部的较为合理的组织布局。大批学生党员在高校学风、校风建设以及和谐校园建设中起到了表率作用。毕业后在工作岗位上踏实肯干、勇于开拓、努力践行科学发展观，在岗位上无私奉献，起到了中国共产党员的先锋模范作用。当前高校学生人数巨增、信息时代蓬勃发展及早期教育和家庭教育赋于青年人新的特点，都对高校学生党建工作提出了新的要求。特别是高校党组织在学生党员和积极分子档案管理、考核、发展、教育培训工作中存在一些不足，亟待改进：

　　一、学生党员、积极分子组织档案管理不规范

　　因高校学生人数多、积极分子多、学生党员多，党务工作人员偏少，队伍不稳定，且对党务工作理解不深刻，致使学生党员、积极分子组织档案管理不规范。主要有以下问题：一是工作场地、设备简陋、材料存放不规范。很多学院的学生组织材料简单堆放在开放的环境中，或放置几个文件盒（夹）中——盒子制，时常发生材料丢失问题；且对积极分子、预备党员、正式党员材料不做区分，同类人员的材料存放不规范，用时挨个盒子翻。二是各种表格填写不规范。有的材料笔墨不统一，甚至用圆珠笔填写；字迹不工整、错字别字现象常见；表格内项类填写不正确，如在填写本人成份时依然用“富农、中农、贫农”，“籍贯”和“祖籍”、“主要社会关系”等理解不清楚；各种表格填写过程中套话、官话色彩浓，偏离个人特点，很多个人考核材料内容几乎相同，既不严肃又缺乏真实性；支部决议填写不规范，统计到会党员不区分正式党员和预备党员，因预备党员没有表决权，所以决议应明确说明正式党员人数；培养表、志愿书等材料时间填写不规范，有的只填写月份，不填写日期和年份，甚至有的表决时间比本人志愿书签名时间还早。三是组织材料中党务公章、名章，拓盖不规范，有盖章不在指定位置，有因印油多或少印迹不清，甚至将党务公章、名章倒着盖，既不美观，更不严肃。四是材料交接手续不全，材料管理责任不清。部分高校都没有组织材料交接程序的规定，学院与组织部、团委、学生处等部门交换学生组织材料时，交接双方不办理交接手续，再加上学生多、审核周期长等原因，经常造成材料遗漏或丢失；学院学生党建队伍不稳定，人员两三年就有变动，且变动时没有办理交接手续，造成学生组织材料丢失。

　　二、入党申请书、思想汇报、志愿书书写不规范

　　因学生在高中阶段，忙于应付高考，对党的理论知识、组织制度学习、了解不深入；刚刚进入大学，还没有对党的理论知识进行系统的学习，听几次报告或

　　讲座，或在网络上简单学习党的相关理论知识，就抄袭网络范文或稍作修改变成自己的入党申请书或思想汇报等材料，这既不严肃，更不代表本人真实意愿。二是青年学生对党的知识了解少，所撰写的材料中对我党的理论认识不深刻，在专用名词、概念、人物、时间点等方面都有理解错误或认识不清。如：将党徽理解为“镰刀斧头”；将1919年“五四”运动理解为“共团青的成立时间”；“人民代表大会”和“中国共产党代表大会”混淆；积极分子、预备党员、正式党员等概念界定不清。

　　三、党支部培养、吸收党员的程序不规范

　　一是学生工作支部平时不发展党员，只是在临近毕业时突击发展；部分学院发展预备党员，并没有按时填写、呈报或收集各种组织材料，而靠平时的印象，临时编造组织材料如“团员推优表”、“重点培养对象表”、积极份子思想汇报、函调材料等都在发展前的数周赶制完成。二是支部确定的培养人、介绍人不规范，有的培养人、介绍人不是正式党员，尤其建在班级支部，学生党员党龄低，掌握党的理论知识、组织制度不深刻，政治上还不夠成熟；同在一个班级生活学习，有些方面不如培养人优秀；在作为培养人开展工作时缩手缩脚，个别培养人在整个培养期都没有与被培养人进行思想上的交流，在发展前只是凭着平时印象给予评价，甚至个别培养人、介绍人与被培养人在发展大会上才相见。严重影响学生党员的培养与发展工作，使学生党员的质量无法保证。三是会议召开的程序不规范。因学生统一时间少，每次党员发展（含转正）大会同时讨论十几人甚至数十人入党或转正。会议议程简化、会场布置简陋、主持人和参会人员着装随意；很多学生党支部发展党员大会为节约时间，不播放国歌，所有拟发展人员统一宣读个人材料，所有介绍人统一介绍被培养人情况，再进行讨论，一次性举手表决；对每个党员发言、讨论都给予时间限制，这样虽节省了时间，但讨论不充分；举手表决时，因年轻党员政治上不够成熟，不能真实表达内心的意愿。四是开会时临时找教室开会，有时只在黑板简单写几个大字，不悬挂党旗、党徽，甚至对会场卫生不清理、不作任何布置。主持人、参会人员着装随意，甚至有穿拖鞋、短裤、背心参加发展大会。以上问题既违犯党的组织制度，更严重威胁学生党员培养、发展、教育工作质量。

　　四、重学生党员发展，轻党员教育，学生党员只进不出

　　高校学生党组织，平时只重视学生党员的发展。积极分子、预备党员的考查、教育工作较为细致，而对高年级正式党员的教育管理不足，一方面积极分子、预备党员为早日成为正式党员，对自己都提出了严格的要求，且组织可以依据个人表现给予是否发展或延期转正的决定。而学生正式党员多在高年级，且有些人有船到码头车到站想法，对自己放松了要求；又因部分学生考研、就业，参与组织工作较少；高校各别党团干部认为学生即将毕业，对其放松要求，对学生党员的一些错误视而不见。另一方面对于学生的违纪在《学生手册》、《高等学校学生条例》中有明确的规定，而学生党员具有学生与党员的双重身份，在我党的组织制度中对学生党员旷课、违纪等如何处理没有明确依据。高校党组织应加强学生党员管理，对学生党员的违规、违纪给予零容忍，既要给予行政处理，也要给予党内处分，对于组织纪律涣散、理念信念不坚定的党员，要坚决清理出去。江泽民同志讲过“滥竽充数的党员放在党内比放在党外更危险。”处理问题和后进党员也是对其他同志的警示。

篇七：高校党建工作存在不足

　　新形势下高校党建存在的问题及对策

　　高校党建是基层党建的重要组成部分。近年来，我国高校各级党组织在复杂多变的国际国内形势下，以改革创新精神全面加强学校基层党的建设工作，取得了显著的成效。但是，与经济社会发展的新常态和高等教育改革的新要求相比，我国高校党建工作在领导班子建设、机制体制建设、基层组织建设、思想政治建设等方面仍然存在着一系列亟待解决的突出问题。加强和改进高校党建工作，要围绕领导班子建设这一关键来展开，落实和完善党委领导下的校长负责制，不断夯实基层党组织基础，改进青年教师和大学生思想政治教育。

　　标签：高等学校；党的建设；思想政治教育

　　一、高校党建面临的新课题、新要求和新任务

　　1.复杂多变的意识形态环境对加强和改进高校党建工作提出了新课题

　　当今世界，各种思想文化和价值观念相互交融、激荡，中国面临的发展机遇和挑战前所未有。西方国家凭借自身所掌控的经济、文化资源以及现代技术手段等绝对优势，通过国际交流、跨国投资、商品贸易等方式，肆无忌惮地向我国传播资本主义色彩的思想文化和价值观念，意识形态领域“西化”“分化”“和平演变”“颜色革命”的斗争不仅没有减弱，反而增强了。我国高等学校作为传播和发展马克思主义的主战场，承担着培养和造就社会主义建设者和接班人的重要职责，自然成为国外各种敌对势力渗透的首选地和突破口，成为各种各样“非马克思主义”“假马克思主义”同我们争夺青年的前沿阵地。在这种形势下，高等学校各级党组织如何增强抵御各种非马克思主义思想的能力，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和优秀党员的先锋模范作用，成为基层党建工作需要解决的重大课题。

　　2.经济社会发展进入新常态对加强和改进高校党建工作提出了新要求

　　当前我国全面建成小康社会进入决胜时期，经济新常态下，社会的转型期也成为矛盾的凸显期，加之互联网络和社交媒体的迅速发展和普及，高校与社会之间的联系越来越密切。由于社会热点极易向高校传导，社会思潮极易向高校集散，社会问题极易向高校投射，高校师生的价值取向、思想观念、精神追求、思维方式越发呈现出独立性、选择性和差异性等特点。近年来，一些高校所谓的专家学者公开在媒体舆论上散布错误思潮和极端言论的案例时有发生，某些国内经济社会热点事件通过境外媒体在高校师生中间持续渲染发酵，个别高校基层党组织软弱涣散、纪律松弛的现象仍然存在。所有这些都给高校党的建设和管理工作提出了新要求。

　　3.高等教育改革发展的新形势对加强和改进高校党建工作提出了新任务

　　近年来，我国高等教育在管理体制、投入体制、科研体制、人事制度等方面

篇八：高校党建工作存在不足

　　2011年第35期SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION○高校讲坛○科技信息新时期高校党建工作存在的问题与对策秦玉娜（延边大学医学部吉林延边133000）【摘要】党建工作的好坏，直接影响到高校社会主义办学方向能否得到保证，直接影响到人才教育、教学、科研工作能否得以完成，直接影响到学校培养人才的重任能否得到实现。本文分析了当前高校党建工作中存在的问题；并探索性的提出改进策略与建议；以期对新时期、新环境下高校基层党建工作的科学化、合理化开展有所贡献。【关键词】党建工作；技工学校；党的建设；激励机制；科学发展0前言高校党建工作是党的建设的重要组成部分,也是高校党建的核心和关键。以改革创新精神全面推进高校党建工作,是在高等教育事业中全面落实科学发展观的根本保证,是加强党的执政能力建设和先进性建设的重要内容,是建设和谐校园、构建社会主义和谐社会的客观需要，也是解决培养什么人和如何培养人这一重大课题的关键举措。因此,高校党建工作必须面对新情况、新问题,正视现实,在实践中不断探索,理顺工作思路,创新工作形式,引导大学生健康成长。只有这样,我们才能更好开展高校党建工作。理论水平和工作艺术，由于支部委员均为兼职的党务干部，大都是业务教师，教学、科研任务特别繁重，加之自己从事党务工作的时间不长，经验还需要进一步积累，所以做好思想政治工作还需进一步努力。22.1新时期技工学校党建工作问题的解决对策1新时期高校党建工作中存在的问题1.1对党建工作认识不足，重视不够1.1.1对加强党的建设的重要性认识不够。有的出于对党的朴素感情和信任，认为应该自觉接受党的领导；有的注重建立党组织的政治效应，认为党组织是一块招牌，有利于树立学校的良好形象；有的怕党组织活动多，加重负担，影响教学；而有的则担心党组织干预学校行政管理等问题。这些认识的存在或不足，对技工学校党建工作的开展带来了一定的阻力。1.1.2少数党员思想困惑，理想信念动摇。有些党员对实现共产主义缺乏信心，感觉到这个目标太遥远，可望而不可及；尤其是随着改革开放的深入和市场经济的发展，社会深层次矛盾凸显，使有些党员难以适应，对前途、命运感到迷茫、困惑，由此产生信任危机。1.1.3部分党员责任意识不强，进取精神不足。有的党员忘记了自己的政治责任，不思进取，缺乏学习和提高自己的积极性；而有的党员则表现为大局意识、服务意识和群众观念淡薄，知识面狭窄，不能够适应新形势与新任务的要求。1.2党建内容不够明确，实际工作定位较低总体而言，高校党建工作队伍整体状况是良好的。但是这支队伍也存在着一些不容忽视的问题。具体表现为：第一，业务素质不高。由于党员干部忙于日常事务工作，对党建工作不细致、不深入，缺乏从事党务工作的经验，对党的路线、方针、政策也没有吃透，对党员队伍存在的问题感到束手无策，甚至放弃对党员的教育管理和监督。第二，理论素质不高。在新的形势下缺乏理论修养的自觉性和与时俱进的精神状态，对新形势下学校党员思想教育工作研究不够，对党员的思想教育和其深层次思想问题的研究不够，其政治理论水平和业务知识能力已不适应新的党建形势的需要，不能提供给受教育者更新、更多、更有说服力的信息甚至脱离教育实际。1.3工作方式和观念陈旧1.3.1支部组织生活形式单一、理论学习深度不够。尽管高校在丰富支部生活的形式和内容方面做了许多探索和尝试，也取得了比较好的效果，但总体来讲支部组织生活形式还较为单一，主要局限在传达上级的文件和精神、发展党员、探讨学科专业的发展等。存在着理论学习深度不够以及学习成效不显著等问题。1.3.2对预备党员的教育和管理不够系统。学校党支部在培养入党积极分子的过程中，采取了不少有针对性的措施，努力做到严格把关。但对预备党员的教育和管理工作中有所欠缺，忽略了对预备党员的进一步教育、培养和监督，存在着“重使用、轻管理”的倾向，使预备党员在预备期内对自身缺点和不足的改正不甚明显。1.3.3耐心细致的思想政治工作有待深入思想政治工作是做人的工作，需要耐心和细致，也需要有一定的充分认识支部工作的重要性基层党支部工作做得如何，关系到党的方针政策能否在学校得到很好的贯彻、执行，关系到我们党能否密切联系群众、能否为党组织源源不断地输送新鲜血液，能否使广大群众与党中央保持一致，保证学校的中心工作顺利完成等。因此，充分认识高校党支部工作的重要性，是做好支部工作的前提。2.2切实提高支部生活的质量要提高高校党支部生活的质量，丰富党支部生活的形式，必须在支部生活的广度和深度上下功夫。最关键的是创新，转变学校支部生活就是政治学习、传达文件，发展党员的片面看法，提高党员同志的业务水平和综合素质。同时，要丰富支部生活的形式，如参观有意义的展览、到革命老区等地方接受传统教育，与其他支部联谊等，以提高支部生活的生机和活力。2.3进一步加强党员的教育和管理加强高校党员教育和管理的根本目的是增强党员意识，发挥党员作用。对于党员教育，包括预备党员的教育等，除日常的教育外，有计划、有目标，采取相应的教育措施，开展与党员教育相关的支部生活。对于党员的管理，支部应结合技工学校实际，有针对性地建立和健全行之有效的规章制度，使党员教育和管理在制度化、规范化上有新的突破。根据有关规定，进一步加强对预备党员的教育和考察。2.4加强学习和实践，努力提高自身素质和业务水平学校教学、管理人员应从自身实际出发，不断加强学习和实践，不断提高政治理论水平和业务素质，努力提高驾驭工作的能力。支部人员的应该在繁忙的教学工作之外舍得花时间和精力，加大党务工作时间、精力上的投入。建立分工合作的工作方式，有计划、高效率的保证支部工作的实效性。2.5不断提高高校党建工作的针对性、可操作性和实效性高校党建工作离不开科学的指导,同时,党建工作必须依托具体的党务工作来实现,因而,它又有其极强的实践性。这是因为,第一，党务工作与其它工作一样,都具有许多事务性的工作。对于高校来讲,党务工作包括组织、干部、思想政治、纪检、统战、政策研究、群团组织等工作,涉及党的工作的方方面面。党的一系列方针、政策只有通过具体的党务工作实践才能贯彻落实到各项工作之中。因此,做好党务具体工作,是高校党的建设工作富有特色、具有成效的重要保证。第二，党务工作者工作实践的过程,就是对党建工作不断探索和科学总结的过程。这对于长期从事高校党务工作的同志来讲,需要总结、提高,进而概括出党建工作的规律性和科学的工作方法。对于刚刚开始从事高校党务工作的新手来讲,需要从繁杂、细致的党务工作中体会到党建工作的博大精深,体会到党建工作的地位、作用和价值,使自己尽快进入党务工作者的实践角色。如：对于“高校党的宣传思想工作”,既要了解党的方针、政策和宣传思想工作的任务、作用在高校工作的具体体现,又要掌握高校教育、管理工作的性质和内容。同时,结合学校的特点,分析教职工工作状况和学生的思想特点,提出高校宣传思想工作的重点和措施。因此,只有掌握好学校党建工作具有很强的实践性、可操作性的特点,才能大力提高高校党建工作（下转第387页）40科技信息○高校讲坛○SCIENCE&TECHNOLOGYINFORMATION2011年第35期教学目标是教师备课的着眼点，是设计教学方法和教学活动的依据。教师根据教学大纲、教材和学生现有知识水平，制定出适合所任班级特点的教学目标，使课堂教学围绕教学目标组织教学活动。通过课堂提问和反馈练习及时发现学生存在的问题进行矫正补救。课堂结束时，应对教学目标进行总结，并布置作业，安排复习。学完一单元可以进行一次测验与评价，对所学知识进行查缺补漏。教学实践证明:教师在教学过程中有了明确的教学目标，学生便有了明确的学习目标。这样学生就能克服学习上的盲目性，产生较强的学习动机和良好的学习兴趣。3.2作为学生，要有正确的方向，遇到困难，要坚强，并且积极地寻求帮助，积极配合老师的教学，要认真的做课下的作业，这样才能跟得上老师的步伐，摆脱自己的困境。不要一开始就将自己的目标定的过高，达不到，就会很沮丧。要结合自己的实际做一些自己的能够达到的目标。要自己努力，因为这是内部的可控的因素。要树立正确的积极的价值观，要相信知识的价值。要树立自信心，一步一个脚印，慢慢走，不要操之过急。如果自己有目标，就不要因为一时的困境就把目标放弃。不要因为一时的困境就放弃努力，因为努力会带来好结果，要相信这些道理。要有一颗积极向上的心。要有坚定的信念，遇到困难，相信自己能够战胜。要有坚强的毅力，这是一个成功的人必备的品质。让自己保持自己的特征，如果你认为是对的话，所以不要随大流。一定要相信自己。如果觉得自己撑不下去的话，积极地寻求周围的帮助。作为学生，掌握一些学习的理论，了解学习方法和方向，就是一个很好的尝试。所以仅仅是学习动机理论并不能产生很好的教学效果。只有老师掌握恰当的学习方法，学生努力相互作用时，学习动机理论的魅力才会展现。学习动机对学生的学习有很大的影响。本文简要的讲述了学习动机的内容以及如何提高学习动机。其中，强化理论，自我效能感理论，成就动机理论，归因理论在实际的教学过程中是相互配合使用的，不是割裂的。作为教师，应该应该熟练的掌握这些学习理论，努力做到在实际中综合应用这些理论，帮助学生提高学习动机，获得最大化的发展。因为在学习中，学生只有有了很高的自我效能感，能够正确地对自己的学习作出归因，并且能得到老师适当时间的强化，才会有学习的兴趣，学业水平才有可能提高。●【参考文献】束定芳,庄智象.现代外语教学：理论、实践与方法[M].上海外语教育出版社,［1］1966.沃建中,主编.中学生心理导向[M].科学出版社,1992年2月.［2］朱纯.外语教学心理学[M].上海外语出版社,1998.3［］［4］Mccombs.B.L，Pope.J.E.学习动机的激发策略.伍新春,等,译.北京:中国轻工业出版社,2002.高一虹,等.英语学习动机类型与动机强度的关系.外语研究,2003.［5］国际21世纪教育委员会联合国教科文组织总部中文科,译.教育一财富蕴藏［6］其中.教育科学出版社,1996.［7］[美]罗伯特-斯莱文．教育心理学[M].姚美林,等,译.北京:人民邮电大学出版社,2004.陈琦,刘儒德,主编.当代教育心理学.北京师范大学出版社,2006年第18次印［8］刷.作者简介：葛玉敏，上海师范大学外国语学院，课程与教学论专业。4小结●［责任编辑：江广霞］（上接第389页）综上所述，科学技术哲学这么可趁教学质量的提高不仅涉及社会系统的宏观层面，中观层面和教与学的微观层面，既需要学生有扎实的理论基础，又需要理论联系实际与实践的务实认知与反思，更需要教学方式、方法、途径与手段的良好配合。科学技术哲学课程教学质量的提高应该认识到教学策略是实现提高的关键，以上从多方面，多层次，多角度来论述了提高和创新教育策略，旨在从改变“教师授课，学生记笔记，卷面考试”的僵化式传统教学要求，转变为从教师—学生—分析与综合化的改变，从而将科学技术哲学这门课程真正多维互动落到实处。●【参考文献】［1］钱民辉．教育社会学：现代性的思考与建构．北京大学出版社：66．作者简介：杨静（1981—），女，山东泰安人，太原科技大学硕士研究生，研究方向为科技政策与科研管理。［责任编辑：常鹏飞］●（上接第400页）的实效性。建设步伐具有重大的促进意义。3结束语●【参考文献】叶远帆.对加强独立学院党建工作的几点思考[J].学校党建与思想教育,2010［1］高校党建是党组织建设的重要组成部分，是学校各项工作和全部战斗力的核心。做好学校党建工作对于进一步加强党对学校的政治领导，正确把握学校党建工作的发展方向，保持正确的社会主义办学方向，推动科教兴国、人才强国战略，以及全面加快富裕文明和谐社会的(02).赵俊群.正确定位学校党建工作[J].学校党建与思想教育:下半月,2008(06).［2］［责任编辑：曹明明］●（上接第403页）平时在实验课堂的学习情况也纳入考核中。此外，在实验课堂中，我们培养同学们团结合作意识，可将学生进行分组实验，对于一些简单的问题提倡同学们组内讨论和解决。量才能不断地提高。●【参考文献】［1］牛又奇，孙建国.新编VisualBasic程序设计教程[M].苏州:苏州出版社，2002.［2］李群先.VisualBasic程序设计．课程教学改革探讨[J].计算机教学，2007(4).作者简介:陈霜霜（1983—），女，汉族，江苏南通人，教师，助教，本科，学士。3小结如何教好VB程序设计是项复杂的工程，教学方法在教学过程中起着举足轻重的作用，我们应当因材施教，将多种教学方法紧密地结合起来，不断地去探索研究新的行之有效的教学方法。让学生在课堂轻松愉快地学，充分调动学生学习的主动性，这样VB课程的教学质［责任编辑：周天凤］387