洗衣服常识教案设计4篇

篇一：洗衣服常识教案设计

　　洗衣物常识

　　学习目标

　　：

　　1认识几种常见衣物的洗涤标识,知道不同质地的衣物要用不同的洗涤方法;2学会洗衣服的主要步骤,能根据不同的衣物学会选用不同的洗涤剂,提高识别分辨能力和动手操作能力;3在洗衣活动中,学会与同学合作共同完成任务,对劳动产生浓厚的兴趣;小学劳动技术学科的总目标是通过学科教与学的实践,使每个学生都“会动手、能设计、爱劳动”,提高学生的技术素养;根据对总目标的理解和本节课教学目标的制定,我确定了本课的重难点是：

　　教学重点：

　　本节课的重点是掌握洗衣物的常识和方法步骤;教学难点：

　　本节课的难点是在洗衣物实践活动中,与小组成员合作学会正确的洗涤方法,共同完成劳动任务,对家务劳动产生浓厚的兴趣;活动前的准备1.根据本班学生情况,分为6个小组进行合作学习;按动手能力和素养的高中低进行搭配分组,每组4人,推选一个组长负责;2、各小组准备2个水盆、一些洗衣粉、一块肥皂等;在准备工作开展的过程中,随时了解各组准备情况并适时进行指导点拨;教学过程：

　　一、谈话导入：你们在家里一定见过爸爸妈妈洗衣服的情景;出示课件：他们洗衣物的情景他们每天要工作,还要做繁重的家务活,爸爸妈妈多辛苦啊看到这些你有什么想法,你愿意帮助他们洗衣服吗你在家里洗过衣物吗这一

　　节课我们就来学习有关洗衣物的常识;二、互动交流

　　三、1、你经常洗什么衣服、物品怎么洗的小组相互交流自己洗衣物的方法和步骤

　　四、2、出示课件图片上这些衣物最脏的部位是哪里用圆圈把它圈出来;五、技能探究

　　六、1、洗衣物的一般步骤是什么在每一步的前面标上正确的序号;出示课件：

　　打肥皂或者洗衣粉

　　搓洗

　　浸泡

　　清洗

　　2、明明准备洗衣物,他把下列衣物一起放在盆中浸泡;这对吗为什么出示课件

　　学生回答后总结：在洗衣物时,白色、浅色衣物不能与深色衣物混在一起,要先洗浅色的,后洗深色的衣物;3、冬季来了,明明要这样洗衣物了;出示课件,明明用开水洗衣服的画面,这样做对吗

　　4、学生讨论后得出结论：无论什么材料的衣物,都不能用太热的水浸泡、搓洗、清洗;5、除了以上需要注意的事项,洗衣物还要注意什么呢

　　6、学生回答后总结：1内衣和外衣不能混在一起洗;2袜子和衣服不能混在一起洗;3不同的衣物要用不同的洗涤剂;4衣物浸泡的时间不能太长;四、动手实践

　　1、各小组用自己准备的两个水盆分别倒入不同水温的水,加入少量洗衣粉,比较洗衣粉的溶解程度;

　　2、在这个活动中你明白了什么

　　3、2、让学生拿出自己带的衣物,根据前面的学习洗衣物的步骤和方法进行洗涤;在具体实践中掌握洗涤的方法,发现洗涤中的问题并找出解决方法

　　4、3总结动手实践中发现的问题,再适时给学生引导,点拨;比如：学生会说,我们拿的肥皂什么时候用啊我家洗衣服不用洗衣粉,我们用洗衣液;学生提出的这些问题,就自然而然地引出了下面的知识拓展环节

　　五、拓展延伸

　　1、出示几件质地不同的衣物,提问：这几件衣物可以一起洗吗为什么出示课件,让学生了解一些衣物质地标识和洗涤说明标识;2、2、让学生自己认自己记,然后逐个出示各种标识,让学生说说代表的意思;把刚才几件衣物拿出来,让学生说说各是什么质地,该怎么洗要注意些什么

　　3、3、出示一些衣物,你家有这些物品吗你会按制作材料区分它们各属于什么类别

　　出示课件,让学生给下列物品分类;六、活动总结与交流以小组为单位,相互交流一下衣物洗涤的收获;七、活动反思本节课根据学生的心理特点和认识规律,采用直观教学和活动探究的教学方法,以学生为主体,放手让学生自主探索学习,主动地参与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果;

篇二：洗衣服常识教案设计

　　洗衣服的学问

　　教学目标：

　　过程与方法

　　1、学会用控制变量的方法进行探究性实验。

　　2、能够通过请教教师或家长、查阅资料等方法，掌握去除污迹的常用方法。

　　知识与技能

　　1、知道洗涤用品可以使污物发生变化。

　　2、知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。

　　情感、态度与价值观

　　1、意识到控制变量的重要性。

　　2、体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。

　　教学准备：

　　教师准备：烧杯、小勺、镊子、托盘、小量杯、胶头滴管、水、碘酒、不同的洗衣粉、布料、多媒体课件

　　教学过程：

　　一、导入（根据具体情况，设计学生熟悉的情景进行导入）

　　1、讲述：这两天我碰到了一个难题，我在大扫除的时候，把衣服弄脏了，我怎么洗也洗不掉这些污迹，你有过这样的烦恼吗？（课件展示脏衣服）

　　2、学生自由发言，讲述类似经历。

　　3、引入：看来针对污迹选对效果好的洗涤用品非常重要，原来洗衣服的学问啊，大着呢！

　　二、实验探究

　　1、布置讨论：老师这儿给大家准备了碘酒和两种不同的洗衣粉。今天，我们将用碘酒制造污渍，再通过实验验证哪种洗衣粉的效果好。

　　2、提问：从两种洗衣粉中比较出一种效果好，这样的实验叫做什么实验？（对比实验）它最主要的特点是什么？（只能有一个条件不同，其它条件必须都相同）。

　　3、布置讨论：为了实验的精确，我们必须严格遵循对比实验的特点，那么在这个实验中哪个条件是不同的，哪些条件必须一样呢？请小组讨论，时间两分钟。

　　4、小组讨论，汇报讨论结果。（课件出示）

　　5、提问：你们打算怎样进行这个实验呢？

　　6、生观察、思考、回答，教师总结。(课件出示实验步骤)7、布置分工：为了实验的精确和有效率，请组长来为组员进行分工，让每一个条件都有人来负责。时间一分钟。

　　8、组长组织讨论分工。（汇报员，记录员，时间控制，搅拌，调配洗涤剂用量、污迹的大小……）

　　三、学生实验，教师巡视

　　1、下面就让我们一块来做这个对比实验，请大家注意对那些必须一样的条件的控制，并注意做好记录。

　　2、学生进行分组实验。

　　四、交流试验结论

　　1、通过实验，你发现哪一种洗衣粉的去污效果更好呢？

　　五、集体讨论

　　提问：为什么它们可以去除这些污迹呢？

　　2、生思考，自由答。

　　3、讲述：以肥皂做例子讲述去污原理（课件演示）不管选用哪种洗涤用品洗涤，都是为了使污物发生变化，溶解在水中。

　　六、课外延伸

　　介绍一些去除衣服上常见污渍的方法。（课件展示）

　　■领、袖口：先将衣服浸湿，再在脏处均匀涂上一层牙膏，用毛刷轻刷l-2分钟，水漂后再按常法用肥皂或洗衣粉搓洗；

　　■油烟迹。用刷子蘸取浓食盐水多刷洗几次即可；也可用棉纱取纯度较高的汽油除掉。

　　■水果汁迹。可用80％左氨水溶液浸湿污迹，再使用毛刷蘸取氨水液即刷去。

　　■墨水迹。可往污处撒些细盐粉末，然后用湿肥皂水液刷去；陈墨迹宜选用鲜奶浸润透，再使用毛刷蘸取鲜奶反复地擦洗。

　　■除汗渍

　　用少量冬瓜汁搓洗，可除掉白衣服上的汗渍。

　　■除油渍

　　取一片萝卜擦拭油污处，然后再用热水洗净。

　　■除污泥渍

　　用少量马铃薯汁先擦后清洗，可除掉衣服上的污泥渍。

　　■除血渍

　　先用双氧水擦拭污渍，然后再用酒精或清水漂洗。

　　■除鞋油渍

　　可用少许汽油擦洗衣服上的污处，然后用清水洗净即可。

　　■除铁锈渍

　　用柠檬汁和食盐调成的糊抹在污处，搓一搓，再用水洗两次，铁锈便可除掉。

　　■除蓝墨水渍

　　先用洗衣粉洗，然后用10％的酒精溶液洗除。也可用少量浓牛奶搓揉后清洗。

　　■除红墨水渍

　　先在冷水内浸泡，再擦肥皂反复搓揉，然后用高锰酸钾液洗掉残迹。

　　七、总结

　　看来生活中到处都是科学啊，同学们可以利用回家的时间去尝试一下今天讲授的方法去洗一洗自己的衣服。

篇三：洗衣服常识教案设计

　　四年级综合实践活动课

　　《衣物的洗涤》教案

　　基本信息

　　设计者

　　张美

　　所在学校

　　西山阴小学

　　授

　　课四年级

　　年级

　　教材版本

　　主题概述性设计内容

　　主题内容分析：

　　本主题活动安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结

　　与交流”“拓展与创新”五个活动环节。遵循了问题引入——学习实践——体验感受——提升拓展的学习认知规律。目的是通过这些环节的教学，引导学生掌握常用衣物的洗涤方法，掌握必备的劳动技术基础知识与基本技能，培养学生热爱生活、热爱劳动的优秀品质。

　　“实践与体验”环节让学生了解手洗衣物的常用工具材料和洗涤步骤，并通过调查了解、查阅资料等多种途径了解衣物洗涤的小窍门。通过活动，让学生学会手洗衣物的方法，知道不同织物的洗涤方法不同，培养学生的节水意识，获得丰富的劳动生活经验，养成良好的劳动习惯和热爱劳动的思想感情，提高自我服务能力。

　　主题教学目标：

　　《衣物的洗涤》这一活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。因此，引导学生在活动中掌握洗衣物的正确方法，了解洗衣物的全过程，学会洗衣物的技能、方法；认识常见的衣物质地标识和衣物洗涤说明的标识；培养学生动手能力和生活实践的能力，通过动手操作，让学生进一步掌握正确的洗涤方法，并懂得怎样使衣物洗的更干净。从而培养学生从小养成从小养成爱劳动的习惯。引导学生从事力所能与的劳动，帮助父母分担家务，培养责任感和劳动意识；使学生从小养成爱劳动、讲卫

　　北师大版

　　手

　　机

　　生的好习惯，锻炼学生自理、自立的能力。懂得感恩，加强对学生的感恩教育，培养学生对自己、对家庭的责任感。

　　主题教学策略分析：

　　《衣物的洗涤》一课，实践性很强，要以实践为主。四年级学生年龄较小，加上传统观念的影响，他们的动手能力和生活自理能力较差，很少关注自己身边的事和生活问题，似乎这些问题对他们来说并不重要。因此要重点培养他们的观察能力和动手实践能力，并加强劳动观念教育。通过活动学习常用衣物的洗涤，引导学生学会科学洗涤常见衣物的方法；了解一些衣物洗涤的小窍门；引导学生学会生活自理，养成积极的生活态度。让学生学完本主题后，尝试在家庭中主动帮助父母洗涤一些衣物，进一步提高自我服务的能力。

　　一、教材分析：

　　《衣物的洗涤》这一活动是通过学习常用衣物的洗涤，引导学生学会科学洗涤常见衣物的方法；了解一些衣物洗涤的小窍门；引导学生学会生活自理，养成积极的生活态度。让学生学完本主题后，尝试在家庭中主动帮助父母洗涤一些衣物，进一步提高自我服务的能力。

　　本主题活动安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新”五个活动环节。遵循了问题引入——学习实践——体验感受——提升拓展的学习认知规律。目的是通过这些环节的教学，引导学生掌握常用衣物的洗涤方法，学会如何使用洗衣机，掌握必备的劳动技术基础知识与基本技能，培养学生热爱生活、热爱劳动的优秀品质。

　　“实践与体验”环节安排了“手洗衣物”实践活动，让学生了解手洗衣物的常用工具材料和洗涤步骤，并通过调查了解、查阅资料等多种途径了解衣物洗涤的小窍门。通过开展这些活动，让学生学会手洗衣物的方法，知道不同织物的洗涤方法不同，培养学生的节水意识，获得丰富的劳动生活经验，养成良好的劳动习惯和热爱劳动的思想感情，提高自我服务能力。

　　二、学情分析：

　　四年级的学生对新鲜事物很感兴趣，富有强烈的好奇心，他们已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，大都对劳动技术这门课感兴趣。由于社会、家庭等方面的原因，“饭来张口，衣来伸手”的现象或多或少地在许多学生身上都能表现出来，导致了学生生活上缺乏独立性，缺乏劳动为荣的思想意识，孩子在家

　　.

　　“小皇帝”、“小公主”的地位太高，孩子的动手机会太少了，像洗衣服这样的事情很多孩子只见妈妈做过，自己根本没做过。因此通过《衣物的洗涤》的教学，弥补学生在动手机会上的不足。从而激发学生热爱生活、热爱劳动的优秀品质，从内心感受到劳动带来的快乐。

　　三、教学目标：

　　1、通过手洗衣物，了解手洗衣物的步骤和注意事项，掌握科学洗涤衣物的方法，感受手洗衣物的乐趣。

　　2、学生利用已有的生活经验，在教师的组织和引导下，探究衣物洗涤的注意事项和方法，提高自己洗涤衣物的技能。

　　3、在学习活动中，激发学生对衣服洗涤的兴趣，调动学生的积极性，培养学生自己动手的实践能力。能养成着装整洁的良好习惯，形成节约用水的意识，体验劳动带来的快乐，激发对美好生活的向往。

　　四、教学重难点：

　　重点：手洗衣物的方法和注意事项。

　　难点：运用正确的方法进行洗涤衣物。

　　五、教学方法：

　　教学方法：

　　1.课的导入：

　　教师播放动画片视频，让学生看后找一找大头儿子闹出笑话的原因，初步对手洗衣物的注意事项有一定的感知，从而引出本课课题《手洗衣物》。

　　2.动手实践。在动手实践过程中，提高洗涤速度和质量，与时发现和解决问题，并养成节约用水的好习惯。

　　3.课堂小结：引导学生对洗涤衣物的干净程度，晾晒的平整进行评价；也可以从洗涤衣物时的认真态度等方面进行评价。

　　注重学生在动手实践活动中的主动参与，关注对学习实践过程的评价。关注学生的个性差别，注重评价的激励性多元性以与开放性与自我评价。教师进行总结，鼓励学生动手实践。

　　学习方法：

　　.

　　.

　　通过调查、观察、交流和动手实践等方式，自觉发现现实生活中洗涤用品的不同用处，掌握洗衣步骤和程序，发挥自己的真实水平和能力。

　　六、教学环境和媒体设计：

　　多媒体教室。

　　教师准备：多媒体课件、洗涤剂、皂类、脏衬衫、食盐、脸盆若干、每组一个晾衣架等。

　　学生准备：脏衣物、洗衣粉、等。

　　七、教学过程：

　　（一）创设情景，激趣导入

　　谈话：（出示：大头儿子图片）大家都认识这位可爱又充满好奇心的小家伙。大头儿子今天穿了一件新衣服，可是不一会儿就弄脏了，他怕围裙妈妈看到会生气，于是便自己洗了起来。结果闹出了很多笑话！下面我们就一起看一看，老师希望同学们边看边思考大头儿子为什么会闹出这么多的笑话呢？我们比比谁的眼睛最雪亮！能最快找出原因！

　　（课件播放视频1）生边看视频边思考问题。

　　预设：（1）大头儿子洗衣服时水龙头一直没有关，弄得卫生间里都是水，小头爸爸一开门水都流到外面来了；

　　（2）大头儿子加了很多的洗衣粉，弄得房间里都是泡沫；

　　（3）大头儿子用洗衣板洗的衣服……

　　小结：同学们都是善于发现的好孩子，发现了大头儿子闹出笑话的原因是因为他用水太多，洗衣粉加的过量，不会用洗衣板才造成的。今天我们就来学习怎样手洗衣物，相信学完之后一定能帮助大头儿子和不会洗衣服的同学。（板书课题）

　　(二)汇报交流，合作探究

　　1.小组合作交流观察记录。

　　谈话：课前我们布置了观察记录，观察妈妈手洗衣服的过程，相信同学们一定都完成了，先和你们小组的同学交流一下吧！

　　课件出示观察记录表

　　.

　　学生小组内交流探究，教师巡视指导。

　　2.全班汇报交流洗涤剂的使用：

　　谈话：看到同学们讨论的热火朝天，相信你们小组一定有很多的收获。现在把你们小组的收获和全班同学分享一下吧！

　　学生分组汇报交流。

　　提问：要想把衣服洗干净，必须要用洗涤剂才行。妈妈们洗衣服时用了哪些洗涤剂呢？

　　预设：

　　（1）妈妈多数都用洗衣粉洗衣服。

　　（2）妈妈洗衣服时，遇到衣服领口、袖口等很脏的地方就用肥皂打一打。

　　（3）我妈妈洗爸爸的衬衣时怕褪色，就用洗衣液洗的。

　　……

　　小结：从同学们的回答来看，大家在观察妈妈洗衣服时注意到了不同的衣物用不同的洗涤剂。那么我们如何选用洗涤剂呢？听老师来介绍。洗涤剂主要有肥皂类洗涤剂和合成类洗涤剂。肥皂是常用的洗涤剂，有硬皂、透明皂和抗硬水皂等等；合成洗涤剂主要有合成洗衣粉和液体洗涤剂两种。学生观察不同的洗涤用品。（课件出示图片）

　　.

　　.

　　小结：为了防止衣服变形或褪色，在洗衣服之前我们要首先选择合适的洗涤用品是非常重要的。

　　提问：肥皂的分类看了图片我们都能了解，可是合成洗衣粉的种类就多了，你们留意包装袋上的一些特殊字眼了吗？说一说。

　　(有特效、全效和加酶的字眼。)这些字眼什么意思呢？让我们一起听一听专家的介绍吧！（播放视频：认识洗涤用品区别）

　　学生看视频了解洗涤剂的区别。

　　小结：听了专家的介绍，以后我们在选择洗衣粉时会更细心的。老师这里还有个小提示，一起看看吧!(课件出示）

　　3.讨论洗衣步骤和注意事项。

　　谈话：同学们你在洗衣服时发生了什么有趣的事，有没有感觉到洗衣的快乐，是否得到爸爸妈妈们的满意的笑脸与夸奖。请同学们在水盆不加水和洗涤剂的情况下进行模拟衣物的洗涤过程。可以把洗衣服的快乐的事也表现出来。

　　.

　　学生在小组内模拟洗衣物，并交流洗衣的注意事项和步骤。（多数同学洗衣物时学生动作很娴熟）

　　教师随机辅导并提示将洗衣物时注意的事项和一般步骤，填入表格：（出示课件）

　　小组汇报总结洗衣注意事项：

　　（1）洗之前要掏干净兜里的东西，千万不能马虎。注意参照衣物的洗涤标识进行洗涤。洗涤剂要适量加，过多或者过少都不能达到很好的去污效果。用温水融化洗衣粉，有助于去除衣物上的污渍。

　　（2）晾晒时要展平进行晾晒。晾晒带色的或印花的衣物要反过来晾，以免暴晒褪色。丝绸或人造纤维衣料不能拧，可用手轻轻挤压，挂起来晾干。白色的衣物可直接在阳光下晒干；化纤衣物要在通风处晾干。

　　（3）衣服要分类洗。白颜色的衣服不能和其他颜色的放在一起洗。；内衣裤要分开洗；袜子也要分开洗洗涤贴身衣物时重点洗衣物的贴身面。

　　（4）洗衣时要注意衣领和袖口处，那里是最容易脏的地方。在用肥皂和洗衣粉时，要在水里放些食盐，以免衣服褪色，而且还可以去除内衣上的汗渍。

　　教师小结：同学们可真细心呀！老师真为你们骄傲！是呀，洗衣服看似简单，但需要注意的事项却很多。老师对洗衣服的小窍门做了总结，相信对你会有很大帮助。（课件出示知识窗）

　　.

　　.

　　全班交流总结洗衣的一般步骤：

　　1.清水预洗；2.放入洗衣粉；3.加入温水，溶化洗衣粉；4.放入衣物，浸泡15—30分钟；5..双手搓洗重点部位；6.清水冲洗干净后拧干晾晒。

　　小结：同学们总结的真不错，看来大家在家里都是父母的好帮手，我们只要掌握手洗衣物的方法，衣服上的小细菌和污渍就会离我们远远的。

　　4.探究洗涤用水。

　　提问：同学们，老师发现有的衣物多次洗涤后容易变脆、变粗糙，这是为什么呢？其实洗涤用水也是有讲究的，不同的水选用的洗涤剂是不同的，你知道水都分为哪些类型？我们这儿的水属于哪一种类型？(学生自由回答,师补充:水分为硬水和软水两种类型)下面我们通过一个小实验来认识一下本地水的类型。

　　（课件出示实验目的与方法）

　　.

　　学生根据老师的提示分组进行试验，为了让肥皂快速完全溶解可以用小棒搅拌。小组长带领组员认真观察水的变化。

　　班上交流汇报实验结果：

　　（1）肥皂水冷却后水是透明的。

　　（2）肥皂水冷却后水面上结了一层未溶解的肥皂薄膜的水

　　小结：肥皂水冷却后水是透明的，这种水是软水；肥皂水冷却后水面上结了一层未溶解的肥皂薄膜的水，这种水是硬水。硬水中的物质会降低肥皂的去污能力，使白色衣物变黄，使有色衣物褪色失去光泽，日久会使织物变脆、变粗糙。为了避免这种现象，可把水加热后再使用，也可以改用合成洗衣粉或抗硬水皂洗涤衣物。用软水洗衣物，选用任何一种洗涤剂都可以。水的温度直接影响肥皂的去污能力。通常情况下，洗涤棉麻织品时水的温度可以高些，洗涤丝、毛、化纤织品时应用温水。

　　5.探究适合手洗衣物的洗涤剂。

　　提问：洗涤剂那么多，我们该如何选择呢？我们一起看一个视频，听听专家建议手洗衣物应该选用那种洗涤剂？（播放视频：生活新主张）

　　学生看视频了解到洗衣时最好用肥皂洗衣，这样不会伤到我们的皮肤。

　　小结：我们要谨记专家的建议，今后在手洗衣物时，尽量少用洗衣粉多用肥皂，以免过多的伤害你的小手。

　　（三）动手实践，亲身体验

　　1.教师示范洗衣全过程。

　　谈话：知识来源于生活，要想获得知识必须有亲身的生活体验。现在我们动手洗一洗，通过动手实践，体会一下洗衣服到底要用.

　　.

　　哪几步。我们以洗一件T恤为例。教师边讲解边示范：（课件出示洗衣过程）

　　同学们，我们只要按照这种方法进行洗涤，相信我们的衣服会更加干净整洁。在这里要提醒大家，对特别脏的衣领、袖口处还有一个小窍门呢。（课件出示视频巧洗衣领）

　　学生观看视频。

　　小结：我们掌握洗衣的小窍门，这样我们的衣物会更加靓丽。

　　2.学生尝试洗衣服。

　　出示提示语：

　　.

　　学生分组进行尝试洗衣，会出现一些问题，遇到一些困难，教师参与学生的活动，对学生遇到的难题进行指导并加强反馈、与时辅导纠正，并提醒学生在劳动中积累知识和经验。

　　教师对学生洗涤时的衣领和袖口处的污垢的处理重点指导，并对学生洗完衣物后的晾晒进行演示和辅导，提醒学生注意刚才总结的注意事项。

　　小结：实践出真知，我们在实践中总结经验，这样有助于我们在生活中运用。请大家收拾好自己的洗涤工具。

　　（四）互动交流，提升认知

　　1．小组内自评自己的劳动成果。

　　谈话：通过我们的劳动晾晒在晾衣架上的一件件干净整洁的衣物，请大家评价一下自己的劳动成果，小组选出最干净最整洁的衣物全班展评。

　　小组评选干净整洁的衣物，教师引导学生从衣物的干净的程度，衣服是否缩水、变形、褪色、染色这几个方面进行评价。

　　教师帮学生把小组内评选的洗干净的衣物放到讲台上的晾衣架上。

　　课堂小结：同学们，经过大家的一致推荐，漂亮的衣物展现在我们面前了。这几位同学在洗衣服时运用了我们刚才总结的洗衣注意事项，衣服洗的如此干净整洁，她们在家一定是妈妈的好帮手。

　　2．全班互评劳动成果。

　　学生用多种形式表扬洗衣好的同学，教师点评，给学生以肯定、表扬与鼓励，并指出不足之处。

　　课堂小结：同学们，生活中的美是靠我们的双手创造的，勤劳是我们中华民族的美德，希望大家传承下去，把我们的生活打扮的更美丽。

　　（五）畅谈收获，拓展延伸

　　我们这节课上的很愉快，谈谈你有哪些收获吧？

　　总结:我们这节课和大头儿子一起学习体验了手洗衣物的过程，感受了洗衣的辛苦。你们的妈妈除了洗衣服还要做很多家务，很辛苦，我们一定要养成自己的事情自己做的好习惯，做个自强自立的好孩子！

　　（六）布置作业：

　　.

　　.

　　回家给自己或父母洗一件衣服。（或用今天学到的知识回家洗洗毛巾，帮爸爸洗衣领。）

　　（七）板书设计：

　　手洗衣物

　　洗衣步骤：打水……浸泡……加入洗衣粉……搓洗……冲洗……晾干

　　(八)教学反思：

　　回味课堂笔者感觉亮点之处有：

　　（1）实践活动，就是给学生提供一个发挥潜能的平台。我相信学生的能力,放开手让学生去实践，去发挥。本节课的设计从生活需要入手，充分利用学生已有的生活经验，在教师的组织和引导下，探究衣物洗涤的注意事项和方法。同时了解一些衣物洗涤的小窍门，提高自己洗涤衣物的技能。

　　（2）我在教学活动中注重教学情境的有效创设，用学生都熟悉的动画片引入，激起学生学习洗衣的乐趣。让学生畅所欲言，交流课前收集到的有关衣物洗涤的信息，以与自己在洗涤衣物时的体验。在学生了解了手洗衣物的相关步骤后，组织学生进行手洗衣物的实践活动，让学生体会到了劳动的快乐、自己的事情自己做所带来的成功和愉悦。

　　不足之处：在整个教学过程中，发现学生虽然学会了基本的手洗衣物的洗涤方法和步骤，但由于四年级的学生年级较小，在实际操作过程中动手能力稍差了些，需要家长多给学生动手实践的机会，帮助孩子养成自己的事情自己做的好习惯！

篇四：洗衣服常识教案设计

　　《洗衣服的学问》教案课件

　　《洗衣服的学识》教案课件

　　教育方针：进程与方法：学会用操控变量的方法进行探求性试验。

　　能够经过讨教教师或家长、查阅资料等方法，把握去除污迹的常用方法。

　　常识与技术：知道洗刷用品能够使污物产生改变。

　　知道不同的污物需求不同的洗刷用品清洗。

　　情感、情绪与价值观：意识到操控变量的重要性。

　　体会到使用学到的科学常识进步日子质量的趣味。

　　教育预备：教师预备：烧杯、角勺、水、破坏好的番笕(或调制好的浓番笕水)、洗衣粉、草酸、植物油、旧报纸(保持清洁，易于整理)。

　　学生预备：多块质地相同的布料(淡色)、筷子、自备“污物〞。

　　教育活动主张

　　1．新课导入能够用以下方法导入。

　　榜首种方法：创设问题的情形法。教师能够拿着一件衣领沾有尘垢、衣襟沾有油迹、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血迹的衣服，懊丧地说：今日，教师清扫卫生，不小心把衣服弄脏了，你们瞧，这衣领沾有尘垢，这衣襟沾有油迹，这衣袖沾有墨汁，这衣角沾有血迹，哎(大叹息)，怎样办呢?

　　第二种方法：师生说话法。教师能够问学生：“你们在家洗衣服吗?(大多数学生不洗衣服)，知道妈妈是怎样洗衣服的吗?假设衣服上沾有油迹、果汁、墨汁、血迹等，妈妈是怎样处理的呢?〞

　　2．试验探求环节能够采纳以下进程。

　　首要，让学生猜猜，哪一种污迹用哪一种洗刷用品作用好?并将猜测的成果填写在表格中。其次，安排学生评论怎么操控试验条件。如挑选布条上污迹的巨细、浸泡布条的水量多少、倒入番笕、洗衣粉、草酸的多少……经过评论，必定要让学生清晰：在这个比照试验中，其他条件都要相同，只需洗刷用品不相同。学生只需理解了操控条件，试验才干做得科学标准。主张榜首个试验挑选的污物最好是比拟常见的.，如油迹，用番笕或洗衣粉就能洗去的，然后再挑选墨汁或血迹，用番笕或洗衣粉洗不净，而用草酸作用却非常好。这样，试验的难度逐步

　　/4加大，学生的爱好也会逐步增强。最终，将调查到的现象填写在表格中，并将成果与猜测比拟，然后知道一些科学现实。

　　3．分组试验探求。主张不同的小组挑选不同的污物，如圆珠笔油迹组、蓝墨水组、红墨水组、血迹组等等，依然依照上述操控试验条件的方法展开探求，最终，全班同学报告试验成果。

　　4．资料剖析。有条件的校园，能够运用现代信息技术，把番笕或洗衣粉去污原理做成多媒体课件，生动的画面和精彩的说明，必定会将本课的学习面向高潮。假设没有条件，教师能够将教科书第23页左下角的漫画画在黑板上，油污、水、番笕要用三种不同的色彩说明，边讲边画，作用也会不错。真实有困难的话，学生自学课文，也能了解去污原理。最终，教师要引导学生理解：不管选用哪种洗刷用品洗刷，都是为了使污物产生改变，溶解到水中，到达去污的意图。课后能够安置学生做一个幽默的活动：在自己的一只手的五个指尖上别离抹上口红，用大拇指别离与其他每个指尖冲突以使口红涂改均匀。一次别离将一个指头浸在一种洗刷液中，如番笕液、洗刷剂(厨房用)、洗发香波、洗衣剂等。再用另一只手用棉签擦每个指尖上的口红，每次擦洗都能够守时为3秒钟．然后用清水冲刷。判别哪种洗刷液去污才能(除掉口红印才能)最强，哪种洗刷液去污才能最弱。

　　教育进程：

　　1、导入

　　日常日子中，咱们常常会发现衣服上沾着汗渍，墨水，油污……，你知道怎样去除它们吗？

　　2、经过怎样去除衣服污迹的问题，展开评论。环绕洗衣服的论题，展开评论。

　　引出“哪种污物用哪种洗刷剂用品作用好〞的问题。

　　3、探求洗衣服的学识。

　　师：方才我看到同学们的猜测，没有选一种洗刷剂的，关于一种污渍，有的选洗衣粉，有的选番笕，有的选洗洁精，终究哪一个好用，想不想知道？现在咱们就做？

　　生：好!

　　师：知道怎样做吗？

　　/4生：知道。

　　师：真的，不过在做之前，咱们要有几个问题要考虑好，先把工作想周全了咱们再做。例如咱们要去除钢笔水这个污迹，咱们在一个杯子中放一勺洗洁精，在另一个杯子中放两勺洗衣粉，在另一个杯子中放三勺番笕粉，这样能够吗?

　　生：不能够。

　　师：为什么不能够?

　　生：散布不均匀，去污的才能也是不相同的。

　　师：用的量要相同，也便是在试验中咱们有必要确保一件事，什么事儿？

　　生：洗刷用品的量要相同。

　　师：相同条件就这一个吗，还有没有呢?小组里商议商议怎样样?(教师参加到某一小组的评论，了解学生的评论情况。)

　　师：怎样样?商议得怎么，谁来说说？

　　生：用的水要相同

　　师：能不能详细说一说，你看，你这句话我有两种主意，一是用自来水，二是用矿泉水，或许用冷水或许用热水你这个“水要相同〞终究指的是什么？

　　生：指水的种类相同，数量的多少相同。

　　师：其他小组有没有其他主意？

　　生：洗的时刻要相同。

　　生：污渍的量要相同。

　　师：“量〞这个字用的精确吗？

　　生：是污渍的面积。

　　生：洗的方法要相同，用手洗和用搓板洗作用是不相同的。

　　生：洗的东西要相同，便是用毛料都用毛料，不能一个用布，另一个用毛料。

　　师：实际上，你们说的是洗刷时的资料要相同。说这么多相同点，有没有不同点？

　　生：不能在一块洗，要用不同的容器。

　　师：好!但实际上仍是要用相同的容器的。

　　生：用的洗刷用品不相同。

　　/4师：看来不同条件有几个？

　　生：有一个。

　　师：现在咱们是不是能够做呢？没有资料是吧？看，这些是咱们这节课将用到的试验资料。(向学生介绍试验资料，详细进程略)

　　〔要点经过调查污渍的改变，比拟出番笕、洗衣粉洗刷作用的差异。〕

　　4、介绍洗衣方面的常识。

　　经过一些详细的案例介绍洗衣的学识。

　　为什么番笕，洗衣粉有去污才能呢？

　　关于油污用番笕洗刷作用比拟好……尽管污迹的成分各不相同，但只需跟与之

　　匹配的洗刷剂产生反响，它们都能被洗洁净，洗衣服大有学识。

　　5、稳固

　　为什么番笕，洗衣粉有去污才能呢？

　　洗衣服有什么学识呢？

　　教育反思：

　　科学课有必要注重探求进程，规划探求方案是其间的一个重要环节，教师在课堂上充当了学生的倾听者，引导者和参加者的人物，让学生亲自体会试验方案的拟定，学习试验方法，感受了科学试验的谨慎，极为利于培育学生的科学素养。本段教育的最大特色便是把试验方案拟定的主动权交给了学生，学生成了探求的主人。

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