部编版三年级语文教学进度计划表7篇

篇一：部编版三年级语文教学进度计划表

　　部编版三年级语文下册教学计划及进度表

　　一、学情分析

　　三年级是个转折时期，是一个由低段向高段过渡的中段时期。学生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，语文学习内容也由词句向篇章过渡。本班学生都来自与农村。绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性。家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性的东西掌握的不够好，灵活运用知识能力也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。

　　二、教材分析

　　本册共有课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。每个单元包括导语、课文和语文园地三大部分。课文一般由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段提示语，提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。

　　教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。要求认识250个字，会写250个字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在田字格里,这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地三、四、六、八还归类安排了一些要求认识的字。

　　在一、二、七、八单元课文后，分别安排了一篇口语交际，八个单元都安排了一篇习作。第五单元安排了两篇“习作例文”。每个语文园地有“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”等栏目。第三单元语文园地后，安排了一个“快乐读书吧”。

　　全册教材的注音有以下几种情况：导语、课后练习、资料袋和语文园地里的不认识的字，只在全册书第一次出现时注音，后面出现均不注音；精读课文和略读课文了不认识的字，出现一次注一次音，直到这个字要求学生认识为止。课文中的多音字随文注音，用方括号标出。学习伙伴的话和文章作者的姓名一律不注音。课文的生字标的是本音，有些字在具体的语境中读音要发生变化，标注的是变调音或轻声。精读课文从朗读理解、积累运用、拓展实践等维度进行课后题的设计，着眼于提高阅读理解能力，促进语言积累和运用，启迪思维，培养语文实践能力。部分课文后安排了以下栏目：“阅读链接”，提供与课文内容相似或语言形式相似的短小

　　篇章或片段，由课文自然延伸，引导学生拓展阅读、对比阅读、扩大阅读视野；“资料袋”，提供作者简介、补充材料等方面的阅读资料；“小练笔”，提供练笔机会，引导学生由读学写；“选做”，设计更为丰富的语文实践活动，为学有余力的学生提供更广阔的发展空间。

　　篇略读课文与精读课文的教学要求有所不同，指向“粗知文章大意”的教学目标，其主要功能是迁移运用从精读课文中学到的方法。

　　文言文《守株待兔》，以学生熟悉的寓言故事，调动学生的生活经验，激发学生学习文言文的兴趣。其课后题体现了对三年级学生学习文言文的要求，即初步感受文言文的语言形式，激发对文言文的兴趣。

　　第五单元“大胆想象”是专门的习作单元，是以培养习作能力为核心编排的单元。整个单元以“大胆想象”为主线，通过一系列阅读和习作活动，引导学生体会“大胆想象”的好处，着力培养学生的想象能力。

　　在每个单元的习作中，教科书根据不同话题的不同特点，对学生的习作过程进行了有针对性的指导，降低了习作难度，解决了学生不知道“写什么”、不知道“怎么写”的问题。

　　本册教科书安排了4次口语交际，观照各种类型的交际话题，从不同角度推动学生倾听、表达和应对能力的发展。

　　“快乐读书吧”结合“寓言故事”单元，推荐学生阅读中外经典寓言，并对学生进行必要的阅读方法提示，使学生在阅读寓言时读得更深入、更投入，体验到更多的阅读乐趣。

　　三、教学总目标

　　（一）识字写字

　　1.对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

　　2.认识常用汉字250个，会写常用汉字250个。

　　3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

　　4.能使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

　　5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。

　　（二）阅读

　　1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能试着一边读一边想象画面。

　　2.能运用多种方法理解难懂的句子。

　　3.能借助关键语句概括一段话的大意，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。

　　4.能了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。能详细复述叙事性作品。

　　5.读寓言故事，能明白其中的道理。

　　6.学习略读，能粗知文章大意。

　　7.诵读优秀诗文，展开想象，借助注释，了解诗文大意。

　　8.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

　　9.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

　　10.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于10万字。

　　（三）习作

　　1.乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意与他人分享习作的快乐。

　　2.大胆想象，能不拘形式地写下自己的想象故事。

　　3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

　　4.能用修改符号修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用句号、逗号等标点符号。

　　（四）口语交际

　　1.能用普通话交谈。能说清楚想法和理由，能耐心听人说话，尊重不同的想法，就不同的意见与人商讨。

　　2.能用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。

　　3.能运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。

　　（五）综合性学习

　　1.能小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。

　　2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

　　3.能以适当的方式展示综合性学习的成果。

　　4.能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。

　　四、教学重难点

　　重点：

　　1.认识常用汉字250个，会写常用汉字250个。有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

　　2.能用普通话正确、流利地朗读课文。能试着一边读一边想象画面。

　　3.能运用多种方法理解难懂的句子，借助关键语句概括一段话的大意，并了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。

　　4.读寓言故事，能明白其中的道理。

　　5.学习略读，能粗知文章大意。

　　6.乐于书面表达，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，并能根据表达的需要，正确使用句号、逗号等标点符号。

　　难点：

　　1.能用普通话有感情地朗读课文。能详细复述叙事性作品。

　　2.能不拘形式地写下自己的想象故事。

　　3.能运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。

　　4.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

　　5.能用合适的语气，从别人的角度着想劝告别人。

　　五、教学措施

　　1.关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如何查询资料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和方法解决问题。教师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度出发，就会容许学生在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。

　　2.扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话。继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生的情感参与，首先，教师必须先“动情”，要用自己的激情来感染学生，以情激情。

　　3.注意听说读写的联系。让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

　　4.重视学习方法的指导。根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列）；有的可在学完课文后再次总结，如概括一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读，达到熟练的程度。

　　5.注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的兴趣，提高写作水平。

　　六、教学进度安排

　　2021-2022学年

　　周次

　　时间

　　教学内容

　　1古诗三首

　　2燕子

　　3荷花

　　4*昆虫备忘录

　　口语交际

　　习作

　　语文园地一

　　5守株待兔

　　6陶罐和铁罐

　　7鹿角和鹿腿

　　8*池子与河流

　　口语交际

　　习作

　　语文园地二

　　9古诗三首

　　10纸的发明

　　11赵州桥

　　12*一幅名扬中外的画

　　综合性学习

　　语文园地三

　　课时

　　备注

　　清明节

　　放假

　　13花钟

　　14蜜蜂

　　15*小虾

　　习作

　　语文园地四

　　16宇宙的另一边

　　17我变成了一棵树

　　交流平台与初试身手

　　习作例文与习作

　　18童年的水墨画

　　19剃头大师

　　20肥皂泡

　　21*我不能失信

　　习作

　　语文园地六

　　22我们奇妙的世界

　　23海底世界

　　24火烧云

　　口语交际

　　习作

　　语文园地七

　　25慢性子裁缝和急性子顾客

　　26*方帽子店

　　27漏

　　28*枣核

　　口语交际

　　习作

　　语文园地八

　　总复习

　　总复习

　　总复习

　　劳动节

　　放假

　　11121314儿童节

　　端午节

　　放假

　　1516118

篇二：部编版三年级语文教学进度计划表

　　部编版三年级语文下册教学计划及进度表（两篇）

　　部编版三年级语文下册教学计划及进度表（一）

　　一、教材简析：

　　部编版三年级下册语文教材，按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文，其中21篇为精读课文，7篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。

　　口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。

　　语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化。词句段运用——重视听说读写能力的培养。书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。

　　第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅读，体现了大语文观。

　　第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传

　　统节日”，这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。

　　第五单元为作文单元，集中学写想象作文。

　　二、学生情况分析

　　本班学生都来自与农村。绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性。家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性的东西掌握的不够好，灵活运用知识能力也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。

　　三、教学目标

　　（一）识字与写字

　　1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

　　2．认识常用汉字250个，会写250个。

　　3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。

　　4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

　　5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。

　　（二）阅读

　　1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

　　3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

　　4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

　　6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

　　7．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量不少于40万字。

　　（三）习作

　　1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

　　2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

　　3．能用简短的书信、便条进行交流。

　　4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

　　（四）口语交际

　　1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

　　2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

　　3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。

　　（五）综合性学习

　　1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

　　2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。

　　3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

　　4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

　　四、教学重点、难点

　　1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会250个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写250个字。

　　2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学

　　会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。

　　3、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。

　　4、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法

　　5、在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习写日记写片段。

　　五、教学措施：

　　1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如何查询资料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和方法解决问题。教师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度出发，就会容许学生在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。

　　2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生的情感参与，首先，教师必须先“动情”，要用自己的激情来感染学生，以情激情。

　　3、在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。

　　4、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格

　　训练谨防时紧时松，出现“回潮”。

　　5、注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的兴趣，提高写作水平。

　　六、课时安排：

　　周日

　　期

　　次

　　入学教育（安全教育）

　　1古诗三首

　　古诗三首

　　《绝句》、《惠崇春12.18-2.22江晚景》、《三衢道中》

　　2燕子

　　3荷花

　　4*昆虫备忘录

　　22.25-3.1语文园地一

　　口语交际

　　春游去哪儿玩

　　习作

　　我的植物朋友

　　单元测试一

　　33.4-3.85守株待兔

　　6陶罐和铁罐

　　7狮子和鹿

　　美丽的鹿角

　　8*池子与河流

　　43.11-3.15语文园地二口语交际

　　该不该实行班干部轮8流制

　　习作

　　看图画,写作文

　　777教

　　学

　　内

　　容

　　时

　　课

　　快乐读书吧

　　小故事大道理

　　3.18-3.22单元测试二

　　9古诗三首古诗三首

　　《元日》、《清明》、《九5月九日忆山东兄弟》

　　10纸的发明

　　11赵州桥

　　12*一幅名扬中外的画

　　63.25-3.29综合性学习

　　中华传统节日

　　单元测试三

　　13花钟

　　74.1-4.514蜜蜂

　　15*小虾

　　习作

　　我做了一项小实验

　　84.8-4.12单元测试四

　　16小真的长头发

　　17我变成了一棵树

　　习作

　　一支铅笔的梦想

　　94.15-4.19例文

　　尾巴它有一只猫

　　习作

　　奇妙的想象

　　单元测试五

　　104.22-4.2818童年的水墨画

　　19剃头大师

　　77720肥皂泡

　　一只窝囊的大老虎

　　115.2-5.321*我不能失信

　　习作

　　身边那些有特点的人

　　125.6-5.10单元测试六

　　22我们奇妙的世界

　　23海底世界

　　24火烧云

　　135.13-5.17口语交际

　　劝说

　　习作

　　国家大熊猫

　　5.20-5.24单元测试七

　　25慢性子裁缝和急性子顾客

　　1426*方帽子店

　　27漏

　　28*枣核

　　口语交际

　　趣味故事会

　　155.27-5.31习作这样想象真有趣

　　单元测试八

　　166.3-6.6总

　　复

　　习

　　7777176.10-6.14总

　　复

　　习

　　186.17-6.21总

　　复

　　习

　　部编版三年级语文下册教学工作计划及进度表（二）

　　一、指导思想

　　《义务教育课程部编版教科书语文三年级下册》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准》为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

　　二、班级学生情况分析

　　本班共有55名学生，绝大多数学生对语文学习有兴趣，具有一定的识字写字阅读写作能力。但尚存在阅读量不够，易错字不少，遇到困难退缩等问题。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。在三年级的语文学习中，将继续引领学生巩固识字写字等基础，将在提高学生阅读感悟能力、书面表达能力上下一番功夫，使其学有所成得。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字

　　的能力培养，逐步提高学生的语文素养。、学生情况分析

　　三、教材分析

　　本册共有课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第三组安排了一次综合性学习活动。附录部分包括识字表，要求会认250字；写字表，要求会写250字；词语表。教材共八个专题。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

　　本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点：

　　1、围绕专题整合教材内容。

　　2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。

　　3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

　　4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

　　5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。

　　6、完善图像系统，注重图文并茂。

　　四、教学目标

　　（一）识字

　　1．对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

　　2．认识常用汉字250个，会写常用汉字250个。

　　3．有独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字

　　典、词语。

　　4．使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

　　5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。

　　（二）阅读

　　1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．会运用默读。

　　3．能练习上下文理解词句的意思。

　　4．把握文章的内容。能对课文中不理解的地方提出疑问

　　5．感受作品中生动的形象和优美的语言。

　　关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己阅读感受。

　　6．诵读优秀诗文，展开想象，了解诗文大意。

　　7．积累文中优美词句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

　　8．课外阅读量不少于10万字。

　　（三）习作

　　1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

　　2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。

　　3．在习作中运用自己平时积累的语言材料。

　　（四）口语交际

　　1．能用普通话交谈。学会认真倾听，不理解的地方向人请教。

　　2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

　　3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

　　五、教学重难点

　　（一）教学重点

　　1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。

　　2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。

　　3、培养学生自读自悟的能力。

　　4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思。

　　体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

　　5、随着生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的重点。

　　（二）教学难点

　　1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力；

　　2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力；

　　3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。

　　4、加强词、句训练。

　　5、要重视朗读的指导和训练，提升朗读能力。

　　6、写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，掌握使用好词好句。

　　7、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

　　8、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

　　六、教学方法和措施

　　1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。

　　2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。

　　3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。

　　4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。

　　5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

　　6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

　　7、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓

　　励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

　　8、重视学习方法的指导，努力做到根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。

　　9、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

　　（一）识字写字

　　中年级依然重视识字写字教学，依据学生的实际情况进行分类指导，特别是难字、容易出错的字，要用恰当的方法加一点拨。本册教材多音字数量较大，引导学生读准字音，帮助学生掌握学习多音字的方法，形成分辨多音字读音的能力，在阅读时遇到多音字能借助字义推断字音。

　　（二）阅读

　　阅读教学，通盘考虑课文的教育价值，一是体现本单元的重要目标，落实单元语文要素；而是体现本课特点的个性化学习目标，给予文本的特殊性，挖掘有教学价值的学习内容；三是落实学段的常规性目标，完成本学段每篇课文都要完成的基本任务。教学时，应结合学生的实际情况，依据每篇课文的课后题确定教学内容。

　　重视朗读，坚持默读练习。

　　要准确把握略读课文。重视课外阅读，将课外阅读课程落到实处。促进学生主动进行课外阅读，并组织交流阅读体会，使学生在阅读中感受语文学习的快乐。

　　（三）习作

　　准确把握习作的目标要求。每次习作话题，设定适当的目标要求，引导学生将自己想表达的内容表达清楚，尽力避免定位不准、拔高要求的问题。

　　重视引导学生自我修改，培养学生的责任意识。教学时要让学生每次习作后都有自我修改的环节，使之逐渐称为习惯。

　　要强化习作的交际功能，使学生在与人交流的过程中提高习作能力。

　　另外，要特别重视习作单元的教学，准确把握习作单元的编排意图，紧紧围绕培养学生的习作能力这条主线开展教学。

　　（四）口语交际

　　要依据不同的口语交际类型，设计符合交际话题的情景，多给学生创造当众表达的机会，重视引导学生成段表达，避免对生活场景的简单重复。要重视交际方法、策略的学习，引导学生在完成真实交际任务的同时，实践交际方法，学习运用交技巧和交际策略。

　　八、教学活动安排

　　周次

　　一

　　教学内容

　　课时

　　2备注

　　1、古诗三首

　　2、燕子

　　3、荷花

　　4*、昆虫备忘录

　　21二

　　语文园地一

　　5、守株待兔

　　6、陶罐和铁罐

　　三

　　7、鹿角和鹿腿

　　8*、池子和河流

　　1四

　　9、古诗三首

　　210、纸的发明

　　五

　　11、赵州桥

　　12*、一幅名扬中外六

　　的画

　　51语文园地二

　　语文园地三

　　13、花钟

　　214、蜜蜂

　　七

　　15*、小虾

　　语文园地四

　　八

　　期中复习

　　九

　　十

　　16、小真的长头发

　　十一

　　17、我变成了一棵树

　　习作例文学习和习作

　　习作例文学习和习作

　　十二

　　18童年的水墨画

　　19、剃头大师

　　十三

　　20、肥皂泡

　　21*、我不能失信

　　222124期中考试

　　期中复习

　　语文园地六

　　语文园地六

　　十四

　　22我们奇妙的世界

　　23、海底世界

　　十五

　　24、火烧云

　　语文园地七

　　语文园地七

　　21424十六

　　25、慢性子裁缝和急性子2顾客

　　26*、方帽子店

　　27、漏

　　12十七

　　28*、枣核

　　语文园地八

　　十八

　　语文园地八

　　十九

　　二十

　　二十一

　　12复习

　　复习

　　期末考试

篇三：部编版三年级语文教学进度计划表

　　部编三年级语文下册--教学计划及进度表

　　一、学情分析：

　　本班共有学生人，他们天真、活泼可爱，在老师、家人、学校的共同关爱和教育下，逐渐成长为，讲文明、懂礼貌、有爱心、爱学习的好学生，能够妥善处理同学之间的矛盾，搞好同学之间的关系，互相关爱、和睦共处，体会到互相关爱所带来的欢乐和幸福。经过上学期语文课的学习，多数同学感受了生活的丰富多彩，激发了学生对生活的热爱；欣赏了金色的秋天，体验了游历奇妙的童话王国，感受了想象丰富的童话，了解了祖国的山山水水及大自然的美丽风光，养成了良好的品质。个别学生由于各种原因的影响，对学习没有兴趣，这就需要各科老师在新的学期里共同努力，改变现状。

　　二、教材分析：

　　本册教材编的写，加强了导学功能，具有综合性、开放性的特点；既有利于教师的教，又有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。教材内容不仅能丰富学生的情感、培养积极的人生态度，更能帮助学生树立正确地人生观。教材内容分为8个单元：1“感受多彩春天”（第1课《古诗三首》）、2“品味经典寓言”、3“体会传统文化”、4“关注精彩发现”、5“发挥无限想象”、6“追忆幸福童年”、7“探索自然奥秘”、8“遨游童话王国”（第28课.《枣核》）。

　　每单元由导语、精读课文、略读课文、习作、一个语文园地组成。一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略读课文。课文内容丰富、时代感强，选文题材广泛、体裁多样，贴近儿童生活，激发了学生学习语文的兴趣，培养了学生热爱祖国的思想感情。

　　三、教学总目标：

　　1.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　2.重视汉字书写，会写250个，强调写好汉字，写字姿势正确，有良好的书写习惯。

　　3.让学生学会预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。

　　4.学会书信格式，能用简短的书信、便条与他人进行交流。

　　5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　6.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学会略读，粗知文章大意。

　　7.积累好词、经典名句，学习传统文化，养成读书看报习惯。

　　8.认识常用汉字250个，有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯。9.阅读教学中，注重学法指导，培养学生默读、自读能力。

　　10能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习

　　语文，学会合作。

　　11.仔细观察周围事物，能把自己的见闻、感受和想象写清楚或与他人交流。

　　四、教学重难点：

　　（一）重点：

　　1.能正确、流利地朗读、默读课文，感知课文主要内容。

　　2.积累好词、经典名句，学习传统文化，养成读书看报习惯

　　3.掌握识字的方法，会写本册的生字，要求书写规范、姿势正确。

　　4.阅读教学中，注重学法指导，培养学生默读、自读能力，阅读兴趣。

　　5.能展开想象，仔细观察周围事物，把自己的见闻、感受、想象写出来，做到内容具体，感情真实，语句完整通顺。

　　（二）难点：

　　1.学会抓住课文中的重点词句理解课文，体会文章表达的思想感情。

　　2.能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文、学会合作，乐于他人交流。

　　3.学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号，练习写日记写片段。

　　4.鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法

　　。

篇四：部编版三年级语文教学进度计划表

　　部编版三年级语文下册教学计划及进度表（一）

　　一、指导思想

　　《义务教育课程部编版教科书语文三年级下册》是以《中共中央国务院关于

　　深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育

　　语文课程标准（实验稿）》为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从

　　选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语

　　文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

　　二、教材分析

　　本册共有课文28篇，其中精读课文21篇，略读课文7篇，每组教材包括导

　　语、课文和语文园地三大部分。第三组安排了一次综合性学习活动。附录部分包

　　括识字表，要求会认250字；写字表，要求会写250字；词语表。教材共八个专

　　题。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

　　本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点：

　　围绕专题整合教材内容。

　　2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。

　　3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

　　4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

　　5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。

　　6、完善图像系统，注重图文并茂。

　　三、教学重难点：

　　教学重点：

　　1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。

　　2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。

　　3、培养学生自读自悟的能力。

　　4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在

　　表情达意方面的作用

　　教学难点：

　　1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力；

　　2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力；

　　3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。

　　四、学习目标

　　.在语文学习中，体现8个专题的思想。

　　.认识250个字，会写250个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

　　.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷

　　字，用毛笔仿影。

　　.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词

　　句在表情达意方面的作用。

　　.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　.继续学习略读，粗知文章大意。

　　.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

　　10。继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见

　　闻、感受

　　和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

　　12能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能

　　逐步清楚明白地讲述一件事情。

　　13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观

　　察所得。

　　五、教学措施：

　　1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持

　　在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。

　　2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。

　　3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中

　　获得生活材料。

　　4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。

　　5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

　　6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达

　　方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩

　　大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格

　　要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

　　7、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文

　　训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事.提高他

　　们的语言表达能力。

　　8、重视学习方法的指导，努力做到根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习

　　课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法

　　指导时不必过多地讲道理.应多让学生运用这种方法

　　练习，在实践中达到熟练的程度。

　　9、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

　　六、教学进度安排

　　周次

　　—

　　教学内容

　　1、古诗三首

　　2、燕子

　　3、荷花

　　4*、昆虫备忘录

　　语文园地一

　　5、守株待兔

　　课时

　　222备注

　　1522215—?

　　6、陶罐和铁罐

　　7、鹿角和鹿腿

　　四

　　8*、池子和河流

　　语文园地二

　　9、古诗三首

　　五

　　10、纸的发明

　　11、赵州桥

　　六

　　12*、一幅名扬中外的画

　　语文园地三

　　13、花钟

　　14、蜜蜂

　　15*、小虾

　　语文园地四

　　期中复习

　　2221522115七

　　八

　　九

　　期中复习

　　十

　　十一

　　十二

　　期中考试

　　16、小真的长头发

　　17、我变成了一棵树

　　习作例文学习和习作

　　习作例文学习和习作18童年的水墨画

　　222422十三

　　19、剃头大师20、肥皂泡

　　21*、我不能失信

　　语文园地六

　　语文园地六22我们奇妙的世界

　　23、海底世界

　　24、火烧云

　　语文园地七

　　语文园地七

　　25、慢性子裁缝和急性子顾客

　　26*、方帽子店

　　27、漏

　　28*、枣核

　　语文园地八

　　211422224212124十四

　　十五

　　十六

　　十七

　　十八

　　语文园地八

　　十九

　　二十

　　二十一

　　复习

　　复习

　　期末考试

　　部编版三年级语文下册教学计划及进度表（二）

　　一、学生情况分析

　　本班共有学生38人.从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识.掌握比较

　　好，习作能力太差，灵活性不够.但总的来说大部分学生对语文比较感兴趣，接

　　受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业

　　等，对于学习语文有一定困难.所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同

　　时，应加强培养他们的习作的能力，以提高成绩.本班的学困生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不按时完成

　　作业.今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习.课后的复习等.在书写上

　　还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考.二、教材特点

　　.注重培养社会主义核心价值观.语文是一门人文性与工具性统一的学科，它在培养学生养成高尚道德情操

　　方面具有无可替代的作用.本册教科书通过寓言故事.古典诗词.童话等多种形式

　　向学生传递热爱祖国，实事求是，勤劳勇敢等正能量.2.注重夯实基础.重视识字写字，重视阅读，重视习作，重视口语交际，从多个方面培养学

　　生听说读写的能力，使学生真正在课堂上享受学语文的过程而不是学课文的过

　　程.3.注意以生为本.中年级学段的语文学习呈现一种过渡性，本册教科书准确把握学生的认知

　　水平和发展方向，充分认识到学生的最近发展区，采用学生感兴趣的学习方

　　式，让学生享受学语文的乐趣.4.重视理论联系实际.在打好基础的同时，重视培养学生的实际操作能力，以多种多样的活动为

　　平台，使学生在活动中学会运用新知识解决实际问题，并进一步将自己的学习

　　收获应用到实际生活中，体现了理论联系实际.5.关注大量阅读.注重激发学生的阅读兴趣，不仅设计了资料袋供学生参考，还专门设计了

　　“快乐读书吧”作为读书专题活动，学生既能将习得的学习方法运用到阅读

　　中，又能从阅读中获得新知识.6.重视学生学习能力的培养.提倡自主.合作.探究的学习方法，学生在教师的引导下不断积累有效的学

　　习方法，并将其应用到学习过程中，变被动接受为主自动获取.三、教材单元分析

　　2019春期部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八

　　个学习主题，分别是“感受多彩春天”.“品味经典寓言”.“体会传统文

　　化”.“关注精彩发现”.“发挥无限想象”.“追忆幸福童年”.“探索自然奥

　　秘”.“遨游童话王国”.一共选编了28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇

　　为略读课文.课文语言规范，符合三年级学生认知特点.体裁多种多样，内容生

　　动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生

　　学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语

　　言文字的情感.口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计

　　符合学生的心理特点和认知水平.语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流

　　平台一一回顾本单元知识，加以强化.词句段运用一一重视听说读写能力的培

　　养.书写提示一一重视汉字书写，强调写好汉字.日积月累一一安排经典名句，集中学习传统文化.、第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重

　　要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅

　　读，体现了大语文观.第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”,这与

　　第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力.第五单元为作文单元，集中学写想象作文.四、教学目标

　　（-）识字与写字

　　.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯.2.认识常用汉字250个，会写250个.

　　.有初步的独立识字能力.会运用音序检字法和部首检字法查字典.词典.4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范.端正.整洁.用毛笔临摹正楷

　　字帖.□-写字姿势正确，有良好的书写习惯.（二）阅读

　　1.用普通话正确.流利.有感情地朗读课文.2-初步学会默读，做到不出声，不指读.学习略读，粗知文章大意.3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作

　　用.能借助字典.词典和生活积累，理解生词的意义.4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情,能对课文中不

　　理解的地方提出疑问.5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受.6.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大

　　意..养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流.课外阅读总量

　　不少于40万字.（三）习作

　　.乐于书面表达，增强习作的自信心.愿意与他人分享习作的快乐.2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻.感受和想象，注意把自

　　己觉得新奇有趣或印象最深.最受感动的内容写清楚.3.能用简短的书信.便条进行交流.4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句.（四）口语交际

　　.能用普通话交谈.学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同

　　的意见与人商讨.

　　.听人说话能把握主要内容，并能简要转述.3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法.讲述故事力求具体生

　　动.（五）综合性学习

　　1.能3出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论.2-结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得.3.能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合

　　作.4.在家庭生活.学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题.五、教学要点和课时安排及进度

　　时间

　　第一周

　　开学第一课

　　古诗三首1燕子2第二周

　　荷花3昆虫备忘录*4阅读

　　口语交际：春天去哪儿玩

　　习作；我的植物朋友

　　语文园地一

　　守株待兔5陶罐和铁罐6第四周

　　美丽的鹿角7池子与河流*8阅读

　　口语交际：该不该实行班干部轮流制

　　习作：看图画，写作文

　　语文园地二

　　快乐读书吧

　　古诗三首9第六周

　　纸的发明10赵州桥11一幅名扬中外的画*12综合性学习中华传统节日展示课

　　语文园地三

　　花钟13蜜蜂14小虾*15习作：我做了一项小实验

　　语文园地四

　　小真的长头发16内容

　　课时

　　第三周

　　第五周

　　1322131232221313313221132213222第七周

　　第八周

　　第九周

　　我变成了一棵树1阅读

　　交流平台

　　习作：奇妙的想象

　　期中检测复习

　　第十周

　　期中检测模拟

　　期中检测

　　期中试卷讲解

　　机动处理

　　第十一周

　　童年的水墨画18剃头大师19想象作文专项讲解

　　肥皂泡20第十二周

　　我不能失信*21习作：身边熟悉的那些有特点的人

　　阅读

　　语文园地六

　　第十三周

　　我们奇妙的世界22海底世界23阅读

　　火烧云24第十四周

　　口语交际：劝说

　　习作：国宝大熊猫

　　语文园地七

　　慢性子裁缝和急性子顾客25第十五周

　　方帽子店*26漏27阅读

　　枣核*28第十六周

　　口语交际趣味故事会

　　习作这样想象真有趣

　　语文园地八

　　阅读

　　第十七周一

　　第二十周

　　21322222222212322222123212311231复习迎考：课文.词语.日积月累.阅读.习作五个专题进行复习.部编版三年级语文下册教学计划及进度表（三）

　　一、学生情况分析

　　本学期三年级（1）班共有学生27名，其中男生12名，女生15名。大部

　　分学生不好学，接受能力也较弱，小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习

　　没有自觉性，经常作业不按时完成。所以存在着学习上的缺陷。对于这部分学

　　生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在

　　各方面都有所提高。

　　二、指导思想

　　《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关

　　于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务

　　教育语文课程标准》为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文

　　到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。在教学过程中，不仅

　　要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文

　　实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

　　三、教材分析

　　本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编

　　排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和笫

　　五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字200个；生字表（二），要求会写的字300；词语表的词语325个。教材共

　　八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看问题、怎

　　样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际

　　理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现

　　时代特点，蕴涵教育价值。

　　本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专

　　题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念

　　和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课

　　后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。

　　全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。

　　四、学习目标

　　.在语文学习中，体现8个专题的思想。

　　.认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

　　.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷

　　字，用毛笔仿影。

　　.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词

　　句在表情达意方面的作用。

　　.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　.继续学习略读，粗知文章大意。

　　.积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

　　.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　11-留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下

　　见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

　　12.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请

　　教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他

　　人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

　　13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　五、教学措施

　　1、准确把握教学目标，不随意拔高。

　　2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练一一读懂一段话，写好一段

　　话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本

　　的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时

　　间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲

　　究实效。

　　3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文

　　训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高

　　他们的语言表达能力。

　　4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可

　　以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文

　　中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如

　　说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法

　　练习，在实践中达到熟练的程度。

　　5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

　　六、教学重点

　　本册重点是：精读课文、语文园地、朗读指导和训练，口语交际、习作教

　　学指导。

　　七、教学难点

　　本册难点是：口语交际、习作教学指导。

　　八、主要教具

　　教学挂图、多媒体课件、插图。

　　九、教学方法

　　根据不同的课文类型采用不同的教法。

　　十、总课时数：103节。

　　十一、课时安排

　　周次

　　单元

　　教学内容

　　课时

　　222单元测

　　试

　　第一单

　　元测试

　　1-21、燕子

　　第一单元

　　2、古诗两首《咏柳、春日》

　　3、荷花

　　3-4第二单元

　　4、珍珠泉

　　语文园地一机动

　　单元检测

　　5、翠鸟

　　6、燕子专列

　　7、一个小村庄的故事

　　8、路旁的橡树

　　语文园地二机动

　　单元检测

　　1422221422221422221422221422221422221322221第二单

　　元测试

　　5-67-89、寓言两则《亡羊补牢、南辕

　　北辙》

　　10、惊弓之鸟

　　第三单元

　　n、画杨桃

　　12*想别人没想到的语文园地三

　　机动

　　单元检测

　　13、和时间赛跑

　　14、检阅

　　15、争吵机动

　　第四单元

　　16*绝招

　　语文园地四机动

　　单元检测

　　17、可贵的沉默

　　18、她是我的朋友

　　19、七颗钻石机动

　　20*妈妈的账单

　　语文园地五

　　机动

　　单元检测

　　21、太阳

　　22、月球之谜

　　23、我家跨上了

　　“信息高速公路”

　　24*果园机器人

　　语文园地六

　　机动

　　单元检测

　　25、太阳是大家的26一面五星红旗

　　27、卖木雕的少年

　　28*中国国际支援队，真棒！

　　语文园地七

　　机动

　　单元检测

　　29、古诗两首《乞巧、嫦娥》

　　30、西门豹机动

　　31、女蜗补天

　　32*夸父追日

　　第三单

　　元测试

　　第四单

　　元测试

　　9-10第五单元

　　第五单

　　元测试

　　11-12第六单元

　　第六单

　　元测试

　　13-14第七单元

　　第七单

　　元测试

　　15-16第八单元

　　第八单

　　元测试

　　17-1语文园地八

　　单元检测复习

　　复习

　　迎接期末考试

　　机动

　　42部编版三年级语文下册教学计划及进度表（四）

　　一、教材简析：

　　部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容，安排了八个学习主

　　题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关

　　注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘、“遨游童话王国”。一共选编了

　　28篇课文，其中22篇为精读课文，6篇为略

　　读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生

　　动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生

　　学习祖国语言文字的热情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语

　　言文字的情感。

　　口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计

　　符合学生的心理特点和认知水平。

　　语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流

　　平台一一回顾本单元知识，加以强化。词句段运用一一重视听说读写能力的培

　　养。书写提示一一重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累一一安排经典名

　　句，集中学习传统文化。

　　第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重

　　要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享受阅

　　读，体现了大语文观。

　　第三单元笫12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”，这

　　与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。

　　第五单元为作文单元，集中学写想象作文。

　　二、学生情况分析

　　本班学生都来自与农村。绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有一

　　定的兴趣，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒

　　情成性。家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不

　　断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯。从上学期的考

　　试成绩来看，有些学生对基础性的东西掌握的不够好，灵活运川知识能力也欠

　　佳。这也成为本学期教学的聚焦点。

　　三、教学目标

　　（一）识字与写字

　　.对学’3汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

　　.认识常用汉字250个，会写250个。

　　.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词

　　典。

　　.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正

　　楷字帖。

　　.写字姿势正确，有良好的书写习惯。

　　（二）阅读

　　.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　.初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

　　.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作

　　用。能借

　　助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

　　.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不

　　理解的地方提出疑问。

　　.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

　　.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大

　　意。

　　.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总量

　　不少于40万字。

　　（三）习作

　　.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

　　.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自

　　己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

　　.能用简短的书信、便条进行交流。

　　.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

　　（四）口语交际

　　.能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同

　　的意见与人商讨。

　　.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

　　.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生

　　动。

　　（五）综合性学习

　　.能3出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

　　.结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。

　　.能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合

　　作。

　　.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

　　四、教学重点、难点

　　1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会250个左右的生字，能读准

　　字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写250个字。

　　2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解.，逐渐学会并善于把握

　　文章的重点词句，进而理解课文。

　　3、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。

　　4、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法

　　5、在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象

　　和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真

　　实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练习

　　写日记写片段。

　　五、教学措施：

　　1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如何

　　查询资料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和方法

　　解决问题。教师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程

　　的角度出发，就会容许学生在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成长

　　进步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。

　　2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生的情感参

　　与，首先，教师必须先“动情”，要用自己的激情来感染学生，以情激情。

　　3、在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力，引导学生在实践中

　　通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。

　　4、良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时

　　松，出现

　　“回潮”。

　　5、注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的兴趣，提高写作水平。

　　、附教学进度表

　　周次

　　时间

　　2.10-2.15教学内容

　　《古诗三首》（3）《燕子》（2）

　　书法展评（1）假期读书交流会（2）

　　《荷花》（2）《昆虫备忘录》（1）

　　《口语交际》（1）

　　《习作》（2）课外阅读（1）书法

　　（1）

　　《语文园地》（2）《守株待兔》

　　（2）

　　《陶罐和铁罐》（2）课外阅读（1）

　　书法（1）

　　《鹿角和鹿腿》（2）《池子与河流》

　　（1）《口语交际》（1）《习作》

　　（2）课外阅读（1）书法（1）

　　《语文园地》（2）《快乐读书吧》

　　（1）

　　《古诗三首》（2）

　　《纸的发明》

　　（2）书法（1）

　　《赵州桥》（2）《一幅名扬中外的画》（2）课外阅读（1）书法（1）

　　《综合性学习》（2）《语文园地》

　　（2）《花钟》（2）课外阅读（1）书

　　法（1）

　　备注

　　■

　　2.17—2.212.24—2.2四

　　3.2—3.6五

　　3.9—3.12、.八

　　3.16—3.2七

　　3.23—3.2八

　　3.30—4.3《蜜蜂》（2）《小虾》（1）《习

　　作》（2）课外阅读（1）书法（2）

　　《语文园地》（2）《小真的长头发

　　九

　　4.6—4.10（2）

　　课外阅读（1）书法（1）

　　《我变成了一棵树》（2）《习作例

　　文》（1）《习作》（2）《童年的水

　　墨画》（2）书法（1）

　　《剃头大师》（2）《肥皂泡》（2）

　　课外阅读（2）书法（2）

　　清明

　　节放

　　假1天

　　十

　　4.13—4.1十一

　　4.20—4.24十二

　　4.27—5.1《我不能失信》（1）《习作》（2）

　　《语文园地》（2）《我们奇妙的世

　　界》（2）课外阅五.劳读（1）

　　动

　　节放

　　假1天

　　《海底世界》（2）《火烧云》（2）

　　十三

　　5.4—5.8《口语交际》（1）《习作》（2）课

　　外阅读（1）

　　《语文园地》（2）《慢性子裁缝和急

　　性子顾客》（2）《方帽子店》（1）

　　课外阅读（1）书法（2）

　　《漏》（2）《枣核》（1）《口语交

　　际》（1）《习作》（2）《语文园

　　地》⑵

　　复习（1）

　　十四

　　5.11—5.15十五

　　5.18—5.225.25—5.296.1—6.56.8—6.126.15—6.1十六

　　十七

　　复习（2）

　　+A十九

　　复习（3）

　　复习（4）

　　二十

　　6.22—6.26期末考试

　　端午

　　节放

　　假一

　　天

　　备注：因今年情况特殊，各地开学时间不?，请根据实际情况将时间进行调整。

篇五：部编版三年级语文教学进度计划表

　　---

　　三年级上册语文教学计划一、班级情况分析

　　本班共有学生51人。大部分学生接受知识能力相对较强，基础较扎实，具有良好的学习习惯，学习成绩比较理想。

　　但有一部分学生学习目的性不明确，学习上缺乏主动性，接受能力不强。

　　本学期要以进一步激发学生的学习兴趣为前提，以非智力因素培养，特别是良好的学习和思维习惯的培养为重点，着力提高学生的学习成绩和学习能力，轻松愉快地提高综合素质。

　　二、教材分析

　　本册共有课文

　　27篇,其中精读课文

　　20篇,略读课文7篇。每组教材

　　包括导语、课文和语文园地三大部分。但第五单元没有安排语文园地

　　,这

　　是与以往教材最大的不同。

　　第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各

　　安排了一次口语交际。分别是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身边的小事”“请教”

　　。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共八个专题,它们依次是:美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜测与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大

　　自然的礼物、美好的品质。

　　每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

　　三、教学目标

　　㈠政治思想方面

　　在语言文字训练过程中

　　,受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会

　　主义的教育;了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和献身精神,从小立志为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想

　　品德教育;培养热爱科学,勇于实践和创新的精神

　　,培养环境保护意识和社

　　会责任感,陶冶爱美的情趣。

　　㈡语文知识方面

　　---

　　---1.

　　识字和写字

　　①对学习汉字有浓厚兴趣

　　,能利用汉语拼音识字

　　,学习普通话,养成

　　主动识字的习惯

　　,学会250个生字,会认250个生字。

　　②会使用字典、词典

　　,具有初步的独立识字能力。

　　③能使用硬笔正确书写正楷字

　　,做到规范、端正、整洁

　　,不断提高写

　　字质量。

　　2.

　　阅读

　　①加强朗读指导,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。

　　②初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。③能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意

　　方面的作用。

　　能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。

　　学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

　　④能在教师的指导下,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步把握课文内容,体会文章表达的思想感情。

　　⑤在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

　　⑥学习略读、粗知文章大意。

　　⑦积累课文中的优美词语

　　,精彩句段,鼓励学生摘抄好词佳句

　　,加强

　　语言的积累。

　　⑧诵读优秀诗文

　　,注意在诵读中体验情感

　　,领悟内容。

　　⑨养成读书看报的习惯

　　,收藏并与同学交流图书资料。

　　3.

　　习作

　　①留心周围事物

　　,乐于书面表达,增强习作的自信心。

　　②能不拘形式地写下见闻、感受和想象

　　,注意表现自己觉得新奇有趣

　　的或印象最深、最受感动的内容。

　　③愿意将自己的习作读给他人听,与他人分享习作的快乐。

　　---2---

　　④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料

　　,特别是有新鲜感的词句。

　　4.

　　口语交际

　　①能用普通话交谈

　　,在交谈中能认真倾听

　　,并能就不理解的地方向人

　　请教,就不同的意见与人商讨。

　　②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展

　　,评一评,努力用语言打

　　动他人,能说出自己的感受和想法。

　　③会接待客人,动脑筋解决问题等。

　　四、具体措施

　　1.

　　课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。

　　2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习经验

　　,后进

　　生加以学习。

　　3.

　　充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,

　　保证后进生改善目前学习差的状况

　　,提高学习成绩。

　　4.

　　课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。

　　5.

　　对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品

　　阅读,不断提高做题和写作能力。

　　6.

　　采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进

　　取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

　　7.

　　充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况

　　,提高学习成绩。

　　8.

　　及时与家长联系,协助解决后进生的学习问题。

　　五、教学时间安排表

　　---

　　---

　　周次

　　时间

　　教学内容

　　一

　　8.31——9.2开学报名

　　发新书

　　开学第一课

　　二

　　9.3——

　　9.1、《大青树下的小学》（3）

　　书法（1）

　　2、《花的学校》（3）

　　课外阅读（1）

　　三

　　9.10——

　　9.143、《不懂就要问》（2）《语文园地一》（2）

　　《口语交际》（1）习作（2）

　　课外阅读（1）

　　四

　　9.17——

　　9.214、《古诗三首》（3）

　　课外阅读（1）

　　5、《铺满金色巴掌的水泥道》

　　（3）书法（1）

　　五

　　9.25——

　　9.36、《秋天的雨》（2）

　　书法（1）

　　（中秋节9.24）

　　7、《听听，秋的声音》（1）

　　《习作》（2）

　　《语文园地二》（2）

　　六

　　10.1——

　　10.国庆节放假

　　（国庆节放假）

　　七

　　10.8——10.128、《去年的树》（3）

　　9、《那一定很好》（1）

　　10、《在牛肚子里旅行》（3）课外阅读（1）

　　八

　　10.15——10.1911、《一块奶酪》（1）《习作》（2）《语文

　　园地三》（2）课外阅读（1）

　　12、《总也倒不了的老屋》（2）

　　九

　　10.22——10.2613、《胡萝卜先生的长胡子》（1）

　　14、《不会叫的狗》（1）

　　《口语交际》（1）

　　《习作》（2）《语文园地四》（2）课外阅读

　　（1）

　　十

　　10.29——11.215、《搭船的鸟》（2）

　　16、《金色的草地》（3）《习作》（3）

　　十一

　　11.5——11.17《古诗三首》（3）

　　18、《富饶的西沙群岛》（3）

　　书法（1）

　　课外阅读（1）

　　十二

　　11.12——11.1619、《海滨小城》（3）

　　20、《美丽的小兴安岭》（3）

　　书法（1）

　　课外阅读（1）

　　十三

　　11.1——11.23《习作》（2）

　　《语文园地六》（2）

　　21、《大自然的声音》

　　（3）课外阅读（1）

　　十四

　　11.26——11.322、《父亲、树林和鸟》（3）《口语交际》（1）

　　23、《带刺的朋友》（3）

　　课外阅读（1）

　　---4---

　　十五

　　12.3——12.《习作》（2）

　　《语文园地七》（2）

　　24、《司马光》（2）

　　书法（1）课外阅读（1）

　　十六

　　12.10——12.1425、《掌声》（3）26、《灰雀》（3）

　　书法（1）

　　课外阅读（1）

　　十七

　　12.17——12.2127、《手术台就是阵地》（1）

　　《口语交际》

　　（1）

　　《习作》（2）

　　《语文园地八》（2）

　　书法（1）

　　课外阅读（1）

　　十八

　　12.24——12.2单元复习

　　十九

　　12.31——2019年1.4单元复习

　　（元旦放假）

　　二十

　　2019年1.7——1.11期末综合复习

　　期末考试

　　---5

篇六：部编版三年级语文教学进度计划表

　　部编版三年级语文上册教学方案及进度表

　　篇一

　　一、学生情况分析^p

　　本班有名学生。他们都已能流利地运用普通话表达自己的意思，和同伴进展交往。较纯熟地掌握汉语拼音，能正确借助拼音识字、阅读、写话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和构造分析^p识记字形，学会写铅笔字，写字姿势根本正确，做到构造端正、笔画标准。能运用学过的词语造句说话，初步养成了良好的听说习惯。能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号。大局部学生养成了课外阅读的习惯。大多都能写上一两段话来表达自己的意思。但是有几个学生书写不标准，以及字词的掌握和对文字的理解等需要特别帮助。个别同学写话到达通常，表情达意准确等需要进步。新学期我应注重学生的口语表达、书法练习、感情朗读、片段写话，力争使学生的语文素养再上新台阶。

　　二、本册教材分析^p

　　新人教版编部本于20xx年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。

　　各局部互相联络，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言标准，粗浅易懂，插图精巧，便于对学生进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

　　本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远开展来看，词语的积累运用、口语表达才能的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

　　三、本学期教学目的1.学习习惯。

　　〔1〕继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学惯用品的习惯。

　　〔2〕继续培养积极发言、专心倾听的习惯。培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

　　〔3〕继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

　　〔4〕继续培养勤，主动识字的习惯。

　　〔5〕培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

　　2.汉语拼音。

　　〔1〕继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

　　〔2〕能熟记《汉语拼音字母表》，认识隔音符号。

　　3.识字写字。

　　〔1〕能正确认读250个生字。

　　〔2〕能按笔顺正确书写、默写生字250个。能按字的构造把字写端正、写匀称。

　　〔3〕练惯用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、整洁。

　　4.口语交际。

　　〔1〕能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述根本内容，能讲述课文所写的故事。

　　〔2〕能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完好，连接的话。

　　〔3〕能就所听所读的内容，用普通话答复下列问题，做到语句完好，意思连接。

　　〔4〕愿意与别人进展口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

　　5.阅读。

　　〔1〕继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

　　〔2〕继续学习默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　〔3〕能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　〔4〕能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　6.习作。

　　〔1〕留心周围的事物，开场学习习作，乐于书面表达。

　　〔2〕能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。

　　〔3〕学会写“留言条”、“请假条”。

　　〔4〕可以使用逗号、句号、问号和感慨号。初步学习冒号、引号。

　　四、教学重点和难点

　　1.重视学生端正写字、喜欢阅读、提早预习、认真听讲、及时作业等良好学习习惯的培养。

　　2.重视和学生共读，加强对学生课外阅读的指导，养成喜欢看书、写话的习惯。

　　3.重视阅读与朗读、口语训练的有机结合，正确处理“读”与“悟”的关系，为学生打好扎实的听说读写和正确理解、运用祖国语言文字的才能。

　　五、教学措施

　　1.深化钻研教材，研制教学内容和教学目的，打造扎实高效的课堂教学，使学生养成良好的学习品质和行为习惯。

　　2.优化教学方法，在游戏中、活动中、详细的语言环境中稳固识字。通过书法竞赛、奖励等形式，培养良好的写字习惯和写字兴趣。

　　3.重视朗读指导，通过听录音或范读，采用多种方法，给学生充分朗读的时间，培养语感。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，使学生在理论中学语文、用语文。

　　4.根据教材内容，在深挖教材和重组教材上下功夫，着眼学生主体地位，创造性地开发和使用教学资。鼓励学生积极参与课堂教学讨论，增强口语表达、交际意识，培养学生口才。

　　5.指导学生养成课外阅读的好习惯，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读才能的进步。

　　6.重视阅读教学与写作教学的有机结合，正确处理读与写的关系。坚持写读书笔记，选择学生感兴趣的话题，训练观察、写话的敏感度，积累素材，培养写话兴趣，打好作文根底。

　　六、教学进度安排表

　　篇二

　　一、班级情况分析^p

　　本班共有学生51人。大局部学生承受知识才能相对较强，根底较扎实，具有良好的学习习惯，学习成绩比拟理想。但有一局部学生学习目的性不明确，学习上缺乏主动性，承受才能不强。本学期要以进一步激发学生的学习兴趣为前提，以非智力因素培养，特别是良好的学习和思维习惯的培养为重点，着力进步学生的学习成绩和学习才能，轻松愉快地进步综合素质。

　　二、教材分析^p

　　本册共有课文27篇,其中精读课文20篇,略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大局部。但第五单元没有安排语文园地,这是与以往教材最大的不同。第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安排了一次口语交际。分别是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身边的小事”“请教”。附录局部包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共八个专题,它们依次是:美妙的生活、金色的秋天、奇妙的童话、猜想与推想、发现身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、美妙的品质。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,表达时代特点,蕴涵教育价值。

　　三、教学目的㈠政治思想方面

　　在语言文字训练过程中,受到热爱祖国、热爱中国____、热爱社会的教育;理解____战争的艰辛,懂得幸福生活来之不易,学习____前辈的远大志向和献身精神,从小立志为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰辛奋斗的优良传统,受到尊敬师长、关爱别人、助人为乐等社会思想品德教育;培养热爱科学,勇于理论和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。

　　㈡语文知识方面

　　1.识字和写字

　　①对学习汉字有浓重兴趣,能利用汉语拼音识字,学习普通话,养成主动识字的习惯,学会250个生字,会认250个生字。

　　②会使用字典、词典,具有初步的独立识字才能。

　　③能使用硬笔正确书写正楷字,做到标准、端正、整洁,不断进步写字质量。

　　2.阅读

　　①加强朗读指导,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。

　　②初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

　　③能联络上下文,理解词句的意思,体会课文中【关键词】：^p句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。

　　④能在老师的指导下,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步把握课文内容,体会文章表达的思想感情。

　　⑤在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,理解冒号、引号、问号、感慨号的一般用法。

　　⑥学习略读、粗知文章大意。

　　⑦积累课文中的优美词语,精彩句段,鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累。

　　⑧诵读优秀诗文,注意在诵读中体验情感,领悟内容。

　　⑨养成读书看报的习惯,并与同学交流图书资料。

　　3.习作

　　①留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

　　②能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

　　③愿意将自己的习作读给别人听,与别人分享习作的快乐。

　　④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新颖感的词句。

　　4.口语交际

　　①能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。

　　②能详细生动地讲述故事、讲笑话、办画展,评一评,努力用语言打动别人,能说出自己的感受和想法。

　　③会接待客人,动脑筋解决问题等。

　　四、详细措施

　　1.课外辅导,利用课余时间,组织学生加以辅导训练。

　　2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习经历,后进生加以学习。

　　3.充分理解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证后进生改善目前学习差的状况,进步学习成绩。

　　4.课堂上创造时机,用优生学习思维、方法来影响后进生。

　　5.对后进生施行多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断进步做题和写作才能。

　　6.采用鼓励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感。

　　7.充分理解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证后进生改善目前学习差的状况,进步学习成绩。

　　8.及时与家长联络,协助解决后进生的学习问题。

　　五、教学时间安排表

　　篇三

　　一、学情分析^p

　　从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为标准情况来看，本班大局部同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，语文课上兴趣浓重、动手才能强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍有局部学生学习不够认真，纪律方面比拟懒散，自我控制力不强，出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。局部学生分析^p才能不够灵敏，没有良好的学习习惯。三年级是打根底的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的才能。使学生的语文素养，得到进一步的进步。

　　二、教材分析^p

　　本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远开展来看，词语的积累运用、口语表达才能的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

　　9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇〔段〕。练习复述课文。

　　10、初步培养读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

　　11、开场练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与别人分享习作的快乐。

　　12、讲述故事努力做到详细生动，用语言打动别人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

　　13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　四、教学措施

　　1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进展思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目的，有的放矢地进展。联络实际，进展行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

　　2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比拟，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

　　3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读才能。重视朗读训练，在朗读中开展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进展朗读训练，要人人都有读的时机。开场训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置考虑的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好根底。

　　4、听说训练要在学生的语言理论中进展。给学生创造各种听话、说话的时机，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的时机。

　　五、教学活动

　　(一)精读课文的教学

　　1、继续重视字的教学。

　　识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区别，要使学生能比拟纯熟地，自学生字，具有初步的识字才能。注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联络外，还要靠经常不断地练习进步写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断进步写字质量。

　　2、继续加强词句训练。

　　词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进展：一是对课文中的重点词句，要防止以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联络生活实际或理解词句的才能，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联络。

　　3、语文园地的教学。

　　语文园地重视引导学生自主学习，独立考虑，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的才能。采用多种形式引导学生积累语言，努力表达让学生自主选择，主动积累。

　　4、要加强朗读、默读训练。

　　朗读是最经常、最重要的阅读根本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要表达读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读根本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和考虑中培养阅读才能。

　　(二)略读课文的教学

　　略读课文一般故事性强，文字粗浅，可以引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读理论。教学略读课文，老师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、考虑、讨论，不要把略读课文上成精读课文。

　　(三)口语交际的教学

　　明确教学要求，培养他们交际的才能，创设情境，让他们在详细的交际情境中进展让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。

　　〔四〕习作教学

　　重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联络，多给他们提供说的时机，写的时机，多鼓励多表扬。

　　(五)理论活动

　　语文理论活动要能表达学生的自主性，激发学生主动探究的兴趣，培养团结合作的精神，在理论活动中进步学生的语文综合素养。语文理论活动是课内语文学习的扩展，是语文才能的综合运用。老师要根据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资，创造性地组织丰富多彩的语文理论活

　　六、教学进度安排

　　七、检测安排：

　　每单元一次测试，期中期末测试

篇七：部编版三年级语文教学进度计划表

　　部编版三年级上册语文教学计划规划方案及进度表

　　三年级上册语文教课计划一、班级状况剖析

　　本班共有学生51人。大多数学生接受知识能力相对较强，基础较扎实，拥有优异的学习习惯，学习成绩比较理想。

　　但有一部分学生学习目的性不明确，学习上缺少主动性，接受能力不强。

　　本学期要以进一步激发学生的学习兴趣为前提，以非智力要素培育，特别是优异的学习和思想习惯的培育为要点，着力提升学生的学习成绩和学习能力，轻松快乐地提升综合素质。

　　二、教材剖析

　　本册共有课文

　　27篇,此中精读课文

　　20篇,略读课文7篇。每组教材包

　　括导语、课文和语文园地三大多数。但第五单元没有安排语文园地

　　,这是

　　与过去教材最大的不一样。

　　第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各安

　　排了一次口语社交。分别是“我的暑期生活”“名字里的故事”“身旁的小事”“讨教”。附录部分包含生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字

　　;词语表。教材共八个专题

　　,它们挨次是

　　:美好的生活、金色的秋季、巧妙的童话、猜想与推想、发现身旁的美、壮丽的祖国河山、大自然的礼

　　物、美好的质量。每个专题人文内涵丰富,切近小孩生活,表现时代特色,蕴涵教育价值。

　　三、教课目的㈠政治思想方面

　　在语言文字训练过程中,遇到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;认识革命战争的艰辛,懂得幸福生活来之不易,学习革命长辈的远大理想和献身精神,从小发奋为祖国勤苦学习的思想;继承和弘扬奋发图强的优异传统,遇到敬爱师长、关爱别人、乐于助人等社会主义思想道德教育;培育热爱科学,勇于实践和创新的精神,培育环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情味。

　　㈡语文知识方面

　　1/5部编版三年级上册语文教学计划规划方案及进度表

　　1.识字和写字

　　①对学习汉字有浓重兴趣

　　,能利用汉语拼音识字

　　,学习一般话,养成主

　　动识字的习惯,学会250个生字,会认250个生字。

　　②会使用词典、词典

　　,拥有初步的独立识字能力。

　　③能使用硬笔正确书写正楷字

　　,做到规范、正直、整齐

　　,不停提升写字

　　质量。

　　2.阅读

　　①增强朗诵指导

　　,用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文

　　,能背诵指

　　定的课文。

　　②初步学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。③能联系上下文,理解词句的意思,领会课文中要点词句在表达情义

　　方面的作用。

　　能借助词典、词典和生活累积理解生词的意义。

　　学过的词语

　　大多数能在口头或书面中运用。

　　④能在教师的指导下

　　,开动脑筋,多读多想,把课文读通,初步掌握课文

　　内容,领会文章表达的思想感情。

　　⑤在理解语句的过程中

　　,领会句号与逗号的不一样用法

　　,认识冒号、引

　　号、问号、叹息号的一般用法。

　　⑥学习略读、粗知文章粗心。

　　⑦累积课文中的优美词语

　　,出色句段,鼓舞学生摘抄好词佳句

　　,增强语

　　言的累积。

　　⑧朗读优异诗文

　　,注意在朗读中体验感情

　　,意会内容。

　　⑨养成念书看报的习惯

　　,珍藏并与同学沟通图书资料。

　　3.习作

　　①留意四周事物

　　,乐于书面表达,增强习作的自信心。

　　②能不拘形式地写下见闻、感觉和想象

　　,注意表现自己感觉奇特风趣

　　的或印象最深、最受感人的内容。

　　③愿意将自己的习作读给别人听

　　,与别人分享习作的快乐。

　　2/5部编版三年级上册语文教学计划规划方案及进度表

　　④试试在习作中运用自己平常累积的语言资料

　　,特别是有新鲜感的词

　　句。

　　4.口语社交

　　①能用一般话谈话

　　,在谈话中能仔细聆听

　　,并能就不理解的地方向人

　　讨教,就不一样的建议与人商议。

　　②能详细生动地叙述故事、讲笑话、办画展,评一评,努力用语言感人别人,能说出自己的感觉和想法。

　　③会招待客人,动脑筋解决问题等。

　　四、详细举措

　　1.课外指导,利用课余时间,组织学生加以指导训练。

　　2.采纳一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习经验

　　,后进

　　生加以学习。

　　3.充足认识后进生现行学习方法,赐予正确指引,朝正确方向发展,保证后进生改良当前学习差的状况,提升学习成绩。

　　4.讲堂上创建时机

　　,用优生学习思想、方法来影响后进生。

　　5.对后进生实行多做多练举措。优生适合增添题目难度

　　,并安排课外

　　作品阅读,不停提升做题和写作能力。

　　6.采纳激励体制,对后进生的每一点进步都赐予必定,并鼓舞其持续进步,在优生中建立楷模,给时机表现,调换他们的学习踊跃性和成功感。

　　7.充足认识后进生现行学习方法,赐予正确指引,朝正确方向发展,保证后进生改良当前学习差的状况,提升学习成绩。

　　8.实时与家长联系

　　,辅助解决后进生的学习问题。

　　五、教课时间安排表

　　3/5部编版三年级上册语文教学计划规划方案及进度表

　　周次

　　一

　　二

　　时间

　　——

　　——

　　——

　　教课内容

　　开学报名

　　发新书

　　开学第一课

　　1、《大青树下的小学》（3）

　　书法（1）

　　2、《花的学校》（3）

　　课外阅读（1）

　　3、《不懂就要问》（2）《语文园地一》（2）

　　《口语社交》（1）习作（2）

　　课外阅读（1）

　　4、《古诗三首》（3）

　　课外阅读（1）5、《铺满金色巴掌的水泥道》

　　（3）书法（1）

　　6、《秋季的雨》（2）

　　书法（1）

　　7、《听听，秋的声音》（1）

　　《习作》（2）

　　《语文园地二》（2）

　　国庆节放假

　　三

　　四

　　——

　　——

　　（中秋节）

　　五

　　六

　　——

　　（国庆节放假）

　　——

　　七

　　八

　　——

　　九

　　——

　　十

　　——

　　8、《昨年的树》（3）

　　9、《那必定很好》（1）

　　10、《在牛肚子里旅游》（3）课外阅读（1）

　　11、《一块奶酪》（1）《习作》（2）

　　《语文园地三》（2）课外阅读（1）

　　12、《总也倒不了的老屋》（2）

　　13、《胡萝卜先生的长胡须》（1）

　　14、《不会叫的狗》（1）

　　《口语社交》（1）

　　《习作》（2）《语文园地四》（2）课外阅读

　　（1）

　　15、《乘船的鸟》（2）

　　16、《金色的草地》（3）《习作》（3）

　　17《古诗三首》（3）

　　18、《丰饶的西沙群岛》（3）

　　书法（1）

　　课外阅读（1）

　　19、《海滨小城》（3）

　　20、《漂亮的小兴安岭》（3）

　　书法（1）

　　课外阅读（1）

　　《习作》（2）

　　《语文园地六》（2）

　　21、《大自然的声音》

　　（3）课外阅读（1）

　　22、《父亲、树林和鸟》（3）《口语社交》（1）

　　23、《带刺的朋友》（3）

　　课外阅读（1）

　　《习作》（2）

　　《语文园地七》（2）

　　24、《司马光》（2）

　　书法（1）课外阅读（1）

　　25、《掌声》（3）

　　26、《灰雀》（3）

　　书法（1）

　　课外阅读（1）

　　27、《手术台就是阵地》（1）

　　《口语社交》

　　（1）

　　4/5十一

　　——

　　十二

　　——

　　十三

　　——

　　十四

　　——

　　十五

　　——

　　十六

　　——

　　——

　　十七

　　部编版三年级上册语文教学计划规划方案及进度表

　　《习作》（2）

　　书法（1）

　　十八

　　——

　　2）

　　《语文园地八》（课外阅读（1）

　　单元复习

　　十九

　　——2019年

　　（元旦放假）

　　2019年——

　　单元复习

　　二十

　　期末综合复习

　　期末考试

　　5/5