小学四年级语文上册古诗雪梅二篇

语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的， 以下是为大家整理的关于小学四年级语文上册古诗雪梅2篇 , 供大家参考选择。

小学四年级语文上册古诗雪梅2篇

【篇一】小学四年级语文上册古诗雪梅

《雪梅》赏析

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读本诗，背诵本诗。

2.了解诗的大意，领悟诗歌所蕴含的道理。

3.了解有关雪梅的古诗词，学习梅花的精神。

教学过程：

一、看图片、赏雪梅

1.谈话引入

师：同学们，老师为大家准备了几张图片，我们一起来静静地欣赏。（放图片）

师：美吗？

师：你知道这是什么花吗？那你知道这种花在什么时节开吗？生回答。

师：说得对！这是梅花，在冬天开放，很美丽。特别是雪中的梅花更惹人喜欢。自古以来，人们把雪和梅作为报春的使者。可是，雪和梅却争执起来了，怎么回事呢？就让我们一起走进《雪梅》这首诗中去探个究竟。

2.板书课题。“雪梅”就是雪中的梅花。

二、读古诗、诵雪梅

1.借助拼音，把这首诗诗读正确。

评：看到你们读书的认真样，真为你们高兴。

2.认读标拼音的字。

3.同桌互读，有读得不正确的请告诉他。

4.指名读，请其他同学认真听，听他注意读得怎么样。

5.去掉拼音指名读。

6.当小老师领读。

7.听老师读，注意节奏。

8.自己读，读出节奏。评：节奏感出来了，诗的韵味也就出来了。

9.男女生接读。

10.男女生合作读。男生读，女生做回音壁。

11.齐读。

12.背读。

13.领背。

14.同桌互背。

15.齐背。

三、品诗句，悟道理。

师：诗会背了，诗的意思知道吗？

1.借助注释，自己说一说诗的意思。

2.提出不懂的问题，一起解决。

3.和同桌说一说诗的意思。

4.一起说诗意。

师：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯相让。这可难坏了诗人，难写评判文章。梅花虽然没有雪花那样晶莹洁白，但是雪花却少了梅花的一股幽香。

5.悟道理。指名说。

师：1.从后两句中，我们可以知道雪和梅的特点是：雪白梅香（板书）。这首诗借雪梅的争春，告诉我们人各有所长（板书）也各有所短，我们要取人之长，补己之短。正如《千字文》中所读到的；“罔谈彼短，靡恃己长。”

6.带着理解再读本诗。

四、谈雪梅、拓诗词。

1.简介诗人。

师：这首诗的作者是卢梅坡，是宋朝人。他非常喜爱梅花，“梅坡”应该不是他的名字，而是他自号为梅坡。因为历史关于他的记载很少，所以到现在也不知道他的原名是什么。虽然不知道他的原名，但是他的作品却流传千古，成为不朽诗篇，来看他的第二首《雪梅》诗。

2.师读诗，简介诗意。

3.生齐读。

4.谈雪梅的关系。

师：古往今来，有不少诗人往往把雪和梅放在一起写。这是因为雪中有了梅花，就透露出春的信息；梅花因在雪中开放更显示出不畏严寒的高尚品格。如我们所学过的《梅花》一诗。

5.我们的伟大领袖毛主席也十分喜欢雪中的梅花，他曾写下这一首词《卜算子·咏梅》，我们一起来欣赏。

6.总结。

师：孩子们，梅花自古就是中华民族的精神象征。别的花都是春天开，它却不一样，越是寒冷，越是风欺雪压，它就开得越精神，越秀气。所以，它象征着不畏严寒、坚强不屈的精神品质。它被称为“岁寒三友”之一，还被称为“花中四君子”之首。希望我们向梅花一样也能不畏严寒，在艰苦的环境中坚强不屈，好吗？这节课就上到这里，下课。

五、板书设计

雪 梅

雪白梅香

各有所长

【篇二】小学四年级语文上册古诗雪梅

四年级上册《雪梅》说课稿

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！

今天我说课的内容是古诗《雪梅》。

一、说教材：

《雪梅》是部编版四年级语文上册第三单元中的一首古诗，这首诗巧借梅雪争春来表明梅花和雪花都各有不同的特色，告诉我们应该取长补短的道理。

二、说教学目标

依据新课程理念，我制定以下教学目标：

1.学会本课生字；

2.理解诗句的意思，了解古诗所描写的景色，有感情地朗读古诗，背诵古诗；

3.培养对诗的感悟及想象诗中所描绘的画面的能力，体会古诗表达的思想感情及哲理。

三、说教学重点与难点

想象诗句的画面，体会诗歌所描绘的意境，感受作者的思想感情。

四、说教法学法

教学过程中我主要采用以读代讲和品析诗句的方法，让孩子们在反复诵读的基础上进行研讨合作，从中领悟诗中的思想感情。

五、说教学过程

（一）导入新课

1.直入课题，了解诗人。

今天我们来学习南宋诗人卢钺写的《雪梅》，卢钺擅长写植物，喜欢咏花，极其喜欢梅花。

2.了解诗的创作背景。

这首诗作于初春，梅花开放，作者与友人赏玩之时。

（二）学习古诗《雪梅》

1、读课题，理解课题《雪梅》的意思。

雪和梅争相报春。

2、师范读，指名学生读，齐读第一二句诗。

3、梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。

（1）理解重点词语的意思。

①降：服输。 ②骚人：诗人。 ③阁：放下。

（2）让学生用自己的话说说诗句的意思。

（3）诗句意思：

梅花和雪花都认为各自具有早春的特色，谁也不肯服输，诗人放下笔，因为很难评议梅和雪的高下。

4、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

（1）理解重点词语的意思。

①评章：评议。这里指评议梅与雪的高下。

②逊：不及，比不上。

（2）让学生用自己的话说说诗句的意思。

（3）诗句意思：

梅花比不上雪花的晶莹洁白，雪花却输给梅花一缕清香。

5、观察插图，体会取长补短的道理。

（1）雪和梅争春，为什么比不出高低？

（2）学生讨论后，回答：体会取长补短的道理。

（三）总结

《雪梅》这首诗巧借梅雪争春来表明梅花和雪花都各有不同的特色。从而反映任何事物都有长处和短处，告诉我们应该取长补短的道理。

（四）作业

1、背诵、默写《雪梅》，

2、描写雪和梅花的古诗非常多，找几首来读读背背。

六、板书设计:

《雪梅》

梅雪争春 阁笔评章 （难分高下）

梅逊雪三分白 雪输梅一段香 （各有所长）