小学五年级上册数学《小数乘法》教案3篇【精选推荐】

小编整理了小学五年级上册数学《小数乘法》教案【三篇】，希望对你有帮助!小数乘以整数教学目标1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导下面是小编为大家整理的小学五年级上册数学《小数乘法》教案3篇【精选推荐】,供大家参考。

　　小编整理了小学五年级上册数学《小数乘法》教案【三篇】，希望对你有帮助!
　　小数乘以整数
　　教学目标 1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
　　2、培养学生的迁移类推能力。
　　3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。
　　教学重点 小数乘以整数的算理及计算方法。
　　教学难点 确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
　　教具准备 放大的复习题表格一张（投影）。
　　教学过程 一、引入尝试：
　　孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。
　　1、小数乘以整数的意义及算理。出示例1的图片，引导学生理解题意，得出：
　　⑴例1：风筝每个3.5元，买3个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）
　　（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？板书学生的汇报。
　　用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元 3.5元=3元5角
　　3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元
　　用乘法计算：3.5×3=10.5元 理解3种方法,重点研究第三种算法及算理。
　　⑶理解意义。为什么用3.5×3计算? 3.5×3表示什么？
　　（3个3.5或3.5的3倍.）
　　4初步理解算理。怎样算的？ 把3.5元看作35角
　　3．5元 扩大10倍 3 5角
　　× 3 × 3
　　1 0. 5 元 1 0 5角
　　缩小到它的1/10
　　105角就等于10.5元
　　5买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?
　　2、小数乘以整数的计算方法。
　　象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的 0.72×5你们会算吗?生试算，指名板演。
　　⑴生算完后，小组讨论计算过程。
　　板书： 0．7 2
　　× 5
　　3. 6 0
　　（2）强调依照整数乘法用竖式计算。
　　（3） 示范：0. 7 2 扩大100倍 7 2
　　× 5 × 5
　　3. 6 0 3 6 0
　　缩小到它的1/100
　　4 回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的？
　　使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。提示:小数末尾的0可以去掉
　　
　　（5）专项练习
　　①下面各数去掉小数点有什么变化？
　　0.34 3.5 0.201 5.02
　　②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？
　　③判断
　　1 3.5
　　× 2
　　2.7 0
　　（6）小结小数乘整数计算方法
　　计算 7 ×4 0.7×4 25×7 2.5×7
　　观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘以整数？
　　① 先把小数扩大成整数；② 按整数乘法的法则算出积；
　　③ 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
　　l 专项练习 练习一 4
　　二、运用
　　1、填空。
　　4．5 0 .7 4
　　× 3 × 3 × 2 × 2
　　 1 3 5 1 4 8
　　2、做一做 书p2
　　三、体验：　1今天我们学习了什么?（板书课题） 2小数乘以整数的计算方法是什么?
　　四、作业： 练习一 1、2、3 个人修改

　　口算：
　　70×30
　　45×100
　　5.6×10
　　7.3×1000
　　0.75×10
　　0.008×100
　　注意：如果积的末尾有0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。
　　板书设计： 小数乘整数1
　　3．5元 3 5角
　　× 3 × 3
　　1 0. 5 元 1 0 5角
　　例2
　　0. 7 2 扩大到它的100倍 7 2
　　× 5 × 5
　　3. 6 0 3 6 0
　　缩小到它的1/100
　　教后反思：学生基本能理解小数乘法的算理，但是在计算完后小数点经常点错。下节课要进行专项练习。
　　 小数乘小数
　　教学目标 1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。
　　2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。
　　3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。
　　教学重点 小数乘法的计算法则。
　　教学难点 小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。
　　教具准备 投影、口算小黑板。
　　教学过程 一、引入尝试
　　1、出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书： 0.8 ×1.2）
　　2、尝试计算
　　师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？
　　师：是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算1.2×0.8呢？
　　如果能，应该怎样做?指名口答，板书学生的讨论结果。
　　示范：
　　1. 2 扩大到它的10倍 1 2
　　× 0. 8 扩大到它的10 倍 × 8
　　0.9 6 缩小到它的1/100 9 6
　　3、1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的？
　　引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。
　　4、观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？因数的位数和等于积的小数位数。 想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?
　　5、小结小数乘法的计算方法。
　　师：请做下面一组练习 （1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）2 引导学生观察思考。
　　①你是怎样算的？（先整数法则算出积，再给积点上小数点。）
　　②怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。）
　　③ 计算0.56×0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?要在前面用0补足,再点小数点。通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?
　　3 根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。（勾画做记号）
　　4专项练习 ①判断,把不对的改正过来。
　　0.0 2 4 0.0 1 3
　　× 0.1 4 × 0.0 2 6
　　9 6 7 8
　　2 4 2 6
　　0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8
　　三、应用
　　1、在下面各式的积中点上小数点。
　　0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4
　　× 4. 2 × 0 . 1 8 × 2 8
　　1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2
　　2 3 2 6 2 5 4 0 8
　　2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2
　　2、做一做：先判断积里应该有几位小数，再计算。
　　67×0.3 2.14×6.2
　　3、P.8页5题。
　　先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。
　　四、体验 回忆这节课学习了什么知识？
　　五、作业 ：P8 7、9题。P9 13题。 个人修改

　　口算：
　　5.2×0.2
　　7.3×0.01
　　76×0.03
　　75×0.05
　　0.05×6
　　79.2×0.2
　　②根据1056×27=28512，写出下面各题的积。
　　105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27=
　　板书设计：
　　教后反思：小数乘小数的乘法是本单元的难点，学生在计算时错误较多，要继续多练，重点练习点小数点。
　　 小数乘小数的验算
　　教学目标 1、使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。
　　2、使学生初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。
　　教学重点 运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。
　　教学难点 正确点积的小数点；初步理解和掌握：当乘数比l小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。
　　教具准备 小黑板或投影片若干张
　　教学过程 一、复习准备：
　　1、口算：P.5页10题。
　　0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.24×2 1.4×0.3
　　0.12×6 1.6×5 4×0.25 60×0.5
　　老师抽卡片，学生写结果，集体订正。
　　2、不计算，说出下面的积有几位小数。
　　2.4× ＝ 1.2× =
　　
　　4、揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。（板书课题：较复杂的小数乘法）。
　　二、新授：
　　1、教学例5:非洲野狗的速度是56千米/小时,鸵鸟的速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的速度是多少千米/小时？
　　⑴想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？（鸵鸟的速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。）
　　⑵是这样的吗？我们一起来算一算？
　　① 怎样列式? ②为什么这样列式?求56的1.3倍是多少,所以用乘法.
　　使学生明确：现在倍数关系也可以是比1大的小数。
　　⑶生独立完成，指名板演，集体订正。
　　⑷算得对吗？可以怎样验算？
　　⑸通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。
　　2、看乘数，比较积和被乘数的大小。
　　①（出示练习一 10题中积和被乘数的大小）先计算。
　　②引导学生观察：这两道例题的乘数分别与l比较，你发现什么?
　　③乘数比1大或者比1小时积的大小与被乘数有什么关系?为什么?因为1.20.4的乘数是0.4比1小，求的积还不足一个1.2，所以积比被乘数小；而2. 4×3的乘数是3比1大，求的积是2.4的3倍或3个2.4那么多，所以积比被乘数大。
　　④你能得出结论吗？（当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。）
　　三、运用
　　1、做一做： 3.2×2.5= 0.8 2.6×1.08=2.708 先判断，把不对的改正过来。
　　2、P.9页13题
　　四、体验 今天，你有什么收获？
　　五、作业：P8 页8题，P9 页11、14题
　　个人修改

　　3、思考并回答。
　　1做小数乘法时，怎样确定积的小数位数?2如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：0．02×0．4。
　　
　　⑤专项练习：练习一 12题先让学生独立判断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。
　　
　　板书设计：
　　当乘数比1小时，积比被乘数小；当乘数比1大时，积比被乘数大。
　　
　　教后反思：在指导学生在积上应怎样点小数点，这是关键，也是教学难点，要强调整个一道乘法算式中共有几位小数，在积中就点几位小数。其中的道理也要让学生明确，把小数看成整数，是先扩大几倍，最后也要缩小相同的倍数，所以要在积中点几位小数。