学高为师德高为范是谁说的3篇

篇一：学高为师德高为范是谁说的

　　学高为师，德高为范——学习中小学教师职业道德规范心得体会「」

　　学高为师，德高为范——学习中小学教师职业道德规范心得体会【三篇】

　　【篇一】学习中小学教师职业道德规范心得体会

　　著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”作为一名准教师，我们不仅仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。那么教师该如何培养崇高的职业道德呢？

　　2008年，教育部出台了新修订的《中小学教师职业道德规范》，明确提出“爱国守法，爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”六点要求，这证明了党和国家对教师的高度重视，社会对教师的高度关注。通过对《中小学教师职业道德规范》的学习，我深深地体会到以下几点：

　　⑴献身教育，甘为人梯

　　⑵以身作则，为人师表

　　⑶热爱学生，诲人不倦

　　⑷精通业务，学而不厌

　　⑸互相学习，团结协作

　　或许，青春流逝；或许，红颜易老。然而，教师毅然而决然地耕耘着半亩方塘，坚守三尺讲台，他们用心去工作，用爱去育人。瞧，春暖花开，老师放弃了良辰美景，站在三尺讲台，挥洒无悔人生。听，秋风萧瑟，老师走进教室，陪伴那几十双充满期待的眼神；看，夜幕灯下，老师欣然拿起智慧的红笔，放飞莘莘学子那理想的风帆。

　　耿耿园丁意，拳拳育人心。教师捧着一颗心来，不带半根草去。他们把关心留给社会，把忠心留给教育，把热心留给学校，把爱心留给学生，把真心留给同事，把耐心留给自己。孜孜执着，甘愿寂寞。教师就是这样播撒着爱的阳光，播撒着无限爱心的。我想用这样一句话来描述教师这个群体：他们共树万世之师表，同铸不朽之师魂。

　　如果人的生命有一百次，我将一百次的选择教师，这个太阳底下

　　最光辉，最崇高的职业！如果学生生活有困难，我就送去一片关爱；如果学生情绪不高涨，我就送去一片慰藉；如果学生学习有负担，我就送去一份鼓舞；如果学生有点滴进步，我就送去一份祝福。

　　教师用他不灭烛光的照亮别人，证明为人师表、教书育人的真谛。在田野上流着耕耘的汗水，在大道边织出七彩的图案。让那些跨世纪的骄子成为一颗颗小太阳，在地球的东方升腾、奔放，创造崭新的时代，创造奇异的希望，创造美好的未来。

　　我愿终身为师，忠于三尺讲台，如桃李一般无言，身体力行地影响学生。

　　【篇二】学习中小学教师职业道德规范心得体会

　　在我的求学生涯中，曾遇到过许多“好”老师，他们虽性格迥异，风格不一，但在我看来“好”的方面却十分相似——知识渊博、为人正直、有爱心、常在不经意间让我体会到温暖，甚至直到毕业多年后也会时常想起当年的师生情谊。高考结束后填志愿时，我选择了师范专业，立志以我的老师们为榜样，成为一名教师，教书育人。大三上学期备考教师资格证期间，我读了2008年修订的《中小学教师职业道德规范》，其中规定了教师职业道德的六条规范——爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，“爱”与“责任”是贯穿每一条规范的核心与灵魂。本学期我们师范生原计划参加顶岗实习，但由于疫情影响各实习学校目前采取的是线上授课方式，我们也因此参与了一次特殊的线上实习，在每天与学生的“云”交往中，我渐渐体会到作为一名教师的任重道远。近期，线上实习之余，我重温了《规范》，这一次我对师德的理解更加深刻。

　　一、爱国守法

　　热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义，是包括教师在内的每个公民的神圣职责与义务。作为教育工作者，教师应全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。同时作为未成年人的学生是祖国的希望，民族的未来，教师是他们成长的引路人。教师爱国守法，会在潜移默化中影响到学生，也成为知法守法的合格公民，从而为传承民族文明、建设和谐社会培

　　养接班人。

　　二、爱岗敬业

　　陶行知先生曾本着“捧着一颗心来，不带半根草去”的心态探索教育，以高度的无私奉献精神培养了一代又一代英才。爱岗敬业是教师职业的本质要求，没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师只有热爱教育事业，才能乐在其中，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

　　三、关爱学生

　　学生是教师的工作对象，是教师劳动的反馈成果。只有爱学生才能教育好学生，没有爱就没有教育，学生需要关心呵护，需要温暖帮助。关爱学生不仅要了解学生的性格特点、思想动态等，还要尊重信任学生，学会站在学生的角度考虑问题，辩证地看待学生的言行举止，与学生建立“亦师亦友”的关系。但关爱理解并不等于放弃严格要求，学生在成长过程中难免会出现错误，对此教师要循循善诱，督促改正，切不可就此放过，所谓“严师出高徒”。

　　四、教书育人

　　教书育人是教师最本分的天职。在教学方面，教师要从学生身心发展规律和学情出发，因材施教，因时制宜，寻求适合于不同类型学生的有效教育方法和时机。按照教学规律进行教学，才能教得得心应手，学生学起来也轻松高效。育人方面，教师肩负着培养学生良好品行的重任，前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“教师的人格是进行教育的基石。”一个心存善念的教师对学生会起到春风化雨般的作用；同时开拓创新是教育发展的不竭动力，也是素质教育获得灵魂，因此教师要注重培养学生的创新精神，促进学生全面发展，从而更好地融入日新月异的世界。

　　五、为人师表

　　孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”在日复一日的朝夕相处中，教师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质塑造成的人格耳濡目染地影响着学生，要想教育学生成为什么样的人，教师自己首先要成为这样的人。因此教师要严于律己，以身作则，以

　　人格唤醒人格，以高尚唤醒高尚。

　　六、终身学习

　　“学不可以已”。随着信息时代的到来，知识的获取途径越来越多样化，学生在网络、杂志、报刊等媒介中可获取的知识量多得惊人，教师只有树立终身学习的观念，不断学习，积极参加各种业务进修，扩大自己的知识储备，拓宽知识视野，才能使自己的教学具有无限的魅力，才能获得学生的认可与尊重。

　　学为人师，行为世范。作为一名实习教师，我将在践行师德的路上坚实地走下去，努力成为一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的老师！

　　【篇三】学习中小学教师职业道德规范心得体会

　　身为一名师范生，这六条教师职业道德规范早早就烂熟于心，但时至今日，再次去感受这些言简意赅之语，又会觉得有新的不同于以前的意义。

　　想起在大三最后一节中学语文教育课上，教我们古代汉语的武老师讲到的两个字，很简单很常见，人人都见怪不怪的两个字——爱国。什么是爱国呢？我想很多人都会回答，不就是热爱祖国嘛，这有什么好问的。的确，当时我的回答也是这些千篇一律的答案中的一个。而老师却“轻蔑”地笑了，问什么是热爱，什么才能称作“国”。台下顿时一片沉默。老师给我们在幻灯片上打出了“愛國”，也就是“爱国”的繁体字。在《孝经疏》中记载，“爱者，奉上之统称”，而国在《说文解字》中，是这样解释的“国，邦也，从口从或”，《戈部》中“或，邦也，从口从戈，以守一，一，地也。”那么爱国的意思就是一个人手中拿着兵器并愿意用自己心爱的东西去守护脚下的这片土地，这才是爱国。

　　这些话我一直记到现在，因为它着实是很沉重的一个词，并不像我们所说的热爱祖国那么简单。实现中华民族伟大复兴的宏伟目标的路途上，必然不是一帆风顺的，我们会遇见许多难以想象的荆棘坎坷。而我希望我也能够把这爱国的情怀真正地传授给我的学生。

　　爱岗敬业不仅是老师应该做到的，还是社会各行各业都应该奉行

　　的，而这个爱岗敬业的“业”我觉得不应该是翻译成职业，而是事业，这两者似乎一样，其实追根究底是有很大的差异的，尤其是在感情色彩上。前者只是一种谋生手段，总是与金钱息息相关，而后者却是无关乎利益，只关乎心中所爱的一件事情，是我们真的愿意不计较回报，也要坚定走下去的道路。与我而言，教师既是如此。

　　教书育人、为人师表、关爱学生，把自己的知识和一些价值观传递给学生，尊重每一位学生，尊重他们的梦想、理解他们的内心，让他们健康成长、快乐学习，真正能成为一个对社会有用的人，而这同样要求着身为老师的我终身学习、持续发展，为学生提供源源不断的知识力量，与时代共进步。

　　枝叶的繁茂来自于大树生命的不懈律动，我们这片小小的树叶正是在祖国这棵参天大树的滋养下才能格外青翠，而我定将怀抱信仰，坚定地行于教学路上。

篇二：学高为师德高为范是谁说的

　　学高为师，德高为范之杨若古兰创作

　　闻名的教育家陶行知师长教师曾说过：“学高为师，德高为范.”作为一位光荣的人民教师，不但要具有广博的常识，更要有高尚的道德.教师该如何培养崇高的职业道德？古来就看重师德，分歧时代对之有分歧的请求，古代师德是对古代师德的继承与发展，当今对师德赋予了新的内涵.

　　一、奉献教育、敬业爱岗是师德素养的根本.

　　要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心.既然我们选择了教育事业，就要对本人的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，忘我奉献，力求干好本人的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不竭的挑战本人，超出本人.教师的职业有苦也有乐，只要爱岗敬业，教师才干积极面对本身的社会义务和社会义务，才干盲目、不竭地完美自我，才干在教育活动中有所收获.教师不但仅是在奉献，而且同样是在汲取，在更新，在升华.教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中.教师最大的乐趣就是照亮了他人，充实了本人.有了这类成就感、幸福感，千千千万的教师不辞辛苦地为教育事业奉献.

　　二、以生为本，关爱先生是师德素养的核心.

　　热爱先生，了解先生，循循善诱，不歧视先生，建立民主平等、亲密的师生关系，做先生的良师益友.教师对先生的爱，是师德的核心.教师对先生的爱，是一种只讲付出不记回报、忘我的、广泛的且没有血缘关系的爱.这类爱是神圣的，是教师教育先生的感情基础.先生一旦体会到这类感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也恰是

　　在这个过程中，教育实现了其根本的功能.

　　崇高的师爱表示在对先生等量齐观，绝不克不及厚此薄彼，按成绩区别对待.要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、仔细，”不管在生活上还是进修上，时时刻刻关爱先生，特别对那些进修特困生，更是要“特此外爱给特此外你，”切忌易怒易暴，言行过激，对先生要有耐心，对先生纤细的地方的好的改变也要善于发现，而且多加鼓励，培养先生健康的人格，树立先生进修的自决定信念，重视培养他们的进修爱好.

　　三、以身作则、率先垂范是师德素养的体现.

　　教师的一言一行对先生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，先生都爱好模仿，将会给先生带来平生的影响是以，教师必定要时时处处为先生做出典范，凡是教师请求先生要做到的，本人首先做到；凡是请求先生不克不及做的，本人坚决不做.严于律已，以身作则，才干让先生心悦诚服，把你当成良师益友.

　　四、更新观念、努力创新是师德素养的新发展.

　　要从以“教”为出发点改变成以先生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治先生学、代替先生学，而是启发先生学、引诱先生学.课堂要成为先生进修的用武之地，成为先生在教师指点下获取常识、练习能力、发展智力和思想情操受到良好陶冶的场合.教师应是教练员，不是活动员，要让先生应用感觉器官和思维器官，去进修、去实践.

　　作为一位教师，最次要的是要热爱教育事业，只要充满了对教师

　　职业的无穷热爱，才会在教育岗位上兢兢业业，忘我奉献；同时，作为一位教师，应当热爱先生.每一个先生都但愿得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育力量，它能使先生感觉到教师的暖和，发生高兴的情绪，激发进修的爱好，感受到他人对他的但愿，集体对他的信赖，从而收到良好的教育后果.

　　在今后教育教学中，我们应从以下几方面完美自我、做好工作：

　　一、不竭加强进修，提升自我，完美自我.

　　社会在发展，常识在更新，常识容量在扩大.不进修，就跟不上时代的程序.只要不竭进修，才干够不竭充实本人，才干不竭接收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径.黉舍教育虽说由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师.教师的主导、导向感化是十分次要的.用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成本人的教育、教导，将直接影响到黉舍的教育教学后果.只要不竭进修，才干不竭提升本人、完美本人.

　　二、加强师德建设，提升本身素质.

　　教师的义务是教育先生，然而先生的思想品德，在很大程度次要不是教出来的，而是感染出来的.教学中依附的是富有感染力的课堂气氛，和教师的人格力量和起榜样感化的言谈举止.推进教育教学的融合管理的根本包管是有一支思想过硬、品德高尚、为人师表的教师队伍.这支队伍要全员有认识、人人有义务，人人都要成为先生心目中的道德权威.教育是心灵与心灵的交流，对先生道德纪律的实施须要借助的是教师的道德权威，而不是行政手段，更不是纪律强权.道

　　德权威来源于教师的师德，教师的人格力量.

　　三、心中有先生，多一份关爱，多一份牵挂.

　　在我们心中要有先生，要充分认识到先生在进修过程中的主体地位.每位教师要看重感情上的陶冶.在教育教学过程中要特别留意与先生心灵的沟通，盲目地把培养美好感情作为教育，教学中的一项次要内容和目标.情是师生交流的纽带.作为教师对先生必须具有普遍的爱，爱每一个先生，师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严酷，母亲式的温顺，朋友式的平等.是每位教师在教育教学实践中天然流露出的对先生的关心和期望.它是先生心灵的次要支持，它为先生共同生活的进修提供着爱的示范，对先生行为起着强烈的潜移默化感化.

　　作为一线教师，我认为师德次要体此刻平时的工作当中——在工作中让家长满意，让先生满意，让社会满意，朴拙的善待每个先生，才干为先生树立良好的典范，才干提高本身的人格魅力，才干使先生亲其师，信其道，才干博得社会的普遍理解和信赖，才干成为先生的良师益友.

篇三：学高为师德高为范是谁说的

　　______________________________________________________________________________________________________________学高为师，德高为范

　　暖泉小学

　　杨婷婷

　　摘要：“师者，传道授业解惑也。”这句话诠释了教师的职责所在，也暗含了教师职业与众不同的特点，那就是倾尽所有，甘当基石，不遗余力，只求无悔。这就是师德的体现。在这日新月异的今天，“百年大计，教育为本”还是真理，时代仍需具备高尚师德的教师队伍，给祖国提供源源不断地人才资源，让百年后的祖国变的更加美丽。

　　关键词：爱岗敬业、为人师表、终身学习

　　孔子说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不行”。著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。”江泽民总书记说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”不同的时代呼吁着同一个主题，师德是每个教师都必须具备的基本素质。

　　一、爱岗敬业是师德的基本要求

　　爱岗敬业是一个教师从事教育教学、履行教书育人工作的原动力，要认可自己的职业，热爱自己的职业。曾经初入教师队伍的我并不能真正体会到师德的重要性，只是知道它是教师应该有的素质。在一次难忘的经历中，我才得以大彻大悟。

　　有一次，我抱着快要晕过去的女儿看病，情况紧急，让人手足无措。经过一系列的化验检查，结果是住院治疗。我们同医生进行了沟通，提出要回县城治疗，医生听了，沉默了一会，最后说了“随便”两个字。在我即将出门的时候，又返了回来问医生：“不好意思，再问一精品资料

　　______________________________________________________________________________________________________________下，孩子还觉得肚子疼，这是怎么回事？”“不在这住院，肚子疼不疼关我屁事！”真是晴天霹雳！愤怒到快要憋不住了！真想痛骂这种视生命于不顾的——医生！没想到这位白发苍苍的医生竟然说不出这样不负责的话来。这话一出，我首先想到的就是“医德”。“医者父母心”，医生必须要有一颗救死扶伤的奉献精神，医生医身，“教师育魂”！一个教师没有最起码的师德，没有教书的责任心，没有育人的爱心，又与那位冷酷残忍的医生又有什么区别呢？

　　与那位医生截然相反的感人事迹数不胜数，年仅31岁的滑县万古镇一中初二（3）班班主任杜继红老师，带着对教育事业的无限眷恋，永远地倒在了她那间办公室兼宿舍的屋子里；在没有随风飘扬的红旗，没有宽敞明亮的教室，只有三间破旧的瓦房“点缀”在村旁的地方，却有湖北郧西县湖北口回族乡桃园沟村教师胡安梅的身影。杜继红、胡安梅是一位教师、是一个人、一个极其平凡的人，他们弯腰曲膝，让他们的学生踏着肩膀向上攀；他们生活清贫，孤灯夜下，固守自己的“责任田”；他们始终默默无闻，不求轰轰烈烈的生命，不求他们人的回报。

　　二、为人师表是师德的立足根本

　　以身作则、为人师表是社会对师徳的根本要求，也是师徳的重要特征和优良传统。它要求教师品德高尚，才能卓越，既重“言传”，也重“身教”。孔子说过“其身正，不言也行；其身不正，虽令不从”。叶圣陶先生说：“教师的全部工作就是为人师表”。可见，这就要求教师注重自己的一言一行。学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师精品资料

　　______________________________________________________________________________________________________________的德和才。别以为把穿什么衣服只是自己的事，别以为把随口说说当作言论自由，别以为把随意的举动当作别人没看见，别以为把教学中的行为当作权利的行使。听过多少老师满嘴脏话、大喊大叫，见过多少老师穿着邋遢，举止轻浮！多少老教师发现，一个班的学生在很多方面都和代课教师很像。学生是教师最真实的镜子。请谨言慎言！所以教师不仅处处事事都应“严于律己”做到“身正为范”，以自己的良好形象来教育和感化学生，更要求教师必须有远大的理想、诚实谦虚的品质、勤奋好学的作风和礼貌待人的素养。

　　三、热爱学生、教书育人是师德的核心内涵

　　爱生如子，是教师具备的美德，也是教师的天职。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。师爱是无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让每个学生的心灵都感受到师爱的温暖。对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育同时又是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师和学生建立起融洽的师生关系，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。

　　古语有：“师者，传道授业解惑也。”教书育人是教师的本职工作，是教师的使命。教学，摒弃杂念，专心传授。“百年树人”，多少教师倾尽所学，只求学生内外兼修、学有所成呢？百年大业，教育为本。不论时代如何发展，不论观念如何改变，但教师的初衷不能变。我们要在自己的岗位上，不忘初心，奋勇向前，做出自己的贡献。

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　　______________________________________________________________________________________________________________四、终身学习，不断进取是师德的提高升华

　　当今时代，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈。各国之间的竞争，说到底，是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。新世纪要求教育要进行改革以适应时代发展需要的时刻，一个合格的教师必须不断学习，积极进行教育改革，勇于探索和实践。“学高为师”的定义远不止于“知识渊博所以成为传授知识的人”，新时代赋予它新的概念。每一名教师需要与时俱进，把自己培养成合格的、具有丰富创新能力的高素质人才，不断提高自己的思想道德素质和科学文化素质。

　　教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。“德高为师，身正为范”，岁月更迭，沧海桑田，我们要用行动和汗水坚守教育的永恒之灯，铸不朽之师魂，传纯朴之师风!

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