师德征文一等奖范文(通用4篇)

师德是中华民族十分看重的美德之一。教师道德是一种职业道德。2013年5月印发《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》，就加强和改进高校青年教师思想政治工作作出部署，将建立师德考核档案。2019年11月15日，教育部等七部门印发《关， 以下是为大家整理的关于师德征文一等奖范文4篇 , 供大家参考选择。

师德征文一等奖范文4篇

【篇1】师德征文一等奖范文

一等奖

论文题目 作者姓名 工作单位

《浅谈小学班级之柔性管理》 吴 颖 张家港市妙桥小学

《优化班级文化促进学生发展》 潘杏琴 张家港市常阴沙学校

《让班级成为孩子温馨的家园》 黄国梅 张家港市德积小学

《抓住学生心理特征，建设良好班级集体》 王 俊 张家港市南沙小学

《说理有方，教育无痕——浅谈班主任说理艺术》许颖凡 常熟市义庄小学

《为孩子的心灵巧设一张道德通行卡》 祁 静 常熟市周行学校

《以心理健康教育为切入点提高班级管理水平》 夏小红 常熟市商城小学

《在班级文化建设中渗透人格教育》 孙 妍 常熟市梅李中心小学

《以情育人 塑造健康人生》 蔡秀华 昆山市实验小学

《谈心——班级管理的艺术》 蒋海燕 昆山市花桥中心小学

《和谐社会创建和谐班级》 陆静娟 昆山市培本小学

《试论“关爱学生”在教育管理中的作用》 朱梅芳 昆山市陆家中心小学

《心会跟爱一起走—谈班主任与学生的谈心艺术》徐惠萍 太仓市新区三小

《情到浓时人自醉》 王晓君 太仓市朱棣文小学

《做智慧型教师 建和谐师生关系》 时丽萍 太仓市陆渡中心小学

《挥手间助学生自我成长—浅谈班级管理中“度”的拿捏》 顾丹萍 太仓市城四小

《幸福追求　快乐实践》 张培荣 吴江市盛泽实验小学

《育之予情，架起心与心的桥梁》 王 芳 吴江市震泽实验小学

《用心谱写爱的乐章》 徐红兰 吴江市鲈乡实验小学

《抓在细微处，落在实效中》 任莉寅 吴江市开发区长安花苑小学

《科学选聘 专业引领 制度激励—提升小学班主任队伍建设实效的几点策略》

唐锦华 吴中区吴中实验小学

《构建和谐班集体的思考和实践》 周文英 吴中区藏书实验小学

《巧用心理咨询艺术，提高谈话实效》 宋水明 吴中区横泾中心小学

《鲜花开放需要用心呵护》 沈建英 吴中区郭巷中心小学

《班级人文化管理初探》 凌惠琴 相城区陆慕实验小学

《心理效应和班级管理》 沈惠琴 相城区黄桥实验小学

《心灵的唤醒》 尤维霞 相城区黄埭中心小学

《让孩子化蛹为蝶》 袁亚娟 相城区蠡口实验小学

《营造良好班级文化，促进班级建设》 杨 珺 平江区东中市实验小学

《用“五心”走进生命——浅谈班主任工作之我见》沈国琴 平江培智学校

《学生，需要用“爱”来浇灌》 吴 瑛 平江区马医科中心小学

《班级文化建设与精神关怀的研究》 孙霞芳 平江区少年宫

《以人为本 以和为尺度——关于建设班级和谐文化的构想》

方 芳 沧浪区实验小学

《尊重你和我，构建和谐班集体》 华 艳 沧浪区沧南小学

《浅谈班级管理的艺术》 钱方娟 沧浪区杨枝小学

《解读心灵密码——浅谈一年级新生的心理健康辅导》王云 沧浪区实验小学

《聆听博客之音，关注学生成长》 董 萍 金阊区三元实验小学

《优化班级管理，构建和谐集体》 王 晴 金阊区留园中心小学

《晨会课——让学生感悟人生的舞台》 于云杰 金阊外国语实验小学

《同在蓝天下，共享一片阳光》 田 田 金阊区新庄小学

《关爱、鼓励、肯定——演奏小学起始阶段三部曲》杨奕 工业园区星海学校

《让礼仪教育成为学校德育的 “名片”》 薄伟英 工业园区二实小

《行民主管理 建和谐班级》 朱小萍 工业园区新城花园小学

《优化班集体策略之我见》 张 亚 工业园区胜浦实验小学

《狮山娃自主教育活动的实践与反思》 楼靖怡 高新区狮山实验小学

《延时评价：为了学生发展的一种教育策略》 刘 军 苏州外国语学校

《让批评也精彩》 戎 艳 高新区新区实验小学

《特殊的爱给特殊的学生》 王琴华 高新区东渚实验小学

《让希望扬帆远航——浅谈如何提高后进生的上进心》杨政 苏州市实验小学

《小学高年级构建自我管理平台的探索》 屠以莎 新苏师范附属小学

二等奖

薛 梦（张家港市锦丰小学） 左 琦（张家港市乘航小学） 潘晓晴（张家港市塘市小学）

施海亚（张家港市实验小学） 顾爱萍、黄美红（张家港市暨阳实验小学）

施伟鑫（张家港市常阴沙学校） 杨敏芬（张家港市南沙小学） 李 娟（张家港市塘市小学）

陆建华（常熟市王庄中心小学） 吕明婕(常熟市实验小学) 查慧玉(常熟市石梅小学)

李玉芬(常熟市义庄小学) 吴 冕(常熟市义庄小学) 邵一平(常熟市赵市中心小学)

戴 军(常熟市沙家浜中心小学) 陆志明(常熟市古里中心小学) 姚建根(昆山市新镇中心小学)

吴丽娟(昆山市蓬蓢中心小学) 夏冬梅(昆山市陆家中心小学) 李 英(昆山市城北中心小学)

许秋华(昆山市青阳港学校) 桂晓兰(昆山市千灯中心小学) 陈晓伟(昆山市裕元实验学校)

沈亚芬(昆山市柏庐实验小学) 金 芝(太仓市新区二小) 邹敏芳(太仓市沪太外国语小学)

周丽萍(太仓市城三小) 徐锦花(太仓市沙溪二小) 孙玉屏(太仓市新区三小)

王静(太仓市沪太外国语小学) 陈建芳（太仓市城三小） 张 健（太仓市荣文学校）

杨惠芳（吴江市平望实验小学） 曹 雯（吴江市庙港实验小学） 沈惠萍（吴江市青云中心小学）

夏　冰（吴江市松陵第二中心小学）姚月红（吴江市莘塔中心小学） 周菊芬（吴江市盛泽实验小学）

吴明英（吴江市芦墟实验小学） 梁 琴（吴江市开发区长安花苑小学）李喆（吴中区宝带实验小学）

陆雅琴（吴中区西山中心小学） 杨燕芳（吴中区东山中心小学） 陆秋花（吴中区叶圣陶实验小学）

严青（吴中区吴中实验小学） 沈玲芳（吴中区天虹双语小学） 顾勤妹（吴中区郭巷中心小学）

杨勤燕（吴中区天虹双语小学） 王龙芳（吴中区木渎中心小学） 缪冬萍（相城区陆慕实验小学）

高学珍（相城区黄埭中心小学） 袁晓萍（相城区陆慕实验小学） 冯雅娟(相城区陆慕实验小学)

叶 红(相城区黄桥实验小学) 林白男(相城区太平实验小学) 袁瑛瑛(相城区陆慕御窑小学)

朱建明、支俊华(相城区陆慕御窑小学) 孙为华(平江实验学校) 陆文清（平江区崇道小学）

顾丽川（平江区善耕实验小学） 秦琳娜（平江区敬文实验小学） 石吕（平江区桃坞中心小学）

唐俏华（平江区马医科中心小学） 沈筱春（平江区东中市实验小学） 卫晓岚（平江区城东中心小学）

李莹（沧浪区带城中心小学） 许平（沧浪区觅渡小学） 陈宇婕（沧浪区友联第二小学）

吴美华（沧浪区姑香苑小学） 梅艳（沧浪区平直实验小学） 诸旸（沧浪区盘溪中心小学）

陶慧芳（沧浪区东大街小学） 高银妹（沧浪区胥江中心小学） 张铭（金阊区彩香实验小学）

龚诗嫣（金阊区城西中心小学） 朱颖颖（金阊区实验小学） 王冀英（金阊区彩香实验小学）

严欢(金阊区彩香实验小学) 张瑜（金阊区新庄小学） 沈正忻（金阊区实验小学）

朱至晨（金阊区三元第三小学） 沈芳云（工业园区娄葑一中心） 高志华（工业园区娄葑二中心）

庄 红（工业园区娄葑三中心） 杨伟根（工业园区娄葑五中心） 冯凌燕（工业园区二实小）

张春燕（工业园区唯亭学校） 赵 艳（工业园区星海学校） 颜爱华（工业园区星港学校）

陈 兵（苏州外国语学校） 李 岚（高新区狮山实验小学） 张小芳 (新区实验小学)

张秀芬(高新区浒关中心小学) 周美英(高新区阳山实验学校) 夏 雷(高新区敬恩实验小学)

顾咏梅(高新区浒关中心小学) 朱晓燕（高新区白马涧小学） 莫威(苏州市实验小学)

崔逸静(苏州市实验小学东校区) 周永红(新苏师范附属小学)

三等奖

胡芳(张家港市合兴小学) 张敏亚(张家港市外国语学校) 沈卫娟(张家港市白鹿小学)

苏春燕(张家港市妙桥小学) 叶宇星(张家港市实验小学) 李华(张家港市梁丰小学)

范红(张家港市云盘小学) 卢玉(张家港市城北小学) 徐月明(常熟市徐市中心小学)

顾雅琴(常熟市莫城中心小学) 徐春凤(常熟市实验小学) 龚叙元(常熟市冶塘中心小学)

钱 燕(常熟市昆承小学) 孙天慧（常熟市海虞中心小学） 金 琰（常熟市东南小学）

陆 静（常熟市虞山园区小学） 张永健（昆山市巴城中心小学） 周芳（昆山市国际学校）

季婷婷（昆山市开发区晨曦小学） 陈庆芳（昆山市开发区中华园小学） 蒋萍（昆山市开发区前景学校）

吴永霞(昆山市司徒街小学) 傅婷(昆山市城北中心小学) 王英(昆山市国际学校)

黄晓蓉（太仓市朱棣文小学） 茅佩珍（太仓市实验小学） 陆 叶（太仓市时思小学）

缪蓓华（太仓市城一小） 张巧云（太仓市岳王学校） 夏孝云（太仓市鹿河小学）

顾 舒（太仓市浮桥中心小学） 陈瑛（太仓市城一小） 纽春芳（吴江市北厍中心小学）

姚雪琴（吴江市盛泽舜湖学校） 李峰华（吴江市八都中心小学） 翁梦妤（吴江市松陵二中心小学）

樊小园（吴江市开发区长安花苑小学）钱惠芬（吴江市盛泽二中心） 陈勤（吴江市开发区天和小学）

俞　平（吴江市松陵三中心） 钱东英（吴江市梅堰实小） 张勤华（吴江市松陵镇中心小学）

杨　惠（吴江市桃源中心小学） 陈　铮（吴江市芦墟实小） 龚丽芳（吴中区临湖第一中心小学）

仇惠珍(吴中区木渎第二小学) 徐建跃(吴中区西山中心小学) 蒋燕衔(吴中区东山实验小学)

宋春兰(吴中区横泾中心小学) 许丽娟(吴中区长桥中心小学) 沈秋琴(吴中区东山实验小学)

李培新(吴中区东山中心小学) 沈 英(相城区太平实验小学) 葛生良(相城区阳澄湖中心小学)

奚迎春(相城区阳澄湖中心小学) 浦琴华(相城区黄埭中心小学) 王梅珍(相城区太平实验小学)

李利芳(相城区湘城中心小学) 王 东(相城区东桥中心小学) 王美琴(相城区陆慕御窑小学)

彭蕾(平江实验学校) 陈洁(平江区东中市实验小学) 倪文霞(平江培智学校)

马莉萍(平江区善耕实验小学) 李芳(平江区敬文实验小学) 王琪(平江区东中市实验小学)

孙雯（平江实验学校分校） 吴建英（平江区金门中心小学） 罗倩（沧浪区盘新小学）

唐赟琛（沧浪区平直实验小学） 糜丽娜（沧浪区姑胥小学） 董琦（沧浪区湄长小学）

邱雯燕（沧浪区草桥小学） 汤尔晟（沧浪区胥香小学） 金花（沧浪区升平中心小学）

吴晓红（沧浪区南环中心小学） 唐雪惠（金阊区虎丘第二中心小学）周霞琴（金阊区虎丘第一中心小学）

陈洁（金阊区实验小学） 沈李菊（金阊区虎丘第二中心小学）周蔚蓉(金阊外国语实验小学)

钱敏月(金阊区三元实验小学) 蔡利萍(金阊区彩香实验小学) 周红芬(金阊区留园中心小学)

吴 铮(工业园区星港学校) 潘美娟(工业园区星湾学校) 汪喜萍(工业园区星湾学校)

华丽敏(工业园区莲花学校) 薛建龙(工业园区娄葑学校) 宋 珺(工业园区翰林小学)

叶 瑛(工业园区唯亭实验小学) 宋丽敏(工业园区唯亭中心小学) 刘 燕(高新区枫桥实验小学)

王丽华(高新区浒关中心小学) 朱琼芳(高新区阳山实验学校) 张建春(高新区枫桥实验小学)

崔丽萍(高新区通安中心小学) 宋 丽(高新区东渚实验小学) 朱 兰(高新区通安中心小学)

吾颖春(高新区镇湖中心小学) 解超超(苏州市实验小学) 陈虹(苏州市实验小学东校区)

黄斐(苏州市实验小学) 顾华红(苏州市实验小学) 李亢(苏州市实验小学)

【篇2】师德征文一等奖范文

【师德征文一等奖范文】师德征文(三篇)

　　握一支粉笔，传孔孟老庄学问;站三尺讲台，授李杜韩柳诗文。如果说，我们我伟大祖国的教育事业，是那壮阔美丽的大海，而全国各地的教育工作者，就是那无数的涓涓溪流;正是有了那么多教师不辞辛苦、无怨无悔的默默奉献，孩子们的笑脸，才像早晨的太阳那样灿烂。我要感谢我所有的老师，是他们的谆谆教诲和辛勤劳动，才让我成长，才使我有机会站在这个舞台。

　　我是一个喜欢做梦的人。我有许多许多的梦想。

　　在闲暇的时候，我写过一些类似于诗的文字，但我没能成为诗人;我努力的学习过英语，幻想着有一天能遍游世界，但事到如今，我蹩脚的英语，即使真让我出国，我想我要么是迷路，要么是会饿死在国外。学生时代的我，也和要好的朋友，学流浪歌手拿着吉他，在长沙热闹的街口唱歌，然而我却没有成为歌手;我更喜欢为篮球挥洒汗水，我的身形却告诉我，我做不了篮球运动员。

　　我的这些五花八门的梦想：诗人、旅行家、歌手、篮球运动员、拳击手、海员等等，通通成了泡影，大家是不是想问我，你难过吗你失落吗我的答案是，我从未感到丝毫的失落和难过。

　　因为，我此刻是一名教师，一名虽然普通却承载着许多孩子梦想的教师。以前我为自己做梦，我是快乐的，此刻，为孩子们做梦，我是幸福的。

　　因此我想大声的告诉全世界，我很幸福。此刻社会衡量一个人成功的标尺就是他的收入，从这一点来思考，作为教师的我们往往是两袖清风，囊中羞涩。但没有人能剥夺我们幸福的权利。大学毕业后，我就直接回到了家乡，踏上了三尺讲台，开始了平淡而艰辛的教书育人之旅。有人问我，作为男孩子，就应出去闯荡，就这样呆在一个地方，你甘心吗不想有点更大的出息吗

　　我想，做了一名人民教师，虽不能去体验外面世界的精彩，却也少去了许多辛酸和无奈。每年岁末看到朋友、同学感叹回家的苦恼时，自己至少能感受一份家的温馨，这是无法用金钱来衡量的。虽然每一天在家和学校之间辗转，一周或者更久一点才来总场打打篮球，参加培训的时候，才去市里走走;毕业一年多了，再没回过省城;大家是否会问：你还在做梦吗

　　当然，我会一向做梦!我此刻经常梦到孩子们，梦到和他们在一齐的课堂和操场。我至今清楚的记得，班上的夏帆同学，在他的日记里写道：我觉得世界上最好玩的游戏就是接力棒了"接力棒是游戏"这个有点小语病的句子，让我感到一种酸酸的幸福。学校的条件一般，上体育课连一条正式的跑道都没有，更不用说高低杠、单双杠，球类或者其他的体育器材了，但我庆幸，我给孩子们带去了欢乐。那一天，更坚定了我要让孩子们快乐成长、快乐学习的决心。

　　很多父母总把自己未完成的期望和梦想，强加于孩子身上。那是孩子成长的悲哀，也是教育的悲哀。然而我是幸福的，孩子们也是幸福的。他们就像是我自己的孩子，确切的说是我的弟弟妹妹，我不会强迫他们去完成我的梦想，我也无需强迫他们。因为，那么多的孩子，我的那几个梦，只怕还不够他们分的。

　　未来的教育之路，我将更加努力，为孩子们做更多美丽的梦!如果梦有颜色，我愿用汗水和着青春酿成油彩，为孩子们的梦增添五彩;如果梦有翅膀，我愿化作轻风，助孩子们飞翔;如果梦是风帆，我愿是那舵手，护送孩子们远航!我确信，他们当中，必须会有诗人、必须会有学者、必须会有歌手，必须会有拳手孩子们的梦，就是未来的中国梦!无限可能、无限完美!

　　让我们为孩子的梦努力，为未来的中国梦加油!　　师德征文二

　　在师范求学时，老师告诉我，作为未来的一名老师需要终生铭记的一句话-学高为师，身正为范!这是我第一次理解师德的训诫。懵懂中似乎明了老师应努力做到"身正"，应有高于一般人的品德修养和境界。

　　之后，走上了工作岗位，踏上了神圣的三尺讲坛，开始了自己的执教生涯，周遭的人给了我更多的关于师德的诠释和教诲，我便也从中获得了更多的认识和理解：

　　领导告诉我，师德就是工作兢兢业业，恪尽职守;

　　同事告诉我，师德就是融洽和睦，互帮互助;

　　一届一届的亲若朋友，宛若亲人的学生用他们的一言一行，用他们的是是非非、评评论论，用他们在与你交往中的点点滴滴、一情一感中也在告诉我，师德就是真诚相待，公平视之，用爱心、细心、耐心拉近距离，指引方向，召唤迷途的羔羊，唤醒沉睡的幼芽。

　　古人云：世事洞明皆学问，人情练达皆文章!

　　而此刻，经历了太多太多与学生、与学生家长、与同事、与社会中诸般人的交往;阅读了太多太多有关教育、有关教学、有关教师、有关师德的报刊杂志、论述著作;又思索了太多太多关于学科教学、学科教育、职业愿景、动力、职责、操守等等。在这太多太多的经历、太多太多的阅读、太多太多的思索中，让我对教师、对师德也有了更深入的、更进一层的体会和理解。

　　师德，她从苦苦构想执教思路，终有所得的欣喜中款款走来，带着疲劳却一袭芳香，醉人!

　　师德，她从课堂上指点江山、激扬文字的洒脱中款款走来，痴迷于课堂的高效教学的追寻，快意!

　　师德，她从课下和学生促膝谈心、释疑解惑、坦诚相待、倾心相助之中款款走来，带着点点滴滴情感的积淀，诱人!

　　说不完，道不尽的感怀;

　　举不尽，列不完的方方面面。

　　师德，她融进了教育教学的点点滴滴之中，她体现于为师之人的方方面面。

　　师德，她宛若《诗经》中情感的追寻，体现的是一种纯洁的神圣!

　　师德，她宛若《离骚》中屈原的一声长叹，指引的是一种理想的情怀!

　　师德，她宛若《史记》中司马迁的坚守，告诉我拉的是一种担当与承受!

　　其实，她更像标点中的省略号，需要我们用一腔热情、一片丹心、一生的辛劳、永恒的执著、坚定的信念、不懈的追寻、实际的践行来填充这座人生的、为师的丰碑;来演绎、诠释这场自我的、为师的角逐!　　师德征文三

　　xx年----我人生具有里程碑好处的转折点。就是这年，我从一个象牙塔来到了另一个象牙塔。完成了由座位到讲台，由听课到讲课，由学生到老师的身份转换。

　　崇拜的目光以前追逐朗朗的课堂，多彩的青春以前激荡教师的梦想，如今当我穿过它的光环，如此真实的走进她的内核，才真正明白"老师"一句称呼背后的职责和内涵，才真正明白"太阳底下最光辉的事业"体现的是最为无私的奉献。做一件事，不难，做好一件事，却很难。没有最好，只有更好，做一个好老师，做好一个老师，一向是我的目标。在实现这个目标的过程中，我最深的体会是----累并幸福着。

　　是的，做好一个老师，会累;因为老师本身，就意味着一种职责。

　　教书是教师的天职。合理的知识结构，渊博的知识，是教师完成工作的基础，是一名优秀教师的必备条件。我深知"要想给学生一杯水，自己就要有一桶水。"一个教师不仅仅要对本学科知识精益求精，还要善于理解和及时消化新知识、新概念，只有在那个知识的"水桶"里不断地注入活水，才能使它不致枯竭。为了能多给学生"一滴水"，我在认真钻研教材，备好上好每一节课的同时，还用心参加专业培训，努力提高自身专业知识和业务水平，以使自己能跟上时代飞速发展的步伐。

　　是的，做好一个老师，会累;因为在行为和道德上，我们都要把自己塑造为榜样。

　　有句话说得很好："一两的身教，大于一吨的说教"。法国作家卢梭以前说过:"没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。"法国作家罗曼.罗兰也说过："要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。"为了这一两的身教，为了这榜样的塑造，为了使自己心里总有阳光能够撒播。我们就要规范自己的一言一行，课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的崇高的思想品德，良好的职业道德，礼貌的言谈举止，便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所讲："随风潜入夜，润物细无声。"

　　是的，做好一个老师，会累;因为要有永远的爱心和耐心。

　　"没有爱，就没有教育"。爱学生才能赢得他们的尊重。以宽容的心态去对待学生的每次过失，用期盼的心态去等待学生的每一点进步，用欣赏的目光去关注学生的每一个闪光点，用喜悦的情绪去赞许学生的每一份成功。站在学生的视角去上每一节课，站在学生的立场上去和他们沟通，调整频率，和他们共振。正是这样的情感使我对学生们少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。

　　是的，做好一个老师，会累;但同时，也会很幸福。

　　当节假日，收到难以计数的祝福的时候，我们是幸福的!

　　当我在第一次上课结束时收到信息"老师，不要紧张，您讲得十分棒。"的时候，是幸福的!

　　当我听到"老师，我在北邮读书了，这是我的新号码，以后要常联系哦。"的时候，是幸福的!

　　当我听到："老师，我在深圳海关工作了，军训了两个月，这天第一天上班，跟您汇报一下。"的时候，是幸福的!

　　当我听到："老师，我在广州工作了，这边咱们几个班有四个人都在呢，我们都商量好了，您什么时候来，我们群众请您吃饭。"的时候，是幸福的!

　　当我听到："老师我在中科院软件所了，这边牛人好多，这天去北大清华看了看，真的好漂亮，我先踩踩点，回头您来了，我带您去玩"的时候，是幸福的!

　　当我听到："老师，我在中国银行工作了，回头我给您办张VIP卡吧，这样您就不用排队了"的时候，是幸福的!

　　是的，做一个好老师，做好一个老师，会累，但这又算得了什么呢，因为一向有幸福相伴!十佳师德标兵事迹材料师德标兵先进事迹材料xx工程十佳服务标兵事迹材料xx幼儿教师打针事件师德师风全国优秀教师事迹材料01020600选树师德先进典型及其主要事迹师德师风,专题讲座先进事迹。师德优秀事迹教师先进事迹概要师德先进事迹师德先进典型事迹师德模范先进事迹简介师德优秀教师先进事迹师德先进事迹材料师德师风优秀事迹材料师德规范事迹师德师风主要事迹师德师风典型事迹材料师德先进典型事迹材料师德师风先进事迹材料十佳学习标兵事迹材料十佳师德标兵主要事迹小学先进班集体事迹材料小学师德事迹小学优秀师德事迹小学学校管理先进个人事迹材料幼师师德主要事迹小学班主任师德事迹幼儿园师德先进事迹最美乡村老师感人事迹科研标兵事迹材料课题名称,,,构建德育教师培训工作体系财务年度考核自我评价这几年有没有什么关于爱岗敬业的名幼师事迹？校园那些事儿征文家风故事征文征文启事范文2篇xx字的助学筑梦铸人征文范文中国梦劳动美事例保护环境征文可以写一件事吗公司同事父母逝世启事写法我的生命故事,征文我身边的红色故事四年级征文护士征文关于赞美白衣天使等优秀事迹5000字阳西“三创”征文启事例文化缘校长莫振高的事迹初中校园那些事征文比赛四年级下老师您好,我的好老师征文事类多城同创800事字唱响青春征文启事100字

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【篇3】师德征文一等奖范文

师德师风征文一等奖范文

　　师德师风征文一等奖范文1

　　“啦啦啦……”我哼着轻快的小调，排着队准备回家。回头望望那些补课的同学，个个愁眉苦脸。再想想我，我可以看看动画，还可以和邻居的哥哥玩一会儿。可补课的同学还要和老师呆在一起。啊!我可怜的同学们，放学了，还不能按时回家。

　　回到家，我爱打抱不平的告诉妈妈：“学习差的同学都被留在学校补课，真可怜。”妈妈摸摸我的头，意味深长的对我说：“孩子，你怎么没有想过你们老师，你们老师也辛苦啊!他们也应该每天按时下班，他们家里也有小孩与老人，需要他们照顾。可他们却为了成绩差的同学能和你们站在同一起跑线上，牺牲了自己宝贵的时间，无偿地为他们补课，无私的奉献自己。”“哦!”我茅塞顿开。我怎么没有体谅老师的良苦用心呢?

　　我想起那些跟我一样想法，在校门口发牢骚的家长们。在这个金钱至上的社会，城里孩子一个月的补课费都快赶上我们老师的工资了。而我们的老师分文未取，却还要忍受不理解、甚至是无礼的对待。我为我的幼稚和那些家长们的无知而羞愧。

　　老师，原来你们是在用无私的爱谱写以一曲动人的歌，一首优美的诗!你们要的只是问心无愧。

　　一分耕耘，就会有一份收获。

　　“这学期，季金玉的成绩有了很大的进步。”王老师满面春风的告诉同学们。她笑了，笑得那么灿烂、那么美丽!

　　我终于明白，在老师的心目中，他们对所有同学的爱都是一样的。成绩好的同学让老师开心;成绩差一点的同学更让老师牵挂。

　　老师，是你们用世界上最无私的爱诠释了人类灵魂工程师这一神圣而伟大的职业!

　　师德师风征文一等奖范文2

　　人们都说：“爱是一种奉献。”它如一股甘泉，一股热流，穿透人的心田。其实爱除了是一种奉献以外，它还是一种责任。

　　人们对爱都有着很多渴望与追求，如果爱离开了责任，那它也只能如美丽的流星闪过夜空;又如静夜里的昙花一现，留给人们的也许只是一段美好的回忆，

　　每个人都肩负着责任，对工作、对家庭、对亲人、对朋友，我们都有一定的责任，正因为存在这样或那样的责任，才能对自己的行为有所约束。社会学家戴维斯说：“放弃了自己对社会的责任，就意味着放弃了自身在这个社会中更好的生存机会。”

　　做为一名教师，师德，是教师工作的精髓。可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。俗话说：“教学是一个良心活儿?”这句话简单明了地道出了何谓师德，那就是爱与责任，这正是师德之魂。

　　生活中有很多这样的例子让我们感动，一个个平凡而伟大的教师在生死面前展示出了师德的光辉：汶川县张米亚老师，在地震发生时双手死护住两名学生，自己却不幸遇难，救援人员不得不锯掉他僵硬的手臂来救出孩子，这样一个年轻的老师，在灾难面前，选择了摘下自己的翅膀来保护孩子，用实际行动诠释了崇高与伟大的真正含义，在教师这个平凡的岗位上展示着师爱的伟大;谭千秋老师用自己的身体和讲台护住了四名学生，他的牺牲成就了四个家庭的团聚和幸福以及无数的感动。他们在生死关头用鲜血和生命保护学生的壮举，犹如最后一堂无声的课，展示了人民教师的职业操守，诠释了爱与责任的师德师魂。

　　那么，做为新时代的教师我们应该怎样做呢?首先，老师要爱自己的学生

　　记得有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离。爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，学生就信任老师，喜欢老师，也喜欢上老师的课。热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。

　　其次，爱自己的职业

　　经常会听到这句话：“为教育事业奋斗终身的献身精神”，这是我们教育工作者的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民教师的称号。

　　另外，不断学习，努力使自己具有广博的知识

　　学高为师。做一位教师，如果仅有工作热情是远远不够的，还应具有广博的知识。在工作中，虚心向同行学习、请教，取长补短。大胆实践，勇于创新，认真钻研教材，探讨教法，选择灵活多样的教学方法进行教学，取得了较好的教学效果。知识无止境。平凡中孕育着伟大，正是这无数的平凡在创造着无数的伟大,让我们这无数平凡的人，在三尺讲台上去践行教师的爱与责任;让我们一起把我们的爱、把我们的情、把我们的德都留下来，以人类灵魂工程师的身份、以人民教师的名义，走过这段无悔的"苦乐年华!

　　师德师风征文一等奖范文3

　　爱，能温暖人的心灵;爱，能鼓励人一直朝前迈进。有人说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。作为一名教师，所面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。”

　　一.学生就必须严格要求学生

　　俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之惰”。严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的，不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于惩罚学生，应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。

　　二.爱学生就要尊重学生的人格

　　爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励，少一些训斥;多一份肯定，少一份否定;多一点表扬，少一点批评。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。

　　三.爱学生要善于发现学生的闪光点

　　任何一个学生都有自己的优点，“问题生”也不例外，相反，对这些“问题生”要给予更多的爱，。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。转化“问题生”除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是绝对可以转化的。

　　对学生除了所给予的爱以外，还应有一份责任感。

　　如果说这一切都是源于爱的话，那么更确切地说是基于一份深深的责任。我们说爱与责任是师德的灵魂，其实责任也是一种爱，正如歌德所说的那样：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”。

　　我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的，我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以‘人性向善’为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活，;就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去建立正确的世界观和人生观。

　　总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。对学生的责任感是每个教师所必备的，热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。对孩子多一份爱吧，因为在给予的同时会多一份收获;对孩子多一份责任感吧，因为只有这样才不会愧对教师的这个称号。

【篇4】师德征文一等奖范文

花开花落两相知

薛仁娟

记心中的她

她，喜见世间怒放的鲜花;她，愿“把洒祝春风，且共从容”；她，更愿以此文抒写自己 "花开花落两相知”的情怀。

又见梔子花香

梔子花花色洁白，芳香浓郁，令人喜爱，可有不知久讨厌的小虫儿围绕在侧，稍不留神， 便花黃容消，令人遗憾。任她看来，此花正如她的学生，需要精心培疗，才能容色娇美，晓 饪，便是这娇滴滴的梔子花学生啊一一

今年学校有个省级大课间观摩活动，她的心情极为愉悦，因为她发现学生们在跳绳、做 操等活动中增添了朝气，来去操场都有一种蓬勃之意，飒飒英姿。

为了将个别同学的懒惰思想扼杀在摇篮中，她每次都在操场上点一下名，最近几次的统 计让她极为不安，因为她发现有一位女生晓锂已连续多次不到操场参加锻炼活动了，而且总 有这样那样的理由，她决泄要找这位娇滴滴的梔子花同学谈谈，了解一下孩子的内心思想。

当她在教室里找到这姑娘时，这姑娘正优哉悠哉地看一本《读者文摘》，看到此情此景， 她的怒火噌地冒了上来。她声色俱厉地说“为什么不参加班级活动?做操是学校组织的，是每 个学生必须参加的，难道你是特例吗？” “我，我肚子疼”孩子嗫嚅道。她使劲地将怒火压下 去，和缓地说“你这星期肚子已经疼了三回了，希望你能和老师说实话。”孩子神色间掠过一 丝慌乱，随即又露出一丝倔强之色，昂起头说“我，我不方便，我来例假了”。而对着孩子的 回答，她突然有一种无力感，长叹道“能和老师交交心吗?你应该知道你上星期交给我的假条 就是这个理由啊！”这时，孩子看着她眼泪慢慢地溢出了眼眶。无声地抽噎，她轻轻地给孩子 拭去泪水，舶拍孩子的肩，诚恳地说""无论有什么理由，无论有什么困难，跟老师说，我们 一起来解决，好吗？”

晓锂有一丝不确定，只是看着她，犹豫了半天说“老师，我跟您说，您不会笑我吧？”“绝 对不会”她对着那张稚气的脸赶紧保证。“您也不会告诉貝他同学吧？ ”晓锂又跟上一句。“不 会，你说吧”她又一次信誓旦旦。终于孩子红着脸对我说“我不想去做操，我姐姐说，天天 锻炼，将来胳膊大腿粗死了，长大了穿裙子一点也不好看，女孩子如果不好看，那就糟了。”

听了晓锂的回答，她颇有点哭笑不得。你不能说孩子说的话一点道理都没有。她在思虑 之时，发现晓锂那漆黑的眼睛盯着她，好似在等着她的回答。她对晓锂笑笑，给她打个比喻。 我说“糖好不好吃？”“好吃。”孩子很快回答。“那我从现在起，单给你吃糖，不给你吃饭菜， 好不好？” “不好为什么？”我问。她很认真地说“单吃糖，那样我会吃不饱的，而且对身 体也不好。”“对呀，对身体是绝对不好”她抓住时机说，“你不肯体育锻炼，对身体会好吗？” 孩子迟疑了一下，随机肯泄地摇头说“不好”。

她又循循善诱“其实，美有很多种，有刚健的美，有柔弱的美，有斯文的美，有粗狂的 美 当然其中最值得赞颂的应是健康红润的美，那才是由内而外的貞•正的美啊，而得到 这种美，唯一的捷径就是积极参加体弃锻炼。另外，美和小腿粗细压根就没关系，你明白了 吧？”晓饪使劲点点头，肯左地跟我保证“老师，我明天一左去操场”。此刻，孩子脸上的倔 强之色已转为丝丝柔情，她为此感到欣慰。

像晓饪这类女生，正如娇美的梔子花，在开放的过程中，容易受外间不良的思想观念的 影响，如果不给她们捉去这些围绕在侧小虫儿，孩子就会如花儿一样受到侵蚀，从而花黄欲 颓。

又见凌宙花开

凌宵花，开得很髙，常人如站在地上，不能见其全貌，只有站在髙处俯瞰，才能领略其 髙洁之雅姿。有的学生就如凌宵花，如果在思想上不能站在一立的髙度上和她交流，你是无 法和她产生共鸣的。

年初三班里的一个优秀学生晓涵，，因为她和孩子妈妈是闺中知己，经常在一起商量怎么 教冇孩子，有段时间她从数学老师李教导那里得知孩子在数学家庭作业上相当马虎，于是她 强烈要求孩子妈妈最近给点脸色孩子看看，孩子妈妈在她的“逼迫”之下，只得回家就遵照 执行。结果晓涵有一段时间感到很苦恼，写了一封信给她，字里行间流露出很真挚的情感， 她当时看了很感动。（鉴于没得到孩子的同意，她也不敢把孩子的信公布于众）因为这个女孩 是那么信任她，她很认真地写了一封回信给孩子。以下是她的发自肺腑的回信

亲爱的晓涵你好！

本想提笔给你写信，又怕我写字过于潦草，影响你看信，只能在冰冷的键盘上敲击。窗 外春寒料悄，而我内心激情涌动，你对我的莫大的信任使我的心深深地震撼了。

“晓涵，我很爱你”这里每一个字都发自肺腑，而我的心中，一直认为你是世界上最开 朗，最活泼，最深刻，最大气的女孩，没有想到你有这么深的忧郁，这是我的疏忽，我很内 疚。不过，亲爱的女孩，你现在处于少女最敏感时期，心中有些忧郁英实是正常的。别因为 这就觉得自己是“可怜的小南瓜”。不过你不能也不应通过妈妈的脸色揣摩妈妈的心意，而后 又自我破坏好心情。这种做法不科学。我们应学会主宰自己的心情，“自得英乐”的人是最幸 福的。不要去在意任何人的脸色（即使是最亲爱的妈妈）。

晓涵，我一直知道你是一个有志气而又努力的好学生，学习上的暂时挫折也不必看得太 重，老师始终坚信“一份耕耘，一分收获”。但站在妈妈的立场，妈妈会检讨自己“我的孩子 智力是好的呀，怎么老考不好呢?是不是我对她不够严格”，这样一来，自然会在脸上有一些 “冷”色调了。更何况上星期你妈妈脸上的“睛转多云”这一变化还是我出的注意呢!我是想 让妈妈冷淡你一下，让你心里难受一下，下次能改正自己的粗心毛病。我为什么这么做呢？ 苴实也是怕“由于我的管教不严，出现"教不严，师之惰’的结局”，希望你能理解我的一片 丹心，不要误解我啊！

亲爱的晓涵，你是一个睿智的女孩，你应明白人生如水晶，可以折射出炫目的光彩，只 要你的心态如阳光，你就会享受一路的温暖。老师愿你能永远悠然自得地享受自己菊花般高 洁的人生！

祝美丽快乐

挚爱你的人

这样以后她发现她真正赢得了这个女孩的心，虽然对孩子的惩罚的始作俑者是她。这就 是“攻心”之妙处。宜至那次髙中军训回来，看到她，孩子二话不说给了她个结实的拥抱， 虽然她外表很淡定，但心中着实乱感动一番。

她明白晓涵，这个如凌雷花一样高傲，孤独的女孩，只有站在一左的思想髙度，和她进 行真诚地交流，才会产生心灵上的完美的契合

又见雪松挺拔

她，看到校园中的雪松，不由得思虑万千因为懂得弯曲，雪松以一种坚韧顽强的意志百 折不挠地抵抗住了积雪的重压。雪松天性如此?不，这是后天的磨炼。不能弯曲的树易折，经 过多少次的折断，雪松领悟了其中之道理，获得了生存之道。

有些学生也是如此，他们就像没经过檐炼的雪松，刚而易折，只有经过教育，才会如雪 松苍翠挺拔。

她任教的初三年级的班上，有一个划叫"晓杭”的男孩子，作业一贯潦草且不听劝告， 三年多以来让她操了不少心却收效甚微。而在的春天，她在批阅作业时的一个突发的灵感却 改变了这一切。那是一个阳光灿烂的春日，她的心情极好，然而一一她又看到了晓杭那令人 恶心的作业，但可能是实在见得多了，那天的她却没有愤怒，相反，她平心静气地在他的作 业本上写下了这样一句话""字潦草了一点，你可以把它写得工工整整的！ ”写下这句话，其实 她没指望什么效果，只是想再次指岀孩子的缺点，并给他一点鼓励。第二天，孩子的作业交 上来了，果然不出所料，一切依然如故。看到他依旧潦草的作业的同时，她也看到了自己昨 天写的批语，这时，她突发奇想如果我继续用批语鼓励他，会不会有效果呢?不妨试试!怀着 这样的想法，她再次提笔，在他的作业本上写下了这样的一句话“我仍然相信你可以把字写 得工工整整的！”

在接下来的三天里，我连续给他写下了这样的三句话

“我还是相信你可以把字写得工工整整的！”

“我总是相信你可以把字写得工工整整的！”

“我永远相信你可以把字写得工工整整的！”

奇迹在第五句话时岀现了，孩子第六次交上来的作业终于有了彻底的转变，她记得在那 天，当孩子那无比工整的字迹映入她的眼帘时，她的心简直惊喜到了极点。虽然，她也盼着 自己的努力有结果，但是，当那份结果貞•实地摆在她而前的时候，一时之间，她还是简直不 敢相信那是貞•的。但是，那确实是貞•的!她在震撼之余，跟往常一样，提起笔来，给他写下了 这样的话""如此漂亮的作业，与前面判若两人。老师惊叹，并由衷地赞赏好！”

在之后的两天里，她又给他留下了这样的两句话

“你的作业相当的漂亮!” "

“现在，批阅你的作业是我人生中的一大乐事！”

从那以后，晓杭的作业就真的不用她象以前那样操心了，而且，从那以后，她找他谈话, 或是义正辞严地批评他时，她发现他的眼神里比以往更多了一份真诚和信赖。

就是这样的八句话，神奇的八句话，它彻底化解了师生间的对抗，它彻底唤醒了孩子心 底那份追求更完美的东四的欲望，也使她懂得学生，需要教ff才会懂得适度地低一下头，躬 一下腰，才能伸缩自如，如鱼得水，步履稳健，重新挺立，一路疋好，如雪松般苍翠挺拔。