原始的农耕生活6篇

以下是为大家整理的关于原始的农耕生活的文章6篇, 供大家参考选择。

原始的农耕生活篇1

1.《课标》中对相关内容的要求：

简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。

2.对“课标”要求的基本分析：

识记层次要求，识记对象为“特征”。所选两个遗址分别反映了长江(东南)和黄河流域(西北)原始农耕文化的状况——集中和较全面地反映了中国原始农耕(以农为主的原始社会经济生产和经济生活)的基本情况。——农业(粮食)是中华文明的重要内容之一；长江、黄河流域都是中华民族(文明)的摇篮。

一个“等”字同样是留有余地，教材在原始农耕时代遗址图上还出现了红山文化(东北)和大汶口遗址(东),可说明两重点遗址是典型代表。大汶口还以楷体小字方式进行介绍，可与典型的原始社会形态作比较。

3.教材内容分析：

河姆渡的原始农耕：反映长江流域原始农耕文化的典型代表。其生产内容和生活方式均与长江流域(浙江地区)的气候、自然状况有关。

半坡原始居民的生活：与河姆渡应是一种并列关系(相差千年左右、基本处于同一历史发展阶段)。是黄河流域原始农耕的典型代表。但教材介绍的范围更为宽泛(“……居民的生活”)。

大汶口原始居民：小字不做硬性要求，可与典型的原始社会特点做比较。

“河姆渡的原始农耕”和“半坡原始居民的生活”是学习重点，中心是了解原始农耕文化的特征。

4.教学中要注意的问题及建议：

在导入新课时，建议先以提问北京人、山顶洞人每天劳动的内容是什么？这种劳动每天会有那几种结果？(生活来源不稳定，人们的居住点不易固定等)那么原始时代的人们又是怎样改变这种状况的呢？此时再运用导入框内容就较好了。其后还要引导学生分析这些传说可信吗？——原始居民在“采集”实践中的“发现”产生了种植生产的“创造”(细心观察、思考，大胆尝试实践是创新的一重要来源)。——神农氏是无数原始农耕发明者的集中代表。最后要点出：开始农耕生活，有了稳定的食物来源是人类历史上一件划时代的大事(人类第一次通过自己的活动来增殖天然的产品)。

在学习“河姆渡的原始农耕”和“半坡原始居民的生活”时(重点),建议先让学生分别归纳各自的农耕成就和特征(可通过列表形式——教参p20。河姆渡突出水稻的种植——可利用自由阅读卡材料。半坡突出粟、蔬菜的种植，箭头(弓箭)的出现、陶器上的刻画符号以及纺轮),然后再让学生寻找和提炼他们的共同特征(教参p18)。在分析的过程中，注意引用《白虎通》的引文，突出“因天之时，分天之利”——改造自然、利用自然要顺应自然，要注意科学合理、协调兼顾。(两地住房形式的差异对比。河姆渡的水井有环保的特色)。

三个世界之最(两个为大字)注意不要与河姆渡和半坡直接联系。在具体讲述中要注意激发学生的民族自豪感。

讲大汶口的内容首先回忆一下北京人的社会组织和人际关系，对比大汶口中晚期的情形，了解私有财产和贫富分化出现此时已成为社会现实。

指导学生完成课后练习，强化利用文物分析探究历史的意识。

原始的农耕生活篇2

[授课过程]

导入新课：

回顾第1课：元谋人、北京入主要靠捡拾、采集为生，住在洞穴里或树上，生存问题一直是原始社会人类面临的最大问题。但是，到距今六七千年的时候，这种状况发生了巨大的变化。

新授课：

从课本与历史图册上找出河姆渡遗址、半坡遗址、大汶口文化遗址等遗址的位置，得出氏族村落遍及中华大地的结论。通过长江和黄河流域的这两个典型代表来说明我们祖先原始的农耕生活的状况。

（1）如果你是一个生活在原始社会的人，你会考什么维持生存？如果仅靠在野外野果为生，那么到了没有果实的季节或者恶劣天气影响所导致没有果实怎么办？然后引出获得固定的食物怎么办的问题，从而得出开始农耕生活是原始人类改善生存状态的关键。

（2）关于河姆渡人的生活，让学生阅读教材，然后用多媒体讲述基本知识点，并提问:

①河姆渡人住在干栏式房屋里生活

师：为什么会在干栏式房屋中生活呢？（由于南方水分较大，不适宜于在地下生活）

②河姆渡人使用的工具与器具：石斧、石凿、骨耜、陶缽

师：河姆渡人种植的会是什么农作物呢？

我国是世界上最早种植水稻的国家，增强学生的民族自豪感。

（3）关于半坡人的生活，让学生阅读教材，然后用多媒体讲述基本知识点，结合河姆渡的房屋类型的成因，提出以下问题：

学生观察、比较河姆渡的原始居民建造的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，那么这两种房屋建筑能不能相互混用？导出这两种建筑产生的地理因素所起到的影响。

关于半坡人的社会状况，通过地图上显示河姆渡遗址和半坡遗址的地理位置，教师说明这两个氏族村落因地理环境、气候条件的不同，虽基本上同属一个时期，但从考古发现来看，他们的社会生活有很多不同之处。

（4）教师出示人面鱼纹陶盆、土鱼纹陶盆，说明随着物质生活的提高，半坡人的文化生活也丰富起来。

（5）在了解了大汶口原始居民农耕生产的内容后，结合课文的最后一段小字，然后鼓励学生发表自己的意见，讨论大汶口晚期的墓葬里，为什么有了随葬品？应怎样看这一现象？

【课堂小结】

通过对黄河流域的半坡人和长江流域的河姆渡人两个典型代表的学习，了解了原始的农耕生活状况。通过学习，我们知道原始农耕生活有许多共同的特征是种植农作物、使用磨制石器和骨器、建房定居、饲养家畜家禽等。但由于气候环境的不同，河姆渡遗址与半坡遗址也具有很多不同之处，但是他们都创造了华夏文明。

原始的农耕生活篇3

[教学目标]

知识与能力目标：

通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。

2、过程与方法

本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合。

3、情感态度与价值观

通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。

[重点和难点]

教学重点是河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。

难点是大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和结论。

[教法、学法]

应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。

[课时]

1课时

[课型]

新授课

[教具]

地图册、我国原始人类相关多媒体、考古新发现图

[教学设计]

1导入新课

课本引言中伏羲氏教民熟食、结网捕鱼和神农氏教民播种五谷的故事，然后学生带着问题预习课文，进入学习状态。

2．探究过程

（1）教师出示探究问题：假如你是一个生活在原始社会的人，仅靠在野外采集食物为生有哪些不便之处？（受季节变化和天灾影响大，食物来源不充足，需要不断迁徒，等等），然后引出获得固定的食物来源怎么办的问题，从而得出开始农耕生活是原始人类改善生存状态的关键的认识。

（2）学生阅读教科书上的《白虎通》引文，看看能得出什么结论。展示图片，让学生观察、比较河姆渡的原始居民建造的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，并让学生分小组讨论、分析这两种房屋建筑有什么不同？

（3）展示历史图片：观察在河姆渡、半坡原始居民的农耕成就中，有哪些农耕经济现象？各种因素的内在联系如何：原始农业中的生产工具与产量的关系，原始农业与渔猎的关系，原始农业与饲养业、手工制陶和纺织的关系，生产、生活与原始艺术和早期文字的关系，原始陶器和纺织与定居生活的关系等。

（4）利用《我国原始农耕时代主要遗址图》，学生指出河姆渡、半坡、大汶口的具体地点后，启发学生观察、分析该时代文化遗址分布的情况，寻找分布特点。

（5）在了解了大汶口原始居民农耕生产的内容后，让学生阅读课文的最后一段小字，然后鼓励学生发表自己的意见，讨论大汶口晚期的墓葬里，为什么有了随葬品？应怎样看这一现象？

（四）巩固小结

1．出示话题：我国的原始居民过着什么样的生活？你愿意生活在那个时代吗？为什么？（根据老师展示的历史实物图片，学生发挥想象力，任意选择一种居民设计、表演他们一天的生活）

2、小制作：看看谁能在最短的时间内设计出一个经济实用的表格，对所学知识进行归类，明确农耕经济中的劳动分工。

（五）推荐作业

1、制作与本课农耕经济有关的自由阅读卡，可以是神化传说、历史故事，诗歌，也可以是农耕小知识。

2、有条件的学生，可以到农村感受一下农民耕作的苦与乐。

原始的农耕生活篇4

第2课   原始的农耕生活

一。学习目标。

知识与能力目标：

（1） 了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活。

（2） 了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。

过程与方法目标：

初步培养自己观察历史文物图，寻找图中较为明显的、主要的历史信息，结合已有知识，初步分析、解释图中历史信息，做出简单的或主要的历史结论的能力

情感态度与价值观目标：

认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，以及他们对人类社会物质与精神进步做出的特有贡献；进而促发或增强我们对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。

二。学习重难点。

重点：我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况

难点：远古居民的生存方式

三。学习方法。

阅读法：仔细、认真阅读全文。

比较法：比较河姆渡遗址、半坡遗址等所反映的原始农耕文化异同。

心灵感知法：通过想象，感受在洞穴和丛林中生活的人们，来到了平坦的原野之后所面临的生产和生活环境的变化，体会新石器时代和旧石器时代生产和生活的不同。

四。导学问题

1、我国是世界上最早种植       和      的国家。

2、河姆渡原始居民生活在      流域，已经是使用      的石器，在世界上最早种植了       ，住着      的房子，能挖掘水井，饲养家畜。制作陶器，玉器和原始       。

3、生活在      流域     省西安附近的半坡原始居民，已经普遍使用      的石器，用石刀收割庄稼。他们在世界上最早种植了       ，住着     的房子，用箭头、渔钩打猎捕食。事实证明我国还()是世界上最早种植     的国家。他们能够烧制      ，会纺线、    、      。

4、大汶口居民距今时间是____ ；地点____；出现___陶和____陶；在后期，出现了_____，原因是：_______。

（二）结合刚才的自主学习，同学们把下面的表格填写完整。

氏族名称 半坡原始居民 河姆渡原始居民

距今年代

地理位置

房屋类型

主要农作物

家畜种类

生产工具

烧制陶器

（三）想象一下：河姆渡人和半坡人的一天是怎样生活的？

（四）.假设河姆渡人与半坡人在秋天庄稼收获后能够互访，你能否利用本课所学知识和下面的出土文物图片（在河姆渡和半坡遗址出土），为他们分别设计一份接待对方一天的日程表，包括一份含两餐的食谱和一天的活动。

猪纹陶器(盛物)         陶釜(炊煮)

陶制酒器

五。 课堂小结。

(一)本课知识梳理

（二）学有所思

学习了本课，我的收获是

学习了本课，我的不足是

学习了本课，我还有以下问题

六。当堂检测。

（一）、选择填充题

1.下列哪一项不属于山顶洞人的生活（   ）

a.使用磨制石器         b.掌握了磨制和钻孔技术

c.会人工取火            d.死后要埋葬

2.世界上最早种植水稻和粟的国家是（   ）

a.中国    b.印度    c.埃及    d.古巴比伦

3.右图是哪类原始居民居住的房屋？（   ）

a.北京人   　　　　b.山顶洞人

c.河姆渡原始居民   d.半坡原始居民

4.生活在长江流域的河姆渡居民最可能吃的主食 （   ）

a.面食    b.小米粥    c.米饭        d.玉米

5.代表黄河流域原始农耕时代居民的早期人类是 （   ）

a.北京人   b.山顶洞人       c.半坡原始居民      d.河姆渡原始居民

6.半坡原始居民制造的陶器为（   ）

a.黑陶       b.白陶    c.红陶          d.彩陶

7.以下原始居民已经普遍使用磨制石器的有                                (      )

①北京人  ②山顶洞人  ③半坡原始居民 ④ 河姆渡原始居民    ⑤大汶口原始居民

a.①②③         b.③④         c.③④⑤       d.②③④

8.生活在距今约六、七千多年前的原始居民不可能出现的情况是              (     )

a.饲养猪、狗等家禽                           b.人死后有玉器等陪葬物

c.用火把肉烧成熟食食用                       d.使用磨制石器

9.决定河姆渡原始居民和半坡原始居民种植的农作物不同的根本因素是       （      ）

a.饮食习惯b.劳动工具c.自然条件d.劳动技术

10.小红家有仿制的鱼纹彩色陶盆，如果是真品最早可能出现于              （    ）

a.元谋人遗址b.北京人遗址c.半坡遗址d.河姆渡遗址

11.半坡遗址考古中，出土了大量的骨制箭头、鱼叉和鱼钓，由此可以判断半坡居民（   ）

a.主要食物是鱼和其他猎物

b.经济生活中渔猎占有一定的比重

c.主要的休闲方式是打猎和捕鱼

d.主要的生产活动是打猎和捕鱼

12.如果拍摄一部反映半坡原始居民生产生活的影片，可以出现的情节包括：

①用石磨盘、石磨棒加工谷物　②给地里的白菜浇水　③收割成熟的水稻　　④孩子们在半地穴式的房子里嬉戏　　⑤用玉米做饲料喂养家猪

a.①②③④⑤         b.①②③④       c.①②④⑤      d.①②④

（二）、读图题

1.下图中的两种房屋，是我国远古时代，北方黄河流域和南方长江流域原始居民曾经居住过的。

图一　　　　　　　　　　图二

仔细观察观察上面两幅房屋图，然后回答：

(1) 你知道图一和图二中所画的房屋样式分别是什么吗？

(2)请你分析一下：上图中哪一种房屋适合北方人居住？哪一种房屋适合南方人居住？结合我国南北方的自然条件，简单分析一下这两种房屋各自的优点。

2.在原始社会里，由于生产工具简陋，人们抵御自然灾害能力低下，农业对自然界的依赖程度较高，但河姆渡人和半坡人都开始了原始农耕生产活动。在当时没有历法的情况下，他们靠什么来安排农时呢？

原始的农耕生活篇5

1、知识与能力：通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民的农耕生活，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。

2、过程与方法：通过自我建构初步掌握用表格进行归纳与分析的学习方法，同时做出简单的或主要的历史结论的能力。

3、情感态度与价值观：通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。

教学重难点

1、使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，包括河姆渡原始居民、半坡原始居民的农耕生活，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。

2、使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。

教学过程

（一）导入新课

我们通过上一课的学习知道了北京人和山顶洞人是通过采集或狩猎获取食物，我们都是农村的学生，我们现在吃的食物是怎么来的呢？（学生回答：从地里种出来的等等）对，这是就是农业，那我们祖先从什么时侯开始从事以种植农作物为起点的农业生产的呢？今天我们就体验一下我们祖先的农耕生活。我们的课本在众多的先民的遗址中选出了三个供同学体验，哪三个呢？同学们快速浏览课本看谁先找到？（学生回答：河姆渡居民、半坡居民、大汶口居民）对，我们重点学习河姆渡居民和半坡居民。

（二）教师引导、学生自我建构

让学生阅读教材后完成，先以小组合作的方式填写下面表格，再由教师引导学生进行分析总结，最终完成所填内容（课前印制，学生每人一份）

教师需讲解：

1、磨制石器比打制石器先进，因此前者为新石器，后者为旧石器，上节课所学习的元谋人、北京人、山顶洞人就是用的旧石器。

2、在讲述的同时PPT展示相关图片

（三）教师引导、学生合作探究

1、通过对表格中的内容分析你认为哪一居民的文明程度更高？其根源是什么？

教师引导：从工具的使用、原始手工业、音乐绘画等方面分析

学生探究结论：半坡居民的文明程度更高；其根源在于生产力水平的提高即磨制石器的普遍使用。（需教师讲解）

教师总结提升：磨制石器的普遍使用提高了农作物的收成，满足了人们的生活需要，使人们可有多余的粮食发展养殖业，有相对空余的时间去进行手工业业生产，所以生产力的提高是社会进步的根本动力

2、从表格中还可以看出来，两者居民所住的房屋不同，主要农作物不同，为什么会产生这种不同？

教师引导：从两个文明遗址所处的地区（流域）去分析

学生探究结论：长江流域炎热、湿热、多雨，房屋要防潮防水，干栏式房屋可以做到；这种气侯又适合水稻的生长；而黄河流域相对寒冷、干旱、少雨，半穴式房屋可以保温；而粟这种作物耐干旱。

教师总结提升：在生产力较为低下的原始社会，自然环境对人们的生产生活有着重大影响。

（四）情感升华

让学生从教材中找出我国原始农耕时代几项世界性的贡献？

教师新课结束语：河姆渡先民是世界上最早种植水稻的人，而水稻产量占世界食用粮食产量的70%，从这个角度来说，祖国的先民对人类的贡献是伟大，每一个先民都是现代的“袁隆平”，值得我们现代的中国人乃至全世界人去怀念与崇敬他们，优秀的祖先激励着同样优秀的我们去创造更美好的明天！

原始的农耕生活篇6

第2课   原始的农耕生活

【学习目标】

1、河姆渡遗址、半坡遗址（∨）

【知识梳理】

一、河姆渡的原始农耕

河姆渡原始农耕遗址位于      流域的      省      市，距今约       年，种植的主要农作物是       （世界上最早种植），河姆渡原始居民住着        的房子。

二、半坡原始居民的生活

半坡原始农耕遗址位于      流域的        省        市附近的半坡村，距今约        年，半坡原始居民种植的主要农作物是      （世界上昨早种植），居住        的房子，能制造色彩鲜丽的        。

【自主检测】

一、选择题

1.考古发掘的遗址实物是研究历史的第一手资料，最能证明“中国是水稻的故乡”的遗址是（   ）

a.北京周口店遗址    b.河姆渡遗址   c.半坡遗址   d.大汶口遗址

2、能最早种植粟、制造彩陶、居住在半地穴式房子里的原始居民是         （   ）

a.元谋人      b.北京人     c.河姆渡人    d.半坡人

3、假如你是距今约七千年长江流域的原始居民，下列生活中不可能出现的是             （   ）

a.             b.                     c.                      d.

4、下列有关半坡农耕遗址表述，不正确的是                       （   ）

a.过着定居的农耕生活    b.能用麻纺线织布

c.种植的主要作物是粟    d.内部有贵贱贫富之分

5、黄河流域原始农耕时代的居民是                                     （   ）

a.北京人   b.山顶洞人       c.河姆渡人         d.半坡人

二、非选择题

1、列举我国原始农耕时代三项世界性的贡献。

a. b.

2、观察下面原始农耕时代的房屋样式，你能说出它们各是哪一原始农耕遗址的什么样式的房屋？

【拓展视野】

1.（08盐城卷）黄河流域是中华文明的发源地，此地半坡原始居民在世界上最早种植的农

作物是（      ）

a.水稻　　b.玉米　　c.粟　　d.占城稻

2.（08福建福州卷）世界上最早种植水稻的是（      ）

a.元谋人           b.北京人

c.半坡原始居民      d.河姆渡原始居民

第2课  原始的农耕生活

【知识梳理】

一：长江、浙江、余姚、七千、水稻、干栏式

二：黄河、陕西、西安、五六千、粟、半地穴式、彩陶

【自主检测】

选择题：b.d.d. d.d.

非选择题：1、河姆渡人在世界上最早种植水稻；半坡人在世界上最早种植粟和蔬菜；

2、a：河姆渡遗址的干栏式房屋；b：半坡遗址的半地穴式房屋；

【拓展视野】1、c 2、d