关于普通话教材哪个版本好(精选范文6篇)

通话，读音tōng huà，汉语词语，意思是用彼此都懂的语言交谈，用电话交谈， 以下是为大家整理的关于普通话教材哪个版本好6篇 , 供大家参考选择。

普通话教材哪个版本好6篇

第一篇: 普通话教材哪个版本好

怎样说好普通话

　　怎样说好普通话一

　　普通话是现代标准汉语，又称国语、华语。其称呼因地而异，但均以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文作品为语法规范，是通行于中国大陆、香港、澳门、台湾及海外华人华侨间的共通语言，并作为官方、教学、媒体等标准语。普通话是中华人民共和国的官方语言。小编考过普通话等级证书，获得过二级甲等。下面说一下如何说话普通话。

　　一、普通话的特点 ：

　　音节结构简单，声音响亮。普通话中，一个音节最多只有4个音素，其中，发音响亮的元音占优势，是一般音节中不可缺少的成分。

　　音节界限分明，节律感强。汉语的音节一般都是由声母、韵母、声调三部分组成，声母在前，韵母紧随其后，再带一个贯穿整个音节的声调，便有了鲜明的音节界限。

　　声调抑扬顿挫，富于音乐性。普通话声调变化高低分明，高、扬、转、降区分明显，听起来就像音乐一样动听。

　　二、说好普通话的方法 ：

　　(1)发音要清晰、抑扬顿挫。比如前鼻音和后鼻音一定要分清楚，前鼻音有an、en之类的，像天安门;后鼻音有eng、ing之类的，像能、零等。

　　(2)多跟着录音机里的标准普通话说。多说是练好普通话的最好方法，但多说也要讲究方法，要跟着标准的普通话说，这样可以随时纠正自己的不足之处。

　　(3)养成说普通话的好习惯。有时刻意练习普通话不如随时随地说普通话的效果好，因为不经意说出的话才是你真正掌握的。因此在平时与他人的谈话中尽量使用普通话，这样养成说普通话的好习惯就能说话普通话了。

　　(4)多跟着“新闻联播”等节目练习说普通话。要抓住每一个学说普通话的机会，比如，央视的新闻联播我们很多人每晚必看，主持人说的都是标准的普通话，我们可以跟他们好好学学，不仅能听还能学他们的口型。

　　(5)努力纠正平常的不正确发音。我们在平常用方言说话难免带着很多不正常的发音，比如“儿话音”等等，在练习说普通话时一定要及时改正。

　　(6)\创造良好的说普通话的氛围。想说话普通话，光自己说往往效果不好，可以带动家里人或同学都说普通话，这样创造良好的氛围能更有效的说话普通话。

　　怎样说好普通话二

　　人类自从告别混沌世界，走进文明社会，语言就成了传承文明的载体、交流感情的纽带、沟通思想的桥梁。传承了巍巍中华上下五千年悠久灿烂文明的普通话，乃华夏之根，民族之魂，江山之势，国人之本!不但是中国各民族、各方言之间进行交流的通用语言，还是联合国六种工作语言之一。我国《宪法》和《国家通用语言文字法》中都明确了普通话和推广普通话工作的重要性。

　　那么，就让我们积极行动起来，从自己做起，从现在做起，讲好普通话!怎样才能说好普通话呢?

　　要想说好普通话，需要首先弄清楚什么是普通话，什么样的话才是普通话。什么是普通话呢?普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的中华民族共同语。从普通话的定义可以看出它有语音、语汇、语法三个方面的标准。普通话既然有这三方面的标准，我们就需要分清主次，抓住主要环节，兼顾次要环节。方言与普通话的分歧主要表现在语音方面，所以，语音是普通话学习中的重点和难点;语汇和语法方面也有差别，但差别不太大，可以通过语文教学而学习，还可以通过现在正规的书、报、刊物的阅读而自学。

　　在几年的普通话教学实践中作为一名普通话老师，我觉得要学好语音，可以分四步走：

　　第一步，掌握实用的语音知识。包括：一、发准声母、韵母、调母，这是学好普通话的基础;二、读准常用字，这是学好普通话的一条捷径。现代汉语中有常用字2500个，次常用字1000个。它们的使用频率在所有汉字中占99.48%，所以只要掌握了它们的标准音，就能基本上达到用普通话标准音说话和朗读的要求;三、掌握语流音变规律，这是学好普通话必不可少的条件。普通话中主要的音变现象有：变调、轻声、儿化、语气词“啊”的音变。只有牢固地掌握了这些在学习中要经常用到的基础知识，才能顺利地进行语音辨正，在正确理念的指导下进行卓有成效的训练和实践。

　　第二步，了解本地方言与普通话的差异。如，济源人说普通话，舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh两组发音易混淆，如把舌后音“山、师”读成舌前音，把舌前音“邹”读成舌后音;把握不准韵母的发音，如把“每、梅”等字的韵母ei发成en;把握不准声调，如把阴平调“憎、茎、沏”读成去声，把阴平调“潜”读成上声等。

　　了解了本地语音与普通话的差异，掌握了这些字的标准读音,再把这些容易读错的字放在具体的语言环境中进行“环境记忆”，通过吟诵和背会一些古今中外的名篇佳作，可有效地帮助学习者长时间记住这些字的标准音，同时也能提高其它方面的修养，一举两得。同时要经常听收音机、录音带，看电视，听语音纯正的人说话。用这些“现代化”手段为自己创造一个学习普通话的特殊的小环境，不断纠正自己不规范的读音。

　　第三步，上口练说。即在以上基础上开口练说，使以上所学在日常生活和学习、工作中派上用场。在一个大家都说普通话的环境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音浓重，逐渐逐渐你会受感染的。如果不上口说，以上所学就没什么用处，并且会逐渐遗忘。只要大家一齐努力，同心携手，就一定能把普通话说好。所以，多练说是学好普通话的关键和最重要的归宿。

　　第四步，积极参加艺术语言的实践活动。通过朗读、讲演、讲故事、歌唱、等艺术语言的学习、训练和实践，培养和提高学习应用普通话的兴趣，锻炼说普通话的感觉。

　　总之，学习普通话，光记一些概念、规则是没有多大用处的，重要的是在理解知识、掌握方法的基础上，全面地进行听、说、读、记的训练，养成勤于动脑记、动口说、动耳听、动手查的良好学习习惯，从而切实地提高自己的口语表达能力，练就一口标准、流利、令人羡慕的普通话。

第二篇: 普通话教材哪个版本好

普通话语音系统（内部培训文件）

一 教学目的

1.辨析声母和辅音、韵母和元音的关系。

2.说明声母、韵母的分类及普通话21个辅音声母、39个韵母的具体发音情况

3.了解声调的性质和作用，掌握调值和调类的定义以及普通话的声调系统。

4.理解轻声的特殊性。

5.说明普通话音节结构的特点。

二 教学重点与难点

教学重点：声母和辅音的关系、声母的分类及普通话21个辅音声母的具体发音部位和发音方法、韵母和元音的关系、韵母的分类、调值和调类的定义以及普通话的声调系统、轻声的特殊性、普通话音节结构的特点。

教学难点：普通话21个辅音声母的具体发音部位和发音方法、39个韵母的发音、轻声的特殊性、普通话音节结构的特点。

三 教学方法与手段

综合运用讲授法和示范、练习法。

四 教学内容

普通话语音系统是普通话各种语音要素及其配合关系、变化规律的总和。普通话音素的组合，声、韵、调的配合关系及变化规律，轻重音形式，儿化、腔调的特征等，都属于普通话语音系统的范畴。普通话以北京话语音为标准音，这是就语音系统而言的，从具体的音节形式、音变特征等看，两者并不完全一致。如普通话的“儿化”比北京话少得多，普通话口语的腔调，明显有别于北京方言。因此，在学习普通话语音系统时，应当充分认识其规律性和独特性。

一 声 母

（一）声母的分类

普通话21个辅音声母的发音是由发音部位和发音方法决定的，因此，可以根据声母的发音部位和发音方法给声母分类。

1．按发音部位分类

发音部位指气流成阻的位置。按发音部位，声母可以分为七类：双唇音，如b、p、m；唇齿音，如f；舌尖前音，如z、c、s；舌尖中音，如d、t、n、l；舌尖后音，如zh、ch、sh、r；舌面音，如j、q、x；舌根音，如ɡ、k、h。

2．按发音方法分类

发音方法指气流受阻方式。按发音方法分类，可以从以下三个方面着手：

（1）根据形成阻碍和排除阻碍的方式，可以把声母分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音等五类。

塞音 发音时，发音部位先形成闭塞，然后保持对气流的阻塞，最后让气流冲破阻碍，爆发成声。如b、p、d、t、ɡ、k。

擦音 发音时，两个发音部位靠近，形成缝隙；然后让气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如f、s、sh、r、x、h。

塞擦音 即先塞后擦的音。发音时，发音器官的相关部位先是闭合，阻塞气流，然后打开一条窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如z、c、zh、ch、j、q。

鼻音 发音时，口腔中阻碍气流的部位完全闭塞，软腭下降，打开鼻腔通道，气流振动声带，从鼻腔通过。如m、n。

边音 发音时，舌尖与上齿龈接触，舌头的两边留有空隙，气流从舌头两边通过。如l。

（2）根据发音时气流的强弱，可以把声母中的塞音、塞擦音分为送气音和不送气音两类。

送气音 发音时，口腔呼出的气流比较强。如p、t、k、c、ch、q。

不送气音 发音时，口腔呼出的气流比较弱。如b、d、ɡ、z、zh、j。

（3）根据发音时声带是否颤动，可以把声母分成清音和浊音两类。

清音 发音时，声带不颤动。如b、p、f、d、t、ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s。

浊音 发音时，声带颤动。如m、n、l、r。

（二）声母的发音

辅音声母的发音有“成阻、持阻、除阻”三个阶段。根据发音部位和方法，可以把普通话21个辅音声母的发音特点归纳成普通话辅音声母发音表。

下面对普通话的21个辅音声母的发音逐一加以说明。

b、p的发音。发b时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通道，然后，气流冲破双唇的阻碍，声带不颤动，气流较弱。发p时，除气流较强外，其他发音特点都与b同。例如下列词语的声母：

b 摆布 奔波 标兵 辨别 壁报 北边

p 枇杷 批评 乒乓 澎湃 偏颇 匹配

m的发音。发音时，双唇闭合，软腭下降，打开鼻腔通道，声带颤动，气流从鼻腔通过。例如下列词语的声母：

m 冒昧 门面 明媚 命名 买卖 盲目

f的发音。发音时，下唇接触或接近上齿，软腭上升堵塞鼻腔通道，然后，气流从下唇和上齿之间的缝隙中通过，摩擦成声，声带不颤动。例如下列词语的声母：

f 肺腑 非凡 芬芳 丰富 方法 发福

z、c的发音。发z时，舌尖与上齿背形成闭塞，软腭上升，堵塞鼻腔通道，紧接着松开舌尖阻碍的一道窄缝，然后，气流从舌尖和上齿背之间的缝隙中挤出，摩擦成声，声带不颤动，气流较弱。发c时，除气流较强外，其他发音特点都与z同。例如下列词语的声母：

z 宗族 罪责 自尊 栽赃 走卒 枣子

c 层次 苍翠 从此 参差 粗糙 猜测

s 的发音。发音时，舌尖接近上齿背，形成一道缝隙，软腭上升，堵塞鼻腔通道，然后，气流从舌尖和上齿背之间的缝隙中挤出，摩擦成声，声带不颤动。例如下列词语的声母：

s 松散 诉讼 琐碎 洒扫 思索 色素

d、t的发音。发d时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通道，然后，气流冲破舌尖的阻碍，声带不颤动，气流较弱。发t时，除气流较强外，其它发音特点都与d同。例如下列词语的声母：

d 道德 大胆 等待 奠定 打断 跌倒

t 探讨 淘汰 天堂 疼痛 铁蹄 妥贴

n的发音。发音时，舌尖抵住上齿龈（在训练时，也让舌面前部靠住上齿龈），软腭下降，打开鼻腔通道，声带颤动，气流从鼻腔通过。例如下列词语的声母：

n 男女 农奴 恼怒 能耐 奶牛 泥泞

l的发音。发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通道，然后，声带颤动，气流从舌尖两边通过。例如下列词语的声母：

l 劳累 嘹亮 拉拢 冷落 轮流 领略

zh、ch的发音。发zh时，舌尖上翘，接触硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通道，紧接着松开舌尖阻碍的一道窄缝，然后，气流从舌尖和硬腭前部之间的缝隙中挤出，摩擦成声，声带不颤动，气流较弱。发ch时，除气流较强外，其他发音特点都与zh同。例如下列词语的声母：

zh 指针 政治 助长 战争 茁壮 郑重

ch 长城 超产 车床 踌躇 穿插 驰骋

sh、r的发音。发sh时，舌尖上翘，接近硬腭前部，形成一道窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通道，然后，气流从舌尖和硬腭前部之间的缝隙中挤出，摩擦成声，声带不颤动。发r时除声带颤动外，其他发音特点都与sh同。例如下列词语的声母：

sh 沙石 闪烁 舒适 神圣 赏识 生疏

r 仍然 荣辱 忍让 如若 柔软 荏苒

j、q的发音。发j时，舌面前部接触硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通道，紧接着松开舌面前部阻碍的一道窄缝，然后，气流从舌面前部和硬腭前部之间的缝隙中挤出，摩擦成声，声带不颤动，气流较弱。发q时，除气流较强外，其他发音特点都与j同。例如下列词语的声母：

j 坚决 经济 家具 军舰 捷径 阶级

q 亲切 全球 欠缺 群起 情趣 恰巧

x的发音。发音时，舌面前部接近硬腭前部，形成一道窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通道，然后，气流从舌面前部和硬腭前部之间的缝隙中挤出，摩擦成声，声带不颤动。例如下列词语的声母：

x 虚心 小学 现象 新鲜 宣泄 星宿

ɡ、k的发音。发ɡ时，舌根（舌面后部）隆起，抵住软腭，软腭上升，堵塞鼻腔通道，然后，气流冲破舌根的阻碍，声带不颤动，气流较弱。发k时，除气流较强外，其他发音特点都与ɡ同。例如下列词语的声母：

ɡ 改革 高贵 拐棍 灌溉 巩固 骨干

k 可靠 宽阔 夸口 慷慨 坎坷 刻苦

h的发音。发音时，舌根接近软腭，形成一道窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通道，然后，气流从舌根和软腭之间的缝隙中挤出，摩擦成声，声带不颤动。例如下列词语的声母：

h 好汉 航海 呼唤 挥霍 缓和 花卉

除了以上21个辅音声母之外，普通话里还有一些音节没有辅音声母，如“英inɡ”、“昂ɑnɡ”、“讴ou”等，这类音节的声母，语音学上称为零声母。

（三）声母辨正

各地方言的声母跟普通话的声母不尽相同，方言区的人学习普通话，就需要特别注意方音中跟普通话相异的声母，以便纠正跟普通话不一致的地方。

1．分辨z c s和zh ch sh

在普通话语音里，舌尖前音z c s和舌尖后音zh ch sh是两组发音截然不同的声母。可是在许多方言区却只有z c s，没有zh ch sh，因而把“主力zhǔ lì”说成“阻力zǔ lì”，如上海话、苏州话、广州话、长沙话、汉口话、成都话等；还有少数方言区只有zh ch sh，没有z c s，因而把“粗布cūbù”说成“初步chūbù”，如湖北钟祥旧口话、湖北京山杨峰话；有的方言区虽然两组声母都有，但是各自管辖的具体字跟普通话不完全一致，如西安话部分zh ch sh的字念成[pf][pf ][f-]。

因此，方言区的人学习普通话，分辨z c s和zh ch sh很重要。分辨这两组声母的办法是：

（1）把握发音要领 这两组声母发音的主要差异是：z组声母是舌尖平伸接触或接近上齿背，zh组声母是舌尖上翘接触或接近硬腭前部。

（2）熟记常用字 记常用字，需要下一番苦功，在这个基础上，还可以利用以下方法。

其一，根据声旁进行类推。汉字中形声字是主体，而同声旁的字往往声母相同。例如：

者─诸、猪、著、奢、署、煮、暑（都是翘舌）

次─瓷、茨、姿、咨、恣、趑（都是平舌）

其二，借助声韵调配合规律来分辨。例如：

uɑ uɑi uɑnɡ只与翘舌声母相拼，所以，“抓、拽、庄、窗、双”等字只能是翘舌。

普通话只有sonɡ，没有shonɡ，所以，“松、耸、宋、诵、送、颂”等字只能是平舌。

ze只有阳平，ce se只有去声。记住这一点，碰到能根据声调的对应判定ze zhe不是阳平，ce che se she不是去声时，便可以马上断定它们都是翘舌音。如“遮、者、车、扯、奢、蛇、舍”等。

其三，记少丢多。普通话中翘舌音较多，平舌音较少。因此主要只记平舌音的字，大量的翘舌字就可以放心地发翘舌音了。

其四，记翘舌音字由于汉语方言中平、翘不分的地方，主要是zh、ch、sh混入z、c、s。所以直接记翘舌音字也是一种区分平、翘舌字的好办法。可先记住一部分最常用的，如“十、上、是、这、吃、穿”等，使z、zh声母的字能有所区别，然后再扩大翘舌音字的数量和范围，最终实现区分平翘舌字的目的。

2．分辨n和l

在汉语方言中，n、l混读的现象相当普遍。如西南官话的大部分（如成都话、汉口话）、江淮官话的部分地区（如扬州话、南京话）、兰银官话的部分地区（如兰州话）都存在这一现象。南方湘、赣、闽等方言也有大片n、l混读的地区，如长沙话常把“南、兰”都说成nɑn，南昌话却把“南、兰”都说lɑn，而在厦门话里，n、l同被并入到浊音声母[d]中去了。

分辨这两个声母的方法是：

（1）把握发音要领 这两个声母发音的主要差别是：发n时，气流从鼻腔通过；发l时，气流从舌头两边出来。

（2）记住一部分n、l声母的字。汉语普通话中，鼻音n的字很少，边音l的字比较多。因此，只记常用的鼻音字比较省事。其余一般为l母字，常用的鼻音n的字可以分成两类记忆：

一类是能用声旁类推的。例如：

乃─奶 奈—捺 倪—霓

你—您 聂—蹑 念—捻

南—喃楠 奴—努怒

那─哪挪娜 农─浓脓哝

内—纳呐衲钠 尼─妮呢泥昵

宁─咛拧狞柠泞 囊—攮囔脑—恼

另一类是不能类推的。例如“男、女、牛、闹、拗、耐、尿、溺、凝、馁、挠、难、能、弄、拟、年、腻、逆、暖、嫩、碾、黏、孽、娘、酿、拿”等。

3．分辨h和f

普通话中的唇齿音f和舌根音h分得很清楚。我国南方湘、赣、客家、闽、粤等方言大都不能分清f和h，北方方言的江淮官话、西南官话也不同程度地存在着类似现象。有的地方f与h分混的方式与普通话也有差异。多数地方是把部分h声母的字混入f，如长沙话、南昌话、重庆话把合口呼的“湖”说成fu；也有的地方把f混入h，如厦门话、潮州话、湖北巴东话,把“飞”、“风”说成“灰”、“烘”。

这两个声母发音部位不同。分辨的重点应放在常用字的记忆上，弄清哪些字的声母是f，哪些字的声母是h。

比较下列几组词语的发音：

仿佛─恍惚 防风─黄昏 花生─发生 包饭─包换

会话─废话 方地─荒地 翻腾─欢腾 公费─工会

4．分辨送气音和不送气音

普通话声母里有不送气音6个：b、d、ɡ、z、zh、j；送气音6个：p、t、k、c、ch、q。各地方言中也有送气与不送气的对立，但归属不太一致。有些方言中把普通话的一部分不送气音念成了送气音，如广东梅县话把“部（bu）”念成pu，把“道（dɑo）”念成tɑo，福建长汀话把“在（zɑi）”念成cɑi，把“坐（zuo）”念成cuo，南昌话把“跪（ɡui）”念成kui，把“轴（zhou）”念成cou；有些方言中把普通话的一部分送气音念成了不送气音，如海口话。有类似情况的人，应熟记有关的字。

5．分辨清音和浊音

普通话中浊辅音声母只有m、n、l、r这4个。但在有些方言中，如吴方言和湘方言中还保留着中古汉语的一些浊辅音，即有一套与清声母b、d、ɡ、zh、z、s等相配的浊声母。如苏州话中“拜”（中古清声母“帮”母）与“败”（中古浊声母“并”母）有别，“冻”（中清声母“端”母）与“洞”（中古浊声母“定”母）有别。这些方言区的人说普通话，就要把后边的浊声母字改成相应的清声母字。平声字一般要改读成送气清声母，念阳平；仄声字一般要改成不送气声母，念去声。

6．分辨j q x和ɡ k h

普通话中舌面音j q x和舌根音ɡ k h是两组不同的声母。而在南方一些方言中（如闽方言、粤方言、客家方言）却把普通话中一些j q x的字读成了ɡ k h。包括北方方言中的兰银官话和西南官话也在一定程度上存在着这类现象。如广州话（粤方言）、汉口话（西南官话）都把“间（jiɑn）”说成ɡɑn。

7．分辨zh ch sh和j q x

普通话中的舌尖后音zh ch sh中的一部分合口呼字，在一些方言区，如武汉话（西南官话）、长沙话（湘方言）念成j q x。如把“准（zhun）”、“蠢（chun）”、“顺（shun）”分别说成jun、qun、xun。有关地区要注意改读。例如下面这些常用字：

zh 抓专猪主煮注准

ch 出揣传船穿川厨纯春

sh 拴书鼠树殊暑刷帅水

8．分辨尖音和团音

汉语传统音韵学将平舌音z c s跟i[i]类、ü[y]类的韵母拼合的音节叫尖音；舌面音j q x跟i[i]类和ü[y]类的韵母拼合的音节叫团音。普通话没有尖音，只有团音，所以普通话不分尖团音。一些方言中有尖团音的分别，如郑州、青岛、苏州、株州等地。郑州人将“聚”念成[tsy]，将“秋”念成[ts iou]，将“宣”念成[sy n]。这些地方的人学习普通话时，要注意把尖音改成团音。下列各组字，每组前一字不应读成尖音：

际—计 齐—其 洗—喜 焦—交

笑—孝 节—洁 酒—九 津—今

二 韵 母

（一）韵母的分类

普通话39个韵母，可以根据韵母的内部结构特点分类，也可以根据韵母开头元音的发音特点分类。见《普通话韵母分类总表》。

普通话韵母分类总表

1．韵母的结构分类

根据韵母的内部结构特点，可以把韵母分成单韵母、复韵母、鼻韵母三类。

（1）单韵母

单韵母是由单元音构成的韵母，也叫单元音韵母。单韵母有10个，其中ɑ、o、e、ê、i、u、ü等7个都是舌面元音韵母，-i[ ]（前）、-i[ ]（后）是舌尖元音韵母，er[ ]是卷舌元音韵母。7个舌面元音既可以单独作韵母，也可以与其他的元音构成复韵母；剩余的3个韵母不是舌面元音，统称特殊元音韵母。

（2）复韵母

复韵母是由两个或三个元音复合而成的韵母，又叫复元音韵母。普通话有13个复元音韵母：ɑi、ei、ɑo、ou、iɑ、ie、iɑo、iou、uɑ、uo、uɑi、uei、üe。

（3）鼻韵母

鼻韵母是由一个或几个元音带上作韵尾的鼻辅音结合而成的韵母。带前鼻音韵尾n的韵母叫前鼻音韵母，带后鼻音韵尾nɡ的韵母叫后鼻音韵母。普通话中有8个前鼻音韵母：ɑn、en、in、ün、iɑn、uɑn、üɑn、uen；8个后鼻音韵母：ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ、ionɡ、iɑnɡ、uɑnɡ、uenɡ。

2．韵母的四呼分类

根据韵母开头元音的发音性质，可以把韵母分成开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类，简称“四呼”。

开口呼：不是i、u、ü或不以i、u、ü起头的韵母属于开口呼。

齐齿呼：i或以i起头的韵母属于齐齿呼。

合口呼：u或以u起头的韵母属于合口呼。

撮口呼：ü或以ü起头的韵母属于撮口呼。

判定“四呼”，不能以韵母开头字母的书写形式为依据，而要以韵母的实际发音为依据。“四呼”分类更深层次的原因是声韵拼合规律。也就是说，同呼的韵母，它们的拼合规律是大致相同的。比如，开口呼可与b、p、m、f相拼，合口呼（除u以外）不与b、p、m、f相拼。例如，韵母分类总表中的onɡ不归入开口呼，而归入了合口呼，是因为它的实际发音是[u ]；ionɡ不归入齐齿呼，而归入了撮口呼，是因为它的实际发音是[y ]。再如两个开口呼韵母舌尖前元音-i[ ]和舌尖后元音-i[ ]不能归入齐齿呼，也是以实际发音的口形为依据的。

（二）韵母的发音

1．单元音韵母的发音

（1）舌面元音韵母的发音

舌面元音是发音时舌面起主要作用的元音。舌面元音的发音是由三个方面的条件决定的：舌面的前后、舌位的高低（口腔的开合）、圆唇不圆唇。下边对每一个舌面元音的发音进行描写。

ɑ[A] 舌面、央、低、不圆唇元音。发音时，口腔大开，舌位低，双唇呈自然状态展开，声带颤动。如“打靶”、“发达”。

o[o] 舌面、后、半高、圆唇元音。发音时，舌位后部隆起，后缩，口半开，舌位半高，嘴唇拢圆，声带颤动。如“泼墨”、“默默”。

e[ ] 舌面、后、半高、不圆唇元音。发音时，舌位前后、高低与o基本相同，所不同的是双唇展开。如“特色”、“折射”。

ê[ ] 舌面、前、半低、不圆唇元音。发音时，舌面前部隆起，舌尖抵住下齿背，口腔半开，舌位半低，唇形不圆，声带颤动。ê[ ]不与声母相拼，只能给“诶”这一个汉字注音；此外，还能进入üe[y ]、ie[i ]这两个复韵母中。

i[i] 舌面、前、高、不圆唇元音。发音时，舌面前部隆起，舌头前伸，抵下齿背,口腔开度很小，嘴唇展开呈扁形，声带颤动。如“地皮”、“稀泥”。

u[u] 舌面、后、高、圆唇元音。发音时舌面后部突起，口腔开度很小，两唇收缩呈圆形，声带颤动。如“互助”、“铺路”。

ü[y] 舌面、前、高、圆唇元音。发音时，舌位前后、高低与i基本相同，所不同的是双唇拢圆。如“区域”、“序曲”。

（2）舌尖元音韵母的发音

普通话中有两个舌尖元音。

-i[ ] 发音时，舌尖前伸靠近（但不接触）上齿背，口腔开度很小，嘴唇向两边展开，只与z、c、s相拼，如“自私”、“刺字”。

-i[ ] 发音时,舌尖靠近（但不接触）硬腭前部，口腔开度很小，嘴唇向两边展开，声带颤动，只与zh、ch、sh、r相拼，如“支持”、“时日”。

舌尖前元音-i[ ]与舌尖后元音-i[ ]分别与舌面元音韵母i形成互补关系。因此，《汉语拼音方案》用一个i表示3个韵母。

（3）卷舌元音韵母的发音

普通话的卷舌元音韵母er是卷舌(舌面、舌尖上卷)、央、中、不圆唇元音。er[ ]只能自成音节，给少数几个汉字注音。如“儿、而、耳、尔”等。

单元音韵母分类和发音表

2．复韵母的发音

复韵母的发音，舌位、唇形都有变化，即由一个元音向另一个元音的发音过渡。在过渡中，舌位、开口度、唇形等是逐渐变化的，同时气流要连贯，发音要形成一个整体。

韵腹是一个韵母的主干。复韵母的发音以韵腹为中心。根据韵腹在韵母中的位置，可以把复韵母分为前响、后响和中响三类。前响和后响都是二合的，中响是三合的。

（1）前响复元音韵母

其发音的共同特点是：开头的元音开口度大，收尾的元音开口度小，舌位由低向高滑动。开头的元音响亮清晰，收尾的元音轻短模糊。例如：

ɑi 海带 拆台 拍卖 采摘

ei 蓓蕾 配备 肥美 黑煤

ɑo 操劳 宝刀 骚扰 懊恼

ou 收购 丑陋 抖擞 绸缪

（2）后响复元音韵母

其发音的共同特点是：开头的元音开口度小，收尾的元音开口度大，舌位由高向低滑动。开头的元音音素不太响亮比较短促，收尾的元音音素响亮清晰，舌位移动的终点是确定的。例如：

iɑ 假牙 压价 夏家 恰恰

ie 贴切 结业 借鞋 谢谢

uɑ 挂花 耍滑 娃娃

uo 硕果 阔绰 懦弱 蹉跎

ue 决绝 绝学 雀跃 约略

（3）中响复元音韵母

其发音的共同特点是：舌位从高向低滑动，再由低向高滑动，前后的元音都比较短促模糊，中间的元音响亮清晰。例如：

iɑo 逍遥 巧妙 调料 缥缈

iou 悠久 优秀 求救 牛油

uɑI 外快 摔坏 怀揣 乖乖

uei 追随 摧毁 荟萃 愧悔

3．鼻韵母的发音

鼻韵母发音时，发音器官由元音的舌位向鼻辅音的舌位逐渐移动，鼻音成分逐渐增加，最后完全变成鼻音。

（1）前鼻音韵母

韵尾n与声母n发音基本一致，所不同的是，作韵尾时，n除阻阶段不发音，舌尖（或舌尖的舌面部位）抵住上齿龈后，不是很快离开上齿龈，而让这个动作成为整个韵母发音的收尾动作。例如：

ɑn 展览 谈判 参赞 烂漫

en 根本 沉闷 人参 愤恨

in 信心 辛勤 引进 濒临

ün 均匀 军训 逡巡 醺醺

iɑn 惦念 简便 先天 前线

uɑn 贯穿 婉转 专款 软缎

uen 温存 论文 春笋 温顺

uɑn 全权 源泉 轩辕 圆圈

（2）后鼻音韵母

前鼻音韵尾n与后鼻音韵尾nɡ发音的主要差别在于阻碍气流的部位一前一后。前鼻音韵尾n是舌尖（或舌面前部）抵住上齿龈，后鼻音韵尾是舌根后缩抵住软腭。如“沾”与“张”的韵尾不同。普通话中辅音nɡ一般不作声母，只作韵尾。例如：

ɑnɡ 沧桑 帮忙 上访 螳螂

enɡ 整风 更生 逞能 丰盛

inɡ 宁静 评定 倾听 经营

onɡ 冲动 红松 总统 从容

ionɡ 汹涌 穷凶 炯炯 熊熊

iɑnɡ 想像 粮饷 强将 襄阳

uɑnɡ 狂妄 状况 双簧 矿床

uenɡ 翁 嗡 蓊 瓮 蕹

（三）韵母辨正

1．区分单韵母与复韵母

普通话的单韵母与复韵母是各成系统的。一些方言中存在着单韵母与复韵母相互转化的现象。这突出地表现在两个方面：一是复韵母的单元音化倾向，一是单韵母转化为复韵母的现象。

复韵母的单元音化倾向，在吴方言中表现最为突出，在湘方言、闽方言、客家方言和北方方言区的陕西关中地区、山东济南、云南昆明、安徽合肥、江苏扬州、湖北郧县等地方都有不同程度的反映。如普通话ɑi、ei、ɑo、ou等复韵母在上海话中念单元音，“摆”念[pɑ]，“代”念[d ]，“悲”念[pe]，“飞”念[fi]，“包”念[p ]，“谋”念[m ]。昆明话“晒” 念[ ]，“扫”念[s ]，“黑”念[x ]。

少数方言有单韵母转化为复韵母的现象。主要是[i]、[u]、[y]转化为复韵母。这一现象在粤、闽方言中表现较为明显，北方方言的西南官话中也有一定的体现。如广州话“谜”[m i]，“素”[ ou]，“絮”[ y]；常德话、武汉话将“闭”说成[pei]，“杜”说成[tou]，“蓄”说成[ i u]。

2．区分o、uo、e

这一组韵母，方言区的人学习普通话时应注意辨认。

有些方言区o和uo不分。如桂林话只有o韵母，没有uo韵母。常德话虽然分o与uo两个韵母，但o只与声母拼合，uo只成为零声母音节。如“玻、坡、多、拖、罗、锅”都念成o韵母。

有些方言区o和e不分。如山东、四川等地只用o不用e，该用e的时候都用了o；如重庆话将“喝、河、合、禾、鹅”等念成了[o]。东北方言中，则大多数该用o的却用了e，如哈尔滨、黑河、齐齐哈尔等地将“拨、泼、摸”分别念成了be、pe、me。

有些方言uo和e不分。如武汉话、常德话将普通话的“俄、禾”（韵母e）念成了韵母uo。宜昌话把普通话的“可、哥、河、贺”（韵母e）等念成韵母uo。鄂东南的阳新等地把“火、果、货”（韵母uo）念成韵母e。

分辨o、e、uo这组韵母，可以首先分析韵母的发音要领，以便从音色上准确把握它们各自的发音，然后从普通话的拼合规律入手加以区分。

在普通话里，单韵母o只跟声母b、p、m、f相拼，不跟其他声母相拼；而uo、e（“什么”的“么me”除外）则刚刚相反，不跟b、p、m、f拼合，可以和其他声母（除j、q、x外）相拼。

在与ɡ、k、h相拼时，e与uo容易发生混淆，要仔细分辨。练习下列词语：

鸽子─锅子 隔音─国音 老歌─老郭

客气─阔气 合口─活口 干戈─坩埚

河马─活马 赫然─豁然 骨骼─古国

3．防止丢失韵头

普通话的复韵母和鼻韵母的韵头i和u，在有些方言区中却没有。如广州话把“流”说成[lɑu]，“钻”说成[tsɑn]；上海话把“队”说成[de]，“吞”说成tenɡ。西南官话和江淮官话也不同程度地存在这样的情况。武汉话把“六”说成[nou]，“损”说成[s n]；安庆话把“队”说成[tei]，“吞”说成[t n]。此外，广西桂林话、柳州话、湖南常德话、湖北宜昌话中，还有“袄、咬”同音的现象，这也是一种韵头的丢失。这些方言区的人学习普通话必须注意增加韵头，有时声母、韵母、韵尾也要作相应的改变。练习这类发音，在有辅音声母的音节里，可以运用三拼连读法，先慢后快，使韵头到位。如“岁”，方言中容易念成sei，练读时注意不要忽略了介母的发音，念成s-u-ei。练习下列词语：

下降 阶级 牙齿 哑巴 钻石 哀悼 尊严

追寻 对付 推论 寸心 团体 盘存 计算

4．鼻音韵尾的分合、脱落与错位

现代汉语普通话中只有n、nɡ两个韵尾。

（1）韵尾-n的保存与少量丧失

汉语的绝大部分地区完整地保留了-n尾，只有个别地区有失落-n尾的现象。如安徽歙县话的-n韵基本上已经脱落，前鼻音韵母都混入了单韵母或复韵母，如“单、旦、叹、寒、看、难、览”等的韵母念成[ ]，歙县话将“元”念成“危”的同音，将“川”念成“吹”的同音。另外，少数地方将-n尾混入了-nɡ尾，如上海、福州、潮州、建瓯等地。兰银官话的一些地方，也有类似混读,如宁夏话，将“心”与“星”，“慎”与“盛”都念成后鼻音-nɡ。

（2）韵尾-nɡ的保存、失落与错位

汉语方言中大都有-nɡ韵尾，只有部分地区的部分后鼻音韵尾有弱化和错位的现象。江淮官话如南通、南京等地的前鼻音韵尾和ɑnɡ、uɑnɡ的韵尾弱化了，分别念成了元音加鼻化音。还有大部分地区将后鼻音韵尾混入了前鼻音韵尾，如湖北荆州的个别地方把“买床”说成“买船”。

在一些方言中，nɡ韵尾出现一种错位：韵尾没变，而主要元音改换了。如北方方言中的西南官话和江淮官话的一些地方，将enɡ念成onɡ或近似于onɡ的音，如“朋、蓬、蹦、猛、孟、逢、峰、风、崩、捧、梦、冯、封”这些汉字，在昆明、成都、武汉、天门、安庆、芜湖等地都念成了onɡ韵母。普通话中，b、p、m、f不与onɡ相拼，方言中的这一类音节，都应改读为enɡ。练习下列词语：

红心─红星 信服─幸福 亲生─轻声 申明─声明

金鱼─鲸鱼 小陈─小程 长针─长征 吩咐─丰富

陈旧─成就 弹词─搪瓷 赞颂─葬送 轮子─笼子

浑水─洪水 鲜花─香花 专车─装车 勋章─胸章

普通话有16个鼻韵母，前鼻音韵母8个，后鼻音韵母8个，基本上形成两两相对的七组：

值得指出的是，这七组成对的韵母的分混程度并不是处在同一层次上的。根据混读程度，可以将七组韵母分成三个等级。就方音辨正的全局来说，级别排前的比排后的混读严重一些。第三级很少混读，只在个别地方出现，如银川话说“春天”是“冲天”。第二级在少数地区存在混读，如南京话“蓝”与“方”，“双”与“团”，韵母相同，昆明话也有类似情况。此外，客家人说“政治思想要加强（qiɑnɡ）”却说成了“政治思想要加钱（qiɑn）”。第一级的混读则较为普遍。如吴、湘、赣、客家等方言区，包括中原官话（如甘肃天水话）、西南官话（如重庆话），一般都是将inɡ、enɡ混入了in en。

分辨前鼻音韵尾与后鼻音韵尾，除了要区分-n与-nɡ的发音外，应该记住普通话中哪些字是前鼻音，哪些字是后鼻音。记字的办法主要是：

其一，利用声旁类推。前鼻音韵尾的声旁如：申艮今分真林；后鼻音韵尾的声旁如：争凌正令生。

其二，记声韵调拼合规律。例如：普通话中，d、t不与in相拼，只与inɡ拼。常用字如“丁、顶、定、听、挺、停”等都是后鼻音。

n、l 不与en相拼（除“嫩”外），只与enɡ拼。常用字如“能、愣、冷、楞”等都是后鼻音。

binɡ没有上声字，“秉、丙、炳、柄”等常用字都是后鼻音。

pinɡ没有上声和去声字，“品、聘”等常用字是前鼻音。

xin音节只有阴平和去声，没有阳平和上声；xinɡ音节只有阳平和上声，没有阴平和去声。所以，阴平、去声一定是前鼻音，阳平和上声一定是后鼻音。

其三，记少丢多。记住了ɡ-en只有“跟、根、亘”三个常用字，也就记住了“庚、赓、羹、耕、更、耿、梗”等后鼻音的常用字。

记住了h-en只有“痕、很、恨、狠”等四个常用字，也就记住了“亨、哼、横、衡、恒”等后鼻音的常用字。

记住了z、c、s和en相拼的只有“怎、参、岑、森”等字，也就记住了“曾、增、层、赠、憎、蹭、僧”等后鼻音的常用字。

记住了n-in只有“您”这一个字，也就记住了“宁、拧、柠、咛、泞、狞、凝、佞”等后鼻音常用字。

5．区分撮口呼、合口呼、齐齿呼

（1）区分撮口呼与齐齿呼

普通话的撮口呼、齐齿呼两类韵母，在一些方言中会发生混淆。有些方言，如客家方言、闽南方言、西南官话的部分地区（如云南昆明话、四川西昌话）没有撮口呼韵母，把撮口呼念成齐齿呼，“买鱼”说成“买疑”，“聚会”说成“计会”，“拳脚”说成“前脚”。此外，还有的地方在少数字中出现齐齿呼、撮口呼错位，即把应该念齐齿呼的字念成了撮口呼，把应该念成撮口呼的字念成了齐齿呼。如武汉话把“茄子”说成“瘸子”，“掀起”说成“宣起”，而把“下雪”说成“下写”，“姓薛”说成“姓学”。对于前者，要训练撮口呼的发音，分辨撮口呼和齐齿呼的发音动作；对于后者，则主要是注意纠正那些容易出错的少数字。如下列词语：

i─i 积极 地理 提议 笔记

ü─ü 雨具 取起 区域 女婿

i─ü 体育 鲤鱼 崎岖 急需

ü─i 雨夜 玉米 余地 语义

（2）区分撮口呼与合口呼

普通话的撮口呼、合口呼两类韵母，在少数方言区也出现混淆。如武汉话、河南信阳话都把“朱、厨、书”念ju、qu、xu。湖北（鄂东、黄冈、浠水等）这类现象比较典型。这一带的撮口呼韵母有一个舌尖后圆唇元音[ ]。例如：

雨[ ] 月[ ] 圆[ n] 云[ n]

这些由合口呼混入撮口呼的，主要限于普通话中zh、ch、sh与合口呼相拼的一部分音节。学习普通话，应将方言中的这些撮口呼改读为合口呼。

三 声 调

（一）声调的性质

声调是一个音节高低升降的变化。比如，“妈、麻、马、骂”四个音节的差异，就在于高低升降的变化不同。

声调的变化主要决定于音高，和音长也有关系。从声调形成的物理特征看，声调的音高变化，与声带的松紧及单位时间内声带振动的频率有关，声带拉紧，振动快，声音就高，反之则低。而声调的音高又是相对的。比如，说普通话的人，每个人都有自己的“55、35”等调值，但儿童声音的绝对音高大大高于一般成年人。

声调的主要作用是区别意义。比如，“衣、姨、椅、义”的意义不同，就是声调的不同造成的。又比如，“抢手≠枪手”，“流向≠六箱”，这两组词语声母、韵母相同，语义有别，也是声调的区别作用所致。

汉语是有声调的语言，声调反映着普通话或任何一种汉语方言语音的基本特征。因此我们可以说，声调作为能区别意义的音高变化，它在汉语语音系统中具有特殊的重要地位。

（二）调值、调类和调型

调值是声调的实际读法，是一个音节高低升降变化的具体形式。

记录声调的调值，通常采用“五度标调法”，即画一条竖线，将它由低而高分作五度，然后用线条标出声标的具体调值。

与调值相关的是调型。调型是高低升降变化形式相似的调值的类别。现代汉语声调最基本的调型有平调、升调、降调、降升调、升降调五种。平调是平直的调，如“33、22、11”都是平调，北京话的阴平“55”就是（高）平调。升调是前低后高的调，如“45、23、14”都是升调，北京话的阳平“35”是升调。降调的特点是前高后低，如“51、42、31”都是降调，北京话的去声“51”是降调。降升调是先降再升的调，如“213、515、412”是降升调，北京话的上声调“214”也是降升调。升降调是先升后降的调，如“131、242、353”都是升降调，福州话的阳去声“353”就是升降调。

调型在语音学习、语音教学中有重要意义。了解和掌握普通话或一种方言的声调系统，首先就要确定平调中的高平调55、低平调11、中平调33这些“定位”调值，因为其他的调值可由这些定位调值推出来。重视这个问题，在普通话教学训练中也会收到理想效果。调型在语音识别和语音研究中也有重要意义。在普通话测试中，调值不到位，只算缺陷，调型不对，则计错误。比如，普通话的“214”，如果读作“212”，调值不到位，但调型是对的；但如果读成“21”，则按错误计算，因为调型错了。

调类是声调的分类，它是将一种语言中调值相同的字归纳在一起形成的类别，因而，一种语言或方言有多少个调值，也就有多少种调类。比如，山东烟台话只有三个调值“31、214、55”，因而只有三个调类：平声、上声、去声，而广西博白有10个调值，也就有10个调类：阴平，阳平，阴上，阳上，阴去，阳去，上阴入，下阴入，上阳入，下阳入。

（三）古今调类的对应关系

现代汉语调类名称是沿用古代汉语调类名称，或在古调类名称的基础上命名的。古代汉语有“平声、上声、去声、入声”四个调类，现代汉语中则有阴平、阳平、上声、去声、入声等调类名称。由于今调类名称是承古所制，而千百年来，汉字声调的实际调值在各地方言中已经发生了很大变化，调类也发生了分化或合并等。因此，古今调类比较时，就出现了调类相同、调值不同，调类不同而调值相同，或调类数量、名称很不相同的现象。

从表中可以看到，古今调类数量、名称都有一定差异。如有的方言没有入声，有的有入声或入声又分作几类；有的上声、去声还依“清、浊”分化作“阴、阳”，有的调类不是分化而是合并等。

从表中还可以得知，古今调类的演变有一定的对应规律。如古调类和北京话的对应规律主要是：

1．古平声字，在今北京话中分化成阴平和阳平两类。

2．古上声清声母字和古上声的部分浊声母字，在今北京话中仍归入上声调。

3．古去声和古上声的部分浊声母字，归入今北京话的去声调。

4．古入声的清声母字，一般分别派入今北京话的“阴平、阳平、上声、去声”四个调类，而浊声母字则派入去声和阳平。

古今调类的对应规律，可以帮助我们了解古今调类演变情况。根据这种对应规律，我们学习和掌握普通话的声调，也会有一定的方便。

（四）普通话的声调

普通话有四个基本调值，即55、35、214、51，因而有四个调类，即阴平调、阳平调、上声调、去声调。普通话的声调调型是：

阴平—高平调 阳平—中升调

上声—降升调 去声—全降调

《汉语拼音方案》规定用“ˉ ＇ ˇ ｀”四个符号作为普通话声调的“调号”。由于普通话只有四个声调，调型刚好是“平、升、降升、全降”，因而普通话的这四个调号就有特定的三重身份：表示普通话的四个调值，表示普通话的四个调类，也表示普通话的四个调型。

普通话的四个声调是“平、升、曲、降”，升降差异显著，并且明显地区别于其他汉语方言，因而就成了普通话语音最显著和最基本的特征。

这里对普通话的四个声调作一些具体分析。

阴平。普通话的阴平调由5度到5度，调值55，音值高而平直，是高平调。中原官话区各地方言，阴平一般是中升或低升调，这些地方的人学习普通话的阴平，要注意其“高而平”的特点。例如：

青山 qīnɡshān 乡村xiānɡcūn 出击chūjī

失约 shīyuē 突出tūchū 师专shīzhuān

阳平。普通话的阳平调是由3度到5度，调值35，发音时直线上升，是中升调。学习时要注意两点：一个是要“直线上升”，切忌“先降再升”，读作“324”这样的降升调；再一个是把握“定位”高度，应上升到“阴平”同值高度（5度）。例如：

人民rénmín 儿童értónɡ 红旗hónɡqí

习得xídé 洁白liébái 直觉zhíjué

上声。普通话的上声调是降升调，调值是214，特点是先降再升。学习普通话的上声调，要注意三点：（1）先降再升，降要降到底（1度）。（2）“升”要有一定音长并且达到相应高度（4度）。（3）降升过程是连续的自然滑动，切忌只降不升，读作“21”或“211”，或“直嗓子”上升，先降再垂直上升。例如：

笔bǐ 导dǎo 水shuǐ 语yǔ 走zǒu

去声。普通话的去声调是全降调。学习时，要注意其高起低收的特点。例如：

大地dàdì 电视diànshì 万象wànxiànɡ

策略cèlüè 毕业bìyè 密切mìqiè

（五）声调辨正

普通话语音和汉语方言的主要区别在于声调的不同。学习普通话必须突破声调关。

方言区的人学习普通话声调应当注意以下三个方面的问题：

1．读准调值

读准普通话四声的调值，是声调辨正的第一步。可以分以下几个步骤进行：

（1）“务虚”。即在教师指导下，先训练“定位”调值“55、33、11”，做到有效地控制声带，把握音高，准确到位。再练习“13－35”、“31－21”、“21－212”这些根据定位调值推演出来的调值。

（2）记熟普通话四声代表字的普通话声调。要反复练读下列字：

山shān 明mínɡ 水shuǐ 秀xiù

桌zhuō 识shí 笔bǐ 客kè

这8个字中，前四个字“山明水秀”的古调类和普通话调类一致，可作普通话四声的代表字。而“桌识笔客”则是派入普通话“阴、阳、上、去”的古入声字。读准、记熟这8个字，听读普通话就有了客观标准，对我们“依类辨值”也会有一定帮助。

（3）“比照”。比照就是借助自己方言中的某些声调，来练准普通话调值。比如，郑州方言的阴平读“13”，与普通话的阴平“55”相去甚远，而郑州话的上声是“55”，这样，郑州人练习普通话阴平的“55”值，只要仿照郑州方言的上声调值“55”就行了。当然，这种“比照”还应当注意音长和声韵调组合动程的问题。

2．辨明调类，依类辨值

读准了普通话四个声调调值，还会遇到“哪些字该归什么调类”的问题。比如，“山明”在古调类中为“平”声，在普通话中“山”归阴平调，“明”归阳平调，古今调类一致；而绝大部分汉语方言中，“山、明”的归类与普通话一致，这样，依照声调对应规律，只要大胆地把方言的“山、明”改读成普通话的“55、35”调值就行了。（参看前文《古今声调对照表》）在大部分汉语方言中，上声字也可以根据古今调类的对应规律依类辨值，将方言声调改读作普通话声调，但应注意部分全浊上声字归入去声的问题。广州等地，去声分作“阴去、阳去”，但“阴去、阳去”在普通话中都读去声，仍可直接“依调辨值”。

根据声调对应规律辨正声调，在各方言区都适用，但是，能解决的主要是“古今”基本一致的“阴、阳、上、去”四个调类的字，而且就是这些字，也不能解决全部问题，因为语言的学习还是要抓“听读讲练”，在语言实践中去学习声调。

3．入声字的改读

古代汉语中归入入声调类的字，今天还称作“入声字”，如“桌、识、笔、客、黑、白、雪、月”。入声字在粤语、闽语、赣语等方言中一般还有“[p]、[t]、[k]、[ ]”这样的入声韵尾成为促入声。在江淮官话、湘语等方言中则失去入声韵尾，成为舒入声，但仍作为一个入声调类存在。中原官话、西南官话、兰银官话等官话方言区内，入声则派入了方言的“阴平、阳平”等调类，不再成为“入声调类”了。这样一来，由于入声字在普通话中和在汉语方言中的“分派”差异很大，方言区的人学习普通话都有个辨明入声字、改派入声字、读准入声字普通话声调的问题。

入声字的改派、改读有一定规律可循。比如“声母是m、n、l、r或零声母的入声字，普通话中一般读去声”等，但常用的入声字就有七百个左右，“依类辨值”是无法解决全部问题的；而且，入声字由古到今，在演变过程中，不仅有调类的分派问题，其声母、韵母也发生了很大变化。所以入声字的改读，要根本解决问题，靠“依类辨值”是不行的。解决的办法主要是：（1）直接读、记《入声字普通话读音表》。（2）要记住一批最常用的入声字，读准其普通话读音，再逐步扩大认读范围。（3）坚持讲用普通话，在“读、听、记、讲”四个方面下功夫。如果努力做到这几点，是能够突破入声字关的。

4．学好普通话腔调

学习普通话，读准普通话的声调调值很重要，但在语流中，单字的声调只是个“音符”，就像音乐中的”都、来、米、发”。学习普通话语音，必须充分认识掌握普通话腔调的重要性。有的人普通话四声单调读得好像还比较准，但连读时却与普通话有明显距离，这主要是“腔调”的问题，当然也有语调问题和其他方面的问题。

普通话腔调是以普通话四个声调连读形式为核心，包括变调、轻声等在内的整体性语言特征，是普通话声调系统基本因素的有机组合。

普通话的单个字调固然重要，但它不能反映普通话语音的基本面貌。当一个人说一句话，或读出某一语言片段时，声调的连读形式出现，则反映出了普通话语音的本质特征（方言亦然）。比如，一个讲普通话的人和几个讲方言的人（北京、沈阳、天津、郑州、长沙）在一起交谈，让一位有一定语音知识的人来判断这几个人，谁讲的是普通话，谁讲的是沈阳话、天津话、长沙话，是无须考察声母、韵母、词汇、语法的，仅凭腔调，则可迅速而准确地作出判断。普通话与北京话的根本差异同样表现在腔调的差异上。

在普通话测试中，一个人读单字，方言腔调不易显露，但在朗读和谈话时，方言腔调则比较明显。原因是，词语连读时音节或音素相互影响，会发生一定的变化（上声调的变化是最明显的腔调变化之一），读单字调时不明显的问题，在连读中则会暴露出来，具体表现就是腔调不到位。实际上，普通话声调的连读形式中，总伴随有声调相互影响引起的变化——这正是普通话腔调的具体体现。这里以普通话三字连读的声调变化为例，说明字调在形成腔调过程中的这种变化。例如：

①交流会 宣传部 同情心 吹牛皮 邀朋友 西红柿

②温度计 开夜车 千字文 生命力 消费品 开大会

上面两组例词，①组的三字词语中，开头的音节为阴平或平，第二音节是阳平，这个音节的调值在连读时会变得接近阴平，即“35—55”。②组的三字词语的第二音节为去声调，在连读中，其调值则由51变作53。

实践证明，声调连读、形成腔调的过程中调值会有许多的变化，不少变化是我们能感受到的，只是目前还不能准确地描述出来罢了；但是，读准单字调不等于掌握了普通话的腔调，则是个不容置疑的事实。在普通话测试中，有的人读单音节字词和双音节词语时，声调还差不多，但朗读短文时，腔调就变了样，谈话时问题更明显，这正是学习普通话不能满足于读准单字声调，更要努力把握声调连读形式——普通话腔调的最好说明。学习普通话腔调，首先要能真正读准普通话的四个声调，那种认为学声调就是随意读一下“山明水秀、大好河山”的认识是不全面的。实际上，一些人朗读、谈话中腔调不准的问题，就隐含在单字声调之中，只是读单字调时，问题暴露得不充分罢了。

其次，要注意音节连读时声调发音的规范程度，因为连读时，形成腔调的过程中，单个声调会有一定的变化，连读中的声调，和单个字音的声调不尽相同。

第三，学习普通话腔调，要努力培养普通话语感，仔细揣摸普通话腔调，多听、多读、多练。普通话腔调水平上去了，普通话的等级水平也一定会得到提高。

四 语音组合和语流音变

语音组合

（一）音节结构

普通话的音节是由不同的语音零部件按照一定的方式组合而成的。

普通话音节结构表

普通话音节的结构，可以从不同的角度来分析。

1．声、韵、调角度分析音节结构

传统的汉语音韵学分析音节结构的方法，将音节分为声母、韵母两大部分，音节前面的部分是声母，后面的部分是韵母。声调是贯穿音节始终的音高现象。声母、韵母、声调是沿用传统音韵学分析音节结构的概念。

从音节结构表可以看出，有的音节开头没有辅音，这样的音节称为零声母音节，其声母称为零声母。

韵母内部又分韵头、韵腹、韵尾。韵腹是音节的主要元音，是音节中发音最响亮、听感上最显著的部分。每个音节都有韵腹。作韵腹的有 、o、e、ê、i、u、ü、-i[ ]、-i[ ]、er十个。韵头是韵腹前面的音，为了教学的方便，又叫介音，是介于声母和韵腹之间的音；韵头有i、u、ü三个。作韵尾的有-i、-u、-n、-nɡ四个。

从声母和韵母两大部分的组合来分析，普通话的音节结构有以下8种类型：

（1）有主要元音，即韵腹，没有声母、韵头、韵尾，如“雨”；

（2）有韵头、韵腹，没有声母、韵尾，如“娃”；

（3）有韵腹、韵尾，没有声母、韵头，如“爱”；

（4）有韵头、韵腹、韵尾，没有声母，如“又”；

（5）有声母、韵腹，没有韵头、韵尾，如“输”；

（6）有声母、韵头、韵腹，没有韵尾，如“雪”；

（7）有声母、韵腹、韵尾，没有韵头，如“拼”；

（8）有声母、韵头、韵腹、韵尾，如“粮”。

由此可见，音节除韵腹不能缺少之外，声母、韵头、韵尾中的某个成分有可能缺少。声调是每个音节都具备的。声调符号标在韵腹即主要元音上。

根据音节结构表和以上的分析，可以看出普通话的音节结构有以下几个主要特点：

（1）每个音节都有韵母和声调，不是都有声母。也就是说，韵母带上声调可以自成音节（-i、ong除外）。

（2）音节都有韵腹（10个单韵母 、o、e、ê、i、u、ü、-i[ ]、-i[ ]、er都可以作韵腹），不是都有韵头和韵尾。

（3）音节中的韵头由i、u、ü充当，韵尾由i、u、n、nɡ充当。

（4）有的音节由声母、韵头、韵腹、韵尾四个部分组合而成，有的音节只由韵腹一个部分构成。

2．从音素角度分析音节结构

从音素角度分析音节，音节结构具有如下几个主要特点：

（1）音节至少由一个元音音素构成，如“雨”；最多由4个音素组合而成，如“粮”。

（2）音节的声母都由辅音充当；韵母由元音或元音组合而成，或由元音与辅音组合而成，如“输、雪、拼”。

（3）音节中的元音最多有三个，而且可以连续排列，分别作韵母的韵头、韵腹、韵尾，如“又、怀”。

（4）音节开头可以没有辅音，由元音自成音节，如“娃”。音节中的辅音出现在音节的开头作声母，或出现在音节的末尾作韵尾，如“观”。没有辅音连续排列的现象。

（5）音节中韵母的韵头由元音i、u、ü充当；韵腹由10个元音充当；韵尾由元音i、u和辅音n、nɡ充当。

3、从字母角度分析音节结构

无论是声母、韵母，还是元音、辅音，它们都是由汉语拼音字母这一书写符号来表示的。从字母角度分析音节结构，就是看音节的声母、韵母或元音、辅音是由哪些书写符号、多少书写符号来表示的。

汉语拼音字母是表示声母、韵母的书写符号，它包括字母的名称、形体、顺序。从字母角度分析音节的结构主要运用字母的名称，以便字母同声母、韵母相区别。比如，音节zhu nɡ是由声母zh和韵母u nɡ组合而成的，那么，zh和u nɡ分别是由哪些字母表示的呢？声母zh是由字母z（zê）、h（h ）表示的，韵母u ng是由字母u（u）、 （ ）、n（nê）、ɡ（ɡê）表示的，也可以说是由6个字母表示的。又如，音节n n由三个音素组合而成，辅音音素n由字母n（nê）表示，元音音素 由字母 （ ）表示，辅音韵尾n由字母n（nê）表示。

（二）声韵调配合规律

普通话语音的21个辅音声母、39个韵母和4个声调，是构成普通话语音系统的零部件。普通话语音系统的构成，需要声母、韵母、声调的匹配和拼合。

普通话语音的声母、韵母和声调的配合有很强的规律性。了解和掌握普通话语音的声韵配合规律，对于学好普通话，克服方音的干扰，掌握汉语拼音音节的拼写，具有重要作用。

声韵配合关系是指声母和韵母之间的连接关系。声母与韵母的连接最直接的是声母与韵母开头的音的关系，因此，其规律性主要表现在声母的发音部位和韵母四呼的关系上。传统的汉语音韵学将韵母分为开口呼、齐齿呼、合口呼、撮口呼四类。普通话语音借用传统的“四呼”将韵母分行排列。

根据声母的发音部位和韵母的“四呼”，普通话声韵配合关系列表如下：

普通话语音声韵配合关系表

表中的“＋”表示有声韵配合关系，“－”表示没有声韵配合关系。

从上表可以看出普通话声母和韵母配合的主要规律：

1．同开口呼韵母配合的声母最多，只有舌面音j、q、x不能配合。

2．同撮口呼韵母配合的声母最少，只有舌面音j、q、x和舌尖中音的n、l能配合。

3．同四呼韵母都配合的只有舌面中音n、l。

4．舌根音ɡ、k、h，舌尖后音zh、ch、sh、r，舌尖前音z、c、s，这三组声母只同开口呼、合口呼韵母配合，不同齐齿呼、撮口呼韵母配合。

5．舌面音j、p、x只同齐齿呼、撮口呼韵母配合，不同开口呼、合口呼韵母配合。

6．双唇音b、p、m和唇齿音f同合口呼韵母配合仅限于单韵母u。

表中所示的某组声母与某呼韵母没有配合关系，是指该组声母不与该呼的任何一个韵母相拼合。某组声母与某呼韵母有配合关系，并不是指该组声母与该呼所有的韵母相配合，只是与部分韵母相配合。比如，n、l同撮口呼韵母配合，实际只与ü、üe配合，但并不与üɑn、ün配合。又如，d、t与齐齿呼韵母有配合关系，但d、t并不同齐齿呼韵母in拼合，却同ing配合，利用这个规律，可以判定“丁、盯、钉、顶、定、听、停、挺”是后鼻音，方言区的人可以依照这个规律记准普通话字音。还比如舌尖前音z、c、s同合口呼韵母有配合关系，但却不同u 、u i、u nɡ相配合，利用这个规律，就能断定“抓、刷、拽、踹、甩、庄、窗、双”这些字的声母不是平舌音而是翘舌音。

普通话声韵配合规律可以通过《普通话声韵配合总表》详细了解并掌握。普通话21个辅音声母和39个韵母按照声韵配合规律，可以拼出400多个基本音节，配以4个声调，共有1200多个音节。

（三）音节的拼读和拼写

1．音节的拼读

（1）拼读的要领

拼读时要注意以下几点：第一，声母要念本音。绝大多数音节都有辅音声母，辅音的发音不响亮。《汉语拼音方案》声母表中规定声母的后头带着一个元音。如d念成de（得），称作“呼读音”。拼音的时候，要把声母后的元音去掉，只用它的本音即实际音值跟韵母相拼。第二，声母和韵母之间不要间断。拼音就是把声母和韵母连续快读成音节，例如，“趴”的拼音，就是把p和ɑ连续快读成pɑ，p和ɑ之间不能停顿。第三，复韵母和鼻韵母要念得准确熟练。复韵母是两个或三个元音音素组合而成的，鼻韵母是由一个或两个元音音素与一个辅音音素组合构成的。这些音素结合紧密，拼读时，要把它们作为一个整体同声母拼合，念准确，以免出现拼音时把韵头、韵腹、韵尾读得不自然、不和谐，或者丢失韵头或韵尾的情况。

（2）拼音的方法

拼音有以下几种方法：第一，两拼法。两拼法就是用21个声母和韵母表中的35个韵母直接拼成音节。不管韵母的结构是简单还是复杂，都把韵母当作一个整体与声母相拼。例如：

沙sh—ā→shā 货h—uò→huò

团t—uán→tuán 炯j—iǒng→jiǒng

第二，三拼法。三拼法就是拼音时把有韵头的复韵母、鼻韵母的i、u、ü分离开来，按照“声母－韵头－主要韵母”的顺序快速连读。例如：

娘n—i—áng→niáng 快k—u—ài→kuài

卷j—ü—ǎn→juǎn

三拼法有一个突出的优点，就是不必单独去学习i、u、ü韵头的韵母，节省学习时间，减轻记忆iɑ、iɑo、uɑ、uo、uɑi、iɑn、iɑnɡ、ionɡ、uɑn、uɑnɡ、uenɡ、üɑn的负担。先期学会了ɑ、o、i、u、ü、ɑi、ɑo、ɑn、ɑnɡ、onɡ、enɡ，有韵头的韵母的拼音就可以通过三拼法来解决。

第三，声介合母法。声介合母法是先把声母和介音（韵头）i、u、ü拼合为整体，称为基础音节，再与后随的主要韵母相拼成音节。例如：

装zhu—ānɡ→zhuānɡ 表bi—ǎo→biǎo

全qu—án→quán

声介合母共有30个：

bi pi mi di ti ni li ji qi xi

du tu nu lu ɡu ku hu zhu chu shu ru zu cu su

nü lü ju qu xu yu

声介合母法适用于有介音的韵母的拼合，但不是所有i、u、ü起头的韵母都能采用声介合母法。其中ie、iu、in、inɡ、ui、un、üe、ün八个韵母，只能使用两拼法。

在中小学，为了省教一些拼写规则，采用三拼法和声介合母法，还要求学生记住16个整体认读音节。它们是：

zhi chi shi ri zi ci si

yi wu yu ye yue yin yinɡ yun er

2．音节的拼写

《汉语拼音方案》对普通话音节的拼写有以下一些规定：

（1）y、w的使用

①《汉语拼音方案》韵母表中齐齿呼韵母，i、in、inɡ在自成音节时，要分别写成yi、yin、yinɡ；i 、ie、i o、iou、i n、i nɡ、ionɡ在自成音节时，要分别写成y 、ye、y o、you、y n、y nɡ、yonɡ。

②《汉语拼音方案》韵母表中合口呼的韵母，u在自成音节时，要写成wu；u 、uo、u i、uei、u n、uen、u nɡ、uenɡ在自成音节时，要分别写成w 、wo、w i、wei、w n、wen、w nɡ、wenɡ。

③《汉语拼音方案》韵母表中撮口呼的韵母，ü、üe、ü n、ün在自成音节时，前面加y，并省去ü上两点，写成yu、yue、yu n、yun。

上述三呼的韵母自成音节时，在原韵母前加y、w或改y、w，主要是让y、w起分隔音节界限的作用。如果不分别加改y、w，在拼读汉语拼音词语时就可能产生一些误会。例如：

línyǔ（淋雨），若不加y，可能误为línǚ（离女）；

shēnɡwù（生物），若不加w，可能误为shēnɡù（深故）；

xiānyàn（鲜艳），若不改i为y，可能误为xiāniàn（瞎念）。

（2）隔音符号（’）的使用

①零声母音节中以 、o、e开头的音节，连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，要用隔音符号隔开。例如：

yán’ān（延安） jiānɡ’ōu（江鸥） dìnɡ’é（定额）

②有些 、o、e开头的音节，即使不与前一音节的界限混淆，但为了使音节一目了然，也需加用隔音符号。例如：

kě’ài（可爱） mù’ǒu（木偶） shù’é（数额）

（3）ü上两点的省略

①ü行的韵母同声母j、q、x相拼的时候，ü上两点省略，分别写成：

jū（鞠） qú（渠） xù（蓄）

jué（绝） què（雀） xuě（雪）

juān（捐） quàn（券） xuǎn（选）

jūn（均） qún（群） xùn（迅）

②ü行的韵母ü、üe同声母n、l相拼的时候，ü上两点不能省略。因为n、l也同u相拼。例如：

nǚ（女）—nǔ（努） lǚ（旅）—lǔ（鲁）

（4）iou、uei、uen的省写

iou、uei、uen与声母相拼时，它们分别省写为iu、ui、un。例如：

m—ioù→miù（谬） t—ueǐ→tuǐ（腿） s—ūen→sūn（孙）

（5）标调的方法

①声调符号标在音节的主要元音（韵腹）上。例如：

wù（务） è（恶） móu（谋） chǎn（铲）

lí（梨） qù（去） piāo（漂） ɡuānɡ（光）

②声调符号标在i上时，i上的点儿省写。例如：

yī（一） pǐn（品） dìnɡ（定） xínɡ（行）

③iou、uei省写成iu、ui之后，声调符号标在后一个元音上。例如：

xiù（绣） cuī（催） qiú（球） shuǐ（水）

④轻声不标调号。例如：

zhuōzi（桌子） wǒmen（我们） dòufu（豆腐）

（6）汉语拼音正词法基本规则

汉语是以词为单位的，汉语拼音当然应该以词为单位来拼写现代汉语。《汉语拼音方案》自1958年公布，全国掀起了学习汉语拼音、推广普通话的热潮。1982年，中国文字改革委员会组成“汉语拼音正词法委员会”，开始草拟正词法规则。1984年10月，发表了《汉语拼音正词法基本规则（试用稿）》。1988年7月1日，《汉语拼音正词法基本规则》由原国家教育委员会、国家语言文字工作委员会联合公布施行。

“正词法”又叫“正字法”或“拼写法”，指文字的形体标准和使用规范。汉语拼音正词法是用汉语拼音拼写现代汉语的规范。它包括：分词连写法，成语拼写法，人名地名拼写法，标调法，标点符号使用法，移行规则等。

①分词连写 以词为书写单位，这是汉语拼音拼写普通话的基本规则。词与词之间分写，词本身连写。例如：

fēnɡjǐng hěn měi （风景很美）

niánqīnɡ de pénɡyou（年轻的朋友）

diànshìjī（电视机） qiūhǎitánɡ（秋海棠）

wúfènɡ ɡānɡɡuǎn（无缝钢管）

hónɡshízìhuì（红十字会）

niánnián（年年） shuōshuo（说说）

yánjiū yánjiū（研究研究）

xuěbái xuěbái（雪白雪白）

②成语拼写法 四言成语分为两个双音节来念的，中间加短横。例如：

fēnɡpínɡ-lànɡjìnɡ（风平浪静）

àizènɡ-fēnmínɡ（爱憎分明）

shuǐdào-qúchénɡ（水到渠成）

diānsān-dǎosì（颠三倒四）

不能按两段来念的四言成语、熟语等，全部连写。例如：

bùyìlèhū（不亦乐乎）

zǒnɡ’éryánzhī（总而言之）

hēibuliūqiū（黑不溜秋）

③人名、地名拼写法 汉语姓名的姓氏和名字分写。姓和名的第一个字母大写。例如：

Lánɡ Pínɡ（郎平） Fú Mínɡxiá（伏明霞）

Shànɡɡuān Yínzhū（上官银珠）

地名的专名和通名分写。分写的每段第一个字母大写。例如：

Sōnɡhuā Jiānɡ（松花江） Tài Hú（太湖）

Chánɡ’ān Jiē（长安街） Táiwān Hǎixiá（台湾海峡）

Wútónɡ Xiànɡ（梧桐巷） Zhānɡzhīdònɡ Lù（张之洞路）

行政区域名称的专名与通名分写。专名和通名的第一个字母大写。例如：

Wǔhàn Shì Qiáokǒu Qū（武汉市硚口区）

Húběi Shěnɡ Tiānmén Shì Duōbǎo Zhèn（湖北省天门市多宝镇）

地名中的数词一般用拼音书写。例如：

Sānmén Xiá（三门峡） Wǔzhǐ Shān（五指山）

Jiǔlónɡ jiānɡ（九龙江）

企事业单位名称中的代码和序数词用阿拉伯数字书写。例如：

Yíchānɡ 403 Chǎnɡ（宜昌403厂）

501 Kuàngqū（501矿区）

Hánɡtiān 3 Yuàn（航天3院）

④大写字母的用法 句子开头的第一个字母大写。这里所说的句子，是指散文里以句号为单位的一句话，也指诗歌中的每一行。例如：

Hé tā de wéirén yīyànɡ，tā zuò xuéwen yě shì yīsī-bùɡǒu de.

和他的为人一样，他做学问也是一丝不苟的。

Kūshù zài lěnɡfēnɡ li yáo， 枯树在冷风里摇，

Yěhuǒ zài mùsè zhōnɡ shāo. 野火在暮色中烧。

A！ 啊！

Xītiān hái yǒu xiē cánxiá， 西天还有些残霞，

Jiào wǒ rúhé bù xiǎnɡ tā? 教我如何不想她？

汉语人名、地名拼写大写字母的使用，详见上述人名、地名拼写法。

国家、团体、组织等专有名词的第一个字母大写。专有名词由几个词组成的，各个词分写，每个词的第一个字母大写。例如：

Zhōnɡhuá Rénmín Gònɡhéɡuó 中华人民共和国

Húbě Shênɡ Fùnǚ Liánhéhuì 湖北省妇女联合会

Shàonián Xiānfēnɡduì 少年先锋队

Tiānjīn Shèhuì Kēxuéyuàn 天津社会科学院

报刊名称、商标和商店名称、书名和文章题目、宣传专栏标题，可以全部用大写字母，不标声调。例如：

GUANGMING RIBAO 光明日报

YUWEN JIANSHE 语文建设（杂志）

XINHUA SHUDIAN 新华书店

⑤短横的使用 短横“-”作为连接号，表示词语之间的连接关系。例如：

lù-hǎi-kōnɡjūn 陆海空军（并列关系）

zhènɡ-xié 政协（缩略语）

shíwǔ-liù tiān 十五六天（概数）

rén-jī duìhuà 人机对话（便于阅读理解）

短横还可以用于拼写的移行。拼音句子的双音节或多音节词语在书写或排印时，因行末的位置不够，一个词语没能连在一起，移行时可将短横放在上行末，表示该词语上下行音节的连接。如果要移行的音节处原本就有一个短横，就在下一行开头再加一个短横。

⑥标点符号的使用 在用汉语拼音书写完整的句子时使用的标点符号，与汉字书写时使用标点符号基本相同，只有句号使用上的区别。汉语拼音书写时的句号用实心圆点“.”，以免使用“。”同汉语拼音字母“o”发生混淆。

语流音变

在言语活动过程中，由于相连音节的相互影响或表情达意的需要，有些音节的语音发生程度不同的变化，这种现象称为语流音变。

语流音变是普通话中的自然现象。汉语声调和语调的平升曲降，大量语词的轻重格式搭配，组词造句的较大灵活性，以及人们对语言的约定俗成，使语音中的一些因素自然要发生变化。

掌握了语流音变，给人以语音自然和谐之感，不觉生硬、别扭。比如，方言区的人常把对人尊称的“先生”说成xiānshēng，把“知识”说成zhīshí，就不合普通话的习惯。又如，普通话中的儿化韵能表示一种亲切喜爱的感情色彩，如“小孩儿xiǎoháir”，就有这种意味。

普通话的语流音变主要包括变调、儿化、语气词“啊”的变化。

（一）变调

在语流中，由于相连音节的相互影响，使某个音节本来的调值发生了变化，这种变化叫做变调。

1．轻声

（1）什么是轻声

语流中的不少音节失去其原有的声调，念成又短又轻的调子，这种声调就是轻声。轻声主要由音长决定，又短又轻是轻声的本质特征。例如：

他的 巴掌 熟悉 麻烦 动静 太阳 老实 喜欢

轻声音节的音值往往发生一些变化。最明显的是韵母的弱化。例如：

哥哥ɡēɡe[k k ] 棉花miánhu [mi nhu ]

这两个轻声音节的元音舌位趋于中央。有时轻声音节会导致某些音素脱落，如“豆腐”、“丈夫”、“工夫”中的fu，韵母u几乎在口语中消失，只留下清辅音f。

（2）轻声的作用

①一部分双音节轻声词有区别词义的作用。例如：

东西dōnɡxī（指东和西两个方向）：这条路是东西向的。

dōnɡxi（物件）：这是什么东西？

眉目méimù（眉毛和眼睛）：眉目清秀。

méimu（事情的头绪）：住房扩建的事还没有眉目。

是非shìfēi（正确和错误）：我们要明辨是非。

shìfei（口舌、纠纷）：这个小孩儿尽惹是非。

②有的双音节轻声词能区别词性和词义。例如：

自然zìrán（名词）：他是从事自然科学研究的。

zìr n（形容词）：在陌生人面前他显得很不自然。

花费huāfèi（动词）：不要把时间花费在闲聊上。

huāfei（名词）：买书的花费真不小。

③有的双音节轻声词改变了语素组合后的性质，语言单位的大小有别。例如：

干事ɡàn shì（短语）：他干事利索。

干事ɡànshi（名词）：老孙当了六年的文教干事。

拉手lā shǒu（短语）：小朋友拉手告别。

拉手lāshou（名词）：衣柜上的拉手很漂亮。

④还有的轻声词和非轻声词，词形有异。例如：

眼镜yǎnjìnɡ（名词）：这是一副老花眼镜。

眼睛yǎnjinɡ（名词）：他的眼睛很好。

字句zìjù（名词）：字句通顺。

字据zìju（名词）：一张借钱的字据。

电子diànzǐ（名词）：正负电子对撞机。

垫子diànzi（名词）：上体育课需要十床垫子。

（3）轻声的规律

轻声比较灵活，有一些是有规律可循的。有较强规律性的轻声词，从词形上比较容易识别和掌握。

①结构助词“的、地、得”，动态助词“着、了、过”， 语气助词“吗、吧、呢、啊、啦、嘛”一般读轻声。例如：

我的 高兴地说 洗得干净 听着 熟了 看过

去吗 走吧 他呢 你真行啊 得啦 别客气嘛

②名词、代词的后缀“子、头、巴、们、么”一般读轻声。例如：

扇子 木头 嘴巴 咱们 人们 什么 那么

③名词、代词后的方位词“上、下、里、边”等一般读轻声。例如：

桌上 地下 屋里 那边

④动词、形容词后的趋向动词“去、来、开、起来、出去、过来”等一般读轻声。例如：

拿去 回来 过来 让开 站起来 跑出去 搬过来

⑤叠音词的第二个音节及重叠动词中的“一”和“不”一般读轻声。例如：

说说 看看 读读 谈一谈 想一想

来不来 肯不肯 收拾不收拾

⑥某些量词“个、些”等一般读轻声。例如：

这个 那些 买个脸盆 披件衣服

⑦作宾语的人称代词“我、你、他”一般读轻声。例如：

他借我钢笔 请你来 叫他吃饭

⑧动词后的介词“在、到”一般读轻声。例如：

放在里边 拿到车上

⑨动词的某些结果补语一般读轻声。例如：

站住 打开 关上

⑩部分四音节词语的衬字一般读轻声。例如：

糊里糊涂 叮零当啷 黑不溜秋

⑾音节重叠的亲属称谓第二个音节一般读轻声。例如：

奶奶 妹妹 爸爸 哥哥

（4）规律性不强的轻声词和“必读轻声词”

普通话中不少双音节词习惯上念轻声，这些轻声词规律性不强。例如：

女婿 媳妇 豆腐 头发 玻璃 结实

明白 应酬 眼睛 窗户 苍蝇 认识

北京话里有3000多个双音节词习惯上念轻声，大部分双音节轻声词不起区别意义的作用。经过语言学者的统计研究，筛选出常用必读轻声词200条。

必读轻声词200条

巴结 巴掌 包袱 本事 荸荠 编辑 扁担 别扭 玻璃 薄荷 簸箕 不是 裁缝 苍蝇 柴火 称呼 出息 畜生 炊帚 刺激 聪明 凑合 耷拉 大方 大爷 大意 大夫 耽搁 得罪 灯笼 嘀咕 地道 地方 地下 东西 动弹 豆腐 对头 多少 哆嗦 耳朵 翻腾 分析 风筝 高粱 胳膊 疙瘩 工夫 功夫 姑娘 故事 棺材 官司 规矩 闺女 过去 哈欠 含糊 核桃 合同 狐狸 葫芦 胡同 糊涂 滑溜 馄饨 活泼 伙计 机灵 家伙 见识 糨糊 交情 街坊 结实 戒指 精神 开通 口袋 窟窿 困难 喇叭 烂糊 老婆 老实 老爷 冷战 篱笆 里脊 利害 痢疾 粮食 趔趄 铃铛 溜达 琉璃 罗嗦 萝卜 骆驼 麻烦 马虎 买卖 玫瑰 棉花 明白 名堂 名字 蘑菇 模糊 脑袋 念叨 奴才 暖和 佩服 朋友 琵琶 枇杷 屁股 便宜 葡萄 千斤 亲戚 清楚 情形 人家 认识 软和 丧气 扫帚 商量 烧饼 少爷 牲口 生意 石榴 实在 使唤 事情 收成 收拾 舒服 算盘 踏实 抬举 太阳 体面 笤帚 头发 妥当 外甥 晚上 温和 窝囊 希罕 吓唬 下水 先生 相声 消息 笑话 心思 新鲜 行李 兄弟 休息 秀才 学生 牙碜 衙门 烟筒 砚台 秧歌 养活 吆喝 钥匙 衣服 衣裳 意识 意思 应酬 冤枉 鸳鸯 月饼 云彩 在乎 早上 造化 张罗 丈夫 帐篷 招呼 折腾 芝麻 知识 指甲 妯娌 嘱咐 主意 状元 琢磨

2．上声的变调

上声调只在单念、词句末尾念全上调值214度。大多数情况下念变调。

（1）在非上声即阴平、阳平、去声、轻声前，念半上调，即只降不升，调值是211。例如：

上声＋阴平：北京 首都 老师 港湾 紧张 火车

上声＋阳平：海洋 满足 火柴 准则 可能 果园

上声＋去声：保证 反映 酒店 美丽 使用 讨论

上声＋轻声：我们 椅子 老婆 耳朵 姐姐 姥姥

（2）两个上声相连，前一个上声变成阳平。例如：

指导 理解 本领 水果 女子 老板 所以

（3）三个上声音节相连，一般是前两个上声变阳平。例如：

展览馆 洗脸水 手写体 选举法 管理组

也可以按照语音间歇来变。如果间歇在第一个音节，第一个音节念半上，第二个音节念阳平，第三个音节不变。例如：

纸老虎 柳组长 厂党委 好领导 很理想

3．“一”“不”的变调

（1）“一”的变调

“一”单念、在词句末、在年月日中和表序数时，念本调阴平，如“一切、国家的统一、一九九一年一月二十一日、一年级的成绩全校第一”。在下面三种情况下变调：

①“一”在非去声（阴平、阳平、上声）前变去声。例如：

在阴平前：一天 一般 一生 一家 一斑

一瞥 一心 一些 一张 一经

在阳平前：一年 一条 一直 一群 一时

一鸣 一齐 一团 一同 一行

在上声前：一亩 一起 一手 一宿 一准

一早 一举 一板 一眼 一股

②“一”在去声前变为阳平。例如：

一定 一切 一致 一律 一共 一向 一并

③“一”夹在词语中间念轻声。例如：

瞧一瞧 走一走 跑一跑 跳一跳 试一试

（2）“不”的变调

“不”在单念、在句末念本调去声，如“不、我偏不”；在非去声（阴平、阳平、上声）前也念去声，如“不安、不能、不久”。在下面两种情况下变调：

①“不”在去声前变阳平。例如：

不用 不幸 不会 不论 不怕 不愧 不坏

②夹在动词、形容词或动补结构之间，念轻声。例如：

要不要 做不做 行不行 好不好 大不大

说不清 学不会 读不准 跑不动 跳不远

（二）儿化

er除自成音节之外，还可以和前一个音节结合，使这个音节的韵母发生变化，成为卷舌韵母，这种音变现象叫“儿化”。因儿化发生音变的韵母叫“儿化韵”。

1．儿化的发音

儿化的发音，要把握一条基本规则：便于卷舌的直接加-r，不便于卷舌的加er，或去掉复韵母、鼻韵母末尾的音素，尾音脱落后再加-r或er。这一规律，大致表现在四种情况中：

（1）便于卷舌的直接加-r。“便于卷舌”是指韵母的发音开口度大，末尾音素是舌位较低或较后的元音（ 、o、e、ê、u），卷舌时舌尖不受阻碍。例如：

鲜花儿xiānhuār 大伙儿dàhuǒr

唱歌儿chànɡɡēr 白兔儿báitùr

（2）不便于卷舌的就加er。“不便于卷舌”是指原韵母发音的舌位与卷舌发生冲突，末尾音素是前、高元音（i、ü），舌尖元音（-i），或鼻韵尾（n、nɡ），卷舌时舌尖受到阻碍，有的抵住了上齿龈，有的抵住了硬颚前端。具体说来就是：

①加er或丢掉主要元音（-i前，-i后）之后再加er。例如：

小鸡儿 xiǎo jīer 金鱼儿jīnyúer

词儿 c(í)er 事儿sh(ì)er

②带韵尾的韵母不便于卷舌的，韵尾脱落后加–r。例如：

椅背儿 yǐbè(i)r 墨水儿mòshǔ(i)r

一点儿yìdiǎ(n)r 树根儿shùɡē(n)r

③有后鼻韵尾-nɡ的韵母，除-nɡ脱落，按上述规则变化外，主要元音还要读成鼻化音（用“~”表示）。例如：

电影儿di nyǐ(nɡ)er 小庄儿xiǎozhu (nɡ)r

2．儿化的作用

（1）区别词义和词性。例如：

头（脑袋）≠头儿（首领，领导）

盖（动词）≠盖儿（名词）

（2）儿化词含有“小”、“少”、“轻微”的意思。例如：

小孩儿（儿童） 一丁点儿（指量极少）

小事儿（不是重要的事）

（3）儿化常带有某种特殊的感情色彩。例如：

红红的小脸蛋儿（喜爱的感情）

他是一个慈祥的老头儿（亲切的语气）

一股难闻的臭味儿（厌恶）

他是个小偷儿（鄙视）

您可慢慢儿走（关心）

3．掌握必读儿化词

儿化词使说话更加和谐、生动，富有表现力，对那些起区别意义作用、使用频率较高的儿化词，应尽快掌握。下面是“必读儿化词”。

必读儿化词表（1）

瓣儿 老伴儿 板擦儿 碴儿 没错儿 脸蛋儿 点儿 一点儿 兜儿 份儿饭 干儿 包干儿 盖儿 笔杆儿 光杆儿 羊羔儿 饱嗝儿 打嗝儿 个儿 易拉罐儿 打滚儿 冰棍儿 光棍儿 男孩儿 女孩儿 小孩儿 外号儿 猴儿 核儿 会儿 一会儿 活儿 大伙儿 皮筋儿 劲儿 烟卷儿 角儿 壳儿 块儿 一块儿 时髦儿 门儿 纳闷儿 面儿 哪儿 那儿 娘儿俩 牌儿 照片儿 球儿 圈儿 雪人儿 桑葚儿 口哨儿 模特儿 大婶儿 聊天儿 头头儿 奔头儿 劲头儿 老头儿 玩儿 味儿 被窝儿 心窝儿 馅儿 眼儿 心眼儿 字眼儿 好样儿的 爷儿俩 玩意儿 这儿 子儿 庄儿

必读儿化词表（2）

（本表儿化词是表（1）单音词的主要衍生词）

花瓣儿 蒜瓣儿 豆瓣儿酱 橘子瓣儿 一瓣儿蒜 老伴儿 板擦儿 碗碴儿 玻璃碴儿 冰碴儿 没错儿 脸蛋儿 差点儿 快点儿 晚点儿 有点儿 雨点儿 半点儿 一点儿 裤兜儿 衣兜儿 网兜儿 份儿饭 鱼干儿 豆腐干儿 葡萄干儿 包干儿 壶盖儿 瓶盖儿 宝盖儿 指甲盖儿 笔杆儿 光杆儿 羊羔儿 饱嗝儿 打嗝儿 矮个儿 大个儿 高个儿 挨个儿 易拉罐儿 打滚儿 冰棍儿 光棍儿 男孩儿 女孩儿 小孩儿 外号儿 大猴儿 孙猴儿 猴儿王 耍猴儿 梨核儿 杏核儿 煤核儿 等会儿 坐会儿 多会儿 这会儿 一会儿 干活儿 零活儿 重活儿 力气活儿 庄稼活儿 大伙儿 皮筋儿 闯劲儿 干劲儿 使劲儿 有劲儿 起劲儿 心劲儿 天真劲儿 一个劲儿 烟卷儿 丑角儿 名角儿 配角儿 捧角儿 主角儿 蚌壳儿 贝壳儿 蛋壳儿 乌龟壳儿 子弹壳儿 硬壳儿 外壳儿 脑壳儿 土块儿 石块儿 冰块儿 碎块儿 成块儿 块儿煤 一块儿 时髦儿 柜门儿 炉门儿 月亮儿 走后门儿 纳闷儿 胡椒面儿 栗子面儿 药面儿 哪儿 那儿 娘儿俩 老牌儿 名牌儿 冒牌儿 杂牌儿 黄牌儿 照片儿 煤球儿 糖球儿 玻璃球儿 卫生球儿 火圈儿 里圈儿 外圈儿 线圈儿 圆圈儿 转圈儿 眼圈儿 面包圈儿 雪人儿 桑葚儿 口哨儿 模特儿 大婶儿 聊天儿 头头儿 奔头儿 劲头儿 老头儿 好玩儿 闹着玩儿 玩儿命 臭味儿 风味儿 京味儿 鲜味儿 香味儿 走味儿 被窝儿 心窝儿 馅儿饼 肉馅儿 什锦馅儿 漏馅儿 扣眼儿 窟窿眼儿 红眼儿病 心眼儿 字眼儿 好样儿的 爷儿俩 玩意儿 这儿 瓜子儿 花子儿 结子儿 石头子儿 枪子儿 张庄儿 赵庄儿

（三）“啊”的音变

“啊”作为语气词单念，随语气和感情的变化，有多种不同调值的念法。在句末表示各种不同的语气和感情，往往与前一音节连读时产生连读音变。“啊”的连读音变主要有以下几种：

1．在元音后的音变

（1）在 、o、e、ê、i、ü后念i ，其汉字形体也可以写作“呀”。例如：

你说的是他啊／呀！

你得仔细琢磨琢磨啊／呀！

多么迷人的秋色啊／呀！

明天是教师节啊／呀！

我的笔丢到什么地方去了呢？奇怪啊／呀！

好大的雨啊／呀！

（2）在u（ o、i o中的o实际发音是较松的u）后念u ，其汉字形体也可以写作“哇”。例如：

听人说大厅里在展销新书啊／哇！

你看这葡萄长得多好啊／哇！

我都十八岁了，还小啊／哇！

（3）在-i（后）（zhi、chi、shi、ri）和er后念r ，在-i（前）（zi、ci、si）的后面念[z ]。例如：

唐诗啊，宋词啊，他能背两百多首。

这么精密的仪器可不能闹着玩儿啊！

2．在两个辅音韵尾后的音变

（1）在-n后念n ，其汉字形体也可以写作“哪”。例如：

今年真是风调雨顺啊／哪！

小心触电啊／哪。

（2）在-nɡ后念nɡ 例如：

这么快就做完了，你可真行啊！

长江后浪推前浪，一代更比一代强啊！

 

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第三篇: 普通话教材哪个版本好

练习普通话用绕口令

ang
练习
王　　羊　　央　　良　　岗　　常　　党
趟　　上当　当场　盲羊　良将　荡漾　亮相 向阳　网状
绕口令
同乡不同行
辛厂长，申厂长，同乡不同行。辛厂长声声讲生产，申厂长常常闹思想。辛厂长一心只想革新厂，申厂长满口只讲加薪饷。
砸缸
小光和小刚，抬着水桶上岗。上山岗，歇歇凉，拿起竹竿玩打仗。乒乒乒，乓乓乓，打来打去砸了缸。小光怪小刚，小刚怪小光，小光小刚都怪竹竿和水缸。
黄花黄
黄花花黄黄花黄，花黄黄花朵朵黄，朵朵黄花黄又香，黄花花香向太阳。（重复一遍）
un
练习　
温　　混　　棍　　困　　吨　　滚　　寸
温存　混沌　谆谆　困顿　昆仑　闷棍
绕口令
磙和棍
磙下压个棍，棍上压个磙，磙压棍滚，棍滚磙滚。（重复一遍）
闷棍
门背后有根闷棍开门别碰闷棍。（重复三遍）
捆葱绳
昆昆捆葱绳，葱绳捆得松。绳松葱捆松，捆松捆漏葱。昆昆拾葱捆葱绳，捆紧葱绳不掉葱。
儿化
普通话中有许多词汇的字音韵母因卷舌动作而发生音变现象，这种现象就叫做儿化。儿化了的韵母就叫“儿化韵”，其标志是在韵母后面加上r。儿化后的字音仍是一个音节，但带儿化韵的音了一般由两个汉字来书写，如芋儿（yùr）、老头儿（lǎotóur）等。
儿化是否使韵母产生了音变，取决于韵母的最末一个音素发音动作是否与卷舌动作发生冲突（即前一个动作是否妨碍了后一个动作的发生），若两者发生冲突，妨碍了卷舌动作，儿化时韵母发音就必须有所改变。
普通话中除er韵、ê韵外，其它韵母均可儿化。有些不同的韵母经过儿化之后，发音变得相同了，故归纳起来普通话39个韵母中只有26个儿化韵。
在普通话中，儿化具有区别词义、区分词性的功能，如“顶”作动词，“顶儿”作名词；“一点”是名词指时间，“一点儿”作量词，是“少量、少许”的意思。在具有区别词义和辨别词性作用的语境中，该儿化处理的地方一定要儿化，否则就会产生歧义。但在广播语言中尤其是政治类、科学类、学术类的节目中，对语言的严谨程度要求较高，要尽量少用儿化；在书面语言或比较正式的语言环境中也不宜多用儿化。
还有一类儿化是表示喜爱、亲切的感情色彩。如：脸蛋儿、花儿、小孩儿、电影儿。
表示少、小、轻等状态和性质，也常常用到儿化。如：米粒儿、门缝儿、蛋黄儿。
在实际的儿化韵认读中，儿化音与其前面的音节是连在一起发音的，不宜分解开来读（即不可把后面的“儿”字单独、清晰地读出）。但在诗歌散文　等抒情类文体中，有时为了押韵的需要，可单独发儿化韵的音，如“树叶儿，月牙儿”。
（1）以a、o、ê、e、u（包括ao、eao中的o）作韵尾的韵母作儿化处理时，其读音变化不太大，卷舌动作与其本身的发音冲突不大，所以儿化时直接带上卷舌音色彩即可。其中，e的舌位稍稍后移一点，a的舌位略微升高一点即可。如：
a→ar：哪儿nǎr　　手把儿shǒubàr
ia→iar：叶芽儿yièyár　　　　钱夹儿qiánjiár
ua→uar：画儿huàr　　　　　　浪花儿lànghuār
o→ou：粉末儿fěnmòr　　　　　竹膜儿zhúmór
uo→ror：眼窝儿yǎnwōr　　　　大伙儿dàhuǒr
e→er：小盒儿xiǎohér　　　　　硬壳儿yìngkér
ue→uer：主角儿zhǔjuér　　　　木橛儿mùjuér
ie→ier：石阶儿shíjiēr　　　　字帖儿zìtiěr
u→ur：泪珠儿lèizhūr　　　　　离谱儿lípǔr
ao→aor：小道儿xiǎodàor　　　荷包儿hébāor
ou→our：老头儿lǎotóur　　　　路口儿lùkǒur
iao→iaor：小调儿xiǎodiàor　　嘴角儿zuǐjiǎor
iou→iour：小球儿xiǎoqiúr 　　顶牛儿dǐngniúr
（2）韵尾音素以i、ü为主要元音的韵母作儿化处理时，因i、ü开口度较小，舌高点靠前，i、ü此时又是韵腹不能丢去，故与卷动作有冲突。处理的方法是先增加一个舌面、央、中、中圆唇元音，再在此基础上卷舌。如：
i→ier：锅底儿guōdǐr　　柳丝儿liǔsīr　　玩意儿wányìr
ü→üer:ih 小曲儿xiǎoqǔr　毛驴儿máolǘr　有趣儿yǒuqǔr
（3）韵尾音素为I的韵母作儿化处理时，因I的发动作与卷舌有所冲突，儿化时韵尾I丢失，在主要元音的基础上卷舌。舌位在有的主要元音，由于受卷舌动作的影响，舌位向央、中方向后移。如：
ai→ar大牌儿dàpáir　　　　窗台儿chuāngtáir
ei→er：同辈儿tóngbèir　　宝贝儿bǎobèir
uai→uar：糖块儿tángkuàir　一块儿yīkuàir
uei→uer：口味儿kǒuwèir　　一对儿yīduìr
（4）韵尾音素为n的韵母作儿化处理时，因为n的发音妨碍了卷舌动作，所以儿化的韵尾n音要丢失，在主要元音基础上卷舌。原来舌位在前的主要元音，儿化后其音的舌位向央、中方向后移，主要元音妨碍卷舌的i、ü时，要增加一个舌面、央、中、不圆唇元音，再在此基础上卷舌。如：
an→ar：顶班儿dǐngbānr　　　　　传单儿chuándānr
en→er：亏本儿kuīběnr　　　　　命极儿mìnggēnr
ian→iar：鸡眼儿jīyǎnr　　　　　路边儿lùbiānr
in→iar：用劲儿yòngjìnr　　　　　手印儿shǒuyìnr
uan→uar：好玩儿hǎowánr　　　　　拐弯儿guǎiwānr
uen→uer：皱纹儿zhòuwénr　　　　　开春儿kāichūnr
üan→üar：圆圈儿yuǎnquānr　　　　　手绢儿shǒujuànr
ün→üer：合群儿héqúnr　　　　　花裙儿huāqúnr
（5）以舌尖前元音－I或舌尖后元音－I作韵尾的韵母作儿化处理时，因其发音的开口度小，且舌尖已接近齿背或前硬腭，已妨碍了卷舌动作，故儿化时应将其变为舌面、央、中、不圆唇元音，再在此基础上进行卷舌。如：
－i→er：找刺儿zhǎocìr　　　　柳丝儿liǔsīr
－i→er：树枝儿shùzhīr　　　　找事儿zhǎoshìr
（6）以nag为韵尾音素的韵母作儿化处理时，nag的发音部位在后（并不妨碍卷舌动作），但由于nag是鼻音，发音时口腔中没有气流通过，所以卷舌时就不能形成卷舌特点。故作儿化处理时要将nag音完全丢失，再在主要元音的基础上卷舌。若主要元音妨碍了卷舌动作的话，就增加一个鼻化的舌面、央、中、不圆唇元音，再在此基础上卷舌。如：
ang→?r：茶缸儿chágāngr 　　　　药方儿yàofāngr
iang
i?r:小羊儿xiǎoyángr　　　　菜秧儿càiyāngr
uang→u?r：竹筐儿zhúkuāngr　　　　门窗儿ménchuāngr
eng→（e上面小波浪）r：跳绳儿tiàoshéngr　　　　竹凳儿zhúdèngr
裤缝儿kùfèngr
ong→（u上面小波浪）r：小洞儿xiǎodòngr　　　　抽空儿chōukòngr
酒盅儿jiǔzhōngr
iong→ü（e上面小波浪）r：小熊儿xiǎoxióngr
绕口令
小杂货摊儿
我们那儿有个王小三儿，在门口儿摆着一个小杂货摊儿，卖的是酱油、火柴和烟卷儿、草纸、还有关东烟儿，红糖、白糖、花椒、大料瓣儿，鸡子儿、挂面、酱、醋和油盐，冰糖葫芦一串儿又一串儿，花生、瓜子儿还有酸杏干儿。王小三儿，不识字儿，算账、记账，他净闹稀罕事儿，街坊买了他六个大鸡子儿，他就在账本上画了六个大圆圈儿。过了两天，人家还了他的账，他又在圆圈上画了一大道儿，可到了年底他又跟人家去讨账钱儿，鸡子儿的事早就忘在脑后边儿。人家说：“我们还了账。”他说人家欠了他一串儿糖葫芦儿，没有给他钱儿。
小哥俩儿
小哥俩儿，红脸蛋儿，手拉手儿，一块儿玩儿。小哥俩儿，一个班儿，一路上学唱着歌儿。学造句，一串串儿，唱新歌儿，一段段儿，学画画儿，不贪玩儿。画小猫儿，钻圆圈儿，画小狗儿，蹲庙台儿，画只小鸡儿吃小米儿，画条小鱼儿吐水泡儿。小哥俩，对脾气儿，上学念书不费劲儿，真是父母的好宝贝儿。
练字音儿
进了门儿，倒杯水儿，喝了两口儿运运气儿，顺手拿起小唱本儿，唱一曲儿，又一曲儿，练完了嗓子我练嘴皮儿。绕口令儿，练字音凶，还有单弦儿牌子曲凶，小快板儿，大鼓词儿，越说越唱我越带劲儿。
白胡子老头儿
打南边来了个白胡子老头儿，手拉着倍儿白的白拐棍儿。（重复一遍）
上小镇儿
二月二，上小镇儿，买根烟袋儿不通气儿，回来看看是根棍儿。
一条裤子七道缝儿
一条裤子七道缝儿，横缝上面有竖缝儿，缝了横缝缝竖缝儿，缝了竖缝缝横缝儿。
学画画儿
小小子儿，不贪玩儿。画小猫儿，钻圆圈儿；画小狗儿，蹲小庙儿，画小鸡儿，吃小米儿；画个小虫儿，顶火星儿。
ai
练习
歪　　快　　坏　　怪　　帅　　怀
摔坏　乖乖　外踝　外快　怀揣　歪槐
绕口令
槐树歪歪
槐树歪歪，坐个乖乖，乖乖用手，摔了老酒，酒瓶摔坏，奶奶不怪，怀抱乖乖，出外买买。
谁锤快
炉东有个锤快锤，炉西有个锤锤快，两人炉前来比赛，不知是锤快锤比锤锤快锤得快，还是锤锤快比锤快锤锤得快。
in、ing
in：
金　　林　　濒　　银　　新　　亲
紧邻　近亲　信心　濒临　拼音　引进
ing：
京　　宁　　兵　　迎　　星　　清
精灵　平定　行政　英明　明镜　平静
绕口令
望月空满天星
望月空，满天星，光闪闪，亮晶晶，好象那，小银灯，仔细看，看分明，大大小小，密密麻麻，闪闪烁烁，数也数不清。
蜻蜓青萍分不清
蜻蜓青，青浮萍，青萍上面停蜻蜓，蜻蜓青萍分不清。别把蜻蜓当青萍，别把青萍当蜻蜓。
指示灯
十字路口指示灯，红黄绿色分得清。绿灯行，红灯停。红灯停，绿灯行。
eng
练习
逢　　风　　成　　蒙　　翁　　瓮
更正　萌生　承蒙　升腾　渔翁　瓮声瓮气
蓊郁　瓮中捉鳖
绕口令
藤与绳
丝瓜藤，绕丝绳，丝绳绕上丝瓜藤。藤长绳长绳藤绕，绳长藤伸绳绕藤。
碰碰车
碰碰车，车碰碰，坐着朋朋和平平。平平开车碰朋朋，朋朋开车碰平平。
放风筝
刮着大风放风筝，风吹风筝挣断绳。风筝断绳风筝松，断绳风筝随风行。风不停，筝不停，风停风筝自不行。
变调
普通话的音节在连续发出时，其中有一些音节的调值会受到后面的音了声调的影响，从而发生改变。这种现象，就叫变调。
普通话的变调主要分为上声变调，“一”、“不”变调，去声变调。
上声变调
普通话上声音节在单念或处于句尾以及处于句子中语音停顿位置时，没有后续音节的影响，即可读原调。在其它情况下一般要作变调处理，具体分为：
“上声＋非上声”→“半上＋非上声”
上声音节在非上声音节（阴平、阳平、去声、轻声）之前，上声音节的调值由降升调变成只降不升的低降调，丢掉了本来要上升的后半段，变成了半上声（“半上”）。
如：
①上声＋阴平
首都　眼睛　火车　礼花　雨衣　省心　警花　捕捞
老师　主编　把关　贬低　饼干　补充　打针　产生
取消　法规　反思　感激　广播　海滨　抹杀　领先
法官　纺织　厂商　北京　表彰　启发　紧张　减轻
②上声＋阳平
古人　祖国　补偿　乞求　可能　厂房　起床　品尝
旅行　举行　火柴　海洋　典型　导游　表达　狠毒
打球　斧头　漂白　改革　抢夺　简洁　取材　语言
赌博　搞活　考察　企图　可怜　解答　理由　反常
③上声＋去声
本质　法律　北部　百货　小麦　讲话　美术　狡辩
稿件　保证　保护　宝贝　女士　尽量　理发　呕吐
女士　美丽　法院　跑步　野兔　鼓励　可是　采购
请假　恐吓　渴望　暖气　改变　腐败　巩固　马路
④上声＋轻声
口气　奶奶　姥姥　嫂嫂　马虎　打扮　本钱　耳朵
底下　里面　外头　主子，影子　本事　姐姐　讲究
点心　脸面　暖和　骨头　伙计　买卖　点缀　脑袋
喜欢　老婆　老爷　老实　枕头　晚上　早晨　爽快
（如果后面的轻声音是由上声变来的，那幺前面的上声大部分变为半上，少部分变为阴平，如“打扫”、“想想”等。）
⑤“上声＋上声” →“阳平＋上声”
两个上声相连时，前面一个上声音节调值由降升调变为与阳平调值相当的高升调。
保险　保养　党委　尽管　老板　本领　引导　古老
敏感　鼓舞　产品　永远　语法　口语　岛屿　保姆
远景　北海　首长　母语　小姐　懒散　水井　厂长
指拇　古典　简短　饱满　感慨　辅导　粉笔　反感　
⑥三个上声相连的变调
三个上声音节相连，词语的组合可以有不同的层次。层次不同，上声的变调情况也不相同。
a、第一类情况叫做“双单格”，亦称为“2＋1”结构。它指在该词组中前两个音节的意义关系密切，这样前两个上声变成“直上”，即调植，第三个上声读原调。即（上声＋上声）＋上声→阳平＋阳平＋上声。如：
演讲稿　跑马场　展览馆　管理组　水彩笔　蒙古语
选取法　古典舞　虎骨酒　洗脸水　往北走
b、第二类情况叫做“单双格”，亦称为“1＋2”结构。它指在该词组中后两个音节的意义关系更密切，这样第一个上声变为“前半上”，第二个上声变为直上，第三个上声读原调。如：
史小姐　党小组　好小伙　跑百米　纸老虎　李厂长
老保姆　小两口　冷处理　很友好　旅党委
c、第三类情况叫做“单三格”，亦称作“1＋1＋1”结构，它指在该词组中三个音节的意义关系都相近。这样第一、第二个上声变成阳平，第在个上声读原调。即上声＋上声＋上声→阳平＋阳平＋上声。如：
缓减免　软懒散
在实际应用中，我们还会遇到三个以上或者更多上声音节相连的情况，我们可视不同词语的内部组合情况而将它们划分为若干个二字组或三字组，然后按以上归纳的变调规律来进行变调处理。例如：“岂有此理”就可划为“岂有”、“此理”两部分，分别作变调处理。
“一、不”的变调
在目前的普通话改革中，“七、八”已趋向于不变调，所以，我们只分析“一”、“不”的变调情况。
“一”的单字是阴平，“不”的单字调是去声。它们在单念或处于词尾、句尾时读原调，如“二00一”、“统一”、“你不”、“不”等。“一”作序数表示“第一”的意义，不变调，而在其它情况下就要做变调处理。
（1）“一”，“不”在去声音节前面都要变调，都要变成阳平调值
下面的“一”全读为“yí”：
一致　一再　一定　一律　一瞬　一共　一带　一向　一色
一道　一并　一路　一趟　一样　一面　一类　一阵　一贯
一度　一概　一味　一共　一切　一半　一旦　一意　一月
一笑
下面的“不”全读作“bú”：
不是　不错　不赖　不测　不干　不妙　不看　不累　不怕
不跳　不要　不叫　不骂　不被　不去　不便　不必　不定
不论　不屑　不愧　不料　不用　不对　不断　不过　不论
不肖　不顾　不但　不利　不上　不下　不嫁
（2）“一、不”在非去声音节（阴平、阳去、上声）前，“一”变读去声，“不”不变调，仍念去声
下面的“一”全读作“yì”：
一早　一晚　一朝　一夕　一心　一生　一齐　一同　一直
一瞥　一览　一连　一些　一般　一举　一晃　一起　一时
一群　一条　一行　一天　一批　一家　一体　一经　一瓶
一厢　一回　一身　一张　一如　一年　一曲　一发　一缕
一首
（3）“一”夹在动词中间，读人轻声；“不”夹在动词中间、形容词中间或动词补语中间时，读作轻声。如：
走一走　遛一遛　看一看　写一写　想一想　读一读
试一试　说一说　买不买　来不来　让不让　要不要
吃不吃　想不想　去不去　气不气　卖不卖　好不好
难不难　美不美　丑不丑　搞不懂　摸不清　看不见
辩不明　起不来　拿不起　输不起　上不来　下不去
走不动　吃不下
注：也有一些教材把夹在动词补语中的“不”的读音归类为次轻音。
认读以下短语和短文中“一”“不”的变调：
不露声色　不可一世　不明不白　不偏不倚　不大不小
不痛不痒　不计其数　不打自招　不置可否　不即不离
不秀不朗　不毛之地　不上不下　不共戴天　不伦不类
不卑不亢　不折不扣　不屈不挠　一朝一夕　一丝不挂
一丝不苟　一五一十　一窍不通　一尘不染　一蹶不振
一文不值　一手一足　一起一落　一去不返　一字不漏
不见得　不晓得　不值钱　不像话　不自量
不等式　不要紧　不锈钢　不过意　不动产
不成器　不成文
绕口令
三个人一齐出大力
一二三，三二一，一二三四五六七，七六五四三二一。一个姑娘来摘李，一个不小孩来摘栗，一个小伙儿来摘梨。三个人一齐出大力，收完李子、栗子、梨，一起提到市上去赶集。
一心一意
干什幺工作都要一心一意，表里如一，言行一致，埋头苦干；情绪不能一高一低，一好一坏，一落千丈，一蹶不振。
去声变调
两个去声音节相连，前面的去声变调为“半去”，调值，不降到底，并且，有时会影响到后面的去声起点比第一个去声略低。若三个去声音节相连时，前面两个去声都变调为，最后的去声音节读原调。如：
笑料　立刻　电扇　大会　电话　炸药　赤道
气力　介绍　照相　教室　算术　借鉴　故事
号召　概要　跳跃　大跃进　看电视　卖设备
要药费　奥运会　大陆架　扩大会　炮舰队　录像带
带迭音后缀的形容词的声调
由词根附加迭音后缀构成的形容词，迭音后缀部分的实际读音，大多念阴平。如：
绿油油　红彤彤　湿漉漉　闹嚷嚷　闹哄哄
毛绒绒　慢腾腾　软绵绵　沉甸甸　灰蒙蒙
亮堂堂　文绉绉　火辣辣
轻重格式
普通话音节在词组结构中并不是读得一样重，而是有轻重区分，但轻与重是相对而言的，其轻重格式大致为重、中、次、轻、轻四级。在实际发音中，如果不能比较准确地掌握普通话的轻重格式，听起来就会带有明显的方言腔调。掌握轻重格式的方法，在于要多听、多辨别、多练习，从而形成正确的语感。
1.双音节词语的轻重音格式
（1）“中－重”格式居多。如：
天津　北京　广播　关隘　人民　专家　配乐　田野　流水
花草　索要　到达　奉承　白云　正确　远足　清澈　蓝天
决斗　认真
（2）“重－中”（即“重－次轻”）格式。如：
正月　战士　记者　作家　困难　书记　设施　合同　意义
知识　道理　农民　参谋　意志　现象　气氛　编辑　消息
（3）“重－轻”格式。如：
丈夫　老婆　人们　东西　钥匙　萝卜　丫头　太阳　活泼　
蘑菇　耳朵　傻子　甘蔗　提防　聪明　风筝　温和　功夫
2.三音节词语的轻重音格式
（1）“中－次轻－重”格式居多。如：
解放军　文学院　哲学系　邮电局　电信局　压力锅
日光灯　共产党　控制器　马兰花　展览馆　西红柿
播音员　西方人
（2）“中－重－轻”格式。如：
老头子　大姑娘　巧媳妇　花骨朵　胡萝卜　老伙计
打牙祭
（3）“重－轻－次轻”格式。如：
孩子们　朋友们　姑娘家　先生们　女人们　弟兄们　伙计们
3.四音节词语的轻重音格式
（1）“中－次轻－中－重”格式居多。如：
流行音乐　高等学校　驷马难追　逆水行舟　江山多娇
高楼大厦　时装表演　百炼成钢　成都地图　趾高气扬
（2）“中－轻－中－重”格式。如：
糊里糊涂　拉拉扯扯　拖拖拉拉　上上下下　大大小小
吃吃喝喝　地地道道　欢欢笑笑　喜气洋洋
（3）“中－次轻－重－轻”格式。这类词汇口语居少。如：
半大小子　拜把兄弟　闺女女婿　如意算盘
练习
绕口令
聋子、笼子、虫子
聋子提笼子，笼子装虫子，虫子咬笼子，聋子捉虫子。
小车拉石头　
大车拉小车，小车拉石头，石头掉下来，砸了小脚趾头。
喇嘛和哑巴
打南边来了个喇嘛，手里提拉着五斤鳎目，打北边来了个哑巴，腰里别着个喇叭。南边提拉鳎目的喇嘛，要拿鳎目换北边儿别喇叭的哑巴的喇叭，哑巴不乐意拿喇叭换提拉鳎目的喇嘛的鳎目，喇嘛非要拿鳎目换别喇叭的哑巴的喇叭。喇嘛抡起鳎目抽了别喇叭的哑巴一鳎目，哑巴摘下喇叭打了提拉鳎目的喇嘛一喇叭，也不知是提拉鳎目的喇嘛抽了别喇叭的哑巴几鳎目，还是别喇叭的哑巴打了提拉鳎目的喇嘛几喇叭。只知道，喇嘛炖鳎目，哑巴嘀嘀嗒嗒吹喇叭。
郭伯伯
郭伯伯，卖火锅，带卖墨水和馍馍。墨水馍馍装火锅，火锅磨得墨瓶破。伯伯回家交婆婆，婆婆掀锅拿馍馍。墨水馍馍满火锅，婆婆坐着默琢磨，莫非是外国产品摩登货。
天上日头
天上日头，嘴里舌头，地上石头，桌上纸头。大脚骨头，小脚趾头，树上枝头，集上市头。
桃子、李子栽满院子
桃子、李子、梨子、栗子、橘子、柿子、槟子、榛子、栽满院子、村子和寨子。刀子、斧子、锯子、凿子、锤子、创子和尺子，做出桌子、椅子和箱子。
an a ua ia ao ang
an──安　　盘　　板　　番　　担　　蓝　　产　　冉　　山　　闪
a-──吗　　哪　　牙　　杀　　拉　　它　　巴　　趴　　哈　　发
ua──蛙　　花　　瓜　　夸　　化　　袜　　垮　　抓　　爪　　画
ia──虾　　掐　　俩　　夹　　吓　　恰　　（口和虐）
ao──操　　少　　倒　　扫　　绕　　吵　　找
ang──钢　　厂　　党　　羊　　杭　　让　　汤
a无论作为独立音节，还是作为主要元音组成的复韵母和鼻韵音，在汉语中都是非常多的。所以发好a音非常重要。下面列出几段绕口令的练习：
马大哈
马大妈的儿子叫马大哈，马大哈的妈妈叫马大妈。马大妈让马大哈买麻花，马大哈给马大妈买西瓜。马大妈叫马大哈割芝麻，马大哈给马大妈摘棉花。马大妈告诉马大哈，以后不能再马大哈，马大哈不改马大哈，马大妈就不要马大哈。
瓦打马
瓦打马，马踏瓦，瓦打坏马，马踏坏瓦。
哑巴喜欢喇叭
哑巴碰见大妈，嘴里咿里哇啦。大妈问哑巴说啥，哑巴瞧瞧大妈，指指墙上喇叭，手还比比划划，大妈这才明白，哑巴喜欢喇叭。
胖娃娃和大花活河蛤蟆
一个胖娃娃，抓了三个大花活河蛤蟆，三个胖娃娃，抓了一个大花活河蛤蟆。抓了一个大花活河蛤蟆的三个胖娃娃，真不如抓了三个大花活河蛤蟆的一个胖娃娃。
ei
内　　配备　背水　黑妹　贝类　北美　黑煤
蓓蕾　肥美
绕口令
背水杯
贝贝背水杯，水杯贝贝背。贝贝背水杯背背水杯。水杯贝贝背，贝贝背水杯。
肥混肥
黑肥混灰肥，灰肥混黑肥。黑肥混灰肥，黑肥灰又黑。黑肥混灰肥，肥比黑肥灰；灰肥混黑肥，肥比灰肥黑。
乌鸦说黑猪
乌鸦站在黑猪背上说黑猪黑，黑猪说乌鸦比黑猪还要黑；乌鸦说它身比黑猪黑嘴不黑，黑猪听罢笑得嘿嘿嘿嘿。
ia ie ua uo üe
　　压价　接洽　加价　下嫁　假牙　恰恰
ie：阶　　业　　杰　　姐　　谢　　爷
　　歇业　结业　爷爷　谢谢　贴切　趔趄
ua：花　　滑　　褂　　话　　画　　划
　　画花　花褂　挂画　耍滑　娃娃　（卜）卦
uo：罗　　落　　左　　火　　活　　扩
　　哆嗦　佐罗　火锅　活脱　阔绰　活捉
üe：跃　　略　　倔　　虐　　学　　月
　　约略　雀跃　决裂　月夜　雪（夜）　越（野）
绕口令
贾家养虾
贾家有女初出嫁，嫁到夏家学养虾，喂养的对虾个头儿大，卖到市场直加价。贾家爹爹会养鸭，鸭子虽肥伤庄稼。邻里吵架不融洽，贾家也学养对虾。小虾卡住了鸭子牙，大鸭咬住了虾的夹。夏家公公劝，贾家爹爹压，大鸭不怕吓，小虾装得嗲，夏家贾家没办法。
分不清是鸭还是霞
天空飘着一片霞，水上游来一群鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭，麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭。乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞。
孩子和鞋了
孩子是孩子，鞋子是鞋子，孩子不是鞋子，鞋子不是孩子。是孩子穿鞋子，不是鞋子穿孩子。谁分不清鞋子和孩子，谁就念不准鞋子和孩子。
杰杰和姐姐
杰杰和姐姐，花园里面捉蝴蝶。杰杰去捉花中蝶，姐姐去捉叶上蝶。
瓜瓜笑娃娃
金瓜瓜，银瓜瓜，瓜棚上面结满瓜，瓜瓜落下来，打着小娃娃，娃娃叫妈妈，娃娃怪瓜瓜，瓜瓜笑娃娃。
王婆夸瓜
王婆卖瓜又卖花，一边卖来一边夸。又夸花，又夸瓜，夸瓜大，大夸花，夸来夸去没人来理她。
瓜棚挂瓜
瓜棚挂瓜，瓜挂瓜棚。风刮瓜，瓜碰棚。风刮棚，棚碰瓜。霍湖、郭海和汪活
霍湖、郭海和汪活，三人一起烧茶喝。霍湖点火，郭海烧锅，汪活劈柴火，郭海问汪活为何未劈柴火？霍湖怪郭海，郭海怪汪活，汪活怪劈柴火为何劈不破？
菠萝与陀螺
坡上长菠萝，坡下玩陀螺。坡上掉菠萝，菠萝砸陀螺。砸破陀螺补陀螺，顶破菠萝剥菠萝。
锅摞锅
锅摞锅，摞锅摞。一共摞了六摞锅，六摞锅上摞六十六张罗面罗，罗面罗里摆六十六个调羹勺。
瘸子和矬子
南面来了个瘸子，腰里别着个橛子，北边来了个矬子，肩上挑着担茄子。别橛子的瘸子要用橛子换挑茄子的矬子的茄子，挑茄子的矬子不给别橛子的瘸子茄子。别橛子的瘸子抽出腰里的橛子打了挑茄子的矬子一橛子，挑茄子的矬子拿起茄子打了别橛子的瘸子一茄子。
ui

回馈　回味　汇兑　推诿　水位　荟萃
绕口令
嘴和腿
嘴说腿，腿说嘴。嘴说腿爱跑腿，腿说嘴爱卖嘴。光动嘴，不动腿，不如不长腿。光动腿，不动嘴，不如不长嘴。又动腿，又动嘴，腿不再说嘴，嘴不再说腿。
风吹灰
风吹灰堆灰乱飞，灰飞花上花堆灰。风吹花灰飞去，灰在风里灰又飞。
谁胜谁
梅小卫叫飞毛腿，卫小辉叫风难追。两人参加运动会，百米赛跑快如飞。飞毛腿追风难追，风难追追飞毛腿。梅小卫和卫小辉，最后不知谁胜谁。
说绕口令练普通话（an)
安然　坦然　帆船　勘探　参赞　斑斓
绕口令
搬木板
搬木板摆木板，摆木板搬木板，摆摆木板搬木板，搬罢木板摆木板。先搬木板，后摆木板；后摆木板，先搬木板。搬木板又摆木板，块块木板搬摆完。
壁眼与鸭蛋
壁上八个壁眼，地下八个鸭蛋。捡起地下八个鸭蛋，塞进壁上八个壁眼。
擀面
一块面擀不满案板，半块面倒擀满案板。（重复）
绕口令
根连根
山上青松根连根，各族人民心连心。根连根，心连心，建设祖国一股劲。
一个人
这边一个人，挑了一挑瓶。那边一个人，担了一担盆。瓶碰烂了盆，盆碰烂了瓶。卖瓶买盆来赔盆，卖盆买瓶来赔瓶。瓶不能赔盆，盆不能赔瓶。
闷娃和笨娃
闷娃闷，笨娃笨。闷娃嫌笨娃笨，笨娃嫌闷娃闷。闷娃说笨娃我飞你笨，笨娃说闷娃我笨你闷。也不知闷娃笨还是笨娃闷。
zh、ch、sh、r

zh:
扎　　知　　者　　捉　　抓　　庄　　朱
追　　折　　钟　　争　　哲　　蜘蛛　斟酌
中止　指正　专职　茁壮　政治　正直　追逐
卓著　执着　庄重
ch：
叉　　车　　吃　　出　　馋　　吹　　床
产　　昌　　超　　成　　厂　　车床　吃穿
出厂　拆穿　冲出　抽搐　超产　充斥　长城
查处　穿插　车船
sh：
沙　　社　　山　　睡　　上　　瘦　　师
裳　　奢　　绳　　耍　　摔　　身　　圣
晌　　上山　砂石　事实　史诗　绅士　盛世
神圣　收税　设施　身世　山水　韶山　少帅
失实
r：
人　　日　　忍　　入　　任　　然　　柔
荣　　柔软　软弱　荣辱　柔韧　如若　忍辱
荣任　融融
绕口令
煮猪肉
锅里煮猪肉，肉里包着骨，取肉去猪骨，放上一点醋，都吃熟猪肉。
朱叔锄竹笋
朱家一株竹，竹笋初长出。朱叔处处锄，锄出笋来煮。锄完不再出，朱叔没笋煮，竹株又干枯。
学时事
史老师，讲时事，常学时事长知识。时事学习看报纸，报纸登的是时事。常看报纸要多思，心里装着天下事。
知道不知道
认识从实践始，实践出真知。知道就是知道，不知道就是不知道。不要知道说不知道，也不要不知道说知道。老老实实，实事求是，一定做到不折不扣的真知道。
un

熏　 军　　群　　旬　　韵　　骏
（眩）晕　均匀　军训　驯服　逡巡　韵（律）
绕口令
白云与羊群
蓝天上是片片白云，草原上银色的羊群。近处看，这是羊群，那是白云；远处看，分不清哪是白云，哪是羊群。
运河和通州
东运河，西运河，东西运河运东西。南通州，北通州，南北通州通南北。
说绕口令练普通话（ü）
绕口令
吃橘子
吃橘子，剥橘子，橘皮丢在垃圾箱里。不吃橘子，不剥橘子，不把橘子丢在垃圾箱里。
芜湖徐如玉
芜湖徐如玉，出去屡次遇大雾。曲阜苏愚卢，上路五回遇大雨。
村里新开一条渠
村里新开一条渠，弯弯曲曲上山去，河水雨水渠里流，满山庄稼一片绿。
大渠养大鱼不养小鱼，小渠养小鱼不养大鱼。一天天下雨，大渠水流进小渠，小渠水流进大渠。大渠里有了小鱼不见大鱼，小渠里有了大鱼不见小鱼。
ou
愁　　周游　丑陋　收购　偷油　佝偻　叩头
（接）受　筹谋
小猪扛锄头
小猪扛锄头，吭哧吭哧走。小鸟唱枝头，小猪扭头瞅。锄头撞石头，石头砸猪头；小猪怨锄头，锄头怨石头。
老六放牛
柳林镇有个六号楼，刘老六住在六号楼。有一天，来了牛老六，牵着六只猴；来了侯老六，拉了六头牛；来了仇老六，担了六篓油；来了尤老六，背了四匹绸。牛老六、侯老六、仇老六、尤老六，住上刘老六住的六号楼。半夜里，牛抵猴，猴斗牛，撞倒了仇老六的油，油坏了尤老六的绸。仇老六拉起牛老六要赔油，尤老六拉着侯老六要赔绸，牛老六怨侯老六的牛，侯老六怨牛老六的猴。
买肉和买油
尤大嫂去买肉，冉大妈去买油，尤大嫂买肉不买油，冉大妈买油不买肉。俩人集上碰了头，尤大嫂请冉大妈到家吃炖肉，冉大妈请尤大嫂去她家喝蜂蜜白糖加香油。
j q x
j:
家　　阶　　局　　机　　将　　绞　　捡
炯　　叫　　奖　　举　　掘　　焦急　计较
积极　倔强　金橘　进军　解决　艰巨　京剧
讲究　聚焦　交际
q：
掐　　敲　　齐　　清　　全　　强　　亲
千　　缺　　秋　　求　　切　　清泉　欠缺
蹊跷　恰巧　亲切　秦腔　轻巧　侵权　窃取
前期　情趣
x：
虾　　鞋　　徐　　信　　休　　小　　选
须　　歇　　斜　　想象　休息　小学　详细
喜讯　玄虚　想信　虚心　悉心　纤细　新鲜
绕口令
七加一
七加一，七减一，加完减完等于几？七加一，七减一，加完减完还是七。
漆匠和锡匠
七巷一个漆匠，西巷一个锡匠。七巷漆匠用了西巷锡匠的锡，西巷锡匠拿了七巷漆匠的漆，七巷漆匠气西巷锡匠用了漆，西巷锡匠讥七巷漆匠拿了锡。
京剧与警句
京剧叫京剧，警句叫警句。京剧不能叫警句，警句不能叫京剧　。
蛐蛐说大话
墙头高，墙头低，墙旮旯有对蛐蛐，在那儿吹大气。大蛐蛐说：“昨儿个我吃了两只花不愣登的大老虎。”小蛐蛐说：“今儿个我吃了两只灰不溜秋的大毛驴。”大蛐蛐说：“我在南山爪了一抬，踢倒了十棵大柳树。”小蛐蛐说：“我在北海大嘴一张，吞了十条大鲸鱼。”这两个蛐蛐正在吹大气，扑棱棱打东边飞来一只芦花大公鸡。你看这只公鸡有多愣，它“哆”的一声吃了那只小蛐蛐。大蛐蛐一看生了气，它龇牙捋须一伸腿，唉！它也喂了鸡！哈哈，看它还吹大气不吹大气！
比尖
尖塔尖，尖杆尖，杆尖尖似塔尖尖，塔尖尖似杆尖尖。有人说杆尖比塔尖尖，有人说塔尖比杆尖尖。不知到底是杆尖比塔尖尖，还是塔尖比杆尖尖。
g k h

g:
嘎　　锅　　更　　该　　给　　古　　耕
公　　光　　姑　　刚　　杆　　改革　规格
古怪　更改　尴尬　光顾　梗概　公告　高贵
干股　巩固　观光
k：
客　　括　　科　　坑　　空　　亢　　枯
扣　　宽　　看　　夸　　亏空　克扣　可靠
空旷　慷慨　开阔　开垦　刻苦　坎坷　困苦
宽阔　口渴
h：
哈　　坏　　喝　　欢　　昏　　胡　　花
狠　　核　　罕　　会　　轰　　护航　豪华
缓和　呼唤　好坏　混合　恍惚　荷花　含混
浩瀚　海涵　航海
绕口令
大锅和小锅
大哥有大锅，二哥有小锅，大哥要换二哥的小锅，二哥不换大哥的大锅。
瓜换花
小花和小华，一同种庄稼。小华种棉花，小花种西瓜。
小华的棉花开了花，小花的西瓜结了瓜。小花找小华，商量瓜换花。小花用瓜换了花，小华用花换了瓜。
哥哥和姑姑
哥哥挂钩，钩挂哥哥刚穿的白小褂儿。姑姑隔着隔扇去钩鼓，鼓高姑姑难钩鼓，哥哥帮姑去钩鼓，姑姑帮哥哥把小褂儿补。
哥挎瓜筐过宽沟
哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。

第四篇: 普通话教材哪个版本好

说好普通话主题班会

　　说好普通话主题班会
　　活动目的：
　　1、 认识到说好普通话的重要性。
　　2、引导学生养成说普通话的习惯。
　　参加人员：全体同学及班主任
　　活动设计：
　　1、由主持人谈谈推广普通话的重要性
　　我们日常生活中，普通话应该是每个人不陌生的，但是近期，国家调查显示，中国人只有一半能说普通话，同时有四成人看不懂繁体字，但仍有%的人坚持使用繁体字书写。这是26日在人民大会堂揭晓的“中国语言文字使用情况调查”的结果。调查结果显示，全国能用普通话进行交际的人口约为53%，8%的人从出生就开始讲普通话。场合越正式，普通话的使用频率越高;其中在家讲的最少，在单位最常用。目前，方言还是家庭成员最主要的交流语言。多数人学普通话最主要的困难是“周围的人都不说，说的机会少”和“口音不好改”。此外，全国%的人平时主要书写简化字，%的人简化字和繁体字同时使用。
　　讲不好普通话很容易闹笑话，请看一下这些笑话。
　　例一：广西某高校新来一位口音很重的校长。一天，他走进办公室严肃地对秘书说：“我要杀一个人!”话音刚落，旁边一宁夏籍的女助手被吓得花容失色。弄了半天，原来校长“杀”(sha)“查”(cha)不分，其实是想说“我要查一个人”。
　　例二：区直某单位一位负责上传下达的男秘书普通话不标准，经常“上”(shang)“下”(xia)不分，每次碰到开会通知，大家都听不清他到底是说“上午”还是“下午”。于是便出现这边秘书使劲强调“上午”，那边同事猛问“什么，下午?”常常惹得办公室里一阵哄笑。因为这种“耳误”，有人把本来上午开会听成下午开会，误了大事被批评。
　　与闹笑话相比，林先生可为普通话说不好付出了惨重代价。林先生在南宁某建筑公司工作，讲一口“粤味普通话”。XX年，林先生承接了一个企业建筑工程。企业的老总是天津人，普通话非常“正”。结果两人上桌一谈，林先生错漏百出的普通话说得对方一愣一愣的，老听不清楚，林先生自己也急出了一身大汗。最后，对方老总“忍无可忍”，提前退席，建筑工程的事情也随之泡汤。
初唐四杰都有谁与代表作accident，incident，event的区别
　　
　　让学生自由发言，谈谈自己对于说好普通话有什么看法。
　　小结：其实以上几位同学说的都有一定的道理。但是，虽然闽南话和普通话一样都能作为一种人与人交流的工具，但是它们的适用范围不一样。闽南话只适用于闽南地区，而普通话是全国通用的，故而在不久的将来，为了能与更多的人交流沟通，我们更应该学好普通话。
　　2、 绕口令比赛
　　白石塔
　　白石白又滑，
　　搬来白石搭白塔。
　　白石塔，
　　白石塔，
　　白石搭石塔，
　　白塔白石搭。
　　搭好白石塔，
　　白塔白又滑
　　兜装豆
　　兜里装豆，
　　豆装满兜，
　　兜破漏豆。
　　倒出豆，补破兜，
　　补好兜，又装豆，
　　装满兜，不漏豆。
　　四和十
　　四和十，十和四，
　　十四和四十，四十和十四。
　　说好四和十得靠舌头和牙齿
　　谁说四十是“细席”，
　　他的舌头没用力;
　　谁说十四是“适时”，
　　他的舌头没伸直。
　　认真学，常练习，
　　十四、四十、四十四。
　　化肥会挥发
　　黑化肥发灰，灰化肥发黑。
　　黑化肥发灰会挥发，灰化肥挥发会发黑。
　　黑化肥发灰挥发会发黑。
　　语言美是文明礼貌的一个重要标志。作为新世纪的中学生，我们不仅要说好普通话，还要能够正确使用礼貌用语， 比如，“请”“谢谢”“对不起”等。
　　3、 总结
　　普通话是我们的国语，作为一个中国人，连基本的国语都讲不好，又如何在现代社会中立足，又如何把普通话推广为世界通用语言之一。作为新世纪的中学生，是祖国的未来的建设者和接班人，除了学好文化知识，还应该自觉的学好普通话。

第五篇: 普通话教材哪个版本好

说好普通话
一、引言
朋友们，今天跟大家谈一谈关于学好普通话的问题，大家知道普通话是汉民族的共同语，是现代语的规范语，也是中华民族的通用语，关于学好普通话的重大意义，我想我在这里就不多说了，那么，学好普通话，要注意什么呢？我想应该做到“三多”和“一抓”，“三多”是多听我说多请教；“一抓”是抓重点各个击破。那么，什么是多听呢？中央人民广播电台，中央电视台主持人、播音员，还有著名演员，艺术家们，普通话是标准最规范的，多听他们的主持，朗诵是最好的。多说：学好普通话要在日常生活中不断的学不断的说，形成习惯，日积月累就会有飞跃，少说甚至暂时不说方言，是对学好普通话有很大帮助的。多请教：任何人普通话不会百分之百正确，我们要靠字典、词典，周围普通话说得好的人。例如“说服”应读“shuōfú”不能读“shuåfú”，它在“游说”中才读“shuå”。抓重点、各个击破：自己的普通话可能存在诸多问题，要分清主次问题，先解决主要问题，次要问题一个个解决。


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发音器官图：
1、2是上唇、下唇3、4上齿、下齿
5齿yæn龈
6硬â腭
7软â腭8小舌9舌尖10舌面
11舌根12鼻腔13口腔14咽喉
15喉盖
16食道17气管18声带
二、声母
普通话的音节绝大部分可分为声母和韵母两大部分，声母是音节的前一半，韵母是音节的后一半，如“普”中“P”是声母，“u”是韵母，当然，普通话还有一部分无声母，如“伟、啊、伊”这些属于零声母音节，零声母也属于一种声母，它往往因为具有了特定的某种辅音特性的启示因素。声母不算零声母一共21个，按发音部位可分为7组，双唇音：b、p、m;唇齿音：f;舌尖中音：d、t、n、l；舌根音：g、k、h；舌面音：j、q、x；翘舌音：zh、ch、sh、r;平舌音：z、c、s；这些声母都是辅音，在口腔当中是有阻力的，我们在练习声母时要注意阻力源、发音部位和它的发音方法，发音时要谈吐有力、干脆，尽可能以最快的速度过渡到韵母中去，不要拖泥带水，如“发”是“f”加“a”。
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三、对比辨音z、c、s和zh、ch、sh
有些人受地方音影响，不仅影响普通话水平，还会产生歧义，造成误会，所以一定要辨别清楚，发准每个声母来提高普通话水平。下面我们做对比辨音，首先说平舌音和翘舌音，这组很多地方音与普通话不同，有些人分不清，这是许多人说不好普通话的主要原因之一。要发准这组声母关键是发音部位，翘舌音是舌头要上举，上举之后与硬腭前部形成阻力；平舌音是舌头要平伸，与上门齿背形成阻力，比如“主力”和“阻力”，这个意思不同的两个词，要发准音。
下面做练习：
序号123456789101112

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Zh和z主力——阻力智力——自力找到——早到札记——杂技摘花——栽花知识——姿势中和——综合绵纸——棉籽照相——造像小周——小邹短站——短暂招了——遭了
Ch和c木柴——木材初步——粗布插手——擦手新春——新村穿一穿——蹿一蹿五成——五层纯种——存种拆一拆——猜一猜有翅——有刺老陈——老岑插一插——擦一擦单于——残余
Sh和s史记——死记涮一涮——算一算事迹——四季市场——四场打闪——打伞筛子——塞子山歌——三哥商业——桑叶诗人——私人收集——搜集不少——不扫涉笔——色笔

第六篇: 普通话教材哪个版本好

说好普通话的技巧
语言是人类社会交际的工具，我国是一个地域辽阔，民族众多的人
口大国，由于历史原因，人们在交际和交流中颇受方言隔阂和民族语言限制，严重影响了社会主义物质文明、精神文明的建设。改革开放以来,我国政治、经济、文化迅速发展，我国的国际地位不断提高，对外交流日益频繁，汉语已经成为联合国法定的六种通用语言之一。使用和推广统一规范的语言文字已是时代提出的必然要求。我们作为中华民族的一员，难道不更应该学好、说好自己的语言吗？普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的汉民族的标准语。学习普通话，必须要求达到语音、词汇和语法三方面的规范。我校是一所中等职业学校，办学与时俱进，把握时代脉搏、适应时代需求，所以也开设了普通话教学课程。作为一名普通话老师，在这几年的教学实践中，我觉得普通话教学的确属于那种看似容易实质难的一门学科，有些人会认为普通话教学就这样读读说说就可以了。但我认为如果真能讲出一口纯正流利的普通话绝非容易之事，但也别认为这太难根本办不到，所以我想和大家谈谈普通话学习方面的一些心得体会。一、理论为先掌握基本要领
普通话的学习应把理论放在首位，用理论来指导实践，而不能盲目地、单纯地让学生跟着老师读。因为如果这样，学生根本不得其法，不知要领，就是一台“复读机”，也许此时他会读了，但彼时他又忘了。所以要认真学好声、韵、调的分类和发音方法，掌握常见的音变

现象及规律，例如用图解、示范、听录音等方法教学生正确发音，直至能发标准音为止。比如，我们重庆方言里没有翘舌音，而普通话里有很多，要改变平常的发音习惯，确实不是一件容易的事，多数学生发不准，这是一个教学重点，也是难点。要发准zh、ch、sh、r，我就让学生看发音部位示意图，找准舌尖所处的位置——硬腭的前部，叫他们先把舌尖放上去，然后再发音；又如发后鼻韵母ing，有学生不是发不到位，就是发过了，发成了i+eng，这就需要反复讲解和示范，让学生明白其发音要领：舌尖接触下齿背发i然后软腭下降，打开鼻腔通道，同时舌根与软腭闭合，使气流从鼻腔透出，口形没有明显变化，动程不能太长，并且反复对比，多感受，克服语音缺陷。如此掌握了发音方法，学起来就容易多了。二、着力训练突出重点。
听读练习，及时纠正的发音错误或缺陷，显得尤为重要。同时，挖掘资源，充分利用电视、广播、电影、戏剧、曲艺以及与北方人接触的机会，学习普通话，模仿他们正确的发音，培养普通话的语感；走在街上，长长短短的广告词、大大小小的招牌，都是我们练习普通话的资源，让我们的生活中处处是普通话练习之处，时时是普通话练习之时。
三、寻找方法加强记忆。
要说好普通话，掌握了正确的发音还远远不够，我们心里要有一本小字典，时常知道什么字发什么音，话一出口，标准的发音就条件反射地跟着出来了。这就需要记忆，特别是记上面讲到过的重点音的字

词。有些记忆也是有方法可寻的。要记普通话里哪些字的声母是zh、ch、sh，哪些字的声母是z、c、s，有两种方法帮助记忆方法一：记少不记多。由于普通话里z、c、s声母的音节比zh、ch、sh声母的音节少，着重记住声母是z、c、s的字，剩下的便是zh、ch、sh声母的字。
za:扎匝咂杂咱咋zai：灾栽载宰再在
zen:怎谮sen：森seng：僧
以上列出的例子都是平舌音的字，大家记住这些汉字，剩下的再有这种声韵组合的汉字即为翘舌音的字。
方法二：把偏旁代表字编成歌谣，词句以利记忆
在记n、l声母的字时，主要记n声母的字，因为发这个声母的字少得多，可以记这样的顺口溜：1、女弄泥泞男捏鸟，你娘怒恼撵你闹。2、农奴怒难耐，哪能拿牛奶。3、南宁年年暖，泥淖匿嫩鲇，拈鲵腻粘糯，馁牛难撵碾。
要记前鼻音n和后鼻音ng的字时，还可以从下面两种方法，来记住普通话哪一些字属于n韵母，哪些字属于ng韵母。方法一：利用形声字偏旁类推如：真——镇缜嗔慎分——份汾粉吩芬纷曾——增憎赠缯僧正——怔征症整政惩