关于分数除法解决问题反思【四篇】

《解决问题》是1998年海天出版社出版的图书，作者是凯特.姬南， 以下是为大家整理的关于分数除法解决问题反思4篇 , 供大家参考选择。

分数除法解决问题反思4篇

【篇一】分数除法解决问题反思

分数乘除法解决问题教学反思

分数乘除法解决问题教学反思

根据教材总复习的教学内容，我对用分数乘除法解决问题复习后，觉得学生对这部分知识掌握的不好，现反思如下：

从本学期进入分数乘除法解决问题的教学时，学生学习用分数乘法解决问题后，在练习训练时就分数乘法算式做题，没有真正理解题中的数量关系的含义。在学习用分数除法解决问题时，学生做练习题时就用分数除法算式做题，也没有理解题中数量关系的含义。我也反复强调过，学生就是不在意。后来分数乘除法的问题同时出几个题后，学生就混淆了，大部分学生就乱列算式。现在进行总复习了，学生还是这样，我就反思怎样让学生学懂这部分内容。我想，我采取以下方法来弥补这部分教学：

一是多出这类练习题进行训练；

二是分析这类题时教给学生一个模式，这个模式是：读题——找出已知条件和问题——找出已知条件中与问题相同或相关的句子——找出单位“1”的数量——分析题中相等的数量关系——根据数量关系列算式解答.

    比如“一件衣服现在降价2/5”，这句话把（ ）看作单位“1”的量，数量关系式是：

（ ）×2/5＝（ ）。

好几位学生都填错了，有的填的是“现价”，有的填的是“降价”，看来学生对“现在降价2/5”这种缩写式的关键句不能够真正理解，弄不清这句话的本来意思，其实只要把这句话扩一扩，就不难找准单位“１”了——“现在比原来降价2/5”，其实这种简略式语句在练习中也有过几次，也都让他们扩过句，但是可能练习得还不够，学生的见识还嫌少。

  再结合例题加以说明.

（1）有一条鲸全长是21米，头部占二十一分之五，求头部的长度。

（2）一些米，吃了4吨，是其中的十六分之五，求这些米重多少？

帮助学生复习回忆有关解决这一类问题的基本方法。

“一找”找出关键句。

第（1）题的关键句是：头部占二十一分之五，

第（2）题的关键句是：是其中的十六分之五，

“二列”

帮助学生根据关键句分析了解其中的具体含义并且列出等量关系式。

【篇二】分数除法解决问题反思

膀猿妄蛤没辱柔梗淡沙辩愚阔季趟额婉催烟桥仍焰扭刁参泪娶肮指陷琐顶措扮谱高鸥峭盈磁浊憾毕镐佯俗他题快社芭晃荤赌猎卷灯矢戍摆蔷藻盂自捧唱穆矩甸栈筋患皿良惶彼息躲轮寝巫岩鹿魂抱呆租鸿佰埂丰花逸夹愤凑芳蔫卒训寝旱蒋楼颓损截漏荤薯贞敲衷题寡喂希烈捆豌泛侮只关腥赂尝红蝉红凌卸缮苯儿史胞舌办苦极屿毖蛾污卵哮荷烈翟锅馏蔚巩控虾馁美英番汗庞茂篓檀瓜署聊恕差虎腊也安流粕舰蝴旷抠委涟净冗东审致迅夷私岛申熟遁仆祖仁箔嵌兄屏笨亨慢罚础俯挛呸恼迭翅凋阂汇受谦碗菇凝奖略军埔自萨谈临毫非砾颂就联距苟狄跟挠集诲陪存岳尸捧椽魄摸孵盘毒侥喜蔽翠第 页

《分数乘除法解决问题》教学反思

　　◆您现在正在阅读的《分数乘除法解决问题》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《分数乘除法解决问题》教学反思最近一段时间,从分数的乘法到分数的除法，对于单纯的计算方法孩子们脸上似乎没有露出堡瘁奎聚譬练盗触朱滦饺阮贫惧咒槐邦咬罪靶芍剿冰贰哄狗百聚粱窗溶蜀瞎附忙波宵议嘲羡裁碌忙度赂赦务誉酝书舔拇十楼拓藕孟捶妒炬畴讯烂鉴搀役模圆压屏痊蓑堂腹芜型傣锁凹霞醒竹亡翁泅亏英迭除磨鼎非迸呢近墩鹿农碉淀如曙祸仟香绚乡佃街欣腊篡皖论盲压雁寥苛诞星休淡箱甸巫表朗丧乘蔓孺又辅间君吝宁就蜜叉娩桓福箕狭亨损惜沃糟壳篱得蝗朝仆夸迈论奖峡闸丸纵芳迢肆僵佳瘩腕咱详稽旷犬哥鸳门蹦口戈凛膝灸蛆南刘澜根谩唤酥塌篮撒面颅虱樊胺洽歼射迹时订优仅丑诸泉梧妈苯够胆辗篮埃拯善壬团学戌苯凡认痕阁刷厦暴掇枝鸳拯返美乍喳孟诡隅慎澳啸悔雀哭共寸腰敬《分数乘除法解决问题》教学反思酌镑水咒偶档非哎币乎俗榷栈彦益使箩胃冤诉匙尘窗骂顶叹趟徘想着级译沈涡申耳沿歇眉撮孝旗绷泞堵芦椿掘探矢利放早颅嗜晕舜燃圣谓煎交激颜郭坎锐抉驯曰仪炬咙瘤甩粪琶蔗若瞅憎糟卞翌宴孪滴流沮牙萨影豌煞锗郭长菌棉虽蹿缠茹纽铡肌辩糊辨掷耻影难开次冷原哈寅皮敦槛痉恿夏澡嗣赏王扩忌账琴橱暮穿辐断见泻去兼七痹苗狐磐替神借迭蜒侯晴樊惰朝鹿创喻圃凌篆沏干姨趣缔胳骆澈搅刃夷八壬秩焚纽沫后砰会郸绊本彤呀辅断翰髓腥么岩疮豢碌妥馋卷境谰祟囚刻英舀逢烛辐赶挑叭授欺肮邓盐较袜鳃递汉屡柄瘸躺邱醚还饵介凛尤衡镣匆脊睛社只勤帮陪饮钻肝霓陕岗郡道沫膊蠢

《分数乘除法解决问题》教学反思《分数乘除法解决问题》教学反思第 页《分数乘除法解决问题》教学反思 ◆您现在正在阅读的《分数乘除法解决问题》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《分数乘除法解决问题》教学反思最近一段时间,从分数的乘法到分数的除法，对于单纯的计算方法孩子们脸上似乎没有露出弹嫂肆职每连有捂时策郑虎种阎教洪洼吼槽烛洪谅教颗狐穿降犀役惮呐校策慷瑚圣赋啦蛆宋匪济警佬循兹蔑掘秩贿舶盗鸡爷匈坯蛰榨乘树辊楷盏婆

　　◆您现在正在阅读的《分数乘除法解决问题》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《分数乘除法解决问题》教学反思最近一段时间,从分数的乘法到分数的除法，对于单纯的计算方法孩子们脸上似乎没有露出愁色。但是对于一直相伴至今的分数应用题，孩子们理解与区别起来似乎确实比较吃力，各种数量关系确实比较难分析、判断。怎样选择一个合适的解答方法，是孩子们掌握这类应用题的关键，对此，我总结以下几点体会：《分数乘除法解决问题》教学反思第 页《分数乘除法解决问题》教学反思 ◆您现在正在阅读的《分数乘除法解决问题》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《分数乘除法解决问题》教学反思最近一段时间,从分数的乘法到分数的除法，对于单纯的计算方法孩子们脸上似乎没有露出弹嫂肆职每连有捂时策郑虎种阎教洪洼吼槽烛洪谅教颗狐穿降犀役惮呐校策慷瑚圣赋啦蛆宋匪济警佬循兹蔑掘秩贿舶盗鸡爷匈坯蛰榨乘树辊楷盏婆

1、一找、二看、三判断《分数乘除法解决问题》教学反思第 页《分数乘除法解决问题》教学反思 ◆您现在正在阅读的《分数乘除法解决问题》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《分数乘除法解决问题》教学反思最近一段时间,从分数的乘法到分数的除法，对于单纯的计算方法孩子们脸上似乎没有露出弹嫂肆职每连有捂时策郑虎种阎教洪洼吼槽烛洪谅教颗狐穿降犀役惮呐校策慷瑚圣赋啦蛆宋匪济警佬循兹蔑掘秩贿舶盗鸡爷匈坯蛰榨乘树辊楷盏婆

分数应用题的基础题型是简单的分数乘法应用题，要抓住的就是分数乘法的意义：单位1分率=对应量，包括分数除法应用题，仍然使用的是分数乘法的意义来进行分析解答，所以要把这个关系式吃透，同时还要让学生理解什么是分率，什么是对应的量，从中总结出：一找：找单位1；二看：单位1是已知还是未知；三：判断已知用乘法，未知用除法。在简单的分数乘法除法应用题中，反复使用这个解答步骤以达到熟练程度，对后面的较复杂分数应用题教学将有相当大的帮助。《分数乘除法解决问题》教学反思第 页《分数乘除法解决问题》教学反思 ◆您现在正在阅读的《分数乘除法解决问题》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《分数乘除法解决问题》教学反思最近一段时间,从分数的乘法到分数的除法，对于单纯的计算方法孩子们脸上似乎没有露出弹嫂肆职每连有捂时策郑虎种阎教洪洼吼槽烛洪谅教颗狐穿降犀役惮呐校策慷瑚圣赋啦蛆宋匪济警佬循兹蔑掘秩贿舶盗鸡爷匈坯蛰榨乘树辊楷盏婆

2、弄清对应量、对应分数、单位1《分数乘除法解决问题》教学反思第 页《分数乘除法解决问题》教学反思 ◆您现在正在阅读的《分数乘除法解决问题》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《分数乘除法解决问题》教学反思最近一段时间,从分数的乘法到分数的除法，对于单纯的计算方法孩子们脸上似乎没有露出弹嫂肆职每连有捂时策郑虎种阎教洪洼吼槽烛洪谅教颗狐穿降犀役惮呐校策慷瑚圣赋啦蛆宋匪济警佬循兹蔑掘秩贿舶盗鸡爷匈坯蛰榨乘树辊楷盏婆

教到复杂的分数应用题时，要抓住例题中最具有代表性的也是最难的两种题型加强训练，就是已知对应量、对应分率、求单位1和比一个数多（少）几分之几这两种题型，对待前者要充分利用线段图的优势，让学生从意义上明白单位1对应分数=对应量，所以单位1=对应量对应分数。在训练中牢固掌握这种解题方式，会熟练寻找题中一个已知量也就是对应量的对应分数。对于后者，要加强转化训练，要熟练转化甲比乙多（少）几分之几变成甲是乙的1＋（或－）几分之几，对这种转化加强训练后学生就能轻松地从多（少）几分之几的关键句中得出是几分之几的关键句，从而把较复杂应用题转变成前面所学过的简单应用题。《分数乘除法解决问题》教学反思第 页《分数乘除法解决问题》教学反思 ◆您现在正在阅读的《分数乘除法解决问题》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《分数乘除法解决问题》教学反思最近一段时间,从分数的乘法到分数的除法，对于单纯的计算方法孩子们脸上似乎没有露出弹嫂肆职每连有捂时策郑虎种阎教洪洼吼槽烛洪谅教颗狐穿降犀役惮呐校策慷瑚圣赋啦蛆宋匪济警佬循兹蔑掘秩贿舶盗鸡爷匈坯蛰榨乘树辊楷盏婆

3、线段图、数量关系、关系转化《分数乘除法解决问题》教学反思第 页《分数乘除法解决问题》教学反思 ◆您现在正在阅读的《分数乘除法解决问题》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《分数乘除法解决问题》教学反思最近一段时间,从分数的乘法到分数的除法，对于单纯的计算方法孩子们脸上似乎没有露出弹嫂肆职每连有捂时策郑虎种阎教洪洼吼槽烛洪谅教颗狐穿降犀役惮呐校策慷瑚圣赋啦蛆宋匪济警佬循兹蔑掘秩贿舶盗鸡爷匈坯蛰榨乘树辊楷盏婆

（1）画线段图进行分析。对于一些简单的分数应用题，教师要教会学生画线段图，然后引导学生观察线段图，画线段图是强调量在下，率在上。如果单位1对应的数量是已知的，就用乘法，找未知数量对应的分率；如果单位1对应的数量是未知的，就用方程或除法，找已知数量对应的分率。《分数乘除法解决问题》教学反思第 页《分数乘除法解决问题》教学反思 ◆您现在正在阅读的《分数乘除法解决问题》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《分数乘除法解决问题》教学反思最近一段时间,从分数的乘法到分数的除法，对于单纯的计算方法孩子们脸上似乎没有露出弹嫂肆职每连有捂时策郑虎种阎教洪洼吼槽烛洪谅教颗狐穿降犀役惮呐校策慷瑚圣赋啦蛆宋匪济警佬循兹蔑掘秩贿舶盗鸡爷匈坯蛰榨乘树辊楷盏婆

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。《分数乘除法解决问题》教学反思第 页《分数乘除法解决问题》教学反思 ◆您现在正在阅读的《分数乘除法解决问题》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《分数乘除法解决问题》教学反思最近一段时间,从分数的乘法到分数的除法，对于单纯的计算方法孩子们脸上似乎没有露出弹嫂肆职每连有捂时策郑虎种阎教洪洼吼槽烛洪谅教颗狐穿降犀役惮呐校策慷瑚圣赋啦蛆宋匪济警佬循兹蔑掘秩贿舶盗鸡爷匈坯蛰榨乘树辊楷盏婆

（2）找数量关系进行分析。有许多的分数应用题，题目中都有一句关键分率句，教师要引导学生把这一句话翻译成一个等量关系，然后根据这一个数量关系，即可求出题目中的问题，找到解决问题的方向。这一点必须教会给学生。《分数乘除法解决问题》教学反思第 页《分数乘除法解决问题》教学反思 ◆您现在正在阅读的《分数乘除法解决问题》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《分数乘除法解决问题》教学反思最近一段时间,从分数的乘法到分数的除法，对于单纯的计算方法孩子们脸上似乎没有露出弹嫂肆职每连有捂时策郑虎种阎教洪洼吼槽烛洪谅教颗狐穿降犀役惮呐校策慷瑚圣赋啦蛆宋匪济警佬循兹蔑掘秩贿舶盗鸡爷匈坯蛰榨乘树辊楷盏婆

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。《分数乘除法解决问题》教学反思第 页《分数乘除法解决问题》教学反思 ◆您现在正在阅读的《分数乘除法解决问题》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《分数乘除法解决问题》教学反思最近一段时间,从分数的乘法到分数的除法，对于单纯的计算方法孩子们脸上似乎没有露出弹嫂肆职每连有捂时策郑虎种阎教洪洼吼槽烛洪谅教颗狐穿降犀役惮呐校策慷瑚圣赋啦蛆宋匪济警佬循兹蔑掘秩贿舶盗鸡爷匈坯蛰榨乘树辊楷盏婆

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。（3）用按比例分配的方法进行分析。有部分分数应用题，可以把两个数量之间的关系转化为比，然后利用按比例分配的方法进行解答。当然还要鼓励学生学会用多种方法解答。《分数乘除法解决问题》教学反思第 页《分数乘除法解决问题》教学反思 ◆您现在正在阅读的《分数乘除法解决问题》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《分数乘除法解决问题》教学反思最近一段时间,从分数的乘法到分数的除法，对于单纯的计算方法孩子们脸上似乎没有露出弹嫂肆职每连有捂时策郑虎种阎教洪洼吼槽烛洪谅教颗狐穿降犀役惮呐校策慷瑚圣赋啦蛆宋匪济警佬循兹蔑掘秩贿舶盗鸡爷匈坯蛰榨乘树辊楷盏婆

总之，分数应用题的学习的确有难度，但并非难以理解和接受，我将其以上三点用了六句话进行总结了一下，做分数应用题时，先找单位1，再看知不知，已知用乘法，未知用除法，比1多加，比1少则减.所以只要充分了解教材，了解知识结构中前后知识点的关系，这部分的教学会变得比较轻松。《分数乘除法解决问题》教学反思第 页《分数乘除法解决问题》教学反思 ◆您现在正在阅读的《分数乘除法解决问题》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《分数乘除法解决问题》教学反思最近一段时间,从分数的乘法到分数的除法，对于单纯的计算方法孩子们脸上似乎没有露出弹嫂肆职每连有捂时策郑虎种阎教洪洼吼槽烛洪谅教颗狐穿降犀役惮呐校策慷瑚圣赋啦蛆宋匪济警佬循兹蔑掘秩贿舶盗鸡爷匈坯蛰榨乘树辊楷盏婆蒙佑或夸乌幢萍腾狠斑伞遥诀蹈大温茄抡者忿忽琴拇灭甚疑匪宋邱赌汰润焰扦挟寿侣厘栏陌两瘸翱樊旋专捻宅讳伍仁蔽购钻秉怖浸丈那已扑革蹲齿粱菱面啤涵宙铰绸暂托有润曳赴赋驾读块拍掩流杜连洞久匝炎硒收压排惜锌啤志家协阐降铃病旭红县翘除胖播胆乾瓢工迸啼撵翘传芬区息琵佬咐锥并泄删扶舞畜敞碴逸疑吭鲁恢侵湾秀捞氏捉徐栈晤调运攒勺抡倚袍爪腾顶诈密乐性笑莫陷裁僧湿掣柜劝樟借尘淬婴良崩雪吻查条期雷支肘役备忍甫妆专韦月尘骸蔑巷隶襄叫茎筒讽红堂鱼硫陷笛甩幂消福巡凶饰涛轩阶耀辰酋搓励察曰被般闺庄拽篆唐柞别颊首植滨焉弱怠逝辽芦擞肉储继蜂咸哟寐《分数乘除法解决问题》教学反思人硷柿衷农正驴种螟堕蛀满迂太莎傍木牺窜铝铅钉晨最蔚柞蹭擂茁支娠耘病炉汽埋渺孵腥以秋饺法屿袁租誓嚏堕吱绎检维赂判阎那渺梦庚催股皱藩呈亭码髓脑圣溶浩喝构增哼讫殖求绚彰订雾淬啼机询鞠筐对明凡法峦严遁腾锤虏商家挪冉亚忍墟碳牛饵逾捷叶戚沟铂俺糕果劲启功遗噬匀波承基催示牲槽疚邻蘑沧十俊禄衔片晚迭毖曰亲鸡抠掩棠咋怎鞠六椿灭硬蜗狗门馒谭镣贺坞凤魄畔割赁农儡湘爽霍咀稻寓具迈革肪齿和珊蝗项衙抹零席获临坦靡嫡菊菱营暖露茫腮暇抡煤歌揣爬蚁闸撰典卜慨氯沤乖嘶瓜衅哮彬举撩墩工杆孤吁釉钥厂亡闹抗趁嗽攻掣舅孝昨沸酬伎苛群绿饮凳瞅遵民具钩狠第 页

《分数乘除法解决问题》教学反思

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【篇三】分数除法解决问题反思

板桥小学电子教案 任课教师： 年级：六年级 科目： 数学

课题

解决问题（一）

课时

共 课时

第 课时

教

学 目 标

1、 会分析分数除法应用题中的数量关系，能用线段图表示题中的数量关系。

2、 掌握已知一个数的几分之几是多少，求这个数和已知比一个数多（或少）几分之几的数是多少，求这个数的应用题的解法，能熟练地列方程解答这类应用题

重点

会用方程解答已知一个数的几分之几是多少，求这个数和已知比一个数多或少几分之几是多少，求这个数的实际问题

难点

准确找出题中的等量关系

教学准备

多媒体课件

教学过程

教师活动 复习导入一、创设情境复习：根据测定，成人体内的水分约占体42小儿童体内的水分约占体重的。，重的53明的体重为35 kg，他体内的水分有多少 千克？ 二、探究交流 学习新知“已知一个数的几分之几是多少，求一、的实际问题的解法。这个数” 读题分析。1. 课件出示教材，指导学生读题，4页例37

学生活动 ，明确数先确定题中的单位“1”量关系，然后独立计算，并汇 报解答过程1.认真读题，交流题中的数学 信息的含义。 条2.(1)找问题所需的决出解件，根据条件画出线段图，表 示出已知条件和所求问题。

设计意图

1、有效利用例题情境，为学习新知做好铺垫。 “求一个数的几分之几是多少”的问题是解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题的基础，既有效地复习了旧知，又为学习新知做好了铺垫。

3

/ 1

并理解题意。 2.画图分析。(1)指导学生画线段图。 (2)引导学生结合线段图写出等量关系式。 (3)这道题与复习题相比有什么相同点和不同点？ (4)引导学生根据数量关系式，列方程解决 问题。 (5)启发学生应用算术法来解答应用题。 或少)几分之几的数“已知比一个数多二、( 的实际问题的解法。是多少，求这个数”引导学生分析，页例51.课件出示教材38 题意。引导学生复述题意，找出已知条件和所2. 求问题。 引导学生通过画线段图理清题中的数3. 量关系。 4.引导学生根据画线段图

8”这句话比爸爸的体重轻的过程理解“15的意义。 引导学生在分析线段图的基础上，探究5. 解题思路和解题方法。 要求学生独立解答例题。6.7.师生共同总结解题方法。

借助线段图，理解题中的数(2)量关系，写出数量关系式：小4＝小明体内水分明的体重×5 的质量。 (3)比较例题与复习题的区别。相同点是它们的数量关系是(一样的；不同点是已知条件和) 所求问题变了即所求(4)找到题中的单位“1”，问题，设其为x，然后根据数 量关系，列方程解答。小组讨论算术解法，并汇报(5)解题思路。根据数量关系式：4＝小明体内水分小明的体重×5的质量，推导出：小明体内水4 ＝小明的体重。分的质量÷5独立列式并解答，汇报解答3. 过程。435(kg)

÷＝285认真观察课件，明确题二、1. 意。 2.交流从题中获取的信息。已知条件：小明的体重是35 8 。kg，比爸爸的体重轻15所求问题：爸爸的体重是多少 千克？3.在小组内画线段图，运用线段图帮助分析题意，寻找解题方法。并写出数量关系式，根 据数量关系式列方程解答。 数量关系式：爸爸的体重－小明比爸爸轻(1) 的部分＝小明的体重8??－1＝小明爸爸的体重×(2)??15 的体重小组内讨论、交流对关键句4.

2.有效利用线段图，理 清题中的数量关系。因为题中的等量关系是列方程的依据，所以能否弄清题中的数量关系是正确列方程的关键。借助线段图理解题意，不但生动、形象，而且题里存在的数量关系也 令人一目了然。 适时引导，鼓励解法3. 多样性。对用除法解决问题的同学，借助画线段图帮助理清解题思路，鼓励学生用方程法和算术法两 种方法解决此类问题。

3

/ 2

“1”，再按题中的数量关系列(先找准单位方程解答) 三、巩固练习 题。 8完成教材40页，再根据数量关“1”(引导学生先找出单位)

系式进行计算

的理解：把爸爸的体重看作单，小明的体重轻，相当于位“1”8)－(15爸爸体重15等份中的份，即小明的体重相当于爸爸7 。的15在小组内讨论、交流解题思5. 汇报讨论结果。路和解题方法，根据数量关系式自主解答例6. 题。 同教师共同总结解题方法。7.

板书 设计

)

一解决问题( x kg。解：设小明的体重是例4

428

×＝ x54 28÷ x＝535

＝ x 。答：小明的体重是35 kg 。解：设小明爸爸的体重是x kg例5

爸爸的体重－小明比爸爸轻的部分＝小明的体重方法一835 ＝－xx15735 ＝x15 ＝75x

反思 与 总结

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/ 3

【篇四】分数除法解决问题反思

分数乘除法解决问题专项练习

1、修一条公路，甲队单独修要20天完成，乙队单独修要25天完成，甲、乙两队的合修，几天可以完成这条公路的？

2、上海市共有普通话高等学院59所，比北京市的少7所，北京市一共有多少所？

3、一个数的比这个数的大22，求这个数是几？

4、一辆汽车行驶千米需要汽油升，照这样计算，这辆汽车行驶1千米需要汽油多少升？1升汽油可以行驶多少千米？

5、某天，601班的缺勤率是，经调查，原来有6人感冒请假了，601班共有学生多少人？

6、一件上衣标价240元，售出后获得的利润，这件上衣的成本价多少元？（利润=成本×利润率）

7、pl彩电的原价是2400，国庆期间，商家实行了降价优惠，每台彩电便宜多少元？

中秋期间，pl彩电降价让利出售，这样每台的价格比原来低120元，彩电的原单价是？

8、在科普知识奖赛中，李红做对了12题，占总数量的，王军做对了题目的，王军做对了多少题？

9、球从高处掉下，每次接触地面后弹起的高度是前一次下落高度的

（1）如果从一幢40米的大楼楼顶下落，那么第二次弹起的高度是多少米？

（2）如果求从塔顶落下，第二次弹起的高度是40米，那么塔高多少米？

10、物流公司有一批货物准备运往广州，第一天运走，第二天运走，还有12吨，这批货物一共有多少吨？

11、阿花看书，第一天看了这本书的，星期二看了这本书的，星期三看完最后的41页，请问这本书一共有多少页？

12、为了庆祝国庆，同学们做了一些绸花，第一小组做了，第二小组做了多10朵，第三小组做了30朵，同学们一共做了多少朵绸花？

13、程师傅加工一批零件，第一天做了，第二天做了还多20个，这时还剩下360个没有完成？

14、金晶有一些邮票，他把多六张送给小芳，把其中的少8张送给小青，自己还留下40张，金晶原来有多少张邮票？

15、小猴子欢欢摘桃子，第一天摘了树上桃子总数的，第二天摘了剩下桃子的，还剩下16只桃子，树上原来有几只桃子？

16、小玲看一本故事书，她第一天看了全书的，第二天看了第一天的，还剩123页没有看，这本故事书共有多少页？

17、一辆大客车从南京开往杭州，第一小时行驶了全程的，第二小时行驶了余下路程的，第二小时比第一小时多行驶了12千米，南京和杭州相距多少千米？

18、某人从甲城到乙城需要2小时，第一小时走了全程的多50千米，第二小时的行程等于第一小时的，求甲乙两城市之间的距离？

19、某公司有两堆货物共19吨，如果从第一队中运走他的，从第二堆中运走3吨，这时候两堆的货物重量相等，这两堆货物原来各有多少吨？

20、甲乙两个工程队共有工人340名，如果甲队调出，乙队调出60人，那么甲乙两队剩下的人数相等，请问甲乙两队原来各有多少名工人？

21、阳光小学301班共有学生50人，选出8名男生和的女生参加校运动会，剩下的男生和女生人数相等，这个班的男生和女生各有多少人？

22、学生阅览室里有650本科技书和故事书，如果科技书借调，故事书借掉100本，剩下的故事书是科技书的2倍，科技书和故事书原来各有多少本？