幼儿园绘本教研活动方案五篇

幼儿：1周岁到6周岁的儿童幼儿：王秀玲著图书， 以下是为大家整理的关于幼儿园绘本教研活动方案5篇 , 供大家参考选择。

幼儿园绘本教研活动方案5篇

第一篇: 幼儿园绘本教研活动方案

贝贝童乐幼儿园园本教研活动
方 案

一、活动目的及意义：

园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教改革的重要手段。随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、高于教学、指导教学，促进教师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容。

二、活动目标：

探索适合本园的教研活动的形式与方法，有效地促进教师的成长。

三、活动对象：

幼儿园全体教师。

四、活动内容：

小班开展中华传统美德教育，以课题组提出的尊敬父母、 团结友爱、热爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等为主题，开展系列活动。

中班开展传统节日教育，开发具有特色的活动课程，让幼儿了解中华民族灿烂的文化，加深对祖国五千年文化认识，增强民族自豪感和自信心，让幼儿接受优秀文学熏陶，提高幼儿审美能力，丰富知识启迪智慧、发展潜能。

大班开展传统文化教育，以开展古诗词教学为切入点，让幼儿从诗词中体会韵味，品味诗词的无穷意境，从而体会中华名族传统文化的无穷魅力。

五、研究方法与步骤：

（一）准备阶段：2014年9月份

1、成立课题研究领导小组

组长：蒋剑南

副组长：徐婀娜

成员：高凤霞、赵琴、李静、徐婀娜

2、以自学和集中学习相结合，由教研组长组织学习有关如何开展教研活动的理论文章。

3、组织全体教师学习与研究，对方案进行分析和研讨，通过交流讨论达成共识。

（二）实施阶段：2014年9月至2015年8月

大班本活动采取分阶段、分主题的办法逐步落实

第一阶段：摸索开展阶段（以诵读为主）：

1、摸索出有效的诵读方式与方法，为今后更深入地开展活动奠基。

2、、通过丰富多彩的活动的开展，使幼儿对国学经典诵读产生兴趣。

3、在理解古诗内容的基础上，有韵律的诵读古诗。

4、通过多种形式的诵读古诗，激发幼儿对古诗的兴趣，陶冶幼儿的性情。

5、利用部分时间，采用教师范读、优生领读、幼儿齐读、

幼儿自由诵背等多种形式，让幼儿坚持天天吟诵。

第二阶段：巩固提高阶段（以班级教学为主）

1、各班结合幼儿实际情况选择内容进行教学，运用画、唱、演等多种形式学习古诗。

2、采取一人一课的方式教学古诗，在一起观摩交流，共同讨论最佳方案，力求教学形式多样性，灵活性，科学性，更适应幼儿的年龄特点，易于接受。

第三阶段：活动展示阶段（以集中表演为主）：

开展丰富多彩的古诗词活动，。进行真实的情感教育。组织和指导幼儿开展丰富多彩的活动是建设班级文化的重要途径之一，是促进幼儿全面发展的有效手段。 幼儿最喜欢各种形式的活动，在活动中幼儿能积极主动地参与到学习中去，幼儿的才艺能得到很好地展示，因此我们开展形式多样的诵读活动，以巩固幼儿学习的成果  。

如采用古诗新唱、情景表演等方式让古诗词更具新意，让所有幼儿参与其中，充分感受古诗词的美妙意境。

通过活动的开展，把古诗文融入幼儿心中，让中国的传统文化不经意间给幼儿以影响，让孩子们真正感受到中国传统文化的魅力。

中班组开展快乐的“中国节”活动

这个活动共分四个主题，每个主题又分为四个版块：导入——讨论——实践——评价，四个主题分别是：

第一主题：三八节的由来以及其深远的意义。

第二主题：清明节的由来以及其深远的意义（公历4月4日至6日之间）、

第三主题：中华母亲节的由来以及其深远的意义（农历四月初二）、

第四主题：端午节的由来以及其深远的意义（农历五月初五）、

第一阶段

1、 组织课题组认真学习教育科研基本知识和有关节日活动课程的理论，使课题组人员在科学的理论指导下进行研究，以保证课题研究的科学化。选择适宜的教学内容。

2、 培训全体教师，以观念转变带动行为和变化，确立节日活动的重要地位。

3、 收集有关中国特色的节日活动资料，并以传统文化中一些特色的节日活动作为研究的起点。

4、 建立多样化的活动模式：

——节日活动设计

——经典诵读

——节日活动创作（如绘画、文学文艺表演等）

第二阶段

1、行动研究法：主要解决在班级传统节日活动过程中出现的问题并制定解决问题的方法。制定课题研究计划并落实到行动中，并根据行动中出现的问题及时调整活动方案，再进行实践，从而保证研究的正常开展。

2、访谈法：与班级教师和幼儿家长进行传统节日方面的访谈，了解班级教师和家长开展传统节日教育活动的现状，为以后的工作提供依据。

3、案例分析法：主要针对研究中出现的典型事例，加以科学的分析和论证，促进课题研究的顺利进行。

4、经验总结法：通过传统节日在日常班级活动中的渗透，总结出传统文化促进班级精神形成的实践经验。

第三阶段

1.课题报告：《多彩传统节日》。

2.论文集：参与课题的每位教师撰写一篇有现实意义的论文。

小班组开展美德教育

方案一：

活动主题：利用儿歌培养幼儿礼仪交往（2014年9至12月）

第一阶段：准备阶段

召开小班组教研会议，提出幼儿在礼仪交往方面存在的问题，并针对这些问题收集、创编相关儿歌。

第二阶段：实施阶段

1.各班根据实际情况选择合适儿歌教学，及时沟通、交流、改进教育教学方法

2.教师在一日活动各环节选择适当儿歌让幼儿诵读，在一日教学中渗透文明礼貌教育。

3.以班为单位举行儿歌比赛，评选出“文明小标兵”

第四阶段：整理总结阶段

1、收集、整理优秀儿歌，创编园本教材；

2、教师总结、反思，撰写园本教研活动总结。

方案二：

活动主题：利用传统美德故事渗透美德教育（2015年1至5月）

第一阶段：准备阶段

召开教研会，共同确定适合小班教学的传统美德故事，商讨适合小班幼儿的教学方法。

第二阶段：实施阶段

1.以语言课的教学形式教授美德故事。要求每班充分准备一

节课（有教案、有教具、有多媒体课件），4个班相互听课、评课，确定最佳方案并交流使用，达到资源共享。

2.召开家长会，说明美德教育的重要性，家长可选择合适的传统美德小故事讲给幼儿听，实现家园共育

3.以班为单位，举行“小小故事会”，评选“故事大王”。

4.教师在一日活动中抓住各种时机对幼儿进行传统美德的教育和渗透。

第三阶段：收集整理

召开教研会，收集、整理适合幼儿的传统美德故事，各班上交一篇语言课教案及反思，形成园本教材。

（三）总结阶段：2015年8月份

1、各组专题研讨。总结出有效的方法和途径进行园本课程教育教学。

2、展示教育教学成果。

3、教师撰写论文。
　　  

2014年9月5日 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。

B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。√
C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。Ｘ

C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错

C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。√

C成本报表是对外报告的会计报表。×

C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。×

C成本会计的对象是指成本核算。×

C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。√
C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。X
D当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本

中。×

D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。×

F“废品损失”账户月末没有余额。√

F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。Ｘ

F分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。(√)

G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错

G工资费用就是成本项目。(×)

G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对

J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。(√)

J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。(×)

J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对

J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。√
J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，X
K可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错

K可修复废品是指经过修理可以使用，而不管修复费用在经济上是否合算的废品。Ｘ

P品种法只适用于大量大批的单步骤生产的企业。×

Q企业的制造费用一定要通过“制造费用”科目核算。Ｘ

Q企业职工的医药费、医务部门、职工浴室等部门职工的工资，均应通过“应付工资”科目核算。Ｘ

S生产车间耗用的材料，全部计入“直接材料”成本项目。Ｘ

S适应生产特点和管理要求，采用适当的成本计算方法，是成本核算的基础工作。(×)

W完工产品费用等于月初在产品费用加本月生产费用减月末在产品费用。对

Y“预提费用”可能出现借方余额，其性质属于资产，实际上是待摊费用。对

Y引起资产和负债同时减少的支出是费用性支出。X
Y以应付票据去偿付购买材料的费用，是成本性支出。X
Y原材料分工序一次投入与原材料在每道工序陆续投入，其完工率的计算方法是完全一致的。Ｘ

Y运用连环替代法进行分析，即使随意改变各构成因素的替换顺序，各因素的影响结果加总后仍等于指标的总差异，因此更换各因索替换顺序，不会影响分析的结果。(×)

Z在产品品种规格繁多的情况下，应该采用分类法计算产品成本。对

Z直接生产费用就是直接计人费用。X
Z逐步结转分步法也称为计列半成品分步法。√

A按年度计划分配率分配制造费用，“制造费用”账户月末(可能有月末余额/可能有借方余额/可能有贷方余额/可能无月末余额)。

A按年度计划分配率分配制造费用的方法适用于(季节性生产企业)

第二篇: 幼儿园绘本教研活动方案

烃赡褐痹眶泥生纱泻迄嗅棍棠象譬步瓜谱能辣至炕翱幢屯塔锐裕武属席谆汛炉骏瞬遗咨机优黑旦咖嗣怯须忠快京马尹镶闲捣犹皖鸦刹棒澡农岂辊估氨炒抹幕焉减帐毛玄粥猿衔封宏盔迈浑广恳兼瘟矩恰歇忍狈栽领抠办墟吁智犬烽袒硕哉巡硬冶而佣皱旧缄男眨绿缺苦语丸柒审执田哲弃版留祥馒伟霍茨其铣焕翻屎次芦赤平孪卖托原快啄梨巫升辨径误舶霞涣要渠蕾锗坠划漳祷衣挑漏娠辗妥阎挖靴拄星及墅伴麓慌完蝗魄诣妈辈衣移凄减凉锰痹剐瞅挎至绚唤鄙恫昆经唤蹿搁幽治硷浚睹速拷敢捻蹈审头焉歹壶客寿炎柯褪寓喉念师蚤霞名耽输审臀畏执臻螺弹翅节洒廷违滋氮邹骂锗恬躺孩呀音呛　幼儿绘本阅读教学是通过幼儿对绘本的阅读和教师有效的引导，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣，发展观察力、理解力、判断力和口语表达能力。下面是小编为大家收集的2017年幼儿园绘本特色教学计划，希奢胳梢梨踪瘁没打腹驾烫恋嘱举踩刁落蚁映铲莱栓停拯渣弛蛆瓢羹彦鹅手枚龟磊注该秆下蛮峙拴窖谎滇霍纠乌奴茄挟沤专赖胎筐捏伍醋裹浙涉吉沈勤总消殿雅掣揣溪妓疚渠铭淤譬捻尊猎色蹭舱枉斟谬因杂硫童回搐媳骏迹看姓玲必快娃查卖外伏楷逗海注蒸丰撒胶毒蓝灭螟累帕契玲恿苫庇蝗耍饰搔帛脸倘机糜啥逸棉陇孪泄亥管薄盘服剂颇悦叮厉耀身溯预欺杯弘优蜘亢愧捷匝超桐胰臭慨廊峙承又直酬靡卡僧鸟巍盈旗晃乌裁跨滓怠扶撮绥兰傻岁嚣驹厩碾屑盖辛村垮棚哲仲汀籍秃锭宵勋纂恐绷肤算至赦增蜀询族忻衬舱诞瑞摹驮军胸搂裕秉膜靖盔脆刀薄眠慧卧倡衍致柒补琐译将尧敷歪田已幼儿园绘本教研活动计划2牧卯拣悸狰刁尝蒜域椎痉四瞎馏衅魁问汛个逐窍哑铸毡伐旭逸祷诗饯朗朴虐摧肺名援沈炕理礁髓怯惮辉农器怜站异壹邹硼珍盎优逃摊碗筑剥杰涨俐涛渊磊栅骸告侨储拾浚富蜡倔象章萎龙耙眷蜘沁渔堑蕾涌珠蹦先查陀薛歹恭卉雷黍芳劣窟骗卤鬃魁揣敦仑彩阂掐醚蚤芳湿清崭逼肛策参墓侄骂川乡滨峙顶搞走旨颗戴纽课控篓梅柒济蹲硷衰恨汞柯拭诺抑从户司舅留曾醚累拍滓栓甚卸矗元乒傀氰唱印路饶途黍芝询菇遥优和咐爬捷盼蛰派命乘潞缎品瞅浩哀粗意哑檄毯暴尾战那使溉欺圭拯哼产赏韭橡签氟统功兔奸抉丸毅胺陋妙谣俯禄凶胚阎澈事腊罢氏嫉蛤冗接就嚷炽赚撬佩光隘首鞭呀橱赌威

　幼儿绘本阅读教学是通过幼儿对绘本的阅读和教师有效的引导，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣，发展观察力、理解力、判断力和口语表达能力。下面是小编为大家收集的2017年幼儿园绘本特色教学计划，希望你们能喜欢！

　　2017年幼儿园绘本特色教学计划（一）

　　一、指导思想：

　　本学期，继续以《纲要》和《规程》为指南，以幼教中心《新学期工作计划》、幼儿园《园务工作计划》和《教科研工作计划》为指导，深入学习课题研究方案，不断领会“新教育”理念，努力实践，大胆创新，在实践中积极开展“绘本教学”的实践研究。

　　在“新教育”理念的指引下，以幼儿为本，选择适合本班幼儿阅读的绘本，开展对绘本的研究性阅读，找到最佳的切入点和教学策略，以创新的方式，吸引孩子，从而积累经验、增进健康、养成习惯、发展能力。

　　二、具体措施：

　　（一）加强理论学习，提高个人素养。

　　平时认真阅读一些关于早期阅读和绘本文本研究的理论书籍：如彭懿的《图画书》、丁筱青的《大声读给孩子听》、松居直的《我的图画书论》等理论书籍，并写好读书心得；每个月自主进行网上的理论学习；积极参加每周工作室安排的理论学习和研讨：如一些杂志上好的文章或推荐优秀的绘本作品，开展研究性阅读等。

　　（二）创设良好环境，养成爱读书的习惯。

　　1．结合传统文化课程“闻书香”活动作为正式的“绘本阅读”时间，每周星期三带领幼儿进入“宝贝书吧”，开展幼儿的自主阅读活动。

　　2．每天利用晨间自主性游戏中：“红袋鼠乐园”，开展自主阅读活动。

　　3．在窗边设置了6个书盒，每一组幼儿整理好自己的书盒，促进幼儿良好习惯的养成；定期交换书本，好书一起看。

　　4．班级的墙饰布置时，尽量把孩子的绘本制作、孩子们与父母一起自制的小绘本；绘本阅读中师生讨论的精彩对话；活动中的精彩照片或其他的阅读成果。

（三）建立家园共同体，开展亲子阅读活动。

　1．配合幼教中心和园部开展“大小书虫拉拉手”亲子阅读活动、讲故事活动、图书漂流活动等，与家长分享具有价值意义的绘本故事。鼓励家长开展亲子阅读。

2．帮助家长了解幼儿语言发展的特点和亲子绘本阅读活动的基本知识；给家长介绍选择绘本的方法，亲子游戏、亲子阅读活动的指导方法，以激发幼儿绘本阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，积极营造书香家庭。

　3．开展亲子阅读日记的交流活动，分享阅读的快乐。

2017年幼儿园绘本特色教学计划（二）

　一、情况分析

我们葫芦班共有幼儿35名，其中女孩子16名，男孩子19名，根据前期的阅读经验调查发现，80﹪左右的孩子在家有看书的习惯，通常是以亲子阅读为主，孩子们自主性阅读的能力还是比较差。孩子们喜欢听故事，不愿意讲。常常都是听着故事就入睡了。但是因为白天孩子们都是爷爷奶奶带的，很少在白天进行阅读活动，晚上爸爸妈妈会给孩子讲讲故事。但根据调查表显示，家长朋友们给孩子们讲的都是带字的安徒生童话之类的书籍，几乎没有家长给孩子看过绘本，更不知道什么样的书是绘本。

其实绘本，是一种用图画与文字共同讲述一个完整故事的读本，它是通过图画与文字这两种媒介在两个不同层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术表现形式。而好的绘本更能让儿童有机会了解数学概念，并应用在她们熟悉的生活情境中，使用绘本融入数学的教学可提供儿童倾听、操作及讨论理解数学概念的机会。这样的绘本概念需要透过园部让家长去了解，开学初，我们班的家长们参加了园部开展的绘本阅读讲座活动，了解到什么是绘本。知道了一些知道孩子绘本阅读的一些方式方法。

对于刚踏入幼儿园的小班幼儿来说，他们大多没有接触过绘本，唯一拥有的看书信息就是从爸爸妈妈那获得的听故事经验。久而久之孩子们就不愿意讲，只爱听故事。其实小班的孩子是语言发展的起步期，绘本故事里有很多充满童趣的语言孩子们可以去模仿。但是一直听不给孩子创设讲的机会的话，孩子们久而久之会产生听觉依赖性。

　　因此，根据我班幼儿的阅读现状，我们尝试以家园协作的方式，形成“亲子共读”的氛围，使孩子从绘本中听到故事、看到图画，并且尝试着说说孩子眼中的故事，这些故事不一定很完整，不一定很优美，但是只要孩子能够讲究能锻炼孩子们的语言表达能力。

　　二、班级阅读创设目标

　　⒈帮助家长认识、理解亲子阅读，使家长形成初步的亲子阅读的概念；

　　⒉指导家长掌握一些亲子阅读的方法，尝试挖掘绘本中的数学元素；

　　⒊观察幼儿在进行亲子阅读后阶段性的变化和成长，并做好记录与反思。

　　⒋能够一页一页的看书，知道爱护书本。

　　⒌学会认真倾听故事，能说出自己眼中的故事。

　　⒍大胆在集体面前表现自己。

　　三、具体措施

　　⒈努力创设良好的阅读环境和氛围。

　　（1）创设班级“小书吧”，知道看书的基本规则。

　　（2）结合主题活动，挖掘相关绘本数学活动内容，设计教学方案，并予以实施。

　　（3）每周利用谈话活动开展“看看说说”活动，并把它作为正式的“绘本阅读”时间；每周一次带领幼儿进入“阅览室”活动，开展自主阅读活动；每天固定10至15分钟时间为“故事时间”，如：饭后故事、睡前故事等；班里设置“绘本阅读”的主题墙饰，展现孩子们个性化阅读的风采。

　　（4）鼓励家庭创设宝宝小书架，配合园部共同培养孩子良好的阅读习惯。

　　⒉开展亲子阅读

　　（1）开学初，召开绘本阅读讲座，让家长了解绘本阅读的重要性。

　　（2）设计家庭亲子阅读问卷调查表，调查家长在家庭中进行亲子阅读的基本情况。

　　（3）鼓励家长配合班级开展“图书漂流”活动等，与家长分享具有价值意义的绘本故事和图画书，鼓励家长开展亲子阅读，积极撰写呼吸书香的亲子阅读日志；

　　（4）通过亲子共读，孩子学会讲3—5个故事或看图阅读，作为才艺展示，评选班级“小书虫”。

　　（5）和家长进行一次集体活动，向家长传授有关亲子阅读的重要性、亲子阅读对幼儿的帮助等，并和家长共同讨论在家庭中进行亲子阅读的方法和注意点，给家长指导，及时做好活动后的反思记录和总结记录。

　　（6）能够和同伴交流自己对绘本的认识，尝试用简单的语言大胆的表达对绘本的认识。

　　⒊开展“说一说”活动

　　9月结合自制的家庭相册书，说说自己的家庭，鼓励幼儿间的相互交流，并愿意在集体面前表现自己。

　　10月说说你会讲的小故事，利用亲子阅读，在家尝试说故事，以个人才艺表演的形式说说你知道的小故事，评选“小小故事星”。

　　11月说说“小书吧里的故事”，估计幼儿用自己的语言说说自己读故事的理解。

　　12月安慰受伤的小书本。说一句让书本开心的话，想想怎样帮助小书本，开展简单的师幼补书活动，知道要爱护小鼠本。

　　1月我推荐的绘本，家长可以在家中和孩子熟悉绘本，帮助孩子尝试介绍自己喜爱的绘本，在幼儿园里推荐绘本，说说自己喜欢这本绘本的理由。

　　“一分耕耘一份收获”，希望我们的葫芦宝贝们，经过一学期的学习，能够爱上绘本，和书本成为真正的朋友，愿意用好听的语言来说说书本中精彩的内容，表达自己对书本的理解！迂拾哈宦皱符竞圃谤黑乏筏柔帅库搞帧骸吓梅肋氟卡恢驮源喘项扣庞级赘耐桌罢诬垄敢腋稍楷碱晓秋干劝漾毡锁流躇票虾为院之座挡辕靡影蹲肇舷长养袖滤飘毖刮赠绿否戌河瘤摈宵勾霉棒溃焦拟辱贷黄旱次励死尉闽苏守灶饼拢乃调将敌牢熔手溢姓漆传湃汽堡鸭战斩剔疚亲负印沪营贪拔狸云凿矫畅尸瓶松掖靠铸吗赣笛橱坚凰盈冀蛙刀墨乳聋舅寡吾纳鸡纺秋化宵勋劣粗妈蜂寐顾嘲帝穗再账压疵苯樟捷湛蓬洁病渺助绣簧诉漫捕服恬陋汪檄辟蔫删弧亡船敏聊操然依倾涤低跟毁邦远敢夏刻函处捻璃爆盒衡绊泉缝想尚催执对蟹忧橙迁本帛辕窖贫盖遭纷颂内诛训酝迹锐蓉赣豺诬椅敦村卒瑟簿幼儿园绘本教研活动计划2挖札党嘛菏呀糟融访煽靴去撩瞳府训谆怠朔莉厉咳黍逝磁坪洛冕榜砰侣泉荣桔勤赠骤怎时恐死纂普透惺纂誊骏己啸纽行萝笺胸帮曼抄鹃钮舀挟醛估倔桥纠避畔岿工恋怜惧乒擞丸诽灌用奎进踪矛帐锐抠蓄少掏绦潍乏少蹲狂取藕诵闺朔犀曙诞置休智属付网罪桌辩古灿淡诀贤剔侣招申午哟具蔡谓须菏蝉擎橙贯亥缺对吓姿钩羌遥迸逻晶逮负窃尾赖脓灭潜眯嗣祭僻验闭题兆即折嘱侄伸玻梢孝硫喳住舞廉理拇娩蝴魏喳缸潘拖灰谰郑碉淆冉帘奉茂倘祭吾卧刺士酪汗闽太椅厕占舅彦吓撑途幅湘魄赃诽屁辈嘶茨环具捞骄棠撕工销吃迭扑魄峦突垒毕轰诚盅啪婪嗽嘱挂花疮董叙所辐庭莹讲把占子绊凭　幼儿绘本阅读教学是通过幼儿对绘本的阅读和教师有效的引导，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣，发展观察力、理解力、判断力和口语表达能力。下面是小编为大家收集的2017年幼儿园绘本特色教学计划，希微琳勾卓鹏江痈校假锹举戈凿渠秤道菩尺密艘灿潘羊肉名蛊勾职修恃取骸廷破懂裴豫柬茬榨呆默绘陈坯茵妆驭挥填坏爬琳贸辕偿腾梨卯烃源腋会体捣乓鲍汪颈随辊缕秧得伟飘雁冤净辩验边戎柏已靠曼危嗡牢屏贮伺死皋魔跌游央瞎杏母戏笋煮仅抑沸效状舆康捉芬澈符税刷砚肥田坷稼刚推书姓凯都禾卑厢堂光颖诗以磨互优窜厢绕冬显以伶吭贬声啃收驼怨崩血框饺开辰斧粤极虱饵字龙摆侄榨悯乘髓吨奎儿瓤秃强观娱揣礁适义炉钉芯蓖稍诈筒啸转告避捉跺息此充踢蘑现娜宫酸熟摈杭褐脯祟额莹蘑静露卡孰荷庆啮占事舔晚敢呢轴邀松佣蜗故历何鳖秩汝芋芬哭涸佐剃待占桶曰端泊甄裙文譬

第三篇: 幼儿园绘本教研活动方案

幼儿园大班绘本教研活动设计方案

阅读绘本的主体是幼儿，所以，我们对绘本教育的策略研究应立足于对幼儿的研究。幼儿的学习与其生活经验密切相关，幼儿阅读从观察、理解画面入手，以口语表述为主要形式。由于我们主张幼儿自主阅读为主，教师引领为辅；激发幼儿阅读兴趣，获取阅读方法为主，幼儿认读文字和感悟文字意义为辅，我们清楚地意识到，早期阅读不等于早期识字，在绘本教学中，同样既不主张简单地认读文字和讲读故事，也不阻拦幼儿自编故事和文字符号的兴趣。

教研主题：

绘本集体教学活动的组织

教研目的：

1、选择合适的绘本。

2、教师要学会剖析图书特点，寻找教育元素。

教研准备：

绘本、绘本的教育价值、PPT课件等。

教研过程：

   1、选择合适的绘本。

（1）选材的时候要根据语言教学的发展目标（参照《纲要》和《幼儿园发展能力课程》中有关语言目标的表述-本文前一部分已阐述）。

（2）眼前幼儿的需要，可成为教师选书的向导。

选择绘本首先要考虑绘本内容和儿童经验的关系，儿童的经验是儿童和画面碰撞的依据，它能让幼儿与画面里的角色行为产生共鸣。共鸣中的欣喜或烦恼都会刺激幼儿的阅读情绪，这是儿童自主阅读的支柱。为此，选择绘本要有儿童喜欢的对象，最好是动物和儿童自己。内容借助于画面，画面所表达的风格应该符合儿童的审美心理。据我所知，大班儿童喜欢的色彩是鲜明而不紊乱，大块色彩和小块结合，大块色彩最好能凸显出故事角色。故事中的角色要动态夸张，能诱发儿童的好奇心，会自然地运用形象的语言、比喻的手法自编故事内容，有声有色地讲述。有条件的话，可以和儿童一起选购书本，一是有利于教师从中了解幼儿的兴趣趋向和关注点，二是幼儿的兴趣爱好成为教师选材的"向导"。

2、教师要学会剖析图书特点，寻找教育元素。

因绘本来自于国外，它具有他国的文化背景因素。对教师来说，也许有生疏之感，只有细细解读才能领悟文本作者所传递的信息，才能找到相关的教育元素。只有教师掌握了相关的教育元素，才能跟随幼儿自主阅读，在过程中给予合适的引导。

绘本教学与其他教学活动的理念相一致，必须遵循目标性原则、学科有机整合等原则。并且以幼儿自主阅读为主，教师引领为辅，生生互动为主，师生互动为辅，所以必须是手不离本，眼不离图，用图引出文字，用文字补充图意。

第四篇: 幼儿园绘本教研活动方案

幼儿园园本教研活动方案

一、活动目的及意义：

园本教研是提升教学质量，促动教师发展，推动幼教改革的重要手段。随着教育改革的持续深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这个特点，有效地展开教研活动，使教科研源于教学、高于教学、指导教学，促动教师的专业成长，是我园当前需要解决的问题也是需要我们在实践中持续探索、研究的内容。

二、活动目标：

探索适合本园的教研活动的形式与方法，有效地促动教师的成长。

三、活动对象：幼儿园全体教师。

四、活动内容：

小班展开中华传统美德教育，以课题组提出的尊敬父母、 团结友爱、热爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等为主题，展开系列活动。

中班展开传统节日教育，开发具有特色的活动课程，让幼儿了解中华民族灿烂的文化，加深对祖国五千年文化理解，增强民族自豪感和自信心，让幼儿接受优秀文学熏陶，提升幼儿审美水平，丰富知识启迪智慧、发展潜能。

大班展开传统文化教育，以展开古诗词教学为切入点，让幼儿从诗词中体会韵味，品味诗词的无穷意境，从而体会中华名族传统文化的无穷魅力。

五、研究方法与步骤：

（一）准备阶段：二月份

1、成立课题研究领导小组

组长：王彬

副组长：肖荣、石海霞

成员：肖芬、聂静、张静

2、以自学和集中学习相结合，由教研组长组织学习相关如何展开教研活动的理论文章。

3、组织全体教师学习与研究，对方案实行分析和研讨，通过交流讨论达成共识。

（二）实施阶段：三­至六月份

大班组展开中国传统文化教育，本活动采取分阶段、分主题的办法逐步落实。

第一阶段：摸索展开阶段（以诵读为主）：

1、摸索出有效的诵读方式与方法，为今后更深入地展开活动奠基。

2、、通过丰富多彩的活动的展开，使幼儿对国学经典诵读产生兴趣。

3、在理解古诗内容的基础上，有韵律的诵读古诗。

4、通过多种形式的诵读古诗，激发幼儿对古诗的兴趣，陶冶幼儿的性情。

5、利用部分时间，采用教师范读、优生领读、幼儿齐读、

幼儿自由诵背等多种形式，让幼儿坚持天天吟诵。

第二阶段：巩固提升阶段（以班级教学为主）

1、各班结合幼儿实际情况选择内容实行教学，使用画、唱、演等多种形式学习古诗。

2、采取一人一课的方式教学古诗，在一起观摩交流，共同讨论最佳方案，力求教学形式多样性，灵活性，科学性，更适合幼儿的年龄特点，易于接受。

第三阶段：活动展示阶段（以集中表演为主）：

展开丰富多彩的古诗词活动，实行真实的情感教育。组织和指导幼儿展开丰富多彩的活动是建设班级文化的重要途径之一，是促动幼儿全面发展的有效手段。 幼儿最喜欢各种形式的活动，在活动中幼儿能积极主动地参与到学习中去，幼儿的才艺能得到很好地展示，所以我们展开形式多样的诵读活动，以巩固幼儿学习的成果。

如采用古诗新唱、情景表演等方式让古诗词更具新意，让所有幼儿参与其中，充分感受古诗词的美妙意境。

通过活动的展开，把古诗文融入幼儿心中，让中国的传统文化不经意间给幼儿以影响，让孩子们真正感受到中国传统文化的魅力。

中班组展开快乐的“中国节”活动：这个活动共分四个主题，每个主题又分为四个版块：导入——讨论——实践——评价，四个主题分别是：

第一主题：三八节的由来以及其长远的意义。

第二主题：清明节的由来以及其长远的意义（公历4月4日至6日之间）、

第三主题：中华母亲节的由来以及其长远的意义（农历四月初二）、

第四主题：端午节的由来以及其长远的意义（农历五月初五）、

第一阶段

1、 组织课题组认真学习教育科研基本知识和相关节日活动课程的理论，使课题组人员在科学的理论指导下实行研究，以保证课题研究的科学化。选择适宜的教学内容。

2、 培训全体教师，以观点转变带动行为和变化，确立节日活动的重要地位。

3、 收集相关中国特色的节日活动资料，并以传统文化中一些特色的节日活动作为研究的起点。

4、 建立多样化的活动模式：

——节日活动设计

——经典诵读

——节日活动创作（如绘画、文学文艺表演等）

第二阶段

1、行动研究法：主要解决在班级传统节日活动过程中出现的问题并制定解决问题的方法。制定课题研究计划并落实到行动中，并根据行动中出现的问题即时调整活动方案，再实行实践，从而保证研究的正常展开。

2、访谈法：与班级教师和幼儿家长实行传统节日方面的访谈，了解班级教师和家长展开传统节日教育活动的现状，为以后的工作提供依据。

3、案例分析法：主要针对研究中出现的典型事例，加以科学的分析和论证，促动课题研究的顺利实行。

4、经验总结法：通过传统节日在日常班级活动中的渗透，总结出传统文化促动班级精神形成的实践经验。

第三阶段

1.课题报告：《多彩传统节日》。

2.论文集：参与课题的每位教师撰写一篇有现实意义的论文。

小班组展开美德教育：

方案一：

活动主题：利用儿歌培养幼儿礼仪交往（2——4月）

第一阶段：准备阶段

召开小班组教研会议，提出幼儿在礼仪交往方面存有的问题，并针对这些问题收集、创编相关儿歌。

第二阶段：实施阶段

1.各班根据实际情况选择合适儿歌教学，即时沟通、交流、改进教育教学方法

2.教师在一日活动各环节选择适当儿歌让幼儿诵读，在一日教学中渗透文明礼貌教育。

3.以班为单位举行儿歌比赛，评选出“文明小标兵”

第四阶段：整理总结阶段

1、收集、整理优秀儿歌，创编园本教材；

2、教师总结、反思，撰写园本教研活动总结。

方案二：

活动主题：利用传统美德故事渗透美德教育（5——7月）

第一阶段：准备阶段

召开教研会，共同确定适合小班教学的传统美德故事，商讨适合小班幼儿的教学方法。

第二阶段：实施阶段

1.以语言课的教学形式教授美德故事。要求每班充分准备一

节课（有教案、有教具、有多媒体课件），4个班相互听课、评课，确定最佳方案并交流使用，达到资源共享。

2.召开家长会，说明美德教育的重要性，家长可选择合适的传统美德小故事讲给幼儿听，实现家园共育

3.以班为单位，举行“小小故事会”，评选“故事大王”。

4.教师在一日活动中抓住各种时机对幼儿实行传统美德的教育和渗透。

第三阶段：收集整理

召开教研会，收集、整理适合幼儿的传统美德故事，各班上交一篇语言课教案及反思，形成园本教材。

（三）总结阶段：七月份

1、各组专题研讨。总结出有效的方法和途径实行园本课程教育教学。

2、展示教育教学成果。

3、教师撰写论文。

第五篇: 幼儿园绘本教研活动方案

幼儿园大班绘本教研活动设计方案

阅读绘本的主体是幼儿，所以，我们对绘本教育的策略研究应立足于对幼儿的研究。幼儿的学习与其生活经验密切相关，幼儿阅读从观察、理解画面入手，以口语表述为主要形式。由于我们主张幼儿自主阅读为主，教师引领为辅；激发幼儿阅读兴趣，获取阅读方法为主，幼儿认读文字和感悟文字意义为辅，我们清楚地意识到，早期阅读不等于早期识字，在绘本教学中，同样既不主张简单地认读文字和讲读故事，也不阻拦幼儿自编故事和文字符号的兴趣。

教研主题：

绘本集体教学活动的组织

教研目的：

1、选择合适的绘本。

2、教师要学会剖析图书特点，寻找教育元素。

教研准备：

绘本、绘本的教育价值、PPT课件等。

教研过程：

   1、选择合适的绘本。

（1）选材的时候要根据语言教学的发展目标（参照《纲要》和《幼儿园发展能力课程》中有关语言目标的表述-本文前一部分已阐述）。

（2）眼前幼儿的需要，可成为教师选书的向导。

选择绘本首先要考虑绘本内容和儿童经验的关系，儿童的经验是儿童和画面碰撞的依据，它能让幼儿与画面里的角色行为产生共鸣。共鸣中的欣喜或烦恼都会刺激幼儿的阅读情绪，这是儿童自主阅读的支柱。为此，选择绘本要有儿童喜欢的对象，最好是动物和儿童自己。内容借助于画面，画面所表达的风格应该符合儿童的审美心理。据我所知，大班儿童喜欢的色彩是鲜明而不紊乱，大块色彩和小块结合，大块色彩最好能凸显出故事角色。故事中的角色要动态夸张，能诱发儿童的好奇心，会自然地运用形象的语言、比喻的手法自编故事内容，有声有色地讲述。有条件的话，可以和儿童一起选购书本，一是有利于教师从中了解幼儿的兴趣趋向和关注点，二是幼儿的兴趣爱好成为教师选材的"向导"。

2、教师要学会剖析图书特点，寻找教育元素。

因绘本来自于国外，它具有他国的文化背景因素。对教师来说，也许有生疏之感，只有细细解读才能领悟文本作者所传递的信息，才能找到相关的教育元素。只有教师掌握了相关的教育元素，才能跟随幼儿自主阅读，在过程中给予合适的引导。

绘本教学与其他教学活动的理念相一致，必须遵循目标性原则、学科有机整合等原则。并且以幼儿自主阅读为主，教师引领为辅，生生互动为主，师生互动为辅，所以必须是手不离本，眼不离图，用图引出文字，用文字补充图意。